高中英語-Words in Module5教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

WordsinModule5教學(xué)設(shè)計一、本課時簡析與教材處理:Module5中的words部分是基礎(chǔ)詞匯部分，是學(xué)好文章的前提。根據(jù)課程目標對于信息能力的闡述，寫作被看作是輸出的過程。我嘗試把傳統(tǒng)的詞匯課與寫作課相結(jié)合，本著詞匯訓(xùn)練為主，聽、說能力為輔，最終以寫作為途徑，解決一個實際問題，將本節(jié)課的中心任務(wù)定為Writeashortpassagewiththesewords.二、教學(xué)目標：

理論依據(jù)：《高中英語課程標準》（一）語言知識目標：掌握與體育相關(guān)的常用詞匯。(二)閱讀技能與信息能力目標：能從文章中獲取主要信息并摘錄要點；能理解表格主旨，作者意圖；能提取、篩選文章中的信息；能利用上下文猜測新詞匯。（三）多元能力發(fā)展目標：培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力，邏輯思維能力，人際之間合作能力，以及觀察能力。（四）學(xué)習(xí)策略目標：

在閱讀英語合作式學(xué)習(xí)中，完成任務(wù)；通過各種途徑獲取相關(guān)信息，分析并運用有效信息來完成寫作任務(wù)。（五）文化意識和情感態(tài)度目標：了解瀕臨滅絕的動物的狀況；增強對瀕臨滅絕的動物的保護意識和宣傳工作。三、教學(xué)重點與難點：重點：了解運動明星的事跡；學(xué)會描寫人物的句型及作文模式。難點：運用所學(xué)詞匯和句型，圍繞主題進行討論及寫作。四、教學(xué)方法：

根據(jù)高中英語課程標準，及英語教學(xué)的理論和實踐，以及當(dāng)前教學(xué)改革、課程改革的先進理念，本課采用了任務(wù)型教學(xué)的途徑，處使學(xué)生以意義為中心，盡力調(diào)動語言和非語言資源；開展自主性學(xué)習(xí)的小組活動，使合作、探究與獨立思考相結(jié)合，最大程度地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)的效果；本課設(shè)計采取自主學(xué)習(xí)立體模式，即（Pre-task---Task-cycle---Post-task）五、教學(xué)設(shè)計：Pre-task:Collectsomeinformationaboutsportspersonalities.Step1:Brainstorm:Getstudentstocomeupwithasmanywordsaspossiblewhilelookingatpictures.(回憶、感知已知詞匯，激發(fā)理解新詞匯)Watchandanswer:用單詞再回首、熱詞對對碰、妙句大闖關(guān)、最炫記憶風(fēng)四種形式激起學(xué)生對知識的復(fù)習(xí)熱情，并調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。(對感性認識上了解體育明星，為順利快速地完成下面的習(xí)題做好準備)這是任務(wù)前階段，目的是激發(fā)興趣與導(dǎo)入本文主題，讓學(xué)生認識本節(jié)課總?cè)蝿?wù)，同時為完成總?cè)蝿?wù)掃清認知障礙。通過激活已有信息，使學(xué)生具備攝入新信息的心理定勢。觀察圖片把教學(xué)內(nèi)容視覺化，有助于學(xué)生對瀕臨滅絕動物的感性認識，同時調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Task-cycle:Step2:Presentationanddiscussion

討論知識點：根據(jù)學(xué)生的做題情況表揚優(yōu)秀生和進步生，樹立學(xué)習(xí)榜樣——發(fā)現(xiàn)問題(表格形式，學(xué)生直觀的總結(jié))——解決問題（小組合作、小組對抗的形式，組內(nèi)探究這兩種問題類型的做題技巧，核對答案，由小組代表用數(shù)影儀、電子白板展示組內(nèi)一致通過的答案，得分高的小組勝出，讓學(xué)生在活動中成長，最后教師教要點評并提出高考要求）。Step3:Explaining學(xué)生講解、教師點撥：根據(jù)學(xué)生的展示情況表揚優(yōu)秀生和進步生，樹立學(xué)習(xí)榜樣——教師展示對部分學(xué)生的點評，讓學(xué)生了解評分標準，有的放矢——尋找并改正對學(xué)生作文中的典型錯誤（以小組PK的形式，先組內(nèi)討論并改正所給句子中的錯誤，5、6、7、8小組代表用數(shù)影儀和交互式電子白板展示組內(nèi)討論成果，1、2、3、4組評判或質(zhì)疑。）——教師點評釋疑并提出高考目標——寫作提升（限時訓(xùn)練一個文段）——班內(nèi)互評（對桌互換，以閱卷者的身份，側(cè)重評價對方寫作中的書寫規(guī)范度與語言表達的正確率，滿分10分。大家互幫互助，不斷成長。）——教師領(lǐng)評，總結(jié)注意事項。(口頭輸出為下面的筆頭輸出順利完成)Post-task:Step4:Writeashortpassagewithnewwords.(10Minutes)

（完成本節(jié)課的主要寫作任務(wù)）Step5:Showstudents’writing(8Minutes)

（任務(wù)的展示與交流，并給予評價）Step6:評價人評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，表揚典型?！獎钪境砷L，知識、心態(tài)兩手抓！WordsinModule5學(xué)情分析基于我們學(xué)校的生源基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)是不少學(xué)生的薄弱點，在高中各學(xué)科中，英語學(xué)習(xí)的困難居其他學(xué)科之首（尤其對男生），導(dǎo)致很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至放棄了對英語的學(xué)習(xí)。高二、六班除少數(shù)同學(xué)積極性較高外，如鞠欣、丁吉喜、王永霞等。相當(dāng)一部分同學(xué)比較被動如丁振、婁顏濤。他們的主要表現(xiàn)在下面幾個方面：一、學(xué)習(xí)狀況分析:1.大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高。2.學(xué)習(xí)方法不太正確，學(xué)習(xí)效率不高。3.注意力不集中，跟不上老師的思路，主動思考能力較差。4.不注意細節(jié)問題，比較粗心，如：單詞有時會看錯。5.學(xué)習(xí)的目的性不明確，不善于歸納和總結(jié)。二、根本原因分析:1.學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，如：不會規(guī)劃和利用學(xué)習(xí)時間。2.聽課方式上，不會抓住重點，進步效果不明顯。3.學(xué)習(xí)中不會靈活變通，如：一些語法知識不能靈活的變形應(yīng)用。4.粗心，忽視細節(jié)問題，如：單詞寫錯認錯等。三、心態(tài)調(diào)整:培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的自信心，如：教學(xué)中及時鼓勵，取得成果和老師共同分享，平時多和學(xué)生交流，傳授英語學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的英語學(xué)習(xí)方法。

WordsinModule5課堂效果分析我們使用的是外研版課本，這節(jié)課選自Book5Module5，是一節(jié)詞匯學(xué)習(xí)課。整個課堂上我努力突顯以學(xué)生為本的理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，以調(diào)動學(xué)生的參與度為主線，并貫穿了三項基本原則：快樂學(xué)習(xí)原則、勵志成長原則、學(xué)習(xí)之上學(xué)生為本原則。具體地說，首先根據(jù)教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)情景或設(shè)置臺階，然后層層深入引導(dǎo)學(xué)生獨立看書、自學(xué)、思考、探究。課上討論交流、合作探究，分析問題；當(dāng)堂進行達標測試，及時鞏固，反饋問題。這種設(shè)計，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了條件和明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每個學(xué)生學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)次數(shù)、思考深度得到了加強。在課堂上，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生動腦思考、動手書寫，用新穎而有效的方式復(fù)習(xí)知識，帶動課堂參與度。生生互助，組組互助，以先學(xué)后教為原則，發(fā)揮學(xué)生的主動性，自主探究能訓(xùn)練學(xué)生獨立解決問題的能力。同時小組討論的過程，有利于進一步促進他們合作精神和創(chuàng)新思維的發(fā)展，使學(xué)生有機會被啟發(fā)去思考、歸納、總結(jié)，學(xué)會靈活運用語言能力。課堂教學(xué)過程經(jīng)歷了由粗到細，由師到生，由表及里的過程，形成了“提前進行個人板演、集體研討優(yōu)化知識體系、以學(xué)為主探究知識網(wǎng)絡(luò)、分層把關(guān)確保學(xué)習(xí)質(zhì)量”的操作流程。為了對學(xué)生進行全方位的訓(xùn)練，結(jié)合英語學(xué)科的特點及高考的要求，題目設(shè)置盡量做到趣味性和題型多樣性結(jié)合。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)、閱讀表達分析及重點難點提升演練、書面表達分析及提升訓(xùn)練。過程如下：一、用單詞再回首、熱詞對對碰、妙句大闖關(guān)、最炫記憶風(fēng)四種形式激起學(xué)生對知識的復(fù)習(xí)熱情，并調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。二、閱讀表達：根據(jù)閱讀表達題的做題情況表揚優(yōu)秀生和進步生，樹立學(xué)習(xí)榜樣——發(fā)現(xiàn)問題(表格形式，學(xué)生直觀的總結(jié))——解決問題（小組合作、小組對抗的形式，組內(nèi)探究這兩種問題類型的做題技巧，核對答案，由小組代表用數(shù)影儀、電子白板展示組內(nèi)一致通過的答案，得分高的小組勝出，讓學(xué)生在活動中成長，最后教師教要點評并提出高考要求）。三、書面表達：根據(jù)書面表達題的得分情況表揚優(yōu)秀生和進步生，樹立學(xué)習(xí)榜樣——教師展示對部分學(xué)生作文的點評，讓學(xué)生了解評分標準，有的放矢——尋找并改正對學(xué)生作文中的典型錯誤（以小組PK的形式，先組內(nèi)討論并改正所給句子中的錯誤，5、6、7、8小組代表用數(shù)影儀和交互式電子白板展示組內(nèi)討論成果，1、2、3、4組評判或質(zhì)疑。）——教師點評釋疑并提出高考目標——寫作提升（限時訓(xùn)練一個文段）——班內(nèi)互評（對桌互換，以閱卷者的身份，側(cè)重評價對方作文中的書寫規(guī)范度與語言表達的正確率，滿分10分。大家互幫互助，不斷成長。）——教師領(lǐng)評，總結(jié)注意事項。四：評價人評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，表揚典型?！獎钪境砷L，知識、心態(tài)兩手抓，樂觀迎接高考！本節(jié)課中，教師點評分析占15分鐘左右，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組對抗約占30分鐘。我的設(shè)計本意是想讓學(xué)生充分暴露問題，繼而發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，最后通過學(xué)生自己的努力解決問題，在薄弱的環(huán)節(jié)教師加以點撥。概括的說：學(xué)生能自己說的話老師絕不多說，學(xué)生自己能自己做的事老師絕不多做。WordsinModule5教材分析=1\*ROMANI.教學(xué)內(nèi)容分析本次授課的內(nèi)容是外研版的“新標準”高中英語教材第五冊（必修）第五模塊“TheGreatSportsPersonality”中的詞匯學(xué)習(xí)。本模塊的話題是中學(xué)生比較感興趣的體育名人，涉及到中外各種賽事和各項體育運動的多名體育明星比如體操王子李寧、拳王阿里、肯尼亞長跑名將基普·凱諾、球王貝利以及馬拉松運動。通過學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們熱愛體育運動，學(xué)習(xí)體育健兒們不畏艱難、奮力拼搏的精神。這節(jié)課的相關(guān)詞匯與體育聯(lián)系，很容易引起學(xué)生的興趣。通過了解李寧等體育明星輝煌的運動生涯和他們?yōu)橹袊w育事業(yè)做出的不懈努力，號召同學(xué)們熱愛祖國、熱愛運動，學(xué)習(xí)體育健兒們不畏艱難、永不放棄、奮力拼搏的精神。II．教學(xué)目標及重難點1.教學(xué)目標（1）閱讀中能識別新學(xué)詞匯、短語并推斷出大意。（2）正確靈活使用本節(jié)課所學(xué)詞匯。2.教學(xué)重點(1)學(xué)習(xí)如何談?wù)擉w育名人以及他們的個人影響。(2)正確靈活使用所學(xué)詞匯寫文章。3.教學(xué)難點(1)讓學(xué)生根據(jù)文字表面意思對其深層含義做出正確合理的推斷。(2)通過學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的情操，要求學(xué)生熱愛體育運動，學(xué)習(xí)體育健兒們不畏艱難、奮力拼搏的精神。III.人文目標學(xué)習(xí)策略：通過談?wù)擉w育人物引出話題，促進與他人的交流。文化意識：關(guān)心和了解體壇賽事，增強健身意識。情感態(tài)度：學(xué)習(xí)體育明星們的拼搏精神，在學(xué)習(xí)上刻苦用功、努力拼搏。WordsinModule5評測練習(xí)編制人：班級：小組：姓名：★L(fēng)earningaims(學(xué)習(xí)目標):1、Knowledgeaim(知識目標)：Toreviseandmastervocabularyfromadifferentperspective.2、Abilityaim(能力目標)：Totrainstudentstowritesentencesorpassagescorrectly.3、Emotionalaim(情感與價值觀)：Tolessenstudents’anxietyaboutReadingexpressionandWriting.4、Learningstrategies（學(xué)習(xí)策略）：Towidenthehorizonbycolorfulapproaches;Tointeractwithothersandsolvesomeproblemsingroups.5、Culturalawareness（文化意識）：Tosomedifferencesamongdifferentculturesbyreadingpassages.★Importantanddifficultpoints(學(xué)習(xí)重點、難點):Howtoreadapassagewithinacertaintimeandhowtowriteapassagecorrectly.★Methods(方法引導(dǎo)):Reading;Writing;Discussing;Presenting.Step1Pre-homeworkPart1每日五句（靈活運用給出詞匯，大膽展示自己）1.每當(dāng)考一次試，我總會反思自己的得失。(everytime;rethink;gainandloss)_________________________________________________________2.這次考試我取得了很大的進步，這讓我很興奮。(excite/excited)_________________________________________________________3.我的英語學(xué)得挺好，尤其是英語寫作與口語。（dowellin）_________________________________________________________4.在考試中，寫一篇好作文是很有益處的。(benefit/beneficial)_________________________________________________________5.我會珍惜每一次機會來提高自己的寫作水平。(value)_________________________________________________________Step2.Learningprocedure(學(xué)習(xí)過程)Usageofsomewords:1.endangerv.________dangern.__________dangerousadj.__________indanger________outofdanger_________Eg:Withoursurroundingspolluted,moreandmoreanimalsandplantsareendangered.________________________________________________________.Keepawayfromthedog.It’sdangerous._____________________________.那個男孩病的很嚴重，生命垂危。________________________________.【引申】en+名詞：encourage____________endamage____________en+形容詞：enlarge______enable_________enrich_________2.worthadj.____________(往往用于be之后)beworth+錢__________beworthdoing____________n._________oflittle/greatworth__________【譯】這本舊書值三百美元。______________________________判斷正誤：這個計劃值得考慮。1）Theplanisworthconsidering.__________2)Theplanisworthbeingconsidered.___________【譯】那本書很值得一讀。__________________________.3.condition(c)n.________________(u)n.___________________Incondition__________outofcondition_________onthis/thatcondition__________onconditionthat_________makeitaconditionthat….____________【譯】參加運動的人必須保持良好的身體狀態(tài)。____________________________________.你可以借這本書，條件是你不能再借給別人。____________________________________.ThebusinessmanmadeitconditionthatTommustgiveupallhisproducts.______________________________.4.involvev._____________________involve+名詞+in=beinvolvedin__________【譯】不要把我卷入你的爭吵中。_____________________Winnningthegameinvolvesbothshillandfortune.__________________________5.focusn._______________v.__________________Infocus_________outoffocus_________bring…..intofocus_____________Focuson_________focusone’sattention/mindon____________【譯】Becauseofhisstrangeclothes,heimmediatelybecamethefocusofattentionwhenenteredtheoffice.__________________________________________________________.你應(yīng)該努力把思想集中在工作和學(xué)習(xí)上。_______________________________________6.wastev._________________n.______________waste+名詞+on+名詞/in+doing________________awasteof_________【譯】別浪費電，出去時關(guān)掉燈。__________________________________.媽媽告訴我不要把錢浪費在沒用的東西上。___________________________________.如果你浪費太多的時間在打游戲上，你的眼睛會受到損害的。___________________________________.Step3.Self-testing(自我檢測)一．單詞填空：1.Aftersixmonthstreatmentinthehospital,heistheningoodenoughc__________tocomebacktothesportsfield.2.Hehasbeenveryill.Thedoctorsaysthatheisnowoutof________(危險)。3.Thisphotographlooksfunny;Ithinkyouforgetto_________（調(diào)焦）thecamera.4.Theseatsare__________(預(yù)留)forthedistinguishedguests.5.Whatcanwudotohelptheendangeredanimalsintheir____________(斗爭)forsurvival.6.Hestoodinfrontoftheshelfw_________howmuchsuchagoodbookisw_________.7.__________(卷入)inaterribleinternationaldispute,thepresidentisnowreallyingreattrouble.二．1.Hehasbeenstruggling_________inhisbusiness.A.againstsuccessB.withsuccessD.forsuccessD.tosuccess2.Flowersinourgardenarewellprotected________theweather.A.onB.toC.againstD.with3.Theywillbeheresoon_______wewillhavesomecoffee.A.duringB.whileC.meanwhileD.forthemeantime4.----Whatdoyouthinkofthebook?-----Oh,excellent.It’sworth________asecondtime.A.toreadB.tobereadC.readingD.beingread5.-----WillyougotoMary’sbirthdayparty?------No,_________invited,Ican’tgotoit,Iwillbetoobusythen.A.ifB.unlessC.eventhoughD.whenStep4Homework(作業(yè)布置)閱讀課文,并完成閱讀學(xué)案，為下一節(jié)課的展示做好準備。Step5.Concluding(歸納總結(jié))通過對本學(xué)案的預(yù)習(xí)、討論、展示、講解，你學(xué)到了哪些新知識，鞏固了哪些已有知識？WordsinModule5課后反思我們使用的是外研版課本，這節(jié)課選自Book5Module5，是一節(jié)詞匯學(xué)習(xí)課。整個課堂上我努力突顯以學(xué)生為本的理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，以調(diào)動學(xué)生的參與度為主線，并貫穿了三項基本原則：快樂學(xué)習(xí)原則、勵志成長原則、學(xué)習(xí)之上學(xué)生為本原則。具體地說，首先根據(jù)教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)情景或設(shè)置臺階，然后層層深入引導(dǎo)學(xué)生獨立看書、自學(xué)、思考、探究。課上討論交流、合作探究，分析問題；當(dāng)堂進行達標測試，及時鞏固，反饋問題。這種設(shè)計，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了條件和明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每個學(xué)生學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)次數(shù)、思考深度得到了加強。在課堂上，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生動腦思考、動手書寫，用新穎而有效的方式復(fù)習(xí)知識，帶動課堂參與度。生生互助，組組互助，以先學(xué)后教為原則，發(fā)揮學(xué)生的主動性，自主探究能訓(xùn)練學(xué)生獨立解決問題的能力。同時小組討論的過程，有利于進一步促進他們合作精神和創(chuàng)新思維的發(fā)展，使學(xué)生有機會被啟發(fā)去思考、歸納、總結(jié)，學(xué)會靈活運用語言能力。課堂教學(xué)過程經(jīng)歷了由粗到細，由師到生，由表及里的過程，形成了“提前進行個人板演、集體研討優(yōu)化知識體系、以學(xué)為主探究知識網(wǎng)絡(luò)、分層把關(guān)確保學(xué)習(xí)質(zhì)量”的操作流程。為了對學(xué)生進行全方位的訓(xùn)練，結(jié)合英語學(xué)科的特點及高考的要求，題目設(shè)置盡量做到趣味性和題型多樣性結(jié)合。本節(jié)課中，教師點評分析占15分鐘左右，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組對抗約占30分鐘。我的設(shè)計本意是想讓學(xué)生充分暴露問題，繼而發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，最后通過學(xué)生自己的努力解決問題，在學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)教師加以點撥。概括的說：學(xué)生能自己說的話老師絕不多說，學(xué)生自己能自己做的事老師絕不多做。但實際操作中，并沒有完全實現(xiàn)預(yù)想的效果。我反思了一下，最主要的原因如下：一是前兩個討論環(huán)節(jié)的內(nèi)容略顯淺顯，部分學(xué)生很快得出答案，討論的價值降低，不如作文互評環(huán)節(jié)效果理想。因此，在合作探究環(huán)節(jié)，我會加大挖掘討論內(nèi)容的深度和價值性：二是學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，對部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，探究內(nèi)容難度大，制約他們的參與度，因此，我會增加探究題目的層次化，讓每位學(xué)生都找到適合自己的探究方向。除此以外，我自身的語言素質(zhì)也需要不斷提高，跟諸多優(yōu)秀教師相比，差距還很大，我會多聽一些純正地道的美語發(fā)音，多加模仿和練習(xí)，不斷成長。WordsinModule5課標分析

我的這一節(jié)詞匯課圍繞著新課程標準，重點突出了以下幾個方面：1、新設(shè)計，新思路

我的課件設(shè)計環(huán)節(jié)力求新穎，以引起學(xué)生的興趣。如：單詞再回首、熱詞對對碰、妙句大闖關(guān)、最炫記憶風(fēng)四種形式激起學(xué)生對知識的復(fù)習(xí)熱情，并調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。2、新的詞匯要求