七年級期末試卷3篇

1/1七年級期末試卷3篇七年級期末試卷1一、選擇題

1.如果水位升高7m時水位變化記作+7m，那么水位下降4m時水位變化記作()

A.﹣3mB.3mC.﹣4mD.10m

2.在2022年11月3日舉行的第九屆*四部投資說明會上，現場簽約116個項目，投資金額達130944000000元，將130944000000用科學記數法表示為()

A.1.30944×1012B.1.30944×1011C.1.30944×1010D.1.30944×109

3.下列**中，最適宜用普查方式的是()

A.對一批節(jié)能燈使用壽命的**

B.對我國初中學生視力狀況的**

C.對最強大腦節(jié)目收視率的**

D.對量子科衛(wèi)星上某種零部件的**

4.若﹣4xm+2y4與2x3yn﹣1為同類項，則m﹣n()

A.﹣4B.﹣3C.﹣2D.﹣2

5.圓柱是由長方形繞著它的一邊所在直線旋轉一周所得到的，那么下列四個選項繞直線旋轉一周可以得到如圖立體圖形的是()

A.B.C.D.

6.已知x=3是七年級期末試卷3篇擴展閱讀

七年級期末試卷3篇（擴展1）

——七年級歷史期末試卷分析3篇

七年級歷史期末試卷分析1一、考試目的：

歷史期末考試是檢測本學期學生學習歷史知識和在學習過程中形成的能力，也是對在教教師的一次考核。在考核中，發(fā)現學生學習過程中出現的諸種問題，以便日后教學予以加強。在考核中，使教師了解到教學中不足之處，以及日后在教學中應該注意及加強的問題，使日后的任教更加得當，為教師教學指明方向，為今后更好的開展教學活動提供依據。

二、試題分析：

1、試題結構分析：本次試題由客觀題（選擇）和主觀題（材料分析）構成，其中客觀題占50分，主觀題占50分。試題側重對第二單元的知識點的考察，第一單元知識占16%，、二單元知識占44%，第三單元占34%，七年級上冊知識占6%，如27題的1小題“****”考查的是秦朝知識。以《全日制義務教育歷史課程標準》和新人教版版教材為命題依據。

2、突出學生綜合分析歸納能力考查：本次考試，試題內容靈活，難度適中，“死”的東西少，“活”的東西多，基本脫離了“死讀書，讀死書”的狀態(tài)，熟練的掌握了基礎知識和靈活運用才能考出好成績，二者缺一不可，基礎知識掌握了未必能答出題，如選擇題開始四道題非常典型，第1小題***開鑿到運河，第2小題武則天的功績與無字碑，第3小題四大發(fā)明，第4小題景德鎮(zhèn)瓷都。材料分析題的27題封建**加強思想**幾影響，28題*資本**生關系的萌芽等。要想答出題必須熟練的掌握基礎知識，完完全全的考察了學生的能力。

3、難易搭配合理：側重對基礎知識考察的同時合理的搭配了有一定難度的提高題（書本基礎知識占55%左右，需要分析思考的知識占45%左右），難易程度的把握和比例分配較為適當，既有利于知識的鞏固，也考察和鍛煉了學生的邏輯分析能力。選擇題5、6、7、8、9、10、11等，材料分析題的26題都屬于基礎性題，材料分析題27、28需要分析思考，難度提高。基礎性知識題出題方式符合了現今歷史試題命題緊密聯系實際、答案開放性等趨勢，給予學生充分的'思考和發(fā)揮空間，調動學生的思維。

4、題型更科學，符合新課改要求：本次考試中

（一）選擇題，直接考書中的基礎知識點，但是個別題在拐點兒彎之后才能答出知識點，這考核了教學目標之一——知識目標，考核基礎知識，這對教學來說有益無弊，須知萬丈高樓*地起，首要重視的就是基礎。但以往“死讀書”就能出成績的日子一去不返復了，更多的考題需要利用基礎知識和運用能力二者結合進行解答。像14小題這種對應列舉題直觀性題基本沒有了。

（二）材料題從當中反映出的問題：學生不會看題，也不會答題，兩個問題答案不全，答題不全面。這需要以后多加強*時習題的練習。如26題“民族**”和29題“經濟重心南移”。

本次試題，有利于學生擴大視野，舒展個人才情，突出了學以致用，通過身邊的事物，提出問題，通過解決問題，提高了學生的學習興趣。

三、暴露出的問題和教學建議：

通過本次測試，反映出存在的主要問題在于：

1、部分學生對于圖畫的識讀能力不強，如第5小題“四川的交子”、第9小題“唐朝的曲轅梨、筒車”，需要教師在教學過程中加強對歷史書上直觀畫圖知識的認識，點明與之相關的重要知識點。

2、材料分析題一直是學生回答的一個弱項，表明學生的分析能力還有待進一步提高。如27題的第3小問和26小題的第4小題。往往在答題時學生容易將史實過程作為理論分析的內容，建議教師在今后的教學中進一步加強閱讀分析訓練，充分搜集相關素材給學生提供盡可能多的訓練機會；同時提高學生對古文的理解能力，以便為后期難度的提高作好準備。26、27、28、29四個材料分析題基本都引用了文言文，如果文言文功底較差就很難理解題意和做答。

3、在課堂教學中的事例和例證盡量貼近生活，讓學生感覺距離很近，這樣容易接受和理解，也可以激發(fā)學生的興趣。

四、今后教學打算：

在期末復習中，按學校規(guī)定制定了復習計劃，但在考試后，仍然發(fā)現問題，這說明教學中仍有不足需改進?？荚嚨姆较蚓褪墙窈蠼虒W的方向，我決定以后教學中：

①繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好基礎知識教學；

②鍛煉學生動手能力及其它分析解決問題能力；

③學生不會答題，以后加強*時多做練習，訓練答題思路。

七年級歷史期末試卷分析2一、試卷的評價

1、試卷的基本情況：

歷史考試時間為50分鐘，**歷史合卷100分鐘。歷史學科的題型包括單項選擇題、歸納列舉題、材料分析題，綜合探究題。

2、試卷的基本特點：

(1)基礎性強。試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。

(2)標高適度?；谀壳俺踔袑W生的學習能力和初中歷史教學的現狀，試卷沒出現較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該說是適中的。

(3)題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。

二、試卷成績情況

本次考試，我校七年級兩個班，總體考試成績來看，七年一班*均分72.7，優(yōu)秀率62%，及格率為81%;七年二班*均分78.8，優(yōu)秀率71%，及格率為83%。兩個班及格率差距不大，但優(yōu)秀率差距較大，對于七年級來說，一班的優(yōu)秀率太低，需要進一步抓緊。

三、學生答題質量分析

1、優(yōu)點

(1)對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。

(2)能正確地運用解題方法。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

(3)能根據題意認真解答。大部分學生能根據題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。

(4)部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現能力較強;部分學生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。

2、存在問題

(1)基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。如：“曲轅犁”寫成“曲轅梨”，把“南宋”寫成“宋朝”。

(2)同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現象很普遍。如：把“吳道子”寫成“閻立本”，把“李白”寫成“白居易”。

(3)讀圖、地點類的知識掌握不到位。如第15題，把A和B的地點寫顛倒。

(4)分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：綜合探究題中的用史實證明觀點，很多同學答題出現偏差，史實混淆。

(5)復習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學生在復習過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。