幼兒園青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)

幼兒園青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)幼兒園青年老師造就工作總結(jié)

這一學(xué)年，我園依據(jù)實際狀況，極大局部老師都是5年內(nèi)的青年老師，面對青年老師開展現(xiàn)狀與需求，我們采納全方位、多途徑的造就措施，有針對的制定打算并開展實施，以促進(jìn)青年老師在集體教學(xué)的設(shè)計與實踐方面的實力為主要目的，班級管理，幼兒園專業(yè)水同等方面，協(xié)助她們在較短的時間內(nèi)盡快步入教育教學(xué)軌道，形成自身專業(yè)特色，提高保教水平。現(xiàn)將一學(xué)年的青年老師的造就工作工作總結(jié)如下：一、立足課堂，活動設(shè)計有提高。

1、實踐錘煉有保證

上學(xué)期我們進(jìn)展了一課多磨的活動，以教研組為單位，集體選定課題，一位教師先試上，同年級組教師評課，研磨出來的教案，讓其次位教師上，再次研磨，請第三位教師上活動設(shè)計經(jīng)過反復(fù)實踐與研討，共積累活動教案多篇，質(zhì)量有保證。還開展了新老師亮相課，5年以上老師示范課的評比活動，都取得良好的效果。

2、青年老師有收獲

我園青年老師通過一次次的實踐和研討，從選材目標(biāo)制定環(huán)節(jié)設(shè)計提問設(shè)置師幼互動等方面不同程度得到了提高，青年老師從一起先的怕上課、怕研討，到此時此刻敢于上課、敢于發(fā)言，在她們的臉上找到了自信的風(fēng)采。這個學(xué)期5月份，我們有進(jìn)展一輪的效仿課活動，人人參加，各年齡段選取不同的教材，本次以語言領(lǐng)域為主，通過這次的活動，一批年輕老師上課水平明顯提高，有幾個是脫穎而出。二、立足教研，聽課評課有質(zhì)量

1、網(wǎng)絡(luò)教研促開展、同伴互助共提高

本學(xué)年，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，加強(qiáng)互動、共享新經(jīng)歷，開展同伴間的互助。網(wǎng)絡(luò)教研實現(xiàn)了老師與老師之間的同幫互助，集體備課，在與同伴的溝通、碰撞與反思中促進(jìn)老師的自我更新、推動老師自身的進(jìn)步、提高老師專業(yè)化開展。

2、骨干老師來引領(lǐng)、現(xiàn)場教研有方向

在骨干老師的引領(lǐng)下，幼兒園活動研討卓有成效。每次的活動后老師都要有針對的進(jìn)展深化地研討，從目標(biāo)環(huán)節(jié)師幼互動再到調(diào)整，逐項綻開。上學(xué)期，申文香教師參與了昆山市百節(jié)優(yōu)秀課評比獲二等獎，她在今年4月份半日活動展示，我們邀請了姐妹園***幼兒園教師來指導(dǎo)我們的課題探究和嬉戲的開展，探討很劇烈，同時，她們也送來了許多珍貴的建議，協(xié)助我們青年老師供應(yīng)業(yè)務(wù)實力。三、立足常規(guī)，教育教學(xué)抓重點。

依據(jù)本園青年老師的專業(yè)方向和學(xué)習(xí)愛好，我們要求每個老師設(shè)計自己的成長檔案，供應(yīng)自我設(shè)計各種公開課、家長會，活動觀摩、論文和獲獎榮譽(yù)欄目。青年老師從如何視察、記錄、思索、建議與評價，結(jié)合研討與成長記錄，獲得了不同角度的提高。

青年老師的班級常規(guī)管理，教學(xué)常規(guī)，一日活動常規(guī)等，經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，研磨活動的一次次開展，進(jìn)步都很大，成效是明顯的。四、立足調(diào)整，反思溝通促開展。

我們幼兒園就早熬煉中的集體嬉戲這局部，進(jìn)展了特地的研磨，先讓教研組集體確定課題，每個班級進(jìn)展展示，全體老師參加研磨探討，再從每個年齡段選出一個班級展示，再探討，雖然在活動設(shè)計與組織上，青年老師獲得了明顯的進(jìn)步，但我們也從幾個方面提出了進(jìn)一步努力的方向。

1、保障質(zhì)量，提高教學(xué)有效性。本學(xué)年兩部共活動十屢次，下一階段的青年老師活動須要提高打算性，保障幼兒園正?；顒佑行蜷_展。

2、多種學(xué)習(xí)，提高老師成長專業(yè)性。除了集中學(xué)習(xí)、現(xiàn)場研討和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，老師還可以自己組建學(xué)習(xí)小組，共同研課、溝通教育對策，與同組老師、師徒結(jié)對、骨干老師多方面地溝通學(xué)習(xí)，促進(jìn)成長。我們還成立了水墨畫愛好小組，舞蹈愛好小組，每周三，四，五中午進(jìn)展活動，一年下來效果很明顯，特殊是我們的水墨畫，教師們踴躍性很高，已經(jīng)初見成效。

3、供應(yīng)平臺。供應(yīng)外出學(xué)習(xí)、公開展示等多種時機(jī)，供應(yīng)青年老師觀摩、設(shè)計、研課等多種實力，獲得本園、本片和市級多種層面的輔導(dǎo)和提高。派局部老師去蘇州聽課學(xué)習(xí)，園內(nèi)每個教師都有時機(jī)去昆山市區(qū)其他幼兒園聽課學(xué)習(xí)的時機(jī)。如***參與百節(jié)優(yōu)秀