大班教案我要當小學生了反思

大班教案我要當小學生了反思活動目標：

1.利用計算機網(wǎng)絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學的憧憬之情。

2.能膽地與同伴溝通，敢于表達自己的感受。

活動預備：

1.幼兒事先參觀過小學。

2.進展“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調(diào)查。

3.教師依據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中保藏相關小學的網(wǎng)頁。

4.電腦室。

活動過程：

一、觀看“我要上的小學”調(diào)查表并談話

1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上××小學，有的將上×××小學。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過許多小朋友不是上南湖一小的，他們特別想知道、也想讓家知道自己要上的那所小學是什么樣子的，教師是什么樣的，學校里有哪些活動。怎么辦呢?

2.很多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠.我們不行能一所所去。想想看，有沒有其他方法?(可以上網(wǎng)看一看。)

二、到網(wǎng)上“參觀”小學

1.與幼兒共同掃瞄拉薩路小學的網(wǎng)頁。

(1)請家和我一起來看看拉薩路小學吧!(教師點擊“拉薩路小學”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。)

(2)我們先參觀一下拉薩路小學漂亮的校園吧!(點擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)

(3)(點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么漂亮的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!

(4)(點擊“教師之家”的“名師工作室”)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學都有哪些教師?！俺鲎?屈;老.師“這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2.幼兒自由掃瞄學校網(wǎng)頁，相互溝通感受。

(1)BI導幼兒在“保藏”中查找自己將要上的小學并掃瞄。

師：每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。

請你們順著自己所選小學的路標認真地看一看吧。

(教師巡察，發(fā)覺幼兒的困難并準時賜予指導。)

(2)教師引導幼兒相互溝通，共享“我要上的小學”的有關信息。

師：剛剛你們掃瞄了什么小學的網(wǎng)頁?你看到了什么?

(3)體驗網(wǎng)絡的快捷。

師：有了計算機網(wǎng)絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還熟悉了學校的教師，真是太便利了。

三、借助網(wǎng)絡了解小學生的課余生活

1.回憶調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

(1)在參觀南湖一小前，你們提出了很多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

(2)小學生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎?他們會有些什么活動呢?

2.師幼共同掃瞄拉薩路小學的網(wǎng)頁。

(1)拉薩路小學會組織哪些活動呢?(點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華)小學生們在干什么?(引導幼兒通過觀賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。)

(2)拉薩路小學的小學生還特別能干!我們來看看他們的作品。(點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。)

師：這是什么?這是“、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了很多獎狀呢!(點擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。)

3.幼兒自由掃瞄網(wǎng)頁，了解小學生的課余生活。

4.觀看視頻“校園生活直播”：小學生的課間生活。

師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

5.幼兒邀請同伴、教師共同操作，溝通豐富多彩的小學生活。

活動思：

通過本次活動，使幼兒對于馬上到來的小學生活有了比擬真實客觀的了解，他們或許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，或許還沒有完全的預備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積存有關小學生活的閱歷，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的預備。

在孩子的心中，小學生活是全新的，確實如此，通過他們的總結和發(fā)覺，他們確實發(fā)覺了許多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最的就是小學生上課的內(nèi)容、坐姿、學習習慣，不過，看來活動對幼兒充分的了解小學的生活特別有利。

此時孩子們才發(fā)覺：原來要想成為一名小學生確實有許多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們好像長了許多，一種成長的歡樂和一種對幼兒園的留戀同時交錯在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以助孩子樹立在生活中的成長意識。

2、班語言礁我要做小學生了

一、活動目標：

1、理解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的憧憬之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時間。

二、活動預備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。

2、年歷一本。

三、活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

提問：熟悉他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

爭論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美妙的紀念?

3、激發(fā)體會做小學生的愿望。

(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)連續(xù)觀看哥哥姐姐小學活動的照片。

進一步了解小學生活的狀況。

4、組織爭論，體會做一名小學生的心情。

供應爭論的內(nèi)容，然后請幼兒進展選擇答復。

(1)體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

(2)說說你預備上哪一個小學?

(3)你預備怎樣做一名小學生?

3、班語言礁我要做小學生了

一、活動目標：

1、理解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的憧憬之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時間。

二、活動預備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。

2、年歷一本。

三、活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

提問：熟悉他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

爭論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美妙的紀念?

3、激發(fā)體會做小學生的愿望。

(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)連續(xù)觀看哥哥姐姐小學活動的照片。

進一步了解小學生活的狀況。

4、組織爭論，體會做一名小學生的心情。

供應爭論的內(nèi)容，然后請幼兒進展選擇答復。

(1)體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

(2)說說你預備上哪一個小學?

(3)你預備怎樣做一名小學生?

4、班安康礁我要成為小學生了

幼兒園班安康礁

活動目標：

1、知道自己將要成為小學生了，要更加立、英勇地面對和解決各種問題。

2、師生共同解決難題，做好心理預備，努力使自己成為自信、開朗的小學生。

3、積極憧憬小學生活，同時不忘幼兒園的教師和同伴。

活動預備：

帶幼兒參觀小學、會唱《畢業(yè)歌》

活動過程：

一、回憶參觀情景：

教師：

1、小學生是怎樣上課的?怎么舉手發(fā)言的?

2、你想做小學生嗎?

二、設置問題，師生共同解決，做好小學生的心理預備：

教師：

1、小學和幼兒園有哪些不一樣?

2、上了小學以后，班上的小朋友都不熟悉，怎么辦?

3、上課鈴響了，怎么辦?還可以再玩一會嗎?

4、上課鈴響了，要先做什么?(入廁或喝水)

5、有同學欺侮你了，怎么辦呢?

6、被教師批判了，可是不是我的錯，怎么辦?

7、回家的路上，有不熟悉的人請你吃東西，還請你去他家玩，怎么辦?

8、回家以后，先做什么?做完作業(yè)后再做什么?

三、師生共唱《畢業(yè)歌》

教師：你們立刻要成為小學生了，我信任你們都是聰慧

能干的小學生。教師不會遺忘你們，你們也不會遺忘幼兒園的教師和小朋友，對嗎?

下面我們一起來唱一唱《畢業(yè)歌》.

5、班社會礁礁我要畢業(yè)了

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園班社會活動礁：我要畢業(yè)了，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標

1.助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)受，體會自己已經(jīng)長。

2.愿意表達自己對教師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

活動預備

小班時候幼兒的照片，雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

活動過程

1、一起看照片，助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進步了，長了?

3、對幼兒的答復，教師以即興創(chuàng)編詩歌助幼兒進展總結。

4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?

5、在次根底上，引導幼兒試著想教師說說心里話。

6、教師也要送一件禮物給你們——愛的密碼

(1)制作一個雞心呈現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你“，“祝你進步“……等字樣)

(2)旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義

7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，教師簽名。

延長活動

引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

6、班礁民族村總結與思

一、創(chuàng)設民間藝術氣氛，幼兒在布滿民間藝術氣氛的環(huán)境中，通過與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動了幼兒參加活動的積極性、主動性和制造性。將民間藝術教育與教學活動有機相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動中，讓幼兒畫《漂亮花傘》，有意識地在教師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘，使幼兒在活動畫中觀看其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地興趣，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時，用不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。

二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的時機。充分利用各種活動，讓幼兒在活動區(qū)中輕松開心地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族聯(lián)歡”中，小朋友在音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術活動“壯族繡球”、“小小設計師”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪制的一件件藝術作品，宣揚了中華民族藝術長盛不衰的民族文化。

課堂教學，幾乎沒有幼兒的選擇自由：從教學活動內(nèi)容、材料、方法、時間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地非常有限，指定遠遠多于選擇，選擇的范圍也是很小的，由于活動目標和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮共性差異。

7、班安康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了安康活動《尖利的物品》，本次活動目標是：

1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。

2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進展教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進展觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比擬了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的答復就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進展概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很快樂，還不時和邊上的同伴那進展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比擬廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進展分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒積極爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進展講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進展指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根本把握了正確的使用方法，活動的目標根本到達了!

最終我進展了一個簡短的小結，把幼兒的敘述的內(nèi)容進展了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

8、班安康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了安康活動《尖利的物品》，本次活動目標是：1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進展教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進展觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比擬了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的答復就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進展概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很快樂，還不時和邊上的同伴那進展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比擬廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進展分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是

活動的高潮，幼兒積極爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進展講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進展指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根本把握了正確的使用方法，活動的目標根本到達了!

最終我進展了一個簡短的小結，把幼兒的敘述的內(nèi)容進展了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

9、班安康礁尖利的物品課后思

本次活動目標是：

1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。

2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進展教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進展觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比擬了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的答復就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進展概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很快樂，還不時和邊上的同伴那進展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來。

其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比擬廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進展分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒積極爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進展講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進展指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根本把握了正確的使用方法，活動的目標根本到達了!

10、班安康礁“尖利的物品”課后思

周一我上一節(jié)了安康活動《尖利的物品》，本次活動目標是：1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進展教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進展觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比擬了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的答復就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進展概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很快樂，還不時和邊上的同伴那進展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比擬廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進展分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒積極爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進展講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進展指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根本把握了正確的使用方法，活動的目標根本到達了!

最終我進展了一個簡短的小結，把幼兒的敘述的內(nèi)容進展了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

11、班礁預備做小學生

活動目標：

1、進一步知道上課不做小動作，應仔細聽講。

2、能用連貫的語言敘述看到的表演，進一步明確活動中的常規(guī)。

活動預備：

事先排好表演，小學生學習的錄象。

活動過程：

1、幼兒觀看表演，提示幼兒認真看表演內(nèi)容。

2、爭論剛幼兒表演的內(nèi)容。

3、幼兒練習數(shù)學、圖畫、音樂等活動中的常規(guī)要求。

4、觀看一年級小學生的學習、生活錄象。

延長活動：持之以恒的嚴格要求幼兒，養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿態(tài)和閱讀的習慣。

12、班礁像個小學生

幼兒園班綜合礁

活動目標：

1、在學會唱歌曲的根底上，并初步嘗試用輪唱的形式演唱歌曲，體驗合作的勝利。

2、用肢體動作、表情等表現(xiàn)出當小學生的開心心情，憧憬當個小學生。

活動預備：

閱歷預備：已初步會唱歌曲、參觀過小學，并了解小學生上課狀況。

教具預備：小書包若干。

活動過程：

一、復習卡農(nóng)嬉戲《快上一年級》

二、復習歌曲《像個小學生》

引導語：你們背上書包的樣子真神氣!真像個小學生，還記得這首歌嗎?我們一起來唱唱吧，看看誰最像個神氣的小學生。

1、幼兒演唱歌曲。

重點指導：

(1)把每一句歌詞唱清晰。

(2)用傲慢、驕傲的心情演唱。

2、幼兒再次演唱歌曲，嘗試參加肢體動作。

幼兒背上小書包，邊唱邊做小學生的樣子。

三、學習輪唱。

引導語：你們個個都是很棒的小學生!現(xiàn)在我們要坐車去參觀小學嘍，人太多了，一輛車坐不下，我們分成兩輛車好嗎?

1、師生協(xié)作輪唱。

(1)請幾名幼兒先唱歌，教師后唱。

提問：誰坐車先去了?教師的車是什么時候開的?什么時候兩輛車一起開?

小結：小朋友坐了早班車，先唱，教師坐晚班車，從“小手放放”這里開頭唱?！皝韥韥韥韥怼遍_頭家一起唱。先去的朋友記得等一等。

(2)全體幼兒先唱，教師后唱。

重點指導：晚班車接的位置，早班車要在“像個小學生”這里等一等。

(3)師生協(xié)作(交換角色)

教師先唱，請一名幼兒后唱。

2、同伴協(xié)作。

請這名幼兒當小指揮，帶著全體幼兒坐晚班車。

重點指導：同上，并留意看指揮的手勢。

3、分組表演

歌詞：

小手放放好來，眼睛睜睜來，

不說話不亂動，上課仔細聽來，

教師夸我守紀律，像個小學生來。

來來來，來來來，像個小學生來。

翻開小書包來，掏出新課原來，

學寫字學算術，心里真快樂來，

教師夸我愛學習，像個小學生來。

來來來，來來來，像個小學生來。

13、班體育礁我要當劉翔

活動目標：

1、在活動中練習跳的動作和協(xié)調(diào)力量，并學會跨過高40厘米的障礙物。

2、積極參與玩盒子的活動，膽制造玩盒子的新方法，進展想象力和制造力。

活動預備：

每人一個鞋盒、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、《歡樂崇拜》音樂讓幼兒進展預備活動。

二、出示盒子引出課題。

(1)這只盒子想和我們小朋友做嬉戲，看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的方法。

(2)幼兒自由玩，教師在活動中觀看幼兒玩法，抓住一些新奇的玩法，讓全體幼兒跟學。

(背盒子走、夾盒子蹦、頭頂盒子、傳遞、移動盒子等等)

(3)提示幼兒除一個人玩，還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法。初步嘗試同伴合作的開心。

(把幾個盒子橫放或幾個盒子放各種圖形讓幼兒蹦跳“格子”)

(4)今日我學習以個新本事：學會跨過高40厘米的障礙物。教師講解規(guī)章，并做好示范。幼兒自由嘗試練習，請跨的好的幼兒示范。

(5)進展小組競賽，講解競賽規(guī)章：5人一組，分四組，依據(jù)標志小組合作將鞋盒擺放在固定的位置，擺放好后聽教師口令，每位選手連續(xù)跨過5個障礙物后，從旁邊跑回拍下以為幼兒的手，連續(xù)嬉戲，哪組先完成就獲勝。(為激發(fā)幼兒競賽興趣：可用語言：想不想得第一?想不想超過劉翔?為自己助威_____加油，加油)

3、完畢局部：在音樂的伴奏下，師生拿起盒子做放松運動，完畢活動。

14、班美術礁“螞蟻和西瓜”設計及思

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園班美術活動：“螞蟻和西瓜”設計及思，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

設計意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)力量等特點，結合繪本的嬉戲情境我們設計了這個活動。

活動目標：

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

2.感受美術創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的歡樂。

活動重難點：

膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。

活動預備：

閱歷預備：熟識繪本，細致觀看螞蟻。

材料預備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。

“故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的”

二、觀賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài)

引導幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的誰來學一學小螞蟻的動作它的表情是什么樣子的”

“假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜”

從仿照繪本中螞蟻的動態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

2.魔術粘貼，變換螞蟻姿勢

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢。

變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿勢，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)

教師引導幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

“誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜”

三、創(chuàng)設嬉戲情景，幼兒撕貼添畫

1.創(chuàng)設情境，膽想象

教師創(chuàng)設運西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。

“草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢”

2.交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身愛護好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

從繪本中衍生出運西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒生動好玩的創(chuàng)作。

四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程

幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。

教師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。

總結：

《36歲兒童學習與進展指南》中指出：“幼兒繪畫時，不宜供應范畫，特殊不應要求幼兒完全根據(jù)范畫來畫?！钡茖W適當?shù)姆?而非范畫)在美術活動中特別重要而有效。這一繪本美術活動最勝利之處就是利用幼兒的動作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是

活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作仿照中就習得

多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，得意的小螞蟻就動起來”來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。

體驗是最好的教師，生動的動作仿照不僅活潑了教學氣氛，也奇妙地解決了活動的重難點。在美術創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術創(chuàng)作更精彩。

15、班語言礁小學生的一天

活動目標：

1結合日常生活理解時鐘的用處，了解小學生的活動時間安排.

2正確熟悉整點，半點，培育初步的時間概念.

3嘗試自己設計一天的活動安排，培育幼兒做事的規(guī)劃性.

材料與環(huán)境創(chuàng)設;

幼兒每人一只鐘，示范用的時間，漢字卡片四幅圖片，鉛筆，幼兒設計的紙張.

重點與難點

重點;讓幼兒學會撥時間，了解小學生的生活.

難點：嘗試自己合理的設計一天的活動安排.

設計思路：

本次我們的主題是上小學了，通過活動他們知道自己馬上畢業(yè)，立刻就要進入小學成為一年級的小學生了，因此他們很憧憬小學生的生活隨之也更關懷小學生起床，上學.做操.上課等與時間親密相關的問題，為了讓幼兒在入學前有肯定的時間概念，學會較有規(guī)律地生活，培育幼兒做事的規(guī)劃性，于是，我們結合幼兒熟悉時鐘的整點，半點，設計了次活動，使幼小連接的生理.心理預備落到實處.

活動過程：

一看看認認撥撥

1小朋友，再過幾個星期你們就要畢業(yè)了，立刻要做小學生了，我知道你們心理特別快樂是嗎?前幾天，我們已經(jīng)了解了小學生的生活，，那請你們說說小學生的生活與我們幼兒園小朋友的生活有什么不一樣呢?(幼兒自由發(fā)表)

師小結：原來小學生的生活與我們小朋友的幼兒園的生活有點不一樣，特殊是在時間的安排上也有很多不一樣的地方，那你們知道他們是幾點起床的呢?(6：00)

2師出示時間牌和漢字，并請

[1][2]下一頁

幼兒在自己的鐘上撥一撥

提問：6：00鐘是怎么撥的?時針，分針分別指在哪里?

教師小結：時針指在6，分針指在12，6：00整，我們叫它整點，是啊，6點鐘小學生就要起床了.

3師出示起床的圖片.(簡潔爭論假如起床晚了會怎么樣呢?)

4出示圖片(二)

提問：這副圖片上的小朋友去干什么呢?(上學)

幾點上學呢?

出示時間牌并請幼兒在自己的鐘上撥一撥，告知家時針和分針的位置.

5出示7：30

提問：這是幾點時候小學生在干什么呢?(出示圖片和漢字)

請幼兒上來撥一撥，并說出時針和分針的位置.

師小結：7：30時時針指在7和8的中間，分針指在6上面，6正好時12的一半，因此也叫半點.

請每個小朋友在鐘上撥一撥

6出示漢字上課，請幼兒撥鐘，看看你們撥的時間和教師出示的時間一樣嗎?

7師小結：

剛剛我們和小鬧鐘做了嬉戲，你們在撥鐘時發(fā)覺了哪個小隱秘呢?分針走一圈時針走多少?)

二設計暑假生活時間安排表.

請幼兒設計一張暑期的生活時間表.

要求：要安排合理，一天的安排中要有休息，吃飯，運動，學習，的時間.

三溝通設計的時間安排表

1幼兒溝通時間安排表

2評評誰設計的最合理又好看.

16、班礁我長要當`````

活動目標：

1、知道常見的職業(yè)。

2、表達自己長后的志愿。

活動預備：

紙筆、幼兒用書。

活動過程：

1、導入：

小朋友，你知道你的爸爸媽媽是干什么職業(yè)的嗎?那你長了預備當什么呢?今日我們來熟悉幾種職業(yè)。

2、觀看講解法：

引導幼兒觀看幼兒用書《我長要當``````》，爭論這些職業(yè)的工作內(nèi)容。

3、爭論法：

請幼兒說說自己長后想做什么?并記錄下來，張貼。

4、繪畫法：

讓幼兒依據(jù)自己剛剛爭論的結果自己進展繪畫，將自己長后想干的職業(yè)用筆畫出來。張貼。

5、小結、完畢：

小朋友們今日都一起說了自己長后想干的職業(yè)，那么你知道你的哥哥姐姐弟弟妹妹們長后想干什么嗎?回家后問問他們好不好?

17、班礁我上班了

一、主題名稱：我上班啦!

二、主題來源開學了，孩子們肯定會高快樂興地來到幼兒園，他們已經(jīng)是班的小朋友了。在度過了一個歡樂的暑假之后，孩子們又回到幼兒園，他們臨時肯定還不能適應幼兒園的生活。為了助孩子們實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，教師們經(jīng)過商議，確定了這一主題。

三、主題實施時間三周

四、主要教育教學目標1、引導幼兒實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，讓插班生慢慢熟識小朋友和教師，為以后的教育教學工作做好鋪墊。2、穩(wěn)固幼兒已有的一日生活常規(guī)，穩(wěn)固幼兒的各種生活習慣。培育幼兒上課集中留意力的習慣。培育幼兒具有做值日生的責任感和榮耀感。3、學習用語言、繪畫、泥塑等方式表達自己的情感，用連貫的語言表達自己的見聞，用繪畫、泥塑等方式表現(xiàn)人物的動態(tài)。繪畫時，坐姿和握筆姿態(tài)正確。4、學會關懷和助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關懷愛惜的語言和小朋友交往。5、熬煉幼兒的身體，增加幼兒的體質(zhì)，發(fā)動幼兒堅持上幼兒園。6、和插班生幼兒的家長做好溝通，了解幼兒的狀況，并準時把幼兒在園表現(xiàn)映給家長。7、讓幼兒了解中秋節(jié)、教師節(jié)。

五、主題學問網(wǎng)絡歡樂的暑假慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)怎樣當好班的哥哥姐姐爭做值日生

六、八才智網(wǎng)絡1、語言才智1談話：我們的新教室、歡樂的暑假2詩歌：我是班的小朋友3故事：小貓釣魚4復述：小貓釣魚5幼兒英語2、自我熟悉才智1慶祝教師節(jié)2中秋家家樂3、人際關系才智1爭論：怎樣當哥哥姐姐2給弟弟妹妹送禮物4、數(shù)理規(guī)律才智1復習、2填數(shù)字;3實物的二級分類、4拼成幾個圖形;5圖形的三級分類、6有什么不同;7分類記錄、8立體圖形歸類5、音樂才智，奧爾夫音樂教育6、空間才智手工：送給弟弟妹妹的禮物7、身體運動才智學新操復習體能嬉戲

七、主要活動內(nèi)容和過程活動一：我是班的小朋友

活動中，孩子們學習了詩歌“我是班的小朋友”，并且學習做值日生，自己的事情自己做。看看他們做事情仔細的樣子，真像班的哥哥姐姐呢!自己套枕頭套!自己做清潔，做環(huán)保衛(wèi)士，擦潔凈自己的凳子!

活動二：給弟弟妹妹送禮物孩子們折好了小紙球，預備送給小班的弟弟妹妹!小弟弟，別哭，和我一起玩小紙球吧!

活動中，孩子們先進展了手工活動“折小紙球”，折好小紙球以后，他們都興高采烈地拿著小紙球想要送給小班的弟弟妹妹，盼望他們不要哭。通過這次活動，孩子們自己體驗到了自己是幼兒園最的哥哥姐姐，學會了關懷小班的弟弟妹妹。送小紙球以后，他們還和小班的弟弟妹妹一起玩，哄他們，叫他們不要哭，看著他們負責仔細的樣子，真覺得他們長了!

活動三：慶祝教師節(jié)

活動中孩子們先表演了自己新學習的班早操，然后進展了游園活動。孩子們都紛紛講了祝教師“教師節(jié)”歡樂的話。

八、活動小結

通過三周的活動，孩子們根本上實現(xiàn)了以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變。教師進展了每個小朋友的自我介紹活動，新的插班生也慢慢熟識了班上的小朋友和教師。三周的活動中，班上教師堅持全都地要求幼兒，并且催促幼兒根本上穩(wěn)固了良好的生活常規(guī)和學習常規(guī)。值日生的工作也在開展，孩子們都很愿意做值日生，責任心也很強。通過手工活動和給小班孩子們送禮物的活動，不僅熬煉了孩子們的動手力量，還培育了孩子秘心他人的情感，增加了他們做班哥哥姐姐的責任心。在學習新的早操的過程中，孩子們都不怕累，仔細學習，很快就學會了，把握得也比擬好!活動中，孩子們堅持做環(huán)保衛(wèi)士，在手工活動中能做到節(jié)省用紙，在慶祝表演活動中也能做到不聲講話，不制造噪音。

18、班礁我上班了

一、主題名稱：我上班啦!

二、主題來源

開學了，孩子們肯定會高快樂興地來到幼兒園，他們已經(jīng)是班的小朋友了。在度過了一個歡樂的暑假之后，孩子們又回到幼兒園，他們臨時肯定還不能適應幼兒園的生活。為了助孩子們實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，教師們經(jīng)過商議，確定了這一主題。

三、主題實施時間

四、主要教育教學目標

1、引導幼兒實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，讓插班生慢慢熟識小朋友和教師，為以后的教育教學工作做好鋪墊。

2、穩(wěn)固幼兒已有的一日生活常規(guī)，穩(wěn)固幼兒的各種生活習慣。培育幼兒上課集中留意力的習慣。培育幼兒具有做值日生的責任感和榮耀感。

3、學習用語言、繪畫、泥塑等方式表達自己的情感，用連貫的語言表達自己的見聞，用繪畫、泥塑等方式表現(xiàn)人物的動態(tài)。繪畫時，坐姿和握筆姿態(tài)正確。

4、學會關懷和助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關懷愛惜的語言和小朋友交往。

5、熬煉幼兒的身體，增加幼兒的體質(zhì)，發(fā)動幼兒堅持上幼兒園。

6、和插班生幼兒的家長做好溝通，了解幼兒的狀況，并準時把幼兒在園表現(xiàn)映給家長。

7、讓幼兒了解中秋節(jié)、教師節(jié)。

五、主題學問網(wǎng)絡

歡樂的暑假

慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)

怎樣當好班的哥哥姐姐

爭做值日生

六、八才智網(wǎng)絡

1、語言才智

1談話：我們的新教室、歡樂的暑假

2詩歌：我是班的小朋友

3故事：小貓釣魚

4復述：小貓釣魚

5幼兒英語

2、自我熟悉才智

1慶祝教師節(jié)

2中秋家家樂

3、人際關系才智

1爭論：怎樣當哥哥姐姐

2給弟弟妹妹送禮物

4、數(shù)理規(guī)律才智

1復習、

2填數(shù)字;

3實物的二級分類、

4拼成幾個圖形;

5圖形的三級分類、

6有什么不同;

7分類記錄、

8立體圖形歸類

5、音樂才智奧爾夫音樂教育

6、空間才智手工：送給弟弟妹妹的禮物

7、身體運動才智學新操復習體能嬉戲

七、主要活動內(nèi)容和過程

活動一：我是班的小朋友

活動中，孩子們學習了詩歌“我是班的小朋友”，并且學習做值日生，自己的事情自己做?？纯此麄冏鍪虑樽屑毜臉幼?，真像班的哥哥姐姐呢!自己套枕頭套!自己做清潔，做環(huán)保衛(wèi)士，擦潔凈自己的凳子!

活動二：給弟弟妹妹送禮物孩子們折好了小紙球，預備送給小班的弟弟妹妹!小弟弟，別哭，和我一起玩小紙球吧!

活動中，孩子們先進展了手工活動“折小紙球”，折好小紙球以后，他們都興高采烈地拿著小紙球想要送給小班的弟弟妹妹，盼望他們不要哭。通過這次活動，孩子們自己體驗到了自己是幼兒園最的哥哥姐姐，學會了關懷小班的弟弟妹妹。送小紙球以后，他們還和小班的弟弟妹妹一起玩，哄他們，叫他們不要哭，看著他們負責仔細的樣子，真覺得他們長了!

活動三：慶祝教師節(jié)活動中孩子們先表演了自己新學習的班早操，然后進展了游園活動。孩子們都紛紛講了祝教師“教師節(jié)”歡樂的話。

八、活動小結

通過三周的活動，孩子們根本上實現(xiàn)了以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變。教師進展了每個小朋友的自我介紹活動，新的插班生也慢慢熟識了班上的小朋友和教師。三周的活動中，班上教師堅持全都地要求幼兒，并且催促幼兒根本上穩(wěn)固了良好的生活常規(guī)和學習常規(guī)。值日生的工作也在開展，孩子們都很愿意做值日生，責任心也很強。通過手工活動和給小班孩子們送禮物的活動，不僅熬煉了孩子們的動手力量，還培育了孩子秘心他人的情感，增加了他們做班哥哥姐姐的責任心。在學習新的早操的過程中，孩子們都不怕累，仔細學習，很快就學會了，把握得也比擬好!活動中，孩子們堅持做環(huán)保衛(wèi)士，在手工活動中能做到節(jié)省用紙，在慶祝表演活動中也能做到不聲講話，不制造噪音。

19、班礁我上班了

第一主題規(guī)劃

一、主題名稱：我上班啦!

二、主題來源

開學了，孩子們肯定會高快樂興地來到幼兒園，他們已經(jīng)是班的小朋友了。在度過了一個歡樂的暑假之后，孩子們又回到幼兒園，他們臨時肯定還不能適應幼兒園的生活。為了助孩子們實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，教師們經(jīng)過商議，確定了這一主題。

三、主題實施時間

三周

四、主要教育教學目標

1、引導幼兒實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，讓插班生慢慢熟識小朋友和教師，為以后的教育教學工作做好鋪墊。

2、穩(wěn)固幼兒已有的一日生活常規(guī)，穩(wěn)固幼兒的各種生活習慣。培育幼兒上課集中留意力的習慣。培育幼兒具有做值日生的責任感和榮耀感。

3、學習用語言、繪畫、泥塑等方式表達自己的情感，用連貫的語言表達自己的見聞，用繪畫、泥塑等方式表現(xiàn)人物的動態(tài)。繪畫時，坐姿和握筆姿態(tài)正確。

4、學會關懷和助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關懷愛惜的語言和小朋友交往。

5、熬煉幼兒的身體，增加幼兒的體質(zhì)，發(fā)動幼兒堅持上幼兒園。

6、和插班生幼兒的家長做好溝通，了解幼兒的狀況，并準時把幼兒在園表現(xiàn)映給家長。

7、讓幼兒了解中秋節(jié)、教師節(jié)。

五、主題學問網(wǎng)絡

歡樂的暑假

慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)

怎樣當好班的哥哥姐姐

爭做值日生

六、八才智網(wǎng)絡

1、語言才智

1談話：我們的新教室、歡樂的暑假

2詩歌：我是班的小朋友

3故事：小貓釣魚

4復述：小貓釣魚

5幼兒英語

2、自我熟悉才智

1慶祝教師節(jié)

2中秋家家樂

3、人際關系才智

1爭論：怎樣當哥哥姐姐

2給弟弟妹妹送禮物

4、數(shù)理規(guī)律才智

1復習、2填數(shù)字;3實物的二級分類、4拼成幾個圖形;

5圖形的三級分類、6有什么不同;7分類記錄、8立體圖形歸類

5、音樂才智

奧爾夫音樂教育

6、空間才智

手工：送給弟弟妹妹的禮物

7、身體運動才智

學新操復習體能嬉戲

七、主要活動內(nèi)容和過程

活動一：我是班的小朋友

活動中，孩子們學習了詩歌“我是班的小朋友”，并且學習做值日生，自己的事情自己做?？纯此麄冏鍪虑樽屑毜臉幼樱嫦癜嗟母绺缃憬隳?

自己套枕頭套!自己做清潔，做環(huán)保衛(wèi)士，擦潔凈自己的凳子!

活動二：給弟弟妹妹送禮物

孩子們折好了小紙球，預備送給小班的弟弟妹妹!

小弟弟，別哭，和我一起玩小紙球吧!

活動中，孩子們先進展了手工活動“折小紙球”，折好小紙球以后，他們都興高采烈地拿著小紙球想要送給小班的弟弟妹妹，盼望他們不要哭。通過這次活動，孩子們自己體驗到了自己是幼兒園最的哥哥姐姐，學會了關懷小班的弟弟妹妹。送小紙球以后，他們還和小班的弟弟妹妹一起玩，哄他們，叫他們不要哭，看著他們負責仔細的樣子，真覺得他們長了!

活動三：慶祝教師節(jié)

活動中孩子們先表演了自己新學習的班早操，然后進展了游園活動。孩子們都紛紛講了祝教師“教師節(jié)”歡樂的話。

八、活動小結

通過三周的活動，孩子們根本上實現(xiàn)了以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變。教師進展了每個小朋友的自我介紹活動，新的插班生也慢慢熟識了班上的小朋友和教師。三周的活動中，班上教師堅持全都地要求幼兒，并且催促幼兒根本上穩(wěn)固了良好的生活常規(guī)和學習常規(guī)。值日生的工作也在開展，孩子們都很愿意做值日生，責任心也很強。通過手工活動和給小班孩子們送禮物的活動，不僅熬煉了孩子們的動手力量，還培育了孩子秘心他人的情感，增加了他們做班哥哥姐姐的責任心。在學習新的早操的過程中，孩子們都不怕累，仔細學習，很快就學會了，把握得也比擬好!

活動中，孩子們堅持做環(huán)保衛(wèi)士，在手工活動中能做到節(jié)省用紙，在慶祝表演活動中也能做到不聲講話，不制造噪音。

20、班礁我是班哥哥姐姐了

一、背景分析：

對幼兒來說，發(fā)覺自己的變化，知道自己長了，可以助他們增加自信念，還可以讓他們更好地熟悉自己和四周的同伴。

在“我是班哥哥姐姐”主題中，我們從多元的角度，讓幼兒展現(xiàn)自己與眾不同的特點，表現(xiàn)自己作為幼兒園里的“哥哥”、“姐姐”的角色;同時還借助回憶自己的成長變化，讓他們體會“做哥哥姐姐”是一件奇妙和令人快樂的事。

讓幼兒有一個展現(xiàn)自己童年的舞臺，讓教師發(fā)覺和觀賞每一個特的孩子，讓幼兒、教師和家長合作形成的學習共同體一起成長。

二、主題活動目標：

●激發(fā)幼兒關懷、愛惜弟妹和小朋友的情感，初步樹立關懷他們的責任感，體驗自己成長的歡樂。

●培育幼兒立生活的力量及自覺遵守課堂紀律的習慣。

●增加幼兒的班級責任意識和任務意識。

三、主題線索：

我是班哥哥姐姐了幼兒園里最歡樂、卡通會餐、精彩演出樂、弟弟妹妹我來你、我們的幼兒園、

看我的、手牽小手、成長證明、我給教師照個像、慶祝教師節(jié)

幼兒園里最歡樂

1、中班幼兒與小班幼兒結對聯(lián)歡，共同體驗集體生活的開心。

2、激發(fā)中班幼兒的責任感和驕傲感。

全園帶小

小禮物的各種材料，各種零食

1、中班幼兒在教室里制作小禮物并預備好吃的食物。

2、送禮物給小班弟弟妹妹。

3、哥哥姐姐和弟弟妹妹聯(lián)歡活動。

開學三天的帶小活動，不僅給小班的弟弟妹妹送去了來自朋友的勸慰，對于班的哥哥姐姐來說真正體驗到了成長的喜悅。

卡通會餐

1、觀看好玩、滑稽的動畫片。

2、感受幼兒園豐富多彩的生活，萌發(fā)寵愛上幼兒園的情感。

全園

電影廳多媒體設備及卡通碟片

1、幼兒有次序分別進入電影廳。

2、主持人宣布卡通節(jié)目開頭。

3、幼兒觀看卡通片。

“你的小弟弟呢?”我發(fā)覺山韜一個人在看?！八蘖??！焙⒆硬恢涝趺崔k。原來做哥哥也不是很簡單的。

精彩演出樂

1、通過好玩的幼兒節(jié)目、教師節(jié)目，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。

2、做文明小觀眾。

混齡

幼兒預備好文藝節(jié)目，教師排練好故事表演、木偶表演節(jié)目。

1、主持人致新學期賀詞。

2、演出活動開頭。

孩子們對教師表演的故事“拔蘿卜”特別感興趣，紛紛建議要在班里的表演角也來嘗試。對于他們表現(xiàn)出的熱忱，我想作為教師的我不僅在材料上要賜予支持，更要在實踐操作中賜予必要的點撥。

弟弟妹妹我來你

1、知道班小朋友應在生活中助弟弟妹妹。

2、有做小仆人的初步意識。

21、班社會礁班生成礁

一、設計意圖

新《綱要》中提到要“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！睋P州是一座歷史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀麗風光著名中外。隨著揚州經(jīng)濟、旅游業(yè)的進展，揚州越來越吸引著世界各地的游客。又逢陽春三月時，家長們都帶著孩子去瘦西湖春游，但多數(shù)孩子只喜愛到動物園和游樂場去玩，并不會觀賞瘦西湖漂亮的風光。我們幼兒園結合今年四月?lián)P州進行的“煙花三月”旅游節(jié)，設計了“漂亮的瘦西湖”這一活動，通過活動讓孩子們了解瘦西湖，熟悉自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒身為揚州人的驕傲感，進一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

活動目標：

1、通過觀賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

2、在嬉戲活動中讓幼兒膽述說、相互溝通。

活動預備：

1、課件

2、錄音機、磁帶。

3、木偶：小魚、蝴蝶、小鳥。

4、幼兒有游瘦西湖的經(jīng)受。

活動過程：

一、唱歌引入課題。

以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我們揚州最美的地方

師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(幼：春天)(齊唱《春天》)師：“春天是最美的季節(jié)，那我們揚州的春天什么地方最美?”(幼兒自由答復)師：“我們揚州有許多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”(打出第一張幻燈片：漂亮的瘦西湖)“今日我就帶你們來觀賞漂亮的瘦西湖風光，好不好?”

二、通過觀賞瘦西湖風光片，讓幼兒感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的語言來描述瘦西湖的漂亮

1、(課件：放瘦西湖風光片)共同觀賞瘦西湖風光。

(評：幼兒在觀賞錄象片時特別興奮，由于片中都是他們?nèi)ミ^的地方，很多孩子邊看邊聲說出這是什么地方，那是什么地方。)

2、教師引導幼兒描述瘦西湖的漂亮。

師：“瘦西湖美嗎?”(幼：美)師：“你們覺得瘦西湖什么地方美?”(幼兒自由爭論，個別答復)

(評：通過剛剛觀看錄象片，幼兒能說出花美、草美、五亭橋美等。)

“瘦西湖真美呀，很多小客人都來到了瘦西湖?！?出示木偶“小魚”)“這是誰?”(小魚)教師引導說話：“小魚最喜愛什么，它說瘦西湖的水怎么樣?”(出示小鳥、蝴蝶)師：“它們最喜愛什么?它們會說瘦西湖什么美呢?”(幼兒爭論，自由答復)

(自評：這一環(huán)節(jié)主要想讓幼兒能說出一些描述性的語句。幼兒能說出‘水清清的’、‘草綠綠的’、‘天藍的’等句子。在幼兒說花美時，我讓幼兒說說春天瘦西湖都有什么花開了，幼兒說了各種各樣的花，我指導幼兒說出“五彩繽紛”“五顏六色”這些詞，我發(fā)覺幼兒知道這些詞，但開頭沒有一個孩子能說出來，經(jīng)教師一提示，幼兒立刻說了出來。)

師：“你見過瘦西湖還有哪些小動物?他們?yōu)槭裁炊枷不吹绞菸骱?”(幼兒自由答復)

(評：通過這一環(huán)節(jié)，想讓幼兒熟悉到瘦西湖良好的生態(tài)環(huán)境)

三、通過景點的觀賞，幼兒感覺到瘦西湖的美不僅是自然風光美，更有其古代文化的內(nèi)涵。

1、“劃船”觀賞瘦西湖的景點。

師：“瘦西湖美，不僅是由于它的花草美，還由于它有許多出名的景點，你去過哪些地方?”(幼兒答復)師：“下面，我們就劃著小船去查找這些名勝古跡吧!湖上有什么船，你劃過什么船?怎么劃?(動作演示)”(音樂《煙花三月下?lián)P州》)

(評：瘦西湖上有各種各樣的船：花船、龍船、手搖船、電瓶船等形成瘦西湖上又一重要風景，幼兒能說出這各種各樣的船，并用動作演示劃船的動作，又一次感受在碧波蕩漾的湖面上小船輕輕劃過的美景。)

邊“劃船”邊敘述瘦西湖景點。

(1)(演示下一張幻燈片：五亭橋)“這是什么地方?”(五亭橋)

“對，這是瘦西湖最出名的景點，你知道它為什么叫五亭橋嗎?你上去過嗎?在上面可以看到什么?”

(幼兒爭論、答復)

(評：幼兒敘述在瘦西湖上看到什么時，教師留意引導他們說出橋下、湖岸、遠處的風光，但教師總結時應將自然景觀與人文景觀有機結合起來就更好了。)

(2)(演示下一張幻燈：“白塔”)“這是什么地方?”(白塔)“你來過這嗎?照過相沒有?”(幼兒自由爭論、答復)

“劃船”(音樂)

(3)(出示“釣魚臺”幻燈)“這是瘦西湖出名的景點‘釣魚臺’，其實它本不叫釣魚臺的，那家為什么都叫它釣魚臺的呢?”幼兒敘述，教師補充。

連續(xù)“劃船”(音樂)

(4)(演示下一張幻燈：“二十四橋”)這是什么地方?”(二十四橋)“你知道它為什么叫二十四橋嗎?”(幼兒自由說，教師補充)

(5)“二十四橋旁邊是什么地方?”(演示下一張幻燈：“熙春臺”)“這里似乎一個舞臺，我們上去玩一會兒吧!”(幼兒聽音樂，自由表演、做嬉戲)

(評：由于瘦西湖是孩子們常去的地方，所以他們對瘦西湖的出名景點都有肯定的了解，所以當看到投影中打出熟識的地方時，他們都特別感動，回憶起自己以前去時的情景，并情愿聲告知教師和小朋友。)

四、談話完畢活動，讓幼兒熟悉到自己的家鄉(xiāng)隨著不斷的進展越來越吸引著世界各地