人教版五上語文課后習(xí)題答案匯總

人教版五上語文課后習(xí)題答案《竊讀記》作者是林海音，代表作品：《城南舊事》1、說說作者在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處？（作者在私人開的書店讀書，在那兒讀書不但經(jīng)受饑餓和腿酸腳麻的煎熬，而且經(jīng)歷心里的擔(dān)憂和懼怕。）2、找出課文中寫“我”如饑似渴地讀書的句子，說說自己的體會。（1）、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（貪婪：指貪得無厭，沒有滿足。將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，寫出“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。）（2）我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。（動作詞“跨、踮、擠”寫出書店顧客很多，表現(xiàn)“我”想讀書的急切心情，讀書的如饑似渴。）（3）我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。（寫出我雖然餓得饑腸轆轆，但是讀書讓“我”得到了精神的滿足、充實，收獲了知識與智慧。）3、找出課文中描寫“我”的竊讀滋味心理活動的句子。（1）我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。（“竊”指的是只讀不買?？鞓肥且驗闀o我?guī)碇腔?、知識，懼怕是因為怕被老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。）（2）我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像在說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵嵨业男睦飬s高興地喊著：“大些！再大些！”（通過“我”發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心進行對比描寫，寫出“我”為雨天能有個充足的理由讀書而高興，更表現(xiàn)“我”對讀書的熱愛。）4、聯(lián)系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的。也是讀書長大的”這句話的理解。（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”指的是精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，知識與智慧不斷增長的人，才是健康的成長的人。）《走遍天下書為侶》“侶”指伴侶，可以換成“伴”。1、說說作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？（因為作者把書當做朋友，當做家園，每讀一遍，總能發(fā)現(xiàn)新東西，總有新感受。）2、作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？（作者反復(fù)讀同一本書的不同方法有：①思考內(nèi)容，揣摩寫作目的；②續(xù)編故事，品讀片段；③再讀其它，尋找新知；④列出單子，積累所得；⑤想象作者。這種讀書方法啟示我們要從多角度反復(fù)讀書，要多讀多想多思考，才能有自己真正的讀書體會。）3、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。（“故地”指書已經(jīng)讀了很多遍，很熟悉了。寫出作者對書濃郁的情感。）仿寫：一本你喜愛的書就是一位良師，也是一種最好的精神糧食。4、重點句子的理解。①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。（作者將書比喻為朋友和家，充分表達出對書的喜愛。朋友間次次相見，家天天都回，卻不會生厭，反而有新的感覺，新的收獲，巧妙地說明了一本書可以常讀常新，百讀不厭。）②這真像與另一個人同船而行。（作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對照。）③從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。（指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。）《古詩詞三首》說說下面詩句的意思，體會詩句表達的思想感情。（1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。（“綠”字，形象鮮活，春意盎然。）（意思：春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照我回到家鄉(xiāng)呢。感情：表達詩人的思鄉(xiāng)之情。）（2）洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。欲：想。意萬重：要表達的意思很多。（意思：洛陽城里秋風(fēng)乍起，詩人想寫封信給遠在家鄉(xiāng)的親人，可要說的話太多了，不知從何說起。感情：表達詩人濃郁的思鄉(xiāng)之情。（3）風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。聒：聲音嘈雜。（意思：又刮風(fēng)，又下雨，將士們的睡夢被打斷，不禁思念起故鄉(xiāng)來，再也睡不著了。感情：表達將士深切的思鄉(xiāng)之情。)《梅花魂》1、課文通過那幾件事表達了外祖父對祖國的思念之情？（五件事：①教“我”讀唐宋詩詞，讀到思鄉(xiāng)詩詞時落淚；②因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；③因為年齡大不能回國時哭了；④離別前送“我”墨梅圖，教導(dǎo)我；⑤臨別時送“我”繡著梅花的手絹。）2、“梅花魂”的“魂”是什么意思？（“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神，在文中是指中華民族的民族精神，就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”。）3、課文三次寫到外祖父的眼淚，讀詩時無聲地落淚，不能回國時嗚嗚地哭泣，送別時淚眼蒙眬。三次落淚，表明了他渴望回國返鄉(xiāng)的強烈感情，從三次落淚我們可以感受到外祖父對祖國的思念、眷戀。4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！‖幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來3、體會下面句子的含義：（1）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。（“不好看”指花生外在不美麗，“很有用”寫出花生很實用。揭示花生默默無聞、無私奉獻的可貴品質(zhì)。父親希望“我們”學(xué)習(xí)花生的這種品質(zhì)。）（2）那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（人要做對社會和他人有益的人，不要做只講外表美而對社會和他人沒有益處的人。如：我們每天可見的清潔工人，沒有他們就沒有干凈的生活環(huán)境。）（3）花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。（“愛慕之心”，心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，無私奉獻?！埃兜卣鹬械母概c子》1、父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化？（父親看到學(xué)校成了廢墟感到悲傷與絕望；當他想到對兒子的承諾后堅定與決不放棄；看到還活著則無比的激動與喜悅。）2、課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”？（這是全文的中心句，父親了不起是因為他為了救兒子，決不放棄，實現(xiàn)對兒子的承諾，這是一個堅忍不拔、決不放棄、守諾言、有責(zé)任感的父親；兒子了不起是七歲的兒子在瓦礫堆下鼓勵同學(xué)，與死神搏斗，這是一個堅強勇敢、對父親無比信任、舍己為人的兒子。）3、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（突出父親挖掘的艱辛，體現(xiàn)父親絕不放棄的決心。）4、“無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”（文中三次出現(xiàn)這樣的句子，因為它是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)表現(xiàn)崇高的父愛及兒子對父親的無比信賴。）《“精彩極了”和“糟糕透了”》1、想一想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法。（“精彩極了”是母親的評價，母親是為了鼓勵巴迪，讓巴迪充滿信心；“糟糕透了”是父親的評價，父親是在警告巴迪，讓巴迪謙虛、不驕傲。）2、長大后，如何看待父母的愛？你如何看待巴迪父母對他的愛？（巴迪從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。我認為巴迪很幸福，他有一個慈祥的母親時時鼓勵他，又有一個嚴格的父親時時警告他。）4、聯(lián)系生活實際理解下面的句子：“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！保ㄉ钪械拿恳粋€人，都需要愛的鼓勵，這是獲得成功的源泉；同時需要愛的警告，這是健康成長的航標燈；“我”明白了父母的這兩種愛，在成長過程中不會產(chǎn)生自卑和自傲，兩種不同方式的愛讓我健康成長。）5、重點句子的理解：①我越來越體會到我當初是多么幸運。（“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇?，給“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運。）②我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。（寫出了“我”對母親“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發(fā)點──“愛”。）《圓明園的毀滅》1、讀句子，說說從加點詞語中體會到了什么。（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！（“不可估量”是說圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。寫出圓明園的毀滅對中國甚至世界的損失是無法計算的。）（2）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。（“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”說明侵略者已經(jīng)把圓明園洗劫一空?！叭我狻睂懗銮致哉呦朐趺礃泳驮趺礃?。這句話生動地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪、野蠻、殘暴。）2、課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？（這樣寫是為了讓我們清楚的了解圓明園曾經(jīng)擁有的輝煌，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情，而這樣的輝煌被毀滅了更能引起我們的憤怒。）《狼牙山五壯士》1、課文的敘述順序：接受任務(wù)——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖2、重點句子的理解。①為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。（“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神?！白摺弊郑w現(xiàn)出班長態(tài)度堅定、決定果斷。）②頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰哩呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。）③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！（“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰(zhàn)進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。）3、課文兩次講到完成掩護任務(wù)，哪一次是作為重點來寫的，為什么要這樣寫？（第二次作為重點寫，因為第一次雖然完成了任務(wù)，但敵人還沒有徹底擺脫，緊跟在后面，群眾和大部隊還是有危險；為了保證群眾和大部隊的絕對安全，五壯士決定把敵人引上絕路，犧牲自己，保護群眾。寫出五壯士熱愛祖國、英勇頑強、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。）4、描寫英雄人物的成語：頂天立地、氣壯山河、可歌可泣、舍生取義?！镀呗砷L征》1、說說詩句意思，體會詩句表達了詩人怎樣的情感。（1）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（意思：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸?！板藻啤焙汀鞍蹴纭笔怯每鋸埵址▽懗錾絼菪垭U，“細浪”和“泥丸”用比喻手法寫出在紅軍眼里這些困難多么渺小，表現(xiàn)詩人大無畏的革命樂觀主義精神。）（2）金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒（意思：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意?！芭薄昂保葘懗隽颂鞖馇闆r，又寫出了心理感受?！芭睂懗黾t軍巧渡金沙江后的歡快心情，“寒”寫出紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯，表現(xiàn)詩人英勇無畏的英雄氣概。）2、毛主席的其他詩詞：《卜算子詠梅》《開國大典》1、課文是按怎樣的順序記敘開國大典的，概括課文主要內(nèi)容。（課文是按開國大典進行的順序敘述的，課文寫了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情。）2、畫出文中描寫毛主席的動作和群眾反應(yīng)的語句，說說你從中感受到了什么。（1）毛主席首先向空中招手。群眾看見六額，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋向天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。（2）他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”（從這些句子我們感受到群眾對主席的愛戴和尊敬，及主席對人民的熱愛與群眾心心相連。）3、讀句子，注意加點的詞語，體會人們當時的心情。（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。（“直奔”寫出人們參加開國大典的急迫、喜悅的心情）（2）三十萬人的目光一齊投向主席臺。（“一齊”說明人民群眾的心是一致的，對領(lǐng)袖充滿了崇敬和愛戴之情）4、重點句子的理解。①五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（五星紅旗代表中華人