學(xué)生寫給老師的建議書

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦學(xué)生寫給老師的建議書同學(xué)寫給老師的建議書

在我們的常規(guī)熟悉里，一般都是老師為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)建議，其實(shí)同學(xué)也可以為老師的工作供應(yīng)自己的看法和建議。下面是我收集整理的同學(xué)寫給老師的建議書范文，歡迎借鑒參考。

同學(xué)寫給老師的建議書(一)

敬重的老師：

您好

經(jīng)過高校一年多的學(xué)習(xí)和對于現(xiàn)在中國高校教育的些許了解?我有一些關(guān)于您在教學(xué)上的建議。盼望能在您以后的教學(xué)中有一點(diǎn)關(guān)心。

1.在開頭一門課的教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)首先向同學(xué)介紹這門課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容在以后工作或生活中的應(yīng)用以及是否會(huì)為以后的一些課程供應(yīng)學(xué)問預(yù)備等這樣可以讓同學(xué)學(xué)習(xí)得更有方向和動(dòng)力。?

2、合適的講課速度。由于高校的一些課程在理解上還是有肯定的難度的，我覺得老師講課的速度略微快了點(diǎn)，依據(jù)實(shí)際狀況適當(dāng)調(diào)整講課速度。

3、在上課的過程中，老師最好能聲情并茂，可以適當(dāng)?shù)淖鲂┯幸饬x的活動(dòng)。

4、在不影響您的狀況下，在下課后可以盡量多留一會(huì)?可以讓同學(xué)去找您爭論問題，由于一些問題當(dāng)堂解決會(huì)更好。?

5、老師應(yīng)當(dāng)多和同學(xué)溝通。在課間時(shí)間可以與同學(xué)溝通?詢問在關(guān)于課業(yè)的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓同學(xué)和您的關(guān)系更親近。?

6、可以在課上提一些即將或正在進(jìn)行的相關(guān)專業(yè)的競賽?讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)了解和做一些預(yù)備，也可以做一些簡潔指導(dǎo)。?

7，盼望老師可以允許同學(xué)不經(jīng)過導(dǎo)員請假，有時(shí)候同學(xué)會(huì)有一些急事不能準(zhǔn)時(shí)上課，真心盼望老師在這方面可以放寬一點(diǎn)。

真心地盼望上面的建議有能關(guān)心到老師。如有什么不合理之處，望老師諒解。

祝老師身體健康!

工作順當(dāng)!

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同學(xué)寫給老師的建議書(二)

尊敬的老師：

您好!感謝您幾年來對我們的照看和教育，讓我們健壯成長。

我已是六年級(jí)的同學(xué)了，在即將離開母校前，我為了以后的弟弟妹妹學(xué)得更好，在這里我向您提幾點(diǎn)建議。

為了滿意同學(xué)們對書的渴望，您可以在班里進(jìn)行一個(gè)“讀書溝通會(huì)”。

每星期讓一些讀到好書的同學(xué)上講臺(tái)把這本書推舉給大家，讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)也找來讀。

還可以讓同學(xué)們把自己認(rèn)為好的一本書帶回學(xué)校，找一個(gè)同學(xué)交換書帶回家看，看完了再交換回來，再進(jìn)行下一次交換。

這不是可更廣泛看書了嗎?

還有我建議老師您不要在班上公布同學(xué)們的成果。

由于這樣可能導(dǎo)致成果好的同學(xué)會(huì)過度傲慢，還會(huì)傷了成果不抱負(fù)的同學(xué)的自尊心。

對于成果不抱負(fù)的同學(xué)，你可以下課去找他談?wù)?，幫他找出緣由?/p>

或者在試卷上寫上一些鼓舞的話語，他感覺到您對他的信任，自然就會(huì)努力學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)您的期望。

這不是一舉兩得嗎?以上只是我的一些小小的建議，但還是盼望您考慮一下，我盼望您能成為一名好老師，弟弟妹妹健康成長!

此致

敬禮!

同學(xué)寫給老師的建議書(三)

友愛的老師：

離中考一個(gè)月給老師的一些建議：

1。盡管學(xué)校和整個(gè)組里都制定了方案，但是肯定要有適合本班的方案，這樣才更加具有指導(dǎo)性和可操作性。

2。每一堂課都應(yīng)幫同學(xué)支配一個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，由于在這樣的學(xué)校里你面對的是一群迷茫的孩子。

3。指導(dǎo)同學(xué)制定自己的課后復(fù)習(xí)方案，原則是：避開老師白天在課堂上已經(jīng)支配復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，查找自己的薄弱點(diǎn)作為突破口，從而保證各種題型同時(shí)穩(wěn)步前行，沒有疏漏。

4。不管時(shí)間有多緊，任務(wù)有多重，當(dāng)下的考試成果有多糟糕，在同學(xué)面前，老師應(yīng)永久保持鎮(zhèn)靜，教學(xué)工作永久都應(yīng)以井然有序的面貌消失。不對同學(xué)作任何的埋怨，不去打擊每一次樂觀的詢問，急躁講解同學(xué)向你求助的任何一條題目，尤其是很簡潔的很簡潔的基礎(chǔ)題，對于過難的難題則要鼓舞同學(xué)放棄。要知道在這個(gè)同學(xué)心理承受力量極其脆弱的時(shí)刻，老師的一丁點(diǎn)過激行為對同學(xué)都無疑是雪上加霜，都會(huì)把他們推向崩潰的邊緣。在這個(gè)時(shí)刻，重要的是維持同學(xué)的自信念。

5。不斷幫同學(xué)修正復(fù)習(xí)方法和技巧。例如，背誦時(shí)肯定要做記號(hào)，挑出難點(diǎn)以供二輪或三輪時(shí)再次背誦;書面表達(dá)范文中太難太深的表達(dá)建議同學(xué)適當(dāng)去除或簡化或替換;單項(xiàng)選擇的復(fù)習(xí)，則建議同學(xué)先背默學(xué)問點(diǎn)，然后直接做題，最終再把錯(cuò)題中的學(xué)問點(diǎn)提煉出來進(jìn)行背默，如此這般，多次重復(fù);完行和閱讀則鼓舞同學(xué)每天做，每天兩篇閱讀和一篇完形;任務(wù)型閱讀適當(dāng)訓(xùn)練，多加留意詞形的變化，還有就是要收集此種題型中的熱門詞進(jìn)行背誦;對于書面表達(dá)，更多的則是就著訓(xùn)練材料想想該寫哪些內(nèi)容，由于此時(shí)同學(xué)頭腦中詞匯是不欠缺的，缺的可能只是寫作角度或內(nèi)容。好的復(fù)習(xí)方法和技巧能夠使同學(xué)在最短的時(shí)間里復(fù)習(xí)到最多的內(nèi)容。

6。最終一個(gè)月的練習(xí)嚴(yán)格執(zhí)行限時(shí)訓(xùn)練。毫不留情地拋下不守時(shí)的同學(xué)，養(yǎng)成時(shí)間一到就公布答案的習(xí)慣，強(qiáng)迫他們養(yǎng)成限時(shí)訓(xùn)練的意識(shí)，這樣，在時(shí)間上，高考試卷的完成才能做到游刃有余。

7。作為老師，每天都得依據(jù)同學(xué)練習(xí)的反饋結(jié)果總結(jié)同學(xué)易錯(cuò)的，回憶自己教學(xué)中沒有涉及的，以免造成學(xué)問點(diǎn)上大的疏漏。堅(jiān)決杜絕由于自己的講解不到位而使全班在某個(gè)考點(diǎn)上全軍覆沒、均分下降一兩分或兩三分的嚴(yán)峻后果，這就屬于是教學(xué)中的重大失誤，是不行饒恕的。

8。學(xué)會(huì)對同學(xué)更多地微笑，學(xué)會(huì)不失時(shí)機(jī)地跟同學(xué)開玩笑?？桃獾刂圃燧p松，緩解緊急。請記住：這個(gè)時(shí)刻，老師是同學(xué)主要的、重要的甚至是唯一的學(xué)問的依靠者，精神的支撐者，是困難跋涉路途上的領(lǐng)頭人。

9。面對焦慮彷徨的同學(xué)，要適時(shí)賜予真正語重心長的傾心交談。語言可以打開郁悶的心結(jié)，架起友情的橋梁，可以化解心中的隔閡，可以使不思進(jìn)取變?yōu)闃酚^向上，可以使自由散漫變成自覺遵守，可以使一顆焦躁擔(dān)心的心重新找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力。

10。在最終的30天里，老師不應(yīng)有一刻的懈怠心理。遲到早退，講課沒有激情，講解不深刻不簡潔，教授內(nèi)容沒有征對性，教學(xué)任務(wù)沒有連貫性，教學(xué)方法沒有技巧性，教學(xué)理念沒有時(shí)代性(指要把最新學(xué)問最新考點(diǎn)帶入課堂)，這都會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的士氣、愛好，氛圍以及有意識(shí)學(xué)習(xí)的投入程度等等。教育界中流行這么一句口號(hào)：沒