對聾生實(shí)施德育教育的途徑

對聾生實(shí)施德育教育的途徑

中圖分類號(hào)：G76文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2022）06-0261-01

聾生與正常同學(xué)比較，他們對抽象的概念不僅知之甚少，對問題的理解具有片面性和形象性，道德推斷水平也很低。由于缺少語言和四周現(xiàn)實(shí)的全面深刻的熟悉，又由于耳聾同學(xué)視知覺較快速，仿照力量較強(qiáng)的心理特點(diǎn)，再加上一種奇怪???心（或社會(huì)上某些人的引誘）。一些聾生對于道德情感和美感有不正確的理解，對于社會(huì)公認(rèn)的道德行為和美他們并不理解，因此，在聾校，更應(yīng)重視德育教育工作，有目的、有方案地從思想上對同學(xué)進(jìn)行德育教育，提高聾生的良好的道德意識(shí)和道德行為。筆者依據(jù)多年來聾校教育實(shí)踐和教育理論的探討，針對聾生的德育教育工作，談一談自己的見解和做法：

一、學(xué)校的教育

馬克思曾說過：“人的進(jìn)展取決于和他交往的一切人的進(jìn)展?！睂W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、全體老師職工，都要對同學(xué)進(jìn)行德育工作。通過種種渠道，實(shí)行種種措施，提高同學(xué)的道德素養(yǎng)。

聾校德育工作的開展，必需遵守一切從實(shí)際動(dòng)身這一分析、處理問題的原則。以理解、敬重為基礎(chǔ)，以愛心為動(dòng)身點(diǎn)，理解就是理解同學(xué)的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。作為一名老師即使同學(xué)犯了錯(cuò)誤，對同學(xué)進(jìn)行批判教育，也應(yīng)敬重同學(xué)的人格，諄諄教育才能取得教育的效應(yīng)，一味的訓(xùn)斥，只能促成同學(xué)的逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷同學(xué)的心。

另外，作為老師應(yīng)堅(jiān)持表揚(yáng)激勵(lì)為主，點(diǎn)燃閃光點(diǎn)。法國教育家費(fèi)雷曾說過：“同學(xué)某一方面的勝利，會(huì)促進(jìn)其他方面的勝利?！痹偃缥野嗌嫌幸晃煌瑢W(xué)，剛來時(shí)，特別自卑?；蛟S是大舌頭的緣由，他講話很不清晰，很多正常同齡伙伴稱贊他，至使他越來越不愿開口說話，于是，在教學(xué)和生活中，我想盡方法來調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)樂觀性。在一次語訓(xùn)課中，他背完一首兒歌之后，我對他說：“你說的‘話’老師能聽懂，而且，老師覺得你已經(jīng)說的很不錯(cuò)了，現(xiàn)在你能再背一遍嗎？”這位同學(xué)不僅本節(jié)課表現(xiàn)得特別仔細(xì)，而且關(guān)鍵是他從今有了自信念，學(xué)習(xí)的樂觀性大大的提高了。在班上組織的兒歌競賽中，他表現(xiàn)得最樂觀。作為老師應(yīng)抓住同學(xué)獲得勝利的契機(jī)，關(guān)心查找自己的心理支撐，信任“我會(huì)”、“我行”，增加自尊、自強(qiáng)意識(shí)，在勝利的興奮和歡樂中，在公平暖和的氛圍里激進(jìn)進(jìn)展、提高。

二、家庭的協(xié)作

家庭教育是學(xué)校教育不行缺少的重要補(bǔ)充。作為家長，應(yīng)樂觀協(xié)作學(xué)校教育，做好同學(xué)的思想工作。更注意平常生活中的良好生活行為和習(xí)慣的督促和養(yǎng)成，由于家庭是同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的重要場所，家長與子女間有著不行替代的親情和血緣關(guān)系，由于語言障礙，家長與之溝通困難，簡單使聾生在感情上和家長疏遠(yuǎn)導(dǎo)致心理不良，家長對聾生的教育難度加大，使聾生假期里失去有效的家庭教育，極易受社會(huì)上不良品德影響，沖擊了聾校德育工作的效果。因此，作為學(xué)校，一方面，應(yīng)指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)手語，開展家庭教育。另一方面，要非常了解同學(xué)的家庭狀況，同學(xué)在家表現(xiàn)。而作為家長，一方面，應(yīng)督促同學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度；另一方面，準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)在家的特別，與哪些人交往等。在這點(diǎn)上，我班上邢婉婷的家長做得比較好，邢婉婷5歲來我校讀一班級，不僅學(xué)習(xí)成果精彩，而且在文藝方面表現(xiàn)突出，曾代表學(xué)校參與全國、全省的文藝競賽，取得了很好的成果。加上人也長得美麗，故此，就有些同學(xué)暗地里寫情書給她。她回家告知她的媽媽，媽媽在這個(gè)問題上處理得特別好，她一方面通過和老師的聯(lián)系，加強(qiáng)對孩子的教育；另一方面，她親自找孩子談心。從而讓孩子的思想漸漸地順當(dāng)?shù)膹倪@件事中過渡。

家庭是教育的搖籃，一個(gè)人的思想、信念和道德品質(zhì)的形成，與家庭教育和家庭環(huán)境的影響有著親密的關(guān)系。前幾年，我校一名學(xué)校生得到了中殘聯(lián)捐贈(zèng)的助聽器，可是不當(dāng)心弄丟了。學(xué)校老師和同學(xué)們都仔細(xì)樂觀幫她找，后來，就有同學(xué)反應(yīng)，說看到了五（2）班的蘇源昊同學(xué)撿到了一個(gè)助聽器，我馬上跑去找他，在同學(xué)的盤問下，他承認(rèn)了，說放在家里去了。于是，我叫他明天帶來交給老師，他也答應(yīng)了，誰知其次天，他對我說，助聽器找不到了。我怕他是想藏起來，于是我又對他說：“你拿來以后，老師會(huì)表揚(yáng)你的，再說，拾到東西要交給老師，這樣，才是一個(gè)好同學(xué)?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，說再回家找找。其次天，他同樣又對我說：“沒有了，找不到了。我忘了放在哪里了?！蔽抑缓帽е囋嚳吹膽B(tài)度打了一個(gè)電話給他的父親，讓他家長幫忙在家找找，他爸爸很爽快地答應(yīng)了。其次天，他爸爸來電話說，助聽器找到了，他是費(fèi)了很大的力氣才找到的。原來，那天，蘇源昊撿到助聽器后，出于奇怪???，就戴在自己耳朵上玩玩，他聽不見，以為助聽器是壞的，就扔在了公路邊上的草叢里，而他的父親知道真相后，連夜趕到扔助聽器的地方，找了近1個(gè)小時(shí)才找到。他說，他不能讓他的孩子從小養(yǎng)成愛說謊的習(xí)慣，要端正他的思想，必需仔細(xì)對待他犯的每一個(gè)錯(cuò)誤。我被這位父親的行為所感動(dòng)，同時(shí)，我也想，假如我們孩子的家長都能有一個(gè)這樣的心態(tài)去對待孩子，那么，還有什么不能解決的德育問題呢？

三、社會(huì)的參加

開展聾校的德育教育光依靠學(xué)校和家庭的力氣是不夠的。學(xué)校要在發(fā)揮德育工作主導(dǎo)作用的同時(shí)，還應(yīng)樂觀加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，動(dòng)員全社會(huì)力氣，參加德育工作的管理。我校與我市一所高校愛心社常有聯(lián)系，常常組織活動(dòng)，目的是讓我們的殘疾同學(xué)在與正常同學(xué)溝通的過程中，形成一種樂觀向上、樂觀進(jìn)取的品質(zhì)。

殘疾人聯(lián)合會(huì)對社會(huì)上的聾少年要負(fù)起管理、引導(dǎo)、職業(yè)教育培訓(xùn)、勞動(dòng)紀(jì)律和職業(yè)道德等方面的教育、管理。以削減社會(huì)上聾人的不良思想和行為對在校生的影響，使學(xué)校的德育教育的成果得到鞏固和加強(qiáng)。

作為學(xué)校，應(yīng)與執(zhí)法機(jī)關(guān)部門取得聯(lián)系，邀請有關(guān)人員到校講痤。向同學(xué)敘述一些犯罪的人和事，用事實(shí)來教育同學(xué)做個(gè)守法的好公民。在打擊聾人犯罪的同時(shí)，更應(yīng)重視同學(xué)的教育引導(dǎo)，讓聾生常常參與法庭審理、公判大會(huì)，促使聾人形成紀(jì)律、法制觀念，提高德育工作的成效。比如，我常受公安部門的邀請為社會(huì)上的聾啞犯罪嫌疑人作手語翻譯，每次作為翻譯回到學(xué)校，我都把案件具體地告知我的同學(xué)，讓同學(xué)來評價(jià)案件，讓同學(xué)來辨別是非，在事實(shí)中讓同學(xué)了解法律，同時(shí)也告知同學(xué)作為一個(gè)公民，應(yīng)當(dāng)如何嚴(yán)格地遵守法律，做一個(gè)品德高尚的人。

總之，聾校的德育工作是一項(xiàng)簡單的系統(tǒng)工程，但只要我們從一絲一微處著眼，優(yōu)化教育工作的育人環(huán)境，緊緊圍繞聾啞同學(xué)的熟悉特點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力，關(guān)注聾生的生活世界，充分發(fā)揮組織者的主導(dǎo)