小班音樂橘子船教案反思

小班音樂橘子船教案反思1、小班音樂橘子船教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在熟識(shí)旋律的根底上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、體驗(yàn)開著“橘子船”與大家共享水果的歡樂。

3、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿夢(mèng)想盼望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)展表述。

4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。

2、幼兒人手一個(gè)橘子。

3、幼兒已熟識(shí)《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開頭局部

1、聽著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。

師：果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!

2、演唱《水果歌》。

幼兒依據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)展練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……”

二、根本局部

1、自由想象。

師：橘子瓣兒像什么?(鼓舞幼兒用完整的語(yǔ)句大膽敘述，并依據(jù)幼兒的敘述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。

2、理解歌詞內(nèi)容。

(1)橘子船要開了!它要開到哪里呢?請(qǐng)你們聽教師唱一首歌。

(2)教師范唱后提問(wèn)：小船開到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒答復(fù)后，教師出示圖標(biāo)三、四。)

(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫忙幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌詞。

3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家共享水果的歡樂。

(1)幼兒在“開小船”的嬉戲情景中，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”，帶著幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開進(jìn)幼兒的嘴巴里。)

(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒，還可以開到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)

(3)爭(zhēng)論和溝通。

師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?

三、完畢局部

幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。

附：橘子船

剝個(gè)橘子瓣兒，

像只小黃船兒。

小船開到哪兒?

媽媽嘴里邊兒。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過(guò)勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。

2、小班音樂活動(dòng)橘子船教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿想象“一瓣橘子像什么”，并愿意觀賞歌曲。

2、在吃吃、玩玩中體驗(yàn)開“橘子船的”的樂趣。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒：觀看過(guò)橘子的特點(diǎn);

教師：將若干橘子剝好。

活動(dòng)過(guò)程

1、引出主題

師：小朋友閉上眼睛，我要請(qǐng)你們猜猜一個(gè)東西是什么!(拿出橘子，請(qǐng)幾個(gè)有兒聞一聞，然后說(shuō)出水果名字。)對(duì)，是橘子。你們喜愛吃橘子嗎?怎么吃呢?(剝開來(lái)吃)剝開后，橘子里面是什么樣子的?(一瓣一瓣的)一瓣橘子像什么呢?

2、溝通：一瓣橘子像什么?

幼兒先自由溝通，然后在集風(fēng)光前敘述(教師鼓舞幼兒大膽地用完整的語(yǔ)句敘述)，最終教師引導(dǎo)幼兒想象橘子像船。

3、觀賞歌曲

1)第一次觀賞，溝通：橘子船開到了誰(shuí)的嘴巴里?

2)一邊開橘子船來(lái)吃橘子，一邊再次觀賞歌曲。

3)律動(dòng)。

4、嬉戲：橘子船找朋友。

教師與幼兒一起唱歌，并將橘子船開到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個(gè)節(jié)目。并輪番進(jìn)展。

活動(dòng)反思

小朋友很喜愛吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的想象力真是很豐富，有的說(shuō)：“一瓣橘子像玩玩的月牙”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像樹葉”;有的說(shuō)：“橘子像香蕉”;有的說(shuō)：“橘子像玩具”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像小船”……請(qǐng)幼兒一邊觀賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開、心。把橘子當(dāng)船一樣開到嘴巴里這樣的吃法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是覺得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特殊積極，對(duì)音樂地觀賞效果比擬好。這次活動(dòng)缺乏的地方就是整合性不夠強(qiáng)。

3、小班音樂橘子船教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在熟識(shí)旋律的根底上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、體驗(yàn)開著“橘子船”與大家共享水果的歡樂。

3、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿夢(mèng)想盼望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)展表述。

4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。

2、幼兒人手一個(gè)橘子。

3、幼兒已熟識(shí)《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開頭局部

1、聽著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。

師：果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!

2、演唱《水果歌》。

幼兒依據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)展練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……”

二、根本局部

1、自由想象。

師：橘子瓣兒像什么?(鼓舞幼兒用完整的語(yǔ)句大膽敘述，并依據(jù)幼兒的敘述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。

2、理解歌詞內(nèi)容。

(1)橘子船要開了!它要開到哪里呢?請(qǐng)你們聽教師唱一首歌。

(2)教師范唱后提問(wèn)：小船開到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒答復(fù)后，教師出示圖標(biāo)三、四。)

(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫忙幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌詞。

3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家共享水果的歡樂。

(1)幼兒在“開小船”的嬉戲情景中，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”，帶著幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開進(jìn)幼兒的嘴巴里。)

(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒，還可以開到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)

(3)爭(zhēng)論和溝通。

師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?

三、完畢局部

幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。

附：橘子船

剝個(gè)橘子瓣兒，

像只小黃船兒。

小船開到哪兒?

媽媽嘴里邊兒。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過(guò)勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。

4、小班主題活動(dòng)橘子船教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

2、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

一、主題開展背景：

進(jìn)入秋天以來(lái)，小朋友發(fā)覺自己家里的橘子都成熟了。在幼兒園里，好幾個(gè)小朋友在說(shuō)家里樹上接了橘子，而且很好吃。我聽到了，抓緊參與了他們的談話，我問(wèn)：“你們家的橘子是什么樣子的?”有的小朋友說(shuō)：“是圓形的”，有的說(shuō)：“是綠色的?！庇械挠终f(shuō)不是這樣的……看著孩子們很喜愛討論水果，始終在爭(zhēng)辯，我就讓他們回家去看了，其次天再來(lái)說(shuō)一說(shuō)究竟是什么樣子的。其次天，很多小朋友都帶來(lái)了自家的橘子等水果。于是，我們的“蘋果和橘子”這個(gè)主題就產(chǎn)生了。

二、活動(dòng)實(shí)錄。

實(shí)錄一：品嘗橘子。吃是小朋友最感興趣的事情，在進(jìn)入這個(gè)主題的一開頭，我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)。我先將小朋友帶來(lái)的橘子分成六份，分別放在桌子上面。讓小朋友坐成四排，先溝通橘子的特點(diǎn)。有的小朋友發(fā)覺這里的橘子是不一樣的。我就問(wèn)他們：“你發(fā)覺了地方哪些不一樣?”有的小朋友說(shuō)：“我觀察了綠顏色的橘子?！庇械恼f(shuō)：“有的橘子是黃顏色的?！蔽翼槃?shì)引導(dǎo)幼兒熟悉“橘紅色”——就是橘子熟透了的時(shí)候的顏色叫“橘紅色”。有的小朋友觀看力量很強(qiáng)，就說(shuō)“我觀察了有點(diǎn)黃有點(diǎn)綠的橘子?！币虼?，這次活動(dòng)有生成了一個(gè)探究?jī)?nèi)容：“為什么橘子有點(diǎn)黃又有點(diǎn)綠?”后來(lái)，我和孩子們一起溝通橘子的吃法，在刨橘子和吃橘子中激發(fā)了幼兒對(duì)橘子的興趣和探究愿望。后來(lái)，孩子們一有時(shí)間就走到放橘子的籃子那里，一起看看和摸摸，有的還特殊想嘗一嘗呢!看上去對(duì)橘子特殊寵愛。

實(shí)錄二：音樂觀賞——“橘子船”。在吃了橘子后，我發(fā)覺孩子們吃橘子要花很長(zhǎng)的時(shí)間，他們幾乎把吃橘子也當(dāng)成是一種嬉戲一樣，盼望始終吃著好吃的橘子，不情愿一下子吃完橘子。而且他們喜愛一邊吃，一邊溝通，抒發(fā)自己快樂的心情。我結(jié)合教材內(nèi)容，又安排了音樂觀賞這個(gè)活動(dòng)，意圖就在于讓幼兒將橘子美化，讓吃橘子變得更有意思。孩子們的想象力真是五彩繽紛，在爭(zhēng)論一瓣橘子象什么的時(shí)候，孩子表現(xiàn)特殊活潑。有的說(shuō)：“一瓣橘子象彎彎的月牙”;有的說(shuō)：“一瓣橘子象樹葉”;有的說(shuō)：“一瓣橘子象切開的西瓜”;還有的說(shuō)：“一瓣橘子象紐扣”……然后我們一邊聽歌，一邊象開船一樣，把橘子給聽的仔細(xì)的寶寶吃。果真，正如我所預(yù)料的，幼兒覺得很好玩，有的都發(fā)出了很驚喜的聲音。就連平常多動(dòng)的孩子，這個(gè)時(shí)候也變得特殊寧?kù)o，特殊喜愛教師能把橘子船開到自己的嘴巴里。平常不喜愛吃橘子的衛(wèi)小源寶寶也爭(zhēng)大眼睛看船究竟開到誰(shuí)的嘴巴里，從他的表情可以看出他也很盼望船能開到他嘴巴里。小朋友聽完歌曲后，都說(shuō)再聽一次，再聽一次。活動(dòng)后，我在美工區(qū)投放了給水果寶寶穿衣服的材料，有的小朋友就畫出了黃和綠色都有的橘子，而有的小朋友則是按自己的意愿將水果涂成了五顏六色。

實(shí)錄三：開水果船。進(jìn)展一系列關(guān)于橘子的

活動(dòng)后，原來(lái)應(yīng)當(dāng)用橘子皮做粘貼畫，但橘子皮不當(dāng)心弄臟了，特別惋惜。但許多小朋友熱忱很高，他們常常叫我給他們開橘子船，甚至在吃蘋果的時(shí)候，我把蘋果切成船的外形，他們一下子就說(shuō)：“教師要開蘋果船了!”他們個(gè)個(gè)都坐得筆直，等著我把船開到自己的嘴巴里，那樣的情景讓我感覺特殊好。在開展英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，我又用開水果船來(lái)鼓勵(lì)幼兒的積極性，這樣他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)確實(shí)仔細(xì)了許多。但有一次吃完點(diǎn)心后，我發(fā)覺自然角的一個(gè)蘋果缺了，認(rèn)真看，是被誰(shuí)肯了幾口。我很納悶，他們這么小怎么就敢偷吃呢!或許太想開蘋果船，而沒有得到，就自己吃了起來(lái)吧!懷疑歸懷疑，我還是集體活動(dòng)時(shí)批判了這種現(xiàn)象。

這個(gè)主題中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮孩子的想象力，我覺得應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)結(jié)合幼兒動(dòng)手操作的力量。由于材料和時(shí)間的限制，我還沒有來(lái)得及組織用橘子皮做粘貼畫的時(shí)候，一股強(qiáng)冷空氣的到來(lái)讓我們進(jìn)入了“嚴(yán)寒的冬天”這個(gè)主題，由此我覺得有些圓滿。

三、反思：

在開展主題活動(dòng)中，我經(jīng)常不知所措，由于缺乏閱歷，我總覺得自己不能很好地利用現(xiàn)有的教材。有時(shí)候覺得某些內(nèi)容不太好玩，有時(shí)候收集材料又有難度，有的時(shí)候又有解不開的懷疑。正如案例中我的懷疑一樣，我究竟應(yīng)當(dāng)怎么辦才好?是不是該找出肯蘋果的人究竟是誰(shuí)，然后在集體前溝通這個(gè)問(wèn)題;還是應(yīng)當(dāng)單獨(dú)教育。單獨(dú)教育的后果確定是其他小朋友不知道這樣是不行以的;而集體教育會(huì)損害當(dāng)事人的自尊心。類似這樣的困惑許多許多。又如：大主題下的許多小主題究竟該怎么樣有序的開展?哪些子主題可以結(jié)合起來(lái)開展?大主題之間又可以怎么樣更好的結(jié)合起來(lái)?由于有很多主題之間有交差或重復(fù)的局部，存在同時(shí)開展的條件。

此外，我覺得二期課改整合開展主題活動(dòng)的理念，特別有利于幼兒多方面認(rèn)知和力量的進(jìn)展，讓幼兒多視角地探究一系列相關(guān)聯(lián)的事物。但我覺得我們現(xiàn)在所使用的教材沒有很好地表達(dá)出這一思想。比方在“蘋果和橘子”這個(gè)主題里面，教材上就安排了一些不怎么好玩的兒歌和故事，來(lái)提升幼兒的認(rèn)知閱歷;并預(yù)設(shè)了用橘子粘貼菊花或螃蟹的活動(dòng)內(nèi)容，沒有將主題內(nèi)容和幼兒美工技能有機(jī)地結(jié)合。幼兒美工力量的進(jìn)展是循序漸進(jìn)的過(guò)程，這樣跟隨主題活動(dòng)很突然地安排這樣的內(nèi)容，沒有任何技能鋪墊性活動(dòng)，開展下來(lái)的活動(dòng)效果不太好。我感覺這樣開展活動(dòng)下來(lái)，幼兒技能進(jìn)展沒有經(jīng)受一個(gè)積存的過(guò)程，反而會(huì)扼殺幼兒動(dòng)手操作的興趣。我平常沒有深刻鉆研教材，以至于不能敏捷有機(jī)地運(yùn)用教材，以后我應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這方面的工作。

5、小班音樂優(yōu)質(zhì)課橘子船教案反思

活動(dòng)名稱：橘子船

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟識(shí)旋律的根底上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2.體驗(yàn)開著“橘子船”與大家共享水果的歡樂。

3.培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。

2.幼兒人手一個(gè)橘子。

3.幼兒已熟識(shí)《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭局部

1.聽著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。

師：果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!

2.演唱《水果歌》。

幼兒依據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)展練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……”

二、根本局部

1.自由想象。

師：橘子瓣兒像什么?(鼓舞幼兒用完整的語(yǔ)句大膽敘述，并依據(jù)幼兒的敘述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。

2.理解歌詞內(nèi)容。

(1)橘子船要開了!它要開到哪里呢?請(qǐng)你們聽教師唱一首歌。

(2)教師范唱后提問(wèn)：小船開到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒答復(fù)后，教師出示圖標(biāo)三、四。)

(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫忙幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌詞。

3.學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家共享水果的歡樂。

(1)幼兒在“開小船”的嬉戲情景中，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”，帶著幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開進(jìn)幼兒的嘴巴里。)

(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒，還可以開到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)

(3)爭(zhēng)論和溝通。

師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?

三、完畢局部

幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。

附：橘子船

剝個(gè)橘子瓣兒，像只小黃船兒。

小船開到哪兒?媽媽嘴里邊兒。

活動(dòng)反思

小朋友很喜愛吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的想象力真是很豐富，有的說(shuō)：“一瓣橘子像玩玩的月牙”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像樹葉”;有的說(shuō)：“橘子像香蕉”;有的說(shuō)：“橘子像玩具”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像小船”……請(qǐng)幼兒一邊觀賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開、心。把橘子當(dāng)船一樣開到嘴巴里這樣的吃法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是覺得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特殊積極，對(duì)音樂地觀賞效果比擬好。這次活動(dòng)缺乏的地方就是整合性不夠強(qiáng)。

6、小班音樂公開課公開課橘子船教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在熟識(shí)旋律的根底上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、體驗(yàn)開著“橘子船”與大家共享水果的歡樂。

3、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿夢(mèng)想盼望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)展表述。

4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。

2、幼兒人手一個(gè)橘子。

3、幼兒已熟識(shí)《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開頭局部

1、聽著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。

師：果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!

2、演唱《水果歌》。

幼兒依據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)展練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……”

二、根本局部

1、自由想象。

師：橘子瓣兒像什么?(鼓舞幼兒用完整的語(yǔ)句大膽敘述，并依據(jù)幼兒的敘述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。

2、理解歌詞內(nèi)容。

(1)橘子船要開了!它要開到哪里呢?請(qǐng)你們聽教師唱一首歌。

(2)教師范唱后提問(wèn)：小船開到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒答復(fù)后，教師出示圖標(biāo)三、四。)

(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫忙幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌詞。

3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家共享水果的歡樂。

(1)幼兒在“開小船”的嬉戲情景中，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”，帶著幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開進(jìn)幼兒的嘴巴里。)

(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒，還可以開到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)

(3)爭(zhēng)論和溝通。

師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?

三、完畢局部

幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。

附：橘子船

剝個(gè)橘子瓣兒，

像只小黃船兒。

小船開到哪兒?

媽媽嘴里邊兒。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過(guò)勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。

7、小班音樂香蕉船教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，并能用自然的聲音有感情地演唱。

2、從音樂中感受夜晚寧?kù)o的氣氛。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)預(yù)備：

認(rèn)知預(yù)備：已經(jīng)有學(xué)唱過(guò)三拍子的的閱歷、歌曲《小月亮》。

材料預(yù)備：課件

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，感受歌曲的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，留意演唱時(shí)的換氣方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

小貓咪

二、小小