《我想對您說》教學設(shè)計

《我想對您說》教學設(shè)計教學內(nèi)容：習作指導(dǎo)《我想對您說》教學目標：寫一封信，能用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。重難點：能用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受教具：1、多媒體課件。2、留言條。3、選材單。4、書信紙。教時：2課時教程：第一課時一、導(dǎo)入1、同學們，今天我們來寫一篇作文，題目叫《我想對您說》?？吹竭@個題目，你想對誰說？（指名回答）。2、看來我們都有很多心里話要說，那就讓我們敞開心扉，暢所欲言吧。同學們，爸爸媽媽是我們最親近的人。在朝夕相處中，我們也許會像《慈母情深》和《父愛之舟》里的“我”一樣有無盡的感動，也許會像《“精彩極了”和“糟糕透了”》里的年幼的巴德一樣有難言的困惑、傷心和委屈。今天，就讓我們敞開心扉，對父母談?wù)勑睦镌挕?、板書課題：我想對您說二、新課（一）指導(dǎo)選材——對爸媽說A、對父母的愛1、引導(dǎo)學生交流：天下父母沒有不愛自己的孩子的。他們的愛你是怎么感受到的？你敢不敢大膽表達？請拿起筆給爸爸媽媽留個言吧。2、填寫《愛的留言條一》愛的留言條（一）◎ :您的愛藏在 里。我 您!3、全班交流預(yù)設(shè)：①媽媽，您的愛藏在可口的飯菜里。我愛您?、诎职郑膼鄄卦跓o聲的微笑里。我感謝您！B、對某些事的不同看法1師：父母雖然對你傾注了愛，但他們也許并不完全理解正在成長的你，老師和你們一樣有過童年。那時候，我多希望父母不要偷看我的日記；多想對媽媽說不要剪短我的頭發(fā)；多希望他們不要偏心，能平等對待我和弟弟。我相信你也有一些訴求，或者和爸爸媽媽在某些方面有不同的看法，請你拿起筆給爸爸媽媽留言。根據(jù)你的需要，能夠?qū)懸痪洌材軌驅(qū)憥拙鋹鄣牧粞詶l（二）◎ ：您能不能 ◎ ：我可不能夠 ◎ 我多希望 2、全班交流預(yù)設(shè)：①媽媽，您能不能不要動不動就發(fā)脾氣。②爸爸，您能不能給我一點自由。③媽媽，我多希望您不要給我報太多的輔導(dǎo)班。C、給父母提建議1、在平時的相處中，你是不是會發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽的某些生活習慣不太健康，讓你特別想提醒他\她呢？假設(shè)有，請你拿出筆，在“愛的留言條”上留言，表達你對他們的提醒。愛的留言條（三）◎ ：請您別再 2、全班交流、預(yù)設(shè)：①媽媽，請您別再加班了。②爸爸，請您別再抽煙了。③媽媽，請您別再熬夜了。D、引導(dǎo)學生選擇最想表達的心里話。在“愛的留言條”上，有你們對父母之愛的感動，也有你們對某一件的看法，還有對他們的提醒。（板書：感動看法提醒）但紙短情長，我們無法一次訴說太多的心里話，請在你剛剛的留言中選擇一到三句，在選中的話語前的圓圈打JE、引導(dǎo)學生講述心里話背后的故事。1、導(dǎo)入：此時此刻，凝視著你寫下的心里話，你一定會想起事情，你能選一件講講嗎？同桌互相講述自己與父母之間的故事。（指名匯報）預(yù)設(shè)：學生能講出事件的起因經(jīng)過結(jié)果，描繪出故事的大概內(nèi)容。2、我們和父母朝夕相處，肯定發(fā)生過很多事情。為什么你選擇講這件事呢？（指名回答：因為這件事最能表達我的感情。板書：典型事例）指導(dǎo)選材——對英雄說1、2020年是不平凡的一年。這個年新冠疫情爆發(fā)，那么疫情期間的事情你還記得嗎？這些畫面你還記得嗎？（PPT出示）2、你有什么話對他們說嗎？（小組討論）3、匯報4、我們說了對父母的心里話，也有對英雄的心里話。在傾訴的時候，我們總是講到了一兩件事例，那么我們怎么才能把故事講出畫面感，讓故事生動具體、真正打動人心呢？5、師出示范例（多媒體）“快,快,快打呀!”客廳里又傳來您打游戲的聲音.我嘆了一口氣，無奈地放下筆跑到客廳說:”爸爸，您能不能把游戲聲音調(diào)低點呢？”您頭一擺，眼一瞟，不耐煩的說：“去，去，去，寫你的作業(yè)去！”我氣得滿臉通紅，多想把您的手機奪下來。我只得繼續(xù)寫作業(yè)，可游戲聲音已經(jīng)干擾到我，無法再寫下去。當我再次要求您放下手機時，您頭也不抬，一邊打游戲一邊說：“翅膀長硬了，還想管我的事？”我的眼淚“刷”的流了下來。爸爸，我多想對您說：請放下您的手機吧！您的頸椎已經(jīng)受累太久，每當看到您皺著眉頭一臉痛苦的扭動自己的脖子時，我的心里是多么心疼你呀！況且您因為玩手機，有時竟然忘記了領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，這多影響您的工作呀！再加上媽媽因為你玩手機，整天嘮叨您，您一定也很煩吧？那就索性放下手機吧，相信您會用毅力改掉這個不良的生活習慣的。6、結(jié)合范例，全班交流：①哪些詞句讓你感動？②你覺得哪些詞句最能打動爸爸，使爸爸放下手機？4、師小結(jié)：向別人表達我們對某一件事的看法，或者勸父母改掉一些不好的生活習慣時，假設(shè)能加上我們的心理感受，會讓別人也感同身受，從而更深切地理解你的想法。同時，假設(shè)我們能站在別人的角度，合情合理地表達自己的看法或提醒，也更容易被別人接受，同時也會增進彼此之間的感情。F、接下來，請把你想說的話寫下來吧，用書信的格式。你還記得書信的格式嗎？（小組討論，簡單匯報）G、多媒體出示：親愛的爸爸'媽媽:您好！身體健康，萬事如意!您的兒子/女兒：——年——月—-日H、學生自由寫作。寫好后默讀自己寫下的片段，自查修改。I、小組合作：互相交流，賞析點評。J、佳作欣賞。小組匯報，指名讀習作。三、小結(jié)本節(jié)課我們寫了一封信，說出了自己的心里話，請你把寫好的信認真讀讀，裝在信封里，送給收信人。（也能夠發(fā)電子郵件