高中英語-選修六第二單元語言運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)武月冬教學(xué)課題Unit2Poems,period3

(Book6)Usinglanguage:listeninganddiscussing課程類型聽讀討論課授課地點(diǎn)多媒體教室

教理學(xué)論設(shè)依計(jì)據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：高中英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

教材分析本課是人教版BOOK6第2單元的第3課時(shí)，在學(xué)生掌握幾種簡(jiǎn)單的不同內(nèi)容和形式的英語詩歌之后，在聽，讀，析的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)英語詩歌的賞析如種類、風(fēng)格、韻律、節(jié)奏，讓學(xué)生通過聽理解詩歌內(nèi)容，辨認(rèn)詩人身份，體會(huì)感受，找出詩歌的韻律，并表達(dá)詩歌所激起的聯(lián)想。然后讓學(xué)生邊打拍子邊，在欣賞中加深對(duì)詩歌的理解。詩歌表達(dá)的是真情實(shí)感，素材來源于生活，詩歌可以啟迪學(xué)生的靈感，教他們感悟人生，詩歌可以抒情，可以言志。在教學(xué)中讓學(xué)生通過聽和討論，使學(xué)生接觸異國文化幫助學(xué)生拓展視野，并學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美的文學(xué)作品。尤其讓學(xué)生感受不同國家所賦詩歌的文化差異，使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒賞能力及人格修養(yǎng)、文化修養(yǎng)，進(jìn)而提高跨文化交際能力。

學(xué)

情

分

析高二學(xué)生已掌握了略讀、跳讀等一定的閱讀技巧以及識(shí)別關(guān)鍵詞、獲取主要信息和觀點(diǎn)、確定主題句、理解故事情節(jié)、預(yù)測(cè)等閱讀微技能，形成了初步的閱讀策略，具有一定的分析和解決問題的能力。但對(duì)于詩歌了解較少，尤其是英文詩歌的韻律，節(jié)奏等。所以本節(jié)課準(zhǔn)備從節(jié)奏、韻律，詩意等方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)英文詩歌鑒賞。盡管有部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差；主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，缺乏自信，不明確學(xué)習(xí)英語的目的，但好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自我；部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師，愿意開口講。因此，設(shè)置學(xué)生感興趣的活動(dòng)，因材施教，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，讓他們投入到課堂活動(dòng)中發(fā)揮他們潛在的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握本課的重點(diǎn)詞匯、短語和句子：1)poem,recite,aspect,rhyme,2)atthebottomoftheday;downtheroad3)Tillyouareolderyou’llnotknowwhatbraveyoungsmilescanmean.4)Althoughthefuturemaybedifficultforyou,wheneveryouneedwarmthandlive,rememberI’llhavesometogiveyou.2.學(xué)會(huì)判斷英文詩歌韻腳、韻律，學(xué)會(huì)理解詩意，提高運(yùn)用英語的綜合能力。

教難學(xué)點(diǎn)

1.掌握本課的重點(diǎn)單詞與短語。2．按照節(jié)奏、韻律及詩意欣賞英文詩歌的美。3.訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

教

學(xué)

目

標(biāo)

(一)

認(rèn)知目標(biāo)1．詞匯：Useofthewordtillandwhenever短語:atthebottomofthedaydowntheroad（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)提高學(xué)生鑒賞英語詩歌的能力

（三）情感目標(biāo)

營造和諧教學(xué)氛圍，提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口、主動(dòng)模仿。提高學(xué)生閱讀能力，獲取詩歌知識(shí)，強(qiáng)化文化意識(shí)，擴(kuò)大國際視野，激發(fā)他們熱愛我國的詩歌文化和增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)方法

1．情境教學(xué)法；2.活動(dòng)教學(xué)法；3.任務(wù)型教學(xué)法；4.交際法；5.小組合作交流;6.略讀法;7.細(xì)讀法8.聽讀

教學(xué)手段

1．多媒體輔助

2.非測(cè)試性評(píng)價(jià)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

Step1Leading-inAskstudentstolistentothepoemofSayinggood-byetoCambridgeagain，thendiscussthereasonswhypeoplewritepoemsandtheimportanceofpoemsinpairs.

用詩歌引入課堂，同伴之間討論人們寫詩的原因，既鍛煉了學(xué)生開口表達(dá)的能力，又培養(yǎng)了興趣和積極性，又鍛煉了合作能力。

Step2Abrain-storm

賞的階段Task1:AskSstorecitesomeChinesetraditionalpoemsaccordingtotheEnglishtranslation.Task2:Inthelastbutonepoems,askthestudentstoskimsomeChinesecharacterstofindout韻腳andintroducethewordrhyme,helpthemtofindrhymingwords.Theninthesamewaylearntofindrhythmicwordsinthenextpoem.Task1.緊扣上一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看英文背誦他們喜愛的中國傳統(tǒng)詩歌，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的話題產(chǎn)生濃厚的興趣。Task2利用英語詩歌及漢語詩歌的共同點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把握詩歌的押韻及節(jié)奏，提高學(xué)生的思維能力和觀察力，為后面的閱讀和討論環(huán)節(jié)作鋪墊。

Step3ListeningReadingand

DiscussingTask1:AskstudentstolistentothepoemI’vesavedthesummerandanswerthequestions:Q1:Doesthepoemhaverhyme?Q2:Doesthepoemhaverhythm?

Task1讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽，有針對(duì)性地核對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)以致用，減輕學(xué)生認(rèn)知上的困難。

Task2:Getthestudentstoreadthepoemcarefullyandcircletherhymingwordsandtherhythmicwordsinthepoem.Andthenreaditandtrytappingthedeskwhentheymeetwithrhythmicwordsandshareitwiththeclass.Task3:Askstudentstolistentothetapeandtryclappingthebeats.Thenchecktherhymeandrhythm.Task4:Holdareadingcompetition.Dividethewholeclassinto8groups.Eachgroupaskonestudenttoreadonepartofthepoem.

評(píng)價(jià)工具NameTitleScorePronunciation

54321Rhythm

54321Feelings

54321Task2是對(duì)上一環(huán)節(jié)所學(xué)內(nèi)容的具體運(yùn)用。同組學(xué)生互相配合，交流意見。在閱讀過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，相互學(xué)習(xí)。Task3：教師播放課文錄音，學(xué)生小聲跟讀課文打節(jié)拍，可讓學(xué)生更進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容，并注意其語音語調(diào)，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。Task4：采用詩歌朗誦競(jìng)賽形式,讓學(xué)生朗讀文中他們喜歡的一段詩歌。激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

Step4Discussion

析的階段TaskReadthepoemandfinishsomeexercisesExx1.Answerthequestionsaccordingtotherequirement.Exx2.Multiplechoice

本階段讓學(xué)生對(duì)這首詩歌作進(jìn)一步的探討和交流。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，創(chuàng)造性思維，開發(fā)智力潛能，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自動(dòng)地投身于語言學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，用所學(xué)的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法和思想。在教學(xué)過程中學(xué)生之間的交流和相互啟發(fā)、幫助和鼓勵(lì)，學(xué)生從獲得知識(shí)過渡到對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用。

Step5LanguagepointsStep6TestevaluationStep7.SummingupStep6Homework1)Tillyouareolderyou’llnotknowwhatbraveyoungsmilescanmean.2)Althoughthefuturemaybedifficultforyou,wheneveryouneedwarmthandlive,rememberI’llhavesometogiveyou.1.Enjoysomebeautifulsentences.2.非測(cè)試性評(píng)價(jià)Chooseoneofthepoemsandenjoyitinanyoneofthethreeaspects.MakeasummaryRhymeandrhythmareessentialtoapoeminEnglish,itisbecauseofthemthatapoemsoundsbeautiful,nowwehavelearnedtoenjoyapoeminrhyme、rhythmandmeaning,wewillreadmorepoems.1.SurftheInternettoknowmoreaboutEnglishpoetry,youcansearchtheinternet，/data/2005/1122/special_24.htm2.IngroupsdiscusssomeotherwaystoenjoypoetryinEnglish.該環(huán)節(jié)解決學(xué)生理解過程中的難題，為學(xué)生更好地理解詩歌掃除障礙，并聯(lián)系高考，為學(xué)生學(xué)習(xí)指明方向。該環(huán)節(jié)是本課所有教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)，通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí).讓學(xué)生自主總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)檢查學(xué)生是否完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)欣賞更多的英詩和嘗試寫的練習(xí)，表達(dá)自己的思想。板書設(shè)計(jì)：Unit2PoemsEnjoyingpoemsI’vesavedthesummer1.rhyme2.rhythm3.meaningPart1you;newPart2

學(xué)情分析分析高二學(xué)生已掌握了略讀、跳讀等一定的閱讀技巧以及識(shí)別關(guān)鍵詞、獲取主要信息和觀點(diǎn)、確定主題句、理解故事情節(jié)、預(yù)測(cè)等閱讀微技能，形成了初步的閱讀策略，具有一定的分析和解決問題的能力。但對(duì)于詩歌了解較少，尤其是英文詩歌的韻律，節(jié)奏等。所以本節(jié)課準(zhǔn)備從節(jié)奏、韻律，詩意等方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)英文詩歌鑒賞。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差；主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，缺乏自信，不明確學(xué)習(xí)英語的目的，但好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自我；部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師，愿意開口講。因此，設(shè)置學(xué)生感興趣的活動(dòng)，因材施教，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，讓他們投入到課堂活動(dòng)中發(fā)揮他們潛在的能力。教學(xué)效果分析本節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)過程思路清晰，教學(xué)語言準(zhǔn)確，學(xué)生在目標(biāo)明確的前提之下一步步前行，每走一步都有收獲。教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，充分展示了個(gè)性化的教學(xué)特色，高效地幫助學(xué)生掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)水平提高；教師能關(guān)注學(xué)生認(rèn)知水平和個(gè)性差異，全體學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中獲得良好的體驗(yàn)和感受，有效達(dá)成三維目標(biāo)。另外，師生的默契配合更增加了目標(biāo)的達(dá)程度。教材分析本課是人教版BOOK6第2單元的第3課時(shí)，在學(xué)生掌握幾種簡(jiǎn)單的不同內(nèi)容和形式的英語詩歌之后，在聽，讀，析的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)英語詩歌的賞析如種類、風(fēng)格、韻律、節(jié)奏，讓學(xué)生通過聽理解詩歌內(nèi)容，辨認(rèn)詩人身份，體會(huì)感受，找出詩歌的韻律，并表達(dá)詩歌所激起的聯(lián)想。然后讓學(xué)生邊打拍子邊，在欣賞中加深對(duì)詩歌的理解。詩歌表達(dá)的是真情實(shí)感，素材來源于生活，詩歌可以啟迪學(xué)生的靈感，教他們感悟人生，詩歌可以抒情，可以言志。在教學(xué)中讓學(xué)生通過聽和討論，使學(xué)生接觸異國文化幫助學(xué)生拓展視野，并學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美的文學(xué)作品。尤其讓學(xué)生感受不同國家所賦詩歌的文化差異，使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒賞能力及人格修養(yǎng)、文化修養(yǎng)，進(jìn)而提高跨文化交際能力。評(píng)測(cè)練習(xí)Onyourclasspaperaresomepoems,yourgroupcanchooseanyoneofthemandenjoyitinanyoneofthethreeaspects.Andthenshareitwiththeclass.Poem1peoplelaughandpeoplecry,somegiveupandsomealwaystry,somesayhiwhilesomesaybye,somefeeldownwhileothersmaybehigh,youcanforgetallbutneverIPoem2ALWAYSHAVEADREAM

Forgetaboutthedayswhenit'sbeencloudy.Butdon'tforgetyourhoursinthesunForgetaboutthetimesyou'vebeendefeated,Butdon'tforgetthevictoriesyou'vewon.Forgetaboutthemisfortunesyou‘veencountered,Butdon'tforgetthetimesyourluckhasturned.Forgetaboutthedayswhenyou‘vebeenlonely,Butdon’tforgetthefriendlysmilesyou‘veseen.Forgetabouttheplansthatdidn'tseemtoworkoutright,Butdon'tforgettoalwayshaveadream.Poem3IfbyLifeYouWereDeceivedIfbylifeyouweredeceived,Don'tbedismal['d?zm(?)l],don'tbewild!Inthedayofgrief,bemild:Merrydayswillcome,believe.Heartislivingintomorrow;Presentisdejected[d?'d?ekt?d]here:Inamoment,passessorrow;Thatwhichpasseswillbedear.Poem4Whatmakesaman?

---HamlinGarlandDoyoufeartheforceofthewind,Theslashoftherain?Gofacethemandfightthem,Besavageagain.GohungryandcoldlikethewolfGowadelikethecrane.Thepalmsofyourhandswillthicken,TheskinofyourcheekswilltanYou’llgrowraggedandwearyandswarthy,Butyouwillwalklikeaman!課后反思本節(jié)課注重對(duì)詩歌從押韻，節(jié)奏和含義三個(gè)方面展開對(duì)詩歌的整體理解和挖掘。細(xì)節(jié)理解部分難度合適，大多數(shù)學(xué)生都能順利完成。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)符合本班學(xué)生的實(shí)際情況，難度適中，滿足不同類