人教版高中生物必修一 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位 走近細(xì)胞教學(xué)

生物（人教版）必修1第一章第一節(jié)細(xì)胞是生物活動(dòng)的基本單位

學(xué)習(xí)目標(biāo)核心素養(yǎng)1．了解細(xì)胞學(xué)說。(重點(diǎn))2．舉例說明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。(重點(diǎn))3．認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命活動(dòng)單位。4．舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。1．通過細(xì)胞學(xué)說的建立過程和細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成歸納與概括的思維方式。2．通過學(xué)習(xí)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，形成結(jié)構(gòu)與功能的生命觀念。1課堂導(dǎo)入大熊貓和冷箭竹形態(tài)迥異，但它們的生命活動(dòng)的基本單位都是細(xì)胞。討論：1、如果讓你提供證據(jù)說明大熊貓和冷箭竹都是由細(xì)胞構(gòu)成的，你將如何獲取和提供證據(jù)？2、與同學(xué)互相評(píng)價(jià)各自的證據(jù)是否正確和充分。施萊登施旺1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；

2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用；

3)新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的。一、細(xì)胞學(xué)說及其建立過程1、建立者2、基本內(nèi)容講授新課21543年，維薩里（比利時(shí)）—《人體構(gòu)造》比夏（法國）—器官是組織構(gòu)成1665年，羅伯特.虎克（英國）—發(fā)現(xiàn)植物死細(xì)胞，命名“細(xì)胞”列文虎克（荷蘭）—觀察細(xì)菌、紅細(xì)胞、精子1838年，施萊登—細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位1839年，施旺發(fā)表《關(guān)于動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)及一致性的顯微研究》，形成細(xì)胞學(xué)說1858年魏爾肖總結(jié)出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞3、建立過程細(xì)胞學(xué)說揭示了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性，標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入細(xì)胞水平。4、意義二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)生命系統(tǒng)細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位人口腔上皮細(xì)胞葉肉細(xì)胞草履蟲細(xì)胞乳酸菌細(xì)胞細(xì)胞由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起的細(xì)胞群。組織由不同的組織按照一定次序結(jié)合起來，能完成某一生理功能的結(jié)構(gòu)。葉花果器官能共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官的組合。系統(tǒng)能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的單個(gè)生物。個(gè)體一個(gè)池塘中全部的鯽魚一個(gè)池塘中全部的魚一片草地上所有的蒲公英一片草地上所有的草一條小溪里同種龜?shù)娜總€(gè)體一座山上全部的山毛櫸一座山上所有的樹在一定的區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群。種群

生活在這些地方的各種動(dòng)物、植物和微生物，組成了它們的生物群落。（生活在這些地方的所有生物構(gòu)成群落）群落生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。一個(gè)池塘一片草地一條小溪一座山（池塘中有生物以及池塘這個(gè)環(huán)境）整個(gè)地球？生態(tài)系統(tǒng)種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈在一定的區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體就是一個(gè)種群在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有種群組成一個(gè)群落生物群落和它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體由地球上所有的生物和生物生活的無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成基礎(chǔ)診斷提示：1．×細(xì)胞學(xué)說不能說明生物體結(jié)構(gòu)的多樣性。2．×一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來。3．√4．×病毒內(nèi)不能進(jìn)行生命活動(dòng)。5．√6.√問題探究一1.細(xì)胞學(xué)說主要揭示了什么問題？動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性，從而闡述了生物界的統(tǒng)一性。2．19世紀(jì)建立的細(xì)胞學(xué)說，它的內(nèi)容是否闡明了所有生物都以細(xì)胞為基本單位？不是，它闡明的是動(dòng)植物都以細(xì)胞為基本單位。3.是否是所有生物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成？不是，病毒不是由細(xì)胞構(gòu)成的。問題探究二(1)由圖看出，草履蟲是單細(xì)胞原生動(dòng)物。圖中反映了草履蟲的什么生命活動(dòng)？除此以外草履蟲還會(huì)進(jìn)行什么生命活動(dòng)？運(yùn)動(dòng)、分裂。除此之外草履蟲還會(huì)進(jìn)行呼吸、攝食、生長、應(yīng)激性等生命活動(dòng)。(2)如果草履蟲沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它還能完成這些生命活動(dòng)嗎？不能。2．觀察教材圖1－2“縮手反射”，分析完成一個(gè)簡單的縮手反射，至少需要哪些細(xì)胞的參與？由縮手反射實(shí)例我們可以歸納出什么結(jié)論？傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元，相關(guān)骨骼肌細(xì)胞。多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是多個(gè)細(xì)胞相互配合完成的。問題探究二3.根據(jù)教材練習(xí)與應(yīng)用中的拓展應(yīng)用2知，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但是病毒的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，為什么？病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有依賴活細(xì)胞才能生活。問題探究三1．細(xì)菌和草履蟲等單細(xì)胞生物是否也具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次？不是，單細(xì)胞生物無組織、器官和系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)層次。2．蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，核酸是遺傳信息的攜帶者，它們是否也屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次？請(qǐng)說明你的判斷理由。不是。生命系統(tǒng)必須能完成一定的生命活動(dòng)，故生命系統(tǒng)最基本的層次是細(xì)胞，而蛋白質(zhì)和核酸只是細(xì)胞的組成成分。問題探究三3．無機(jī)環(huán)境是否屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的組成部分？是，生態(tài)系統(tǒng)包括無機(jī)環(huán)境和生物群落。4．寨卡病毒是一種通過伊蚊傳播的蟲媒病毒，其感染后癥狀通常是低燒、皮疹和關(guān)節(jié)痛、全身乏力等。寨卡病毒是否屬于生命系統(tǒng)？說出你的理由。不屬于。寨卡病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生活，不能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)，而生命系統(tǒng)是指獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)的系統(tǒng)。

BCCB

[答案](1)細(xì)胞(2)細(xì)菌蘑菇、苔蘚、白蟻、老鼠(3)種群群落(4)生態(tài)系統(tǒng)課堂檢測第1章走近細(xì)胞第1節(jié)

細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位

課標(biāo)要求1.概述細(xì)胞學(xué)說的建立過程、內(nèi)容和意義。2.闡述生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。3.認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。素養(yǎng)要求1.生命觀念：認(rèn)同生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。2.科學(xué)思維：細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)曲折漸進(jìn)的過程，認(rèn)同技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用；通過分析不同生物生命層次上的差異，培養(yǎng)歸納與比較的能力。內(nèi)容索引一、細(xì)胞學(xué)說及其建立過程二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)隨堂演練知識(shí)落實(shí)01一、細(xì)胞學(xué)說及其建立過程XIBAOXUESHUOJIQIJIANLIGUOCHENG1.建立者：主要是

和

。2.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容要點(diǎn)(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切

都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。(2)細(xì)胞是一個(gè)

的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用。(3)新細(xì)胞是由老細(xì)胞

產(chǎn)生的。基礎(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)施萊登施旺動(dòng)植物相對(duì)獨(dú)立分裂3.細(xì)胞學(xué)說的建立過程時(shí)間科學(xué)家貢獻(xiàn)不足1543年維薩里、比夏器官、組織水平研究生命未深入到細(xì)胞水平1665年____________用顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并命名細(xì)胞觀察到的是死細(xì)胞17世紀(jì)列文虎克用顯微鏡觀察到了活細(xì)胞未上升到理論水平17世紀(jì)馬爾比基用顯微鏡觀察了動(dòng)植物的__________未用細(xì)胞來描述19世紀(jì)_______首先提出細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位未與動(dòng)物界聯(lián)系19世紀(jì)_____與施萊登共同提出：一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的未搞清細(xì)胞的來源19世紀(jì)耐格里發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果未上升到理論水平1858年魏爾肖總結(jié)出“

”未考慮非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生命的增殖羅伯特·虎克微細(xì)結(jié)構(gòu)施萊登施旺細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞歸納提升1.科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)(1)科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家共同參與、共同努力的結(jié)果。(2)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持，如借助顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞。(3)科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。細(xì)胞學(xué)說建立的過程是一個(gè)不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。2.科學(xué)方法——?dú)w納法(1)概念：由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。(2)分類：完全歸納法和不完全歸納法。(3)科學(xué)研究中經(jīng)常運(yùn)用不完全歸納法，該方法得出的結(jié)論很可能是可信的，因此可以用來預(yù)測和判斷，不過，也需要注意存在例外的可能。4.細(xì)胞學(xué)說的意義揭示了動(dòng)物和植物的

性，從而闡明了

的統(tǒng)一性。(1)細(xì)胞學(xué)說使人們認(rèn)識(shí)到

，催生了生物學(xué)的問世。(2)細(xì)胞學(xué)說中關(guān)于細(xì)胞是生命活動(dòng)基本單位的觀點(diǎn)，使生物學(xué)的研究進(jìn)入_____水平，并使后來進(jìn)入

水平成為可能。(3)細(xì)胞學(xué)說中細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的結(jié)論，不僅解釋了

，也為后來

的確立埋下了伏筆。統(tǒng)一生物界植物和動(dòng)物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)細(xì)胞分子個(gè)體發(fā)育生物進(jìn)化論(1)細(xì)胞學(xué)說從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性(

)(2)荷蘭人列文虎克發(fā)現(xiàn)并命名“細(xì)胞”(

)(3)細(xì)胞學(xué)說的提出，使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平(

)(4)細(xì)胞學(xué)說中的“一切動(dòng)植物”就是自然界中的所有生物(

)正誤判斷

·矯正易混易錯(cuò)√×××1.新細(xì)胞只能通過老細(xì)胞分裂產(chǎn)生嗎？提示不是。除了細(xì)胞分裂會(huì)產(chǎn)生新細(xì)胞外，細(xì)胞融合也會(huì)導(dǎo)致新細(xì)胞的形成，如精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。深化探究

·解決問題疑難2.下圖1是幾種病毒的結(jié)構(gòu)，圖2是噬菌體病毒侵染大腸桿菌的過程圖，請(qǐng)分析回答下列問題：(1)上面幾種病毒有沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)？它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？提示病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；它們都主要由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成。(2)結(jié)合圖2分析，病毒的生活方式如何？為什么病毒不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)？提示寄生。因?yàn)椴《緵]有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒有實(shí)現(xiàn)新陳代謝所必需的基本系統(tǒng)，所以只有依靠宿主細(xì)胞才能產(chǎn)生子代，并完成正常的生命活動(dòng)。02二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)XIBAOSHIJIBENDESHENGMINGXITONG1.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位(1)動(dòng)植物各種生理活動(dòng)的基礎(chǔ)是

。(2)生物生長發(fā)育的基礎(chǔ)是

。(3)遺傳與變異的基礎(chǔ)是

?；A(chǔ)梳理

·夯實(shí)教材基礎(chǔ)細(xì)胞代謝細(xì)胞增殖和分化細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次在細(xì)胞的基礎(chǔ)上，生命系統(tǒng)層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)層次由小到大的關(guān)系：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

種群

群落

生態(tài)系統(tǒng)

生物圈。(1)細(xì)胞是

的生命系統(tǒng)。(2)植物體的結(jié)構(gòu)層次同種不同無機(jī)環(huán)境所有最基本(3)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次器官組織3.生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的聯(lián)系(1)從細(xì)胞到個(gè)體，體現(xiàn)了多細(xì)胞生物個(gè)體的發(fā)育歷程，同時(shí)也體現(xiàn)了生命的進(jìn)化歷程，即由

細(xì)胞生物進(jìn)化到

細(xì)胞生物。(2)從個(gè)體到種群再到群落，體現(xiàn)了

與

之間的關(guān)系。(3)從群落到生態(tài)系統(tǒng)再到生物圈，體現(xiàn)了生物與其生活環(huán)境之間的關(guān)系，_______是最大的生命系統(tǒng)。單多生物生物生物圈概念辨析生態(tài)系統(tǒng)、生命系統(tǒng)和系統(tǒng)的關(guān)系(1)水、空氣、陽光是生命系統(tǒng)的組成成分(

)(2)生命系統(tǒng)的各個(gè)層次各自具有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能，但又層層相依、相互聯(lián)系(

)(3)動(dòng)物與植物的生命系統(tǒng)層次構(gòu)成相同(

)正誤判斷

·矯正易混易錯(cuò)√√×1.核酸、蛋白質(zhì)等生物大分子及它們構(gòu)成的病毒也是生命系統(tǒng)嗎？提示不是。分子及病毒不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)，因此不是生命系統(tǒng)。2.請(qǐng)寫出草履蟲和三色堇草所處的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，并分析是不是所有的生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次？提示草履蟲：細(xì)胞(個(gè)體)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈；三色堇草：細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。由以上分析可知：單細(xì)胞生物不具有組織、器官、系統(tǒng)層次；植物不具有系統(tǒng)層次。因此，并不是所有的生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次。深化探究

·解決問題疑難學(xué)習(xí)小結(jié)03隨堂演練知識(shí)落實(shí)SUITANGYANLIANZHISHILUOSHI1.細(xì)胞學(xué)說的建立過程，是一個(gè)在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是A.德國科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說B.細(xì)胞學(xué)說使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平深入到分子水平C.德國科學(xué)家魏爾肖指出“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”D.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的多樣性12345√解析細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者是英國科學(xué)家羅伯特·虎克，A項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞學(xué)說的建立，標(biāo)志著生物學(xué)研究進(jìn)入到細(xì)胞水平，B項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞學(xué)說使人們認(rèn)識(shí)到各種生物之間存在著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，揭示了生物的統(tǒng)一性，D項(xiàng)錯(cuò)誤。62.在“細(xì)胞學(xué)說”最初創(chuàng)立時(shí)，下列關(guān)于其主要內(nèi)容的敘述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成B.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體，具有自己的生命C.細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體生命起作用D.從老細(xì)胞核中長出一個(gè)新細(xì)胞，或者是在細(xì)胞質(zhì)中像結(jié)晶那樣產(chǎn)生新細(xì)胞√12345解析施萊登和施旺初始建立的“細(xì)胞學(xué)說”提出一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用；新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。后來魏爾肖又進(jìn)行補(bǔ)充，認(rèn)為“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”，故D項(xiàng)不準(zhǔn)確。63.(2019·哈爾濱高一檢測)“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！边@一千古名句生動(dòng)形象地勾畫出早春的秀麗景色。與其相關(guān)的生命系統(tǒng)的敘述中，正確的是A.桃花屬于生命系統(tǒng)的器官層次B.一片江水中的所有魚構(gòu)成一個(gè)種群C.江水等非生物不參與生命系統(tǒng)的組成D.生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)解析桃花為生殖器官，屬于生命系統(tǒng)的器官層次，A正確；一片江水中的所有魚不是同一個(gè)物種，不屬于一個(gè)種群，B錯(cuò)誤；江水等非生物是生態(tài)系統(tǒng)的一部分，參與生命系統(tǒng)的組成，C錯(cuò)誤；細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，而生物圈是地球上最大的生命系統(tǒng)，D錯(cuò)誤?！?234564.下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次的是①肺②胃黏膜③神經(jīng)元④酵母菌⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物⑥HIV

⑦同一片草地上的所有山羊⑧一片果園⑨地球上的所有生物A.⑤⑥③②①④⑦⑧⑨ B.③②①④⑦⑨⑧C.③②①④⑦⑧⑨ D.⑤②①③④⑦⑨⑧12345√6解析①肺屬于呼吸器官；②胃黏膜屬于上皮組織；③神經(jīng)元屬于細(xì)胞；④酵母菌是單細(xì)胞生物，既是一個(gè)細(xì)胞，又是一個(gè)個(gè)體；⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物不屬于生命系統(tǒng)；⑥HIV是病毒，不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)；⑦