《桃花源記》課件

桃花源記《桃花源記》課件陶淵明(公元365—427年)，字元亮，又名潛，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。東晉著名詩人、辭賦家、散文家。陶淵明少年時代既好讀六經(jīng)，有大濟蒼生的宏愿，又厭惡世俗，熱愛純凈的自然。

《桃花源記》課件

陶淵明喜愛農(nóng)村的田園躬耕生活，歸隱后，他經(jīng)常參加農(nóng)事，種豆采菊，吟詩作文，描繪田園風(fēng)光，歷來被認為是我國文學(xué)史上第一位田園詩人。所做詩文，大多描寫田園風(fēng)光，感情真摯深切，風(fēng)格樸素自然。以《歸田園居》、《飲酒》、《桃花源詩并序》等為代表作。今存《陶淵明集》。《桃花源記》課件

本文選自《陶淵明集》，原是《桃花源詩》前面的小序，因為語言清新自然，想像新穎獨特，后來獨立成篇，以“記”為題成為傳世名篇?！短一ㄔ从洝氛n件

便舍船

豁然開朗

屋舍儼然

阡陌

黃發(fā)垂髫

便要還家

間隔

及郡下

詣太守

劉子驥

shě

yǎn

tiáojiàn

yìhuòqiānmòyāohuánjùnjì讀一讀，你還記得下列紅色字體的讀音嗎？《桃花源記》課件仔細聽朗讀，注意字音、停頓，初步理解文章意思。《桃花源記》課件

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。為：動詞，作為。緣：順著，沿著。落英繽紛：落花繁多的樣子。異：對……感到詫異。東晉太元年間，（有個）武陵人靠捕魚謀生。（一次，魚人劃船）沿著小溪往前行，忘了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，溪水岸幾百步以內(nèi)，中間沒有別的樹。芳香的青草，鮮嫩美麗，地上的落花繁多。魚人感到非常詫異。魚人又向前劃去，想走到這林子的盡頭。對照課文翻譯上段遠近：僅指遠窮：走到盡頭。本段寫漁人發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。《桃花源記》課件

林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。舍：放棄，離開。得：發(fā)現(xiàn)仿佛：隱隱約約復(fù)：又桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，在那里便看到了一座山，山上有一個小洞，洞里面隱隱約約好像有光亮。漁人就離船上岸，從那個小洞口進去。洞口起初很狹窄，僅容一個人通過。漁人又向前走了幾十走，一下子由狹隘幽暗而變得開闊明亮。以上幾句寫什么內(nèi)容？寫漁人進入桃花源的經(jīng)過和感受?！短一ㄔ从洝氛n件土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。屬：類只見那里土地平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。田間小路交錯相通，村落間能相互聽到雞鳴狗叫的聲音。以上兩句，寫桃花源中人們的生活環(huán)境。以上幾句寫什么內(nèi)容？對照課文下注釋翻譯以上句子？交通：古義：交錯相通；今義：運輸郵政事業(yè)的總稱。《桃花源記》課件其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。悉：都怡然：快樂的樣子自樂：自得其樂村里面來來往往的行人和耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩，都高高興興，自得其樂。以上兩句，寫桃花源中人的衣著及和平勞動與幸福生活往來：代往來的人耕作：耕種勞作的人?！短一ㄔ从洝氛n件

見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。具：通“俱”，詳盡。乃：竟然。還（huán）：返回。所：處所、哪里。咸：都聞訊：打聽桃花源中的人看見漁人，竟然很驚奇，問漁人是從哪里來的。（漁人）詳盡地回答了他們。桃花源中的人們就邀請漁人到自己家里，擺酒殺雞做飯，殷勤款待。村子里的人聽說來了這樣一個客人，都來打聽消息，問長問短。根據(jù)注釋翻譯句子以上幾句，寫桃花源的人情世風(fēng)?！短一ㄔ从洝氛n件

自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞。皆嘆惋。妻子：古義：妻子和兒女。今義：男子的配偶。絕境：古義：與人世隔絕的地方。今義：沒有出路的境地。焉：從這里無論：古義：不必說，更不必說。今義：表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。邑人：同鄉(xiāng)人

桃花源中的人他們自己說，他們的祖先為了躲避秦朝時候的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人，來到這與外界隔絕的地方，再也沒有出去過，于是就和桃花源以外的人隔絕了。他們問漁人，現(xiàn)在是什么朝代，他們竟不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個漁人一一為他們詳細說出自己知道的情況，他們聽了都很感嘆惋惜。

桃花源中人自述來到此地的原因和經(jīng)過?！短一ㄔ从洝氛n件余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”語（yù）：告訴。不足：不值得。根據(jù)注釋翻譯句子：

其余的人各自又邀請漁人到他們的家中，都拿出酒和飯菜來招待他。漁人逗留了幾天，告辭離去。桃花源中的人告訴他說：“我們這里的情況不值得你對桃花源以外的人說啊?！薄安蛔銥橥馊说酪病狈磻?yīng)處桃花源中人什么心理？暗示桃花源中人不愿也不屑與世俗交往的心情，同時也為后來找不到桃花源埋下伏筆?！短一ㄔ从洝氛n件

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

向：從前的，原來的。既：已經(jīng)及：到志：用符號做標記。尋向所志：做的標記漁人出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，一路上處處作了標記。漁人回到郡里，就去拜見太守，把進出桃花源的情況作了稟報。太守立即派人隨同他前往，漁人他們尋找先前所做的標記，結(jié)果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。

根據(jù)注釋翻譯句子：這一段與開頭的“忽逢桃花林”相照應(yīng)，使桃花源進一步增添了神秘色彩。如此：進出桃花源的全部情況?！短一ㄔ从洝氛n件南陽劉子驥，高尚士也。聞之欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。高尚士：清高的隱士。之：代魚人去過桃花源這件事。欣然：高興的樣子。終：指人死。

南陽的劉子驥，是個高尚的人（是個清高的隱士），聽到這個消息，高高興興地打算前往桃花源。沒有實現(xiàn)，不久就病死了。從此以后（后來）就再沒有探訪桃花源的人了。根據(jù)注釋翻譯句子：遂：就這一段寫桃花源無可尋找，以劉子驥的經(jīng)歷再次烘托桃花源的不可得，增加神秘色彩?！短一ㄔ从洝氛n件一（1段）武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃林。二（2、3段）漁人進入桃源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過。三（4、5段）漁人離開桃源后，太守等人先后探訪桃花源未果的情形。(再尋桃源）段落層次《桃花源記》課件8、為什么此中人語云：“不足為外人道也”也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。

因為他們害怕世人知道桃花源這個地方，擾亂、破壞他們和平安寧的生活《桃花源記》課件

結(jié)合背景考慮，陶淵明為我們描繪了這個美好的世外桃源用意何在？

對社會現(xiàn)實（政治黑暗、連年戰(zhàn)亂）的不滿。

對美好生活的向往。《桃花源記》課件自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人間隔。6、桃花源人為什么來到這個地方?桃花源人的祖先為了躲避秦時的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這個與世隔絕的地方?！短一ㄔ从洝氛n件古義，今義，古義，此處為“不用說”“更不用說”之意；古今異義專指男子的配偶。今義，古義，是表條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞交通：妻子：絕境:無論：為交錯相通；往來通達或各種運輸?shù)目偡Q。指妻子和兒女；今義，與世隔絕的地方；毫無出路的境地。古義，今義，《桃花源記》課件文言知識通假字便要還家(要，通邀，邀請)此人——為具言所聞(具，通俱，全部，詳盡。)詞類活用：復(fù)前行，欲窮其林。前，方位名詞，用作狀語，向前。窮，形容詞用作動詞，走到盡頭?！短一ㄔ从洝氛n件出自本文的成語雞犬相聞：雞鳴狗叫之聲互相聽到。怡然自樂：安閑快樂，顯得心滿意足。無人問津：比喻沒有人探求。世外桃源:原指與世隔絕的不遭戰(zhàn)禍的安樂而美好的地方。后借指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界?！短一ㄔ从洝氛n件作者為什么讓桃花源復(fù)求不得？陶淵明心懷理想，為我們設(shè)計了“世外桃源”這樣一個優(yōu)美的境地，然而，殘酷的現(xiàn)實，卑微的處境讓他同時感到這一理想的實現(xiàn)是斷然不能的，故文末含蓄收尾，多少反應(yīng)他心中希望之火的熄滅?！短一ㄔ从洝氛n件我們應(yīng)當怎樣看待這樣的理想？關(guān)于主題在桃花源中，作者寄托了怎樣的社會理想？作者筆下的桃花源，虛構(gòu)了這樣一種理想社會：這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧。這理想反映了廣大人民的反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭的愿望，也是對當時社會黑暗現(xiàn)實的批判。但他又帶有一定的復(fù)古傾向，在階級社會中只能是一種空想，是不可能實現(xiàn)的。《桃花源記》課件《桃花源記》課件感知探究《桃花源記》課件文言知識通假字便要還家(要，通邀，邀請)此人一一為具言所聞(具，通俱，全部，詳盡。)詞類活用：復(fù)前行，欲窮其林。前，方位名詞，用作狀語，向前。窮，形容詞，用作動詞，走完?！短一ㄔ从洝氛n件一詞多義①便舍船，從口入(放棄、舍棄，動詞)②屋舍儼然(房屋，名詞)①處處志之

(作標記，動詞)②尋向所志

(標記、記號，名詞）①尋向所志(尋找，動詞)②未果，尋病終(隨即、不久，副詞)①復(fù)前行，欲窮其林②既出，得其船（其：他的，代漁人的）（其：這、那）《桃花源記》課件②而兩狼之并驅(qū)如故

①黃發(fā)垂髫，并怡然自樂（并：全部）（并：一起，一同）①武陵人捕魚為業(yè)（為：作為）②不足為外人道也（為：對，向）③此人一一為具言所聞（為：給）①忘路之遠近②漁人甚異之③南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。（的,助詞）（它,代詞,所看到的景象）（代詞,這件事）《桃花源記》課件鮮美：得：不足：如此：古義，味好，香濃此處義為“看到”，用為助詞不值得；不滿不充分像這樣；這樣色彩鮮艷美麗；今義，古義，今義，古義，今義，古義，今義，《桃花源記》課件山有小口，（小口）仿佛若有光。（漁人）便舍船，從口入。（村民）問（之）所從來。此人一一為（之）具言所聞。特殊句式：南陽劉子驥，高尚士也。（“也”表判斷。）a.判斷句：b.省略句：《桃花源記》課件“然”字是個語綴性的詞與現(xiàn)代漢語的“地”相當，作“……的樣子”講（有時可不翻譯）。如本文中：“豁然”——開闊、敞亮的樣子。“儼然”——整整齊齊的樣子?！扳弧薄吲d、滿足的樣子?！靶廊弧薄老?、樂意的樣子?！短一ㄔ从洝氛n件詞句難點一個意動用法：兩個借代：同義詞：咸=悉=皆=并異：對……感到詫異。黃發(fā)垂髫老人小孩沿著：緣溪行/便扶向路都：悉如其人/黃發(fā)垂髫并怡然自樂/咸來問訊/皆嘆惋便要還家——延至其家語云——不足為外人道也乃大驚——遂與外人間隔《桃花源記》課件美麗的桃花源至今流傳的成語：世外桃源、豁然開朗、怡然自得、無人問津、雞犬相聞、黃發(fā)垂髫?！短一ㄔ从洝氛n件尋向所志，不復(fù)得路欣然規(guī)往，未果冰終。1、給課文分段，歸納段意。感知探究發(fā)現(xiàn)桃花源景色忽逢……

芳草鮮美，落英繽紛奇麗桃源內(nèi)所見自然景色，土地平曠……雞犬相聞環(huán)境優(yōu)美桃源人精神其中往來………并怡然自樂愉悅安寧桃源內(nèi)的社會風(fēng)尚便要還家……余人…皆出酒食熱情好客，真誠淳樸離開桃花源便扶向路，處處志之。再尋桃花源《桃花源記》課件本文的線索是什么？以漁人進出桃花源的行蹤為線索，以時間先后為順序來敘事《桃花源記》課件1、找出反映漁人發(fā)現(xiàn)桃花源經(jīng)過的詞語。品讀課文緣溪行逢桃林窮其林得一山從口入《桃花源記》課件

其中描繪桃花林中草美花繁的語句芳草鮮美落英繽紛2、作者是如何描寫桃花林中的自然景色的？夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛?！短一ㄔ从洝氛n件3、漁人入山后，看到桃花源怎樣的生活環(huán)境？土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。《桃花源記》課件4、文中描寫桃花源里老人和小孩神情的句子黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。《桃花源記》課件5、桃花源中的人是怎樣熱情好客的？便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。《桃花源記》課件7．

漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？

為桃源外的世界如此動亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。

《桃花源記》課件9、漁人離開桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”。作者這樣寫的目的是什么?作者這樣寫的目的是使人覺得桃花源是一個似有而無、似真而幻的所在，暗示桃花源是虛構(gòu)的境界。同時增加文章的神秘色彩?！短一ㄔ从洝氛n件

——答案應(yīng)是兩方面：

一是重大歷史事件，如陳勝、吳廣起義，楚漢相爭，劉邦建立漢朝，三國鼎立，赤壁之戰(zhàn)，三國歸晉……。二是當時動亂、黑暗的社會現(xiàn)實和人民痛苦的生活。哪個更重要？

“此人一一為具言所聞”，漁人對桃花源人說了些什么？請根據(jù)你的歷史知識和對課文的理解推測?！短一ㄔ从洝氛n件背景資料：《桃花源記》是陶淵明的代表作之一，大約作于永初二年(公元421年)。作者生活的時代正是晉宋易代之際。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨?！短一ㄔ从洝氛n件本文借武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花源的故事，表現(xiàn)作者對理想的桃花源生活的向往和對現(xiàn)實動亂、黑暗生活的不滿。

關(guān)鍵詞：向往、不滿。主題：《桃花源記》課件

桃花源是朦朧飄忽的世界，充滿了種種神秘色彩，表面上是描寫了桃花源的隱蔽，實質(zhì)上，作者是暗示：桃花源，本來就是子虛烏有的，它只是作者追求的一種美好境界，一種對現(xiàn)實生活不滿的精神寄托?！短一ㄔ从洝氛n件《桃花源記》以漁人行蹤為線索發(fā)現(xiàn)桃花源：進入桃花源：離開桃花源：發(fā)現(xiàn)的時間、經(jīng)過、景色所見所聞所歷尋向所志…后遂無問津者環(huán)境良好幽靜美麗與世隔絕民風(fēng)淳樸似有若無所感和平安寧安居樂業(yè)一個與黑暗現(xiàn)實相對照的美好社會寄托作者政治理想，反映人民愿望

想一想《桃花源記》課件寫法借鑒1、以虛諷實：虛構(gòu)“世外桃源”以寄托政治理想和對黑暗現(xiàn)實的批判。2、虛實結(jié)合：真實的人物（劉子驥）和虛構(gòu)的故事，準確的朝代、年代和說不清道不明的地點，使得本文的情節(jié)亦真亦幻、若虛若實、撲朔迷離、奇趣無窮3、語言生動簡潔又含蓄雋永，看似輕描淡寫，卻使人物景物歷歷在目令人神往。4、詳略得當《桃花源記》課件江畔獨步尋花七絕句杜甫黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。

桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅?！短一ㄔ从洝氛n件有花無葉也孤寒，

有葉無花草一般。

最是桃花饒態(tài)度，

醉花嬌綠惱人看。東園探桃李

楊萬里《桃花源記》課件去年今