《列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)教案設(shè)計(jì))共3篇

《列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)教案設(shè)計(jì))共3篇《列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)教案設(shè)計(jì))1本篇文章主要介紹《列夫托爾斯泰》的人教版八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)。《列夫托爾斯泰》是一個(gè)人文歷史文化經(jīng)典之作，以其深刻的思想和藝術(shù)性的表現(xiàn)方式，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。為了提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，我提出了一份完整的八年級(jí)教案設(shè)計(jì)。

第一課：背景知識(shí)與情境導(dǎo)入

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《列夫托爾斯泰》的寫(xiě)作背景和作者背景。

2、把握《列夫托爾斯泰》的文化內(nèi)涵和思想精華。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)《列夫托爾斯泰》的興趣和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解《列夫托爾斯泰》的作品背景和作者思想。

2、掌握《列夫托爾斯泰》的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、把握《列夫托爾斯泰》的思想精華和文化背景。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)《列夫托爾斯泰》的興趣和探究欲望。

教學(xué)策略和方法：

1、情境導(dǎo)入法。

2、小組討論法。

3、PPT教學(xué)法。

4、個(gè)性化教學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程：

1、背景知識(shí)導(dǎo)入。

打開(kāi)幻燈片，展示《列夫托爾斯泰》的封面和作者照片，并請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)介紹一下作者列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰的基本情況。

2、情境導(dǎo)入。

通過(guò)老師本人或者PPT教學(xué)法，展示一幅地圖圖片或者田地圖片，讓學(xué)生想象一下自己住在這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，那是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？

3、小組討論。

把學(xué)生分成小組，在老師的指導(dǎo)下對(duì)導(dǎo)入階段的圖片和場(chǎng)景進(jìn)行討論。每組說(shuō)出自己的意見(jiàn)和想法。

4、PPT教學(xué)。

老師根據(jù)小組討論的內(nèi)容和學(xué)生們的意見(jiàn)，講解《列夫托爾斯泰》的文本背景和作者背景。

5、個(gè)性化教學(xué)。

老師根據(jù)學(xué)生的不同閱讀水平和掌握程度，進(jìn)行不同的教學(xué)方式和內(nèi)容。在掌握了文本背景和作者背景以后，給出一些語(yǔ)句和問(wèn)題供學(xué)生進(jìn)行閱讀和思考。

第二課：文本分析與心理追蹤

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《列夫托爾斯泰》的情節(jié)和主旨。

2、掌握《列夫托爾斯泰》的人物性格和情感表達(dá)。

3、學(xué)會(huì)用心理追蹤的方式分析和理解文本。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解《列夫托爾斯泰》的情節(jié)和人物角色。

2、掌握《列夫托爾斯泰》的人物性格和思想表達(dá)。

3、運(yùn)用心理追蹤的方式分析和理解文本。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、分析小說(shuō)中的心理變化和情感表達(dá)。

2、掌握人物角色和情節(jié)內(nèi)容，理解小說(shuō)主旨。

教學(xué)策略和方法：

1、導(dǎo)入故事情境。

2、小組討論。

3、心理追蹤法。

4、PPT教學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入故事情境。

老師用語(yǔ)言或者PPT展示的方式，講述《列夫托爾斯泰》的故事情節(jié)和主題。同時(shí)，告訴學(xué)生今天的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。

2、小組討論。

小組內(nèi)呼應(yīng)，老師提問(wèn)，進(jìn)行討論和思考。讓學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容和主題進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)價(jià)。

3、心理追蹤法。

教師通過(guò)PPT或者廣播讓學(xué)生進(jìn)入主人公心理的情景中。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，進(jìn)行情感表達(dá)，找出主人公在這一場(chǎng)景發(fā)生的心理變化，發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的人文思想和文化內(nèi)涵。

4、PPT教學(xué)法。

在學(xué)生完成了心理追蹤法之后，老師要總結(jié)討論結(jié)果，進(jìn)一步分析小說(shuō)的情節(jié)和作者所要表達(dá)的主題。并且告訴學(xué)生怎么樣深刻認(rèn)識(shí)和理解小說(shuō)的重要性。

第三課：文化體驗(yàn)與情感交流

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)行文化體驗(yàn)和情感交流，深刻理解和感受小說(shuō)的魅力。

2、加深對(duì)小說(shuō)文化背景和作者思想的領(lǐng)悟。

3、樹(shù)立高尚的人生觀(guān)和文化品味。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受小說(shuō)的人文內(nèi)涵和情感滲透。

2、了解小說(shuō)中反映的社會(huì)、人性、理念等文化背景。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和交流。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何在體驗(yàn)中深化理解和感受小說(shuō)的魅力。

2、如何鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情感交流和心得體驗(yàn)。

教學(xué)策略和方法：

1、個(gè)體體驗(yàn)法。

2、情感交流法。

3、PPT教學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程：

1、個(gè)體體驗(yàn)法。

老師為學(xué)生設(shè)置情境，讓學(xué)生盡情發(fā)掘和感受自己內(nèi)心的體驗(yàn)和情感，反映對(duì)小說(shuō)的深刻本教學(xué)方案倡導(dǎo)通過(guò)多種教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生深入理解和感受小說(shuō)的文化內(nèi)涵和情感滲透。其中，心理追蹤法和PPT教學(xué)法能夠使學(xué)生更好地把握小說(shuō)情節(jié)和作者的意圖。而個(gè)體體驗(yàn)法和情感交流法則很好地介入學(xué)生的內(nèi)心，從而幫助學(xué)生更深刻地理解和感受小說(shuō)故事背后的人文思想和文化內(nèi)涵。整個(gè)教學(xué)方案還通過(guò)情境和PPT的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)小說(shuō)背景和思想的領(lǐng)悟，提高文化品味和人生觀(guān)。因此，這是一份很有用的教學(xué)方案《列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)教案設(shè)計(jì))2《列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)教案設(shè)計(jì))

近年來(lái)，列夫·托爾斯泰越來(lái)越受到人們的關(guān)注，他的文學(xué)作品成為閱讀經(jīng)典。在人教版八年級(jí)語(yǔ)文教材中，出現(xiàn)了一篇介紹托爾斯泰的文章，為了讓學(xué)生更好地了解托爾斯泰，開(kāi)拓視野，提高文學(xué)素養(yǎng)，本文將根據(jù)人教版八年級(jí)語(yǔ)文教材《列夫·托爾斯泰》這一主題進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.教學(xué)內(nèi)容：《列夫·托爾斯泰》

2.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠了解列夫·托爾斯泰的生平事跡和代表作品，并領(lǐng)會(huì)他的思想，提高閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）將托爾斯泰的思想與他的代表作相聯(lián)系，理解其文學(xué)思想和風(fēng)格。

（2）領(lǐng)會(huì)托爾斯泰對(duì)人生、社會(huì)的思考，認(rèn)識(shí)其人文主義、愛(ài)與獻(xiàn)身的精神。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入

（1）通過(guò)讓學(xué)生自由發(fā)言，調(diào)查學(xué)生對(duì)托爾斯泰的了解程度。

（2）播放托爾斯泰的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與了解托爾斯泰的生平事跡和代表作品。

2.閱讀

（1）首先，教師通過(guò)閱讀故事的方法，進(jìn)入文章，讓學(xué)生注意段落大意，形成初步理解。

（2）其次，讓學(xué)生隨機(jī)讀出重要段落或重點(diǎn)句子，幫助理解文章，并通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W生領(lǐng)會(huì)托爾斯泰的思想、文學(xué)風(fēng)格等，尋找文學(xué)內(nèi)涵。

3.思考

通過(guò)問(wèn)題對(duì)托爾斯泰的思想進(jìn)行討論，導(dǎo)引學(xué)生思考：

（1）列舉托爾斯泰的代表作品是什么，這些作品反映了怎樣的主題？

（2）托爾斯泰的作品中有哪些思想表達(dá)，他的作品和思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)還有哪些啟示和深刻意義？

（3）有學(xué)生提出了：“托爾斯泰的一生帶給人們哪些啟示？”老師可以根據(jù)學(xué)生的主張、發(fā)散性的討論引導(dǎo)學(xué)生探索，最終引出托爾斯泰的人文主義、愛(ài)與獻(xiàn)身的精神。

4.作文

讓學(xué)生以托爾斯泰作為篇目的作文，選擇一個(gè)他認(rèn)為最受啟發(fā)的話(huà)題，體現(xiàn)托爾斯泰的思想情節(jié)、文學(xué)意義。提示學(xué)生借助托爾斯泰生平經(jīng)歷、著名作品等進(jìn)行創(chuàng)作。最后將作文收集一組，進(jìn)行展示。

三、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

隨著探究深入，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。本文建議采用四種方法：

1.問(wèn)答：回答問(wèn)題表明學(xué)生的思考和閱讀能力，這是教師開(kāi)展本文教學(xué)時(shí)的重要評(píng)估內(nèi)容之一。

2.主題閱讀：學(xué)生閱讀時(shí)逐漸適應(yīng)主題閱讀，學(xué)習(xí)查找主題大意，深入思考文學(xué)作品的內(nèi)涵。

3.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論或分組朗讀，可讓不同善于發(fā)言的學(xué)生互相交流，推動(dòng)思想的激蕩，形成多角度、多層次的思考。

4.作文評(píng)審：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)審，讓學(xué)生體會(huì)到老師和同學(xué)對(duì)自己的鼓勵(lì)、建議和支持，從而提高對(duì)文學(xué)作品的理解和寫(xiě)作技巧。

最后，要注意對(duì)托爾斯泰的教學(xué)在全文中進(jìn)行豐富與完善，以及將其思想精神貫穿到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的品位及基本文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)家庭、回歸自然、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、樂(lè)觀(guān)、積極生活的態(tài)度綜上所述，托爾斯泰是一位杰出的文學(xué)家和人文主義者，他的思想與作品對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)仍然有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)對(duì)托爾斯泰的教學(xué)，我們不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的思想、情感和社會(huì)責(zé)任感。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生探索和思考，從多個(gè)角度分析作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生從托爾斯泰的人文主義思想中受到啟示，積極面對(duì)生活，成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人《列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)教案設(shè)計(jì))3《列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)教案設(shè)計(jì))

導(dǎo)言

列夫托爾斯泰是俄國(guó)著名作家，其作品為世界文學(xué)史上的經(jīng)典之作。在中國(guó)中學(xué)生的閱讀材料中，很多都是來(lái)自于俄國(guó)文學(xué)。對(duì)于中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)俄國(guó)文學(xué)，可以更好地了解這個(gè)國(guó)家和這個(gè)民族的文化，將這些思想和文化帶入學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展之中，具有很大的意義。

教材分析

本次教學(xué)的重點(diǎn)教材為《列夫托爾斯泰》。該部分共分為五個(gè)模塊，分別介紹了托爾斯泰的成長(zhǎng)經(jīng)歷、他的代表作品以及他對(duì)人生和社會(huì)的思考等內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我們既要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)托爾斯泰及其作品的認(rèn)知和理解能力，同時(shí)也要教育引導(dǎo)他們對(duì)人生和社會(huì)的反思和思考。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)列夫托爾斯泰，了解他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、代表作品以及對(duì)人生和社會(huì)的思考。

2.能夠閱讀和理解《列夫托爾斯泰》的相關(guān)作品，能夠從中汲取有益的思想和精神營(yíng)養(yǎng)。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，理性思考問(wèn)題，掌握如何認(rèn)識(shí)人生、生命和世界的問(wèn)題。

教學(xué)策略

1.通過(guò)主題閱讀法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考列夫托爾斯泰的成長(zhǎng)經(jīng)歷、代表作品以及對(duì)人生和社會(huì)的思考。

2.通過(guò)多媒體教學(xué)法，輔助教師講解和演示課件，加深學(xué)生對(duì)于《列夫托爾斯泰》的理解和認(rèn)識(shí)。

3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中，分享自己對(duì)于托爾斯泰及其作品的認(rèn)識(shí)和思考。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以先介紹托爾斯泰的簡(jiǎn)要生平、代表作品和思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于托爾斯泰的認(rèn)知和理解。

二、認(rèn)識(shí)列夫托爾斯泰

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生了解列夫托爾斯泰生平、主要?jiǎng)?chuàng)作、思想成果等方面。每個(gè)小組可以先就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，最后代表小組向全班匯報(bào)。

三、了解列夫托爾斯泰的代表作品

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師結(jié)合多媒體教學(xué)，通過(guò)PPT的形式，簡(jiǎn)述托爾斯泰的代表作品如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》等，引導(dǎo)學(xué)生了解每部作品的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。

四、學(xué)習(xí)托爾斯泰的思想與文化

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合主題閱讀法，針對(duì)全文進(jìn)行分析和講解，讓學(xué)生深入了解托爾斯泰的文化思想、人生哲學(xué)等方面。

五、思考托爾斯泰的思想

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以采用小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考托爾斯泰的思想，如他對(duì)于人性的理解、對(duì)于普世價(jià)值的認(rèn)同等。最后，學(xué)生代表進(jìn)行匯報(bào)，分享自己的思考和觀(guān)點(diǎn)。

六、課堂檢測(cè)

在課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，可以結(jié)合給學(xué)生進(jìn)行一些選擇題和填空題，了解學(xué)生針對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

教學(xué)反思

本次教學(xué)中，結(jié)合了多種教學(xué)策略，如主題閱讀法、答疑法、多媒體教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性。同時(shí)在考試中，也引導(dǎo)學(xué)生思考及語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)