陳太丘與友期(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計共3篇

陳太丘與友期(網(wǎng)友來稿)教案教學設計共3篇陳太丘與友期(網(wǎng)友來稿)教案教學設計1陳太丘與友期(網(wǎng)友來稿)教案教學設計

一、教學目標

1.了解中國傳統(tǒng)文化中陳太丘與友期的故事。

2.能夠理解陳太丘與友期的情感關系，表達對友情的感悟。

3.能夠運用所學的生詞、詞組，用正確的發(fā)音、語音語調(diào)對英文故事進行口述。

二、教學重點：

1.學習中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典故事，體會故事所傳達的價值觀。

2.練習聽力和口語表達，提高學生的口頭表達能力。

三、教學難點：

1.加深對陳太丘與友期故事的理解，準確表述自己對這個故事的感受。

2.學會熟練地運用所學知識對不同時態(tài)的英文故事進行口述。

四、教學方式：

1.以小組討論加上個體口述的方式，讓學生養(yǎng)成自發(fā)思考與表達的習慣。

2.大量閱讀原著，幫助學生更好地理解故事情節(jié)與人物關系。

五、教學過程：

1.引入

老師用簡短文字描述陳太丘與友期的關系，讓學生就此進行小組討論。

2.學習故事梗概

學生們閱讀陳太丘與友期故事梗概，學習生詞和詞組，回答問題了解故事情節(jié)，確定重點和難點。

3.分組討論

將學生們分成小組，進行討論，讓學生充分運用所學的知識，思考并發(fā)言，要求每位同學都參與到討論中。

4.個人口述

每位學生輪流口述，講解自己對這個故事的理解與感受，教師適時給予評價并指出需要加強的地方。

5.教師講解

通過老師對各個小組進行的評價，讓學生了解到討論中自己的不足之處，以自我提高的態(tài)度面對教師的指導。

6.總結

讓學生展示口述的成果，回顧學習的過程，達到加深了解的目的。

7.作業(yè)

學生要求在家練習整個故事的口述，并準確把握好聲音、語調(diào)和語音語調(diào)等方面，以便在下次上課時進行展示。

六、教學評估：

1.聽力表達能力：學生在故事閱讀和口述中的聽力表達能力，口頭表達準確度等。

2.學習專注度：學生在小組討論中的專注度、思考深度和活躍度。

3.故事理解深度：學生對陳太丘與友期故事的理解深度、對中國傳統(tǒng)文化價值觀的感受和理解。

4.作業(yè)完成情況：學生在家練習故事口述的準確度和質(zhì)量。

七、教學心得總結：

通過這個教案的設計和實施，能讓學生更好地了解中國傳統(tǒng)文化，理解陳太丘與友期故事所傳達的價值觀，增強學生學習和表達的自信，并積極主動地參與到小組討論和個人口述中，提高其口說和聽說的技能。同時，教師要引導學生了解自己的不足之處，積極互相幫助并反思思考，不斷提升自己的學習能力通過此次教學活動，我認為教師應當在傳授知識的同時，更注重培養(yǎng)學生的思考能力和實踐能力，讓學生能夠更好地將所學知識應用于實際生活中。在教學過程中，教師應該注重互動和互相學習，鼓勵學生積極參與，促進學生的個性和智力發(fā)展。同時，還應引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，幫助他們成長為有擔當、有思考能力的未來公民。教學過程中，我也感受到了自己的不足之處，需要不斷努力提高自己的專業(yè)技能和教學能力，使自己成為一名優(yōu)秀的教師陳太丘與友期(網(wǎng)友來稿)教案教學設計2陳太丘與友期(網(wǎng)友來稿)教案教學設計

一、教學內(nèi)容

《陳太丘與友期》

二、教學目標

（一）知識與技能

1.了解《陳太丘與友期》的情節(jié)、人物、語言、寓意等基本知識。

2.掌握古文閱讀方法。

3.能獨立分析文學作品中人物的性格、心理特點等。

4.提高閱讀能力和理解能力。

（二）過程與方法

1.學生合作分析文學作品，拓展思路。

2.學生自主獨立探究，提高自學能力。

3.采用討論式教學和自由發(fā)揮式寫作方法，激發(fā)學生的學習興趣。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學生敢于實踐、敢于拼搏、敢于創(chuàng)新的心態(tài)。

2、培養(yǎng)學生愛國愛家的情感。

3、引導學生熱愛生活，珍視時間。

4、鼓勵學生發(fā)揚不屈不撓的精神。

三、教學過程

（一）講解學生閱讀《陳太丘與友期》的方法

1、分析題目的含義

2、分析文中的詞語

3、分析人物的性格與行為

4、分析作品的寓意

（二）學生合作分析《陳太丘與友期》

1、學生自主分組。

2、每組分析一段。

3、回答老師和同學的提問。

4、分享分析的結果和發(fā)現(xiàn)。

（三）學生自主獨立探究

1、學生自主選擇分析作品的方向。

2、每個學生分析完后，互相交換看法、比較分析結果，分享分析的過程。

3、老師以及同學可以提出問題，共同討論作品中的問題。

（四）小組討論

1、根據(jù)他們的分析，學生要思考“陳太丘與友期”背后的價值觀。

2、每組學生向全班介紹他們所思考的價值觀。

3、全班共同討論“陳太丘與友期”所表現(xiàn)出來的價值觀，并進行深入探究。

（五）自由發(fā)揮式寫作

1、要求學生談談自己從《陳太丘與友期》中獲得的收獲，并談一些自己的體會和想法。

2、讓學生大膽發(fā)揮，提高自主閱讀能力和寫作能力。

四、教學評價

（一）考試成績作為評價的一部分，但不是全部。

（二）平時考察學生作業(yè)、品德表現(xiàn)等多項指標。

（三）學生口頭表述的技能訓練通過以上的教學過程，學生在閱讀《陳太丘與友期》時不僅僅只是簡單的閱讀理解，更重要的是能夠通過分析詞語、人物性格和行為等方面深入理解作品，并探究其中的價值觀。同時，教師也注重學生口頭表達的能力，在小組討論和自由發(fā)揮式寫作環(huán)節(jié)中給予學生充分的機會展現(xiàn)自己的思考和表述能力。評價方面，考試成績只是其中的一部分，更注重平時作業(yè)和品德表現(xiàn)等多項指標。通過這樣的教學過程，學生將不僅僅只是獲得了閱讀《陳太丘與友期》的技能，更重要的是掌握了分析與探究文學作品的方法和思路，提高了自己的綜合素養(yǎng)陳太丘與友期(網(wǎng)友來稿)教案教學設計3陳太丘與友期(網(wǎng)友來稿)教案教學設計

引言

在現(xiàn)今社會發(fā)達的網(wǎng)絡時代，社交網(wǎng)絡平臺成為人們?nèi)粘Ａ奶旖涣鞯谋貍涔ぞ咧弧Ｈ藗冊诰W(wǎng)上交友、分享生活、發(fā)布信息，這些日常行為都離不開網(wǎng)絡，同時也讓網(wǎng)絡安全及個人信息保護日益成為廣大網(wǎng)民的關注焦點。為了幫助學生學習及掌握網(wǎng)絡人際交往的知識及技能，培養(yǎng)學生健康、積極地利用網(wǎng)絡，教師應將這一內(nèi)容納入到教學計劃中。

本文通過一則網(wǎng)友分享的“陳太丘與友期”軼事，設計了一節(jié)中學生綜合實踐課的教案教學設計，旨在通過教學活動的設計及實施，幫助學生能夠?qū)W習到網(wǎng)絡人際交往的相關知識、技能及道德準則，進而引導學生形成文明、健康、理性地利用網(wǎng)絡的良好習慣。

課前準備

1.分享課前拓展閱讀材料，介紹網(wǎng)絡安全的概念，如何保護個人信息；

2.整理網(wǎng)絡人際交往的道德準則，如何文明交往、禁止網(wǎng)絡暴力；

3.制作PPT，展示網(wǎng)友分享的“陳太丘與友期”軼事，引導學生參與討論。

教學活動

1.引入環(huán)節(jié)：

教師介紹網(wǎng)絡人際交往的知識，引導學生了解網(wǎng)絡社交平臺及其使用的規(guī)范，讓學生了解網(wǎng)絡安全的重要性，同時展示網(wǎng)絡人際交往的道德準則，樹立正確的價值觀念、正確認識網(wǎng)絡使用的重要性，倡導學生文明交往、養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡行為習慣。

2.聽取網(wǎng)友分享的“陳太丘與友期”軼事：

教師播放PPT，介紹網(wǎng)友分享的“陳太丘與友期”軼事，并引導學生進行討論。學生可以分享自己的看法及經(jīng)驗，一起探究如何進行文明、健康的網(wǎng)絡人際交往。

3.課堂活動：

a.學生分組討論：可讓學生以小組為單位，通過分析不同社交網(wǎng)絡平臺的使用規(guī)范，探究如何養(yǎng)成健康、文明的網(wǎng)絡行為習慣。指導學生掌握有效的網(wǎng)絡人際交往技巧，如：拒絕網(wǎng)絡暴力、保護個人信息、不隨意發(fā)布他人隱私信息、尊重他人的知識、財產(chǎn)等權益，了解不同人際交往方式的優(yōu)劣。

b.學生設計“網(wǎng)絡行為宣傳圖”：通過活動形式，引導學生發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力，利用圖表、圖片、文字等方式創(chuàng)作“網(wǎng)絡行為宣傳圖”，強化學生網(wǎng)絡安全及人際交往道德準則的理解，進一步提高學生的網(wǎng)絡行為規(guī)范和個人安全意識，同時，讓學生通過作品展示和共同品評，在潛移默化中形成文明、健康、理性地利用網(wǎng)絡的良好習慣。

4.作業(yè)：

請學生根據(jù)本次調(diào)研的結果，提交《網(wǎng)絡人際交往的道德準則》研究報告，包括：互聯(lián)網(wǎng)媒體禮儀、網(wǎng)絡交際的消費觀念、信息保密原則等方面，總結掌握網(wǎng)絡人際交往的相關知識及技巧。

課后反思

本次課程的教學活動設計實施，可以有針對性地引導學生理性地認識網(wǎng)絡社交平臺，了解網(wǎng)絡人際交往的知識、技能和道德準則，通過設計及實施活動，有效培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡交往技能和道德觀念，讓學生樹立正確的價值觀念，理性和健康地使用網(wǎng)絡，避免網(wǎng)絡安全問題的發(fā)生。同時也讓學生在活動中感受樂趣和積極性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神，獲得更加廣泛的學習和體驗通過本次課程的教學活動設計實施，我們深入