四上語文第一單元備課

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四上語文第一單元備課第一單元（自然奇觀）

單元教學(xué)內(nèi)容:

本單元教材是以\自然奇觀\為主題編寫的,有四篇課文和一個語文園地組成.其中《觀潮》、《鳥的天堂》為精讀課文，《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》為略讀課文。本組課文編排的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，品味語言，從字里行間感受大自然的美；二是引導(dǎo)學(xué)生運用邊讀邊想象的方法讀懂課文內(nèi)容；三是豐富學(xué)生的語言積累。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、會認、會寫、會用本單元的27個生字，能正確認讀本單元的27個認讀字。能正確讀寫“廣闊、掩蓋、薄霧〞等22個詞語。正確認讀、辨析“哆嗦〞、“霎時〞等27個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文內(nèi)容和自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面和梳理文章表達順序的方法讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義，感受大自然的巧妙壯觀，體會文章表達的思想感情。

4、積累本組課文中的幽美句、段，在理解、揣摩、品味語言的過程中，感受大自然的魅力。5、學(xué)習(xí)抓住景物特點、按一定順序進行描寫的表達方法。單元教學(xué)重點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦相關(guān)課文或段落。

2.聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義，感受大自然的巧妙壯觀，體會文章表達的思想感情。

3.積累本組課文中的幽美句、段。單元教學(xué)難點：

1.梳理文章表達順序，讀懂課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)抓住景物特點、按一定順序進行描寫的表達方法。

單元課時安排：本單元建議用10課時《觀潮》2課時

《雅魯藏布大峽谷》1課時《鳥的天堂》2課時《火燒云》1課時《語文園地一》4課時

1.觀潮

本課內(nèi)容分析：

《觀潮》是人教版小學(xué)語文第七冊第一單元的一篇講讀課文。主要描寫了被人們稱為\天下奇觀\的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜，人們焦慮渴望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最終寫潮過后余波奔涌。文章語言幽美，詞匯豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。課文通過的所見、所聞、所感，向我們介紹了自古以來被稱為“天下奇觀〞的錢塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里，一是讓學(xué)生通過閱讀感受錢塘江大潮的“奇〞，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國大好河山的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，并通過品味重點詞、句、段，體會課文在表達上的特點。教學(xué)目標(biāo)：

1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“廣闊、掩蓋、薄霧、若隱若現(xiàn)、抬頭東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)〞等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。

3.通過邊讀書邊想象畫面、理清文章順序的方法理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文、借助詞典或結(jié)合生活實際體會詞句的含義，感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶。

4.學(xué)習(xí)抓特點、按順序描寫的表達方法。

教學(xué)重點：1.有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段，積累語言。

2.重點理解有關(guān)“潮來之時〞的記敘，學(xué)習(xí)的觀測方法。教學(xué)難點：抓住重點語句，想象錢塘江大潮的壯觀。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己查閱、搜集一些關(guān)于錢塘江大潮的資料。課時分派：2課時課時教案：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“廣闊、恢復(fù)〞等詞語。2．正確流利地朗讀課文，整體感知，理清文章脈絡(luò)。3．進一步提高收集、處理信息的能力。教學(xué)重點：識字、寫字，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)難點：多音字、形近字的辨析，以及重點詞語的理解。

教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。

1.出示黃山、小興安嶺、西沙群島等風(fēng)景圖片，問：同學(xué)們，你們還記得這都是哪些地方嗎？大自然像一位魔術(shù)師，它的杰作，往往令人驚嘆與震撼，今天，我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然景觀的課文。

2.出示“潮〞字，問：你知道什么是潮嗎？

（大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮〞。）

3.一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。板書“觀〞。齊讀課題。二、整體感知。

1.自讀課文，用文中的一句話說說讀文后的感受。（錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。）2．天下奇觀。

問：“天下奇觀〞的“觀〞當(dāng)什么講？與觀潮的“觀〞意思一樣嗎？

（“觀潮〞的“觀〞是“看〞的意思，“天下奇觀〞的“觀〞是“景象〞的意思。）三、檢查預(yù)習(xí)，識記生字新詞。1.訂正易錯字音

（1）多音字：稱為掩蓋薄霧悶雷風(fēng)號浪吼．．．．．

在文中找出這些詞語所在的句子，讀一讀，確定字的讀音，再用另外的讀音組一個詞。薄（bó）霧，取“微弱，少〞的意思。

籠lónɡ，本義盛東西的竹器，作動詞讀lǒnɡ，掩蓋。掩蓋：像籠子一樣罩在上面。（2）生字：矗立人聲鼎沸橫貫山崩地裂恢復(fù)．．．．．．

讀一讀這些詞語，找到詞語所在的句子，讀一讀，并說說自己對詞語的理解。矗立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。

人聲鼎沸：先分別理解“鼎〞和“沸〞的意思，“鼎〞在古時候被用來當(dāng)成做飯的鍋用；“沸〞沸騰。人聲鼎沸，形容大量人在一起大聲講話，聲音喧囂，像開了鍋一樣。橫貫：是橫著通過去。

山崩地裂：山倒塌，地裂開，形容聲音極大。

恢，豎“心〞旁，本義宏大，寬廣。動詞，引申回復(fù)原狀或失而復(fù)得。2.識記字形

說說以下字的形近字，并組詞。

據(jù)堤沸3.指導(dǎo)書寫

提醒：“蒙〞里面別少一橫。

“薄〞下半部分右上角不是橫折鉤。“昂〞下半部分左邊不要多點?！柏灗暤墓P順：

四、自讀課文，理清脈絡(luò)。

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想一想：課文每個自然段分別寫了什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>

（預(yù)設(shè)：4個自然段都是寫潮。第2自然段寫的是潮來之前的狀況，第3自然段寫的是潮來之時的狀況，第4自然段寫的是潮來之時的壯觀景象，第5自然段寫的是潮去時的景象。學(xué)生可能會說是按時間順序?qū)懙?，也可能會說是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?，可提醒學(xué)生，在課文中有按時間順序?qū)懙恼Z句——“這一天早上；午后一點左右；過了好久〞，明確是按時間順序?qū)懙?。）五、交流信息?/p>

1.閱讀課后“資料袋〞內(nèi)容。

2.小組內(nèi)交流自己所收集到的其他關(guān)于錢塘江大潮的信息。

板書設(shè)計：

1．觀潮

潮來前潮來時潮過后（時間順序）（2）（3、4）（5）

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2．學(xué)習(xí)有順序、抓特點的觀測方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀測周邊事物的習(xí)慣。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文3、4自然段，邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義，體會大潮的磅礴氣勢。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)按順序，抓事物特點的觀測方法，培養(yǎng)留心周邊事物的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、精讀課文，深入理解

1．播放潮來時的錄音，聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學(xué)生自由說）2．深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會錢塘江大潮。

（1）潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀〞寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。（學(xué)生邊默讀，邊畫批）

（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。（3）全班交流，深入體會。教師引導(dǎo)學(xué)生體會以下的內(nèi)容：

①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。即刻人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！〞我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。重點體會：人聲鼎沸

教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？

學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了

教師：方才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

重點體會：橫貫江面、形成一堵兩丈多高的水墻。

師：同學(xué)們，這時你們的心情怎么樣？（沖動）讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？

面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？（驚詫、驚喜）體會兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫③比較句子

A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹〞?！疤焯弥械臉穲@〞。又由于上面棲息著大量鳥，被人們稱為“鳥的天堂〞。）

4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。二、自由讀課文，把握生字新詞

1．自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，字音、詞義等方面有問題的可以作上記號。2．投影出示詞語：絢爛、竹竿、規(guī)律、縫隙、照射、樹梢、沉寂、不斷、白茫茫、繁茂、不可計數(shù)、應(yīng)接不暇

3．開火車讀詞語，并說一說哪些生字簡單讀錯或?qū)戝e，需要大家注意什么。重點指導(dǎo)

梢：形聲字，與“稍、捎〞區(qū)分。暇：左邊是“日〞，注意與“瑕〞區(qū)分。耀：右上角“羽〞沒有鉤。隙：右上面的“小〞沒有鉤。

4．借助工具書或結(jié)合上下文理解以下詞語。絢爛：光芒顯明奪目。不斷：前前后后，時斷時續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來。留戀：舍不得離開。

不可計數(shù)：沒有方法來計算，形容數(shù)量好多。

應(yīng)接不暇：形容人或事情好多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。

三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)

1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？

2．匯報交流。（課文主要寫了兩次去鳥的天堂，第一次在入夜，沒有看到鳥，看到了一棵繁茂的大榕樹，其次次在早晨，看到眾鳥紛飛的景象。）

3．理清課文的脈絡(luò)。

（1）是按游覽的順序?qū)懙?。可以分為幾個部分？（2）學(xué)生匯報：課文可以分為四個部分。

（1—4）和朋友劃船出去游玩。（5—9）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（10—13）其次次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。（14）對“鳥的天堂〞的留戀和稱贊。四、熟讀課文。

板書設(shè)計：

3．鳥的天堂第一次：大榕樹

其次次：鳥的天堂

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

2．邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會兩次去“鳥的天堂〞的不同感受，體會熱愛大自然的思想感情。

3．領(lǐng)悟抓住景物特點進行描寫的表達方法。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂〞的美麗景象，體會兩次去“鳥的天堂〞的不同感受。

教學(xué)難點：體會描寫大榕樹特點的語句。教學(xué)過程：

一、整體感知

1．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂〞的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹），其次次看到的是（學(xué)生接：鳥）

2．請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹──大、繁茂；鳥──多、歡快）

二、重點感悟、體會榕樹的獨特美和群鳥紛飛時的壯觀景象

請同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點詞句深入體會，體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。

（一）大榕樹：1．大

（1）匯報讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目好多，說明樹很大。）

（2）重點體會“真〞字。

兩個“真〞有什么不同呢？出示投影：本來的，實際的真明白，明白確確實實

第一個“真〞意思是本來的，實際的。其次個“真〞指的是確確實實。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。

（3）重點體會“又〞字。指樹根好多。

出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？（體會根上生枝，枝上又生根，獨木成林的景觀。）（4）體會“臥〞字。（樹占地面積大。）

（5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（一萬多平方米）課下大家丈量了操場和教室的面積，大家計算一下：合幾個操場？幾個教室？經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡直太大了。）

2．繁茂。

指名讀句，談體會。

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。（不留一點縫隙，說明樹葉多。）（1）重點體會“推〞。請同學(xué)們演示，說明葉多而密。（2）重點體會“哆嗦〞。同學(xué)演示，表達微微地動態(tài)。從中我們體會到榕樹的生命力十分繁茂。3．看錄像：榕樹的大與繁茂。

4．請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點詞句，體會榕樹的特點，在讀中表達出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。

5．請學(xué)生畫板畫，表達榕樹大而繁茂的特點。（二）鳥

1．播放課件錄相：“群鳥紛飛〞的場面。使學(xué)生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。2．導(dǎo)語，讓我們走進課文，欣賞喧嚷的場面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。

3．再次默讀課文，思考：從哪些重點語句中能夠體會出這里的鳥兒多？4．學(xué)生匯報。

我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得喧嚷了，四處是鳥聲，四處是鳥影。（兩個“四處〞說明鳥好多。）

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看明白了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。（應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情好多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。）

大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（有的??有的??有的，說明鳥的神態(tài)好多，種類也好多。）

一只畫眉鳥飛了出來??站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。（體會到鳥兒很歡快，開心地叫著。）

5．教師借機指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

那么，請大家想象一下，樹上還有什么神態(tài)的鳥呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）

6．看到這么一棵獨特的榕樹，領(lǐng)會到樹上鳥兒快樂的場面，又發(fā)出了怎樣的慨嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂〞的確是鳥的天堂??！7．教師追問：

（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個鳥的天堂有引號，而其次個則沒有。）（2）為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？

（第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹，其次個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。）

三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因

1．什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂〞呢？2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。

3．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護鳥，同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。

四、思維拓展，深化主題

1．請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩??。

2．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達自己學(xué)習(xí)的感受。匯報交流。五、總結(jié)全文

大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護動物。保護環(huán)境，保護大自然。

板書設(shè)計

樹：大繁茂獨