2023年場景歌優(yōu)質(zhì)課教案(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年場景歌優(yōu)質(zhì)課教案(5篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

場景歌優(yōu)質(zhì)課教案篇一

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗風(fēng)景、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“灘、艘〞等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔〞10個(gè)生字。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀測周邊事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;

教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“銅、隊(duì)〞等12個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀測周邊事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎?請(qǐng)你給我招招手，(我就跟你招招手)、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好?(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方?板：(海邊、鄉(xiāng)村、公園)

三、隨情境學(xué)文、識(shí)字

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

⑴先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了?指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片快樂。)

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊!

(出示：“銅號(hào)〞、“紅領(lǐng)巾〞)認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)〞說說自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(相互讀，指名讀，齊讀)

2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍!我們先去海邊，好不好?(出示：海邊風(fēng)景)⑴預(yù)設(shè)學(xué)路1：

①師：(出示海邊風(fēng)景)，你看到什么了?(引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)

②小朋友說的真好!這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說說怎么記住他們的(引導(dǎo)識(shí)記生字方法)，記好了就去下一個(gè)地方參觀。(出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆)

③師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只乳白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊風(fēng)景啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)

你想讀嗎?(自由讀，指名讀，男女生賽讀)

⑵預(yù)設(shè)學(xué)路2：

①師：前面是什么地方，四處一片翠綠鮮紅?

師：(出示：鄉(xiāng)村風(fēng)景)，你看到了什么了?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個(gè)地方參觀。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有關(guān))

自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。

師：一方魚塘，小魚們?cè)陂_心地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎?誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。

⑶預(yù)設(shè)學(xué)路3：

①師：我們已經(jīng)到了最終一站。(出示：公園風(fēng)景)，你看到了什么?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)。

你會(huì)讀這兩個(gè)詞語嗎?(出示：石橋、翠竹)并且認(rèn)識(shí)“橋〞“翠〞。特別注意“橋〞的右邊是“喬〞而不是“交〞。

②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺立，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群開心的飛鳥。

(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)

同學(xué)們，我們一路上看到了好多美麗的風(fēng)景，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎(開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字)

四、誦讀全文

1、師：同學(xué)們，這些美麗的風(fēng)景呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)

2、誰愿意讀給大家聽?(指生讀，評(píng)價(jià))

3、多種形式讀(對(duì)讀，拍手讀，男女生讀)

師：讓我們想象著方才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)定生字，會(huì)寫“園、孔〞10個(gè)生字。

2.正確、流利地背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀測周邊事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)過程：

一：復(fù)習(xí)回想，引入新課

1、出示詞，認(rèn)讀詞語

2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。

二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語感

1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船;垂柳，稻田，魚塘，果園;翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2.感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。

(1)感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎?我們?cè)俅蝸硇蕾p。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗;啊，一片美麗的沙灘??

(2)導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞〞(板書：數(shù)量詞)。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎?

3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢?

4、我還能說(看誰說的多)

三：指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦。

師：讀了，說了，同學(xué)們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗(yàn)下同學(xué)們字寫得好不好，大家有信心嗎?

1、(課件出示“園、旗、領(lǐng)、群〞等字。)

⑴學(xué)生單獨(dú)觀測田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。⑵觀測老師范寫，注意筆順。

⑶學(xué)生照樣子書寫。

⑷寫完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。

2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。3、師生“對(duì)口令〞游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。

4、(課件出示全文)，學(xué)生帶著愛好之情試著背誦課文。

四、拓展延伸布置作業(yè)

1、游戲“找朋友〞

2、談話激趣。

師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞〞歌也不錯(cuò)，想送給你們。大家聽聽吧??(出示課件)

一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺(tái)電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。

3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。(視時(shí)間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè))

4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。(課件出示)。

5、觀測教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。(小練習(xí))

語文教學(xué)要重視語言的積累、感悟和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。重視熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

場景歌優(yōu)質(zhì)課教案篇二

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗風(fēng)景、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

1．認(rèn)識(shí)“灘、艘〞等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔〞等10個(gè)生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀測周邊事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；

教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

1．認(rèn)識(shí)“銅、隊(duì)〞等12個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3。引導(dǎo)學(xué)生留心觀測周邊事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書課題）

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方？板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

１、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片快樂。）

師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！

（出示：“銅號(hào)〞、“紅領(lǐng)巾〞）認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)〞說說自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（相互讀，指名讀，齊讀）

2。情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊風(fēng)景）預(yù)設(shè)學(xué)路１：

師：（出示海邊風(fēng)景），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）

小朋友說的真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識(shí)記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只乳白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊風(fēng)景啊?。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

預(yù)設(shè)學(xué)路２：

師：前面是什么地方，四處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉(xiāng)村風(fēng)景），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個(gè)地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）

自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。

師：一方魚塘，小魚們?cè)陂_心地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

預(yù)設(shè)學(xué)路３：

師：我們已經(jīng)到了最終一站。（出示：公園風(fēng)景），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

你會(huì)讀這兩個(gè)詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識(shí)“橋〞“翠〞。特別注意“橋〞的右邊是“喬〞而不是“交〞。

師：瞧，一竿竿翠竹修長挺立，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群開心的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

同學(xué)們，我們一路上看到了好多美麗的風(fēng)景，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

１。師：同學(xué)們，這些美麗的風(fēng)景呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

２。誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評(píng)價(jià)）

３。多種形式讀（對(duì)讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著方才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

同學(xué)們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，開心啊

《場景歌》

海邊鄉(xiāng)村公園活動(dòng)

場景歌優(yōu)質(zhì)課教案篇三

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說)看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎?

[外，百花齊放，鳥語花香。一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片快樂。小朋友多高興，來，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎?

師：不過，在出發(fā)之前，得過一個(gè)識(shí)字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。

[示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片快樂。

師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)

[示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。小詩里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開火車讀)

去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾〞)

(再讀整個(gè)小節(jié)。)

師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦!!小朋友排好隊(duì)上車了，上了車請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。

今天，我們要去的地方有好多，

有涼快的海邊_______________________板貼：海邊

有幽靜的鄉(xiāng)村_______________________板貼：鄉(xiāng)村

有美麗的公園_______________________板貼：公園

師：小朋友，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請(qǐng)開啟由地讀讀、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物?假使你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦?(指名說)(學(xué)生自由讀)

(1)[看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?

(學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))

(2)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)

小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀其次小節(jié))

(3)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)

小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)

師：小朋友觀測的可真細(xì)心?，F(xiàn)在我們?cè)侔选?/p>

[個(gè)小節(jié)的屏幕齊讀。

(4)認(rèn)讀生字。

師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在景中藏著大量生字寶寶呢。

你會(huì)讀哪些字?(指名讀，我會(huì)讀??)

誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)

(注意“秧、塘、艦〞三個(gè)字的讀音，開火車讀)

(5)去掉拼音認(rèn)讀。

去掉拼音你還會(huì)讀嗎?

[來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)

(6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說)

(7)你有什么好方法記住這些字?(我會(huì)記____________)

(8)組詞。

記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語。看哪個(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。

軍、號(hào)、(指名組詞)

(9)小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎?現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫好嗎?

小朋友觀測一下，寫這個(gè)“海〞字要注意什么?(指名說)

老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評(píng)議。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮戆炎x，想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)

3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。

方才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞〞)一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上適合的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書。好，看著黑板我們?cè)賮碜x一讀。

小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀測一下我們的能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)

看我們的種事物配上適合的數(shù)量詞，就成了幽美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎?

學(xué)生看圖說話。

學(xué)習(xí)了識(shí)字1，你有什么收獲?你學(xué)會(huì)了什么?

板書：

識(shí)字1(數(shù)量詞)

海邊鄉(xiāng)村公園

一只海鷗

一畦秧苗

一畦秧苗

場景歌優(yōu)質(zhì)課教案篇四

《場景歌》是以“4個(gè)識(shí)字〞為主題的識(shí)字單元的第一篇課文，是一篇數(shù)量詞歸類識(shí)字課。本課把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗風(fēng)景、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，感知不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)方式。

全文共五節(jié)。第一節(jié)是一幅大海風(fēng)景圖；其次節(jié)是一幅山村田園風(fēng)光圖；第三節(jié)是一幅公園風(fēng)景圖；第四幅是少先隊(duì)員活動(dòng)的場面。這篇課文主要是讓學(xué)生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學(xué)生了解、觀測大自然，并嘗試用量詞表達(dá)熟悉的事物。

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能借助漢語拼音確鑿地認(rèn)讀漢字。已具有較強(qiáng)的識(shí)字能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為本課時(shí)的認(rèn)字打下了良好的基礎(chǔ)。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，寫字時(shí)還需在間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫上多加注意，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。他們已經(jīng)能結(jié)合圖片和上下文，欣賞美麗風(fēng)景，感受美好生活，同時(shí)認(rèn)識(shí)事物，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

課間休息，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅達(dá)到了休息的目的，而且也是對(duì)數(shù)量詞的穩(wěn)定。在穩(wěn)定生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學(xué)生最喜歡的“寵物小精靈〞卡通圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的效果。

課堂上，我采用自主閱讀法，放手讓學(xué)生讀書,并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，既促成學(xué)生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)激情。多種形式的認(rèn)讀，進(jìn)一步穩(wěn)定了學(xué)生的識(shí)字效果。為了攻克這一難關(guān)，我不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面。這樣，這些場景在學(xué)生頭腦中會(huì)逐漸明了起來。對(duì)于比較難理解的詞語，利用圖文結(jié)合的方式從直觀畫面結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)來體會(huì)詞語的意思從而達(dá)到水到渠成。另外，通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯(lián)系表達(dá)、趣味誦讀等方式，讓學(xué)生真正體會(huì)到量詞的表達(dá)效果。

1.教學(xué)本課時(shí)，我主要是通過引導(dǎo)學(xué)生想象畫面、觀測畫面來領(lǐng)悟文中所表達(dá)的美麗風(fēng)景。但文中的四處景物都是南方的風(fēng)景，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，使得學(xué)生的想象具有局限性，說得不夠到位，在這一點(diǎn)上我還缺乏指導(dǎo)。如能“以講促說〞可能比看畫面效果要好些。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)語需要改進(jìn)，多樣化。過多地使用“很好，真不錯(cuò)〞等俗套的評(píng)語，學(xué)生沒有了新鮮感，沒有了新意，學(xué)生發(fā)言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發(fā)學(xué)生的說話的積極性。

3.本節(jié)課把量詞的學(xué)習(xí)作為了重點(diǎn)，創(chuàng)新的、實(shí)踐性的東西缺少了，假使讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的場景也來自編場景歌就好了。

1.在今后的教學(xué)中，要更好地設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)語更有針對(duì)性、靈活性，更貼近低年級(jí)孩子特點(diǎn)。

2.在下一節(jié)課上課之前，或者利用課下時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行拓展練習(xí)，以恰當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)使用量詞，并在課堂上即興發(fā)揮，編出自己的《場景歌》來。

場景歌優(yōu)質(zhì)課教案篇五

1．認(rèn)識(shí)“灘、艘〞等l2個(gè)生字，會(huì)寫“園、孔〞等l0個(gè)字，會(huì)寫“花園、石橋〞等6個(gè)詞語。

2．正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗風(fēng)景，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

3．選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗風(fēng)景，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。感受美好生活。

認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。（重點(diǎn)）

課件

一、導(dǎo)入新課

1.展示圖片：

小朋友們，你見過這樣的場景嗎？（艦隊(duì)海鷗少先隊(duì)員小橋流水）

2.今天讓我們一起跟隨一群少先隊(duì)員去感受美麗風(fēng)景、感受美好的生活，同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字。（板書：識(shí)字1場景歌）

3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

出示圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課題中來?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字

出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。

（1）注意讀準(zhǔn)“艘〞和“翠〞是平舌音，；“孔〞是第三聲，教學(xué)時(shí)可以借助學(xué)生熟悉的詞語正音，如“孔雀〞。

（2）識(shí)記生字

形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記：“艘〞和“艦〞，“舟〞是形旁表義，右邊的部分表示讀音。

圖文對(duì)照識(shí)記：“孔〞，借助圖畫，展示石橋橋洞的樣子——圓圓的，像

一個(gè)大洞，可以說“—孔石橋〞。

熟字換偏旁識(shí)記：“帆、園、銅〞。

加一加識(shí)記“軍、群、灘〞。

組詞擴(kuò)展識(shí)記：“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)〞來幫助學(xué)生識(shí)記“號(hào)〞。

2.讀讀詞語

沙灘海灘一艘軍艦軍艦軍人帆船風(fēng)帆稻田水稻翠竹翠鳥

2.認(rèn)識(shí)多音字：“行〞和“號(hào)〞

練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

a.我每天一個(gè)人步行上學(xué)。

b.這位小同學(xué)小號(hào)吹得棒極了。

這里的加點(diǎn)字“行〞讀輕聲“xíng〞，意思是“走〞，還有一個(gè)讀音是“háng〞，意思是“行列；行業(yè)〞；“號(hào)〞在這里讀“hào〞，意思是“西式喇叭〞，還有一個(gè)讀音是“háo〞意思是“大聲哭叫〞。組詞如下：

xíng（行走）（步行）hào（小號(hào)）（號(hào)角）

行háng（銀行）（行家）號(hào)háo（號(hào)啕大哭）（哀號(hào)）

②讀一讀：

a.今天媽媽去銀行（háng）辦理業(yè)務(wù)。

b.小弟弟媽媽不在身邊，就號(hào)（háo）啕大哭。

3.學(xué)生玩識(shí)字游戲。

摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對(duì)了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

4.試著把詞語和意思連起來！

沙灘本課指中國少年先鋒隊(duì)的旗幟。

稻田水邊或水中由沙子淤積成的陸地。

隊(duì)旗生長水稻的水田；種稻的田。

5.檢查初讀狀況

指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確。

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字〞

園孔橋群隊(duì)旗銅號(hào)領(lǐng)巾

1.學(xué)生字

認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀測筆順，把握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀測生字書寫特點(diǎn)，交流。

（2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅〞。

“群〞左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，兩部分橫畫要等距，左邊橫畫緊湊，右邊橫畫長短不一，中恒最短在橫中線上側(cè)，下橫最長起筆在豎中線上。

“旗〞左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，頂部左低右高，右邊部分上下緊湊。

“銅〞左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“钅〞其次筆是橫，“同〞字首筆豎在豎中線上。

練學(xué)生練寫,教師巡查指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字的同時(shí)，感受到了美麗風(fēng)景、美好的生活。

六、當(dāng)堂檢測

七、課后作業(yè)

其次課時(shí)

1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）

2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀測周邊事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。（難點(diǎn)）

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親近接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看文中寫了哪些場景？

2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

二、品讀釋疑

1.自由讀課文，說一說文中寫了哪些場景？

文中描寫的場景有海灘、山村、公園、校園。

：先整體感知課文大體內(nèi)容，理順課文脈絡(luò)，先總后分的教學(xué)路線，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的契入點(diǎn)。】

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）出示第一小節(jié)圖文，這一小節(jié)描寫的是什么畫面？

“一只、一片、一艘、一條〞都是數(shù)量詞。這一小節(jié)描寫的是一幅海灘風(fēng)景圖。

（2）“一只、一片、一艘、一條〞都是數(shù)量詞。仿照第一小節(jié)說一說。

一只（小鳥）一片（樹葉）

一艘（輪船）一條（小魚）

3.學(xué)習(xí)其次小節(jié)

出示其次小節(jié)圖文，這一小節(jié)描寫的是什么畫面？

一方魚塘，綠油油的秧苗，一行行的垂柳和美麗的花園，構(gòu)成了一幅美麗的山村田園風(fēng)光圖。

4.請(qǐng)說一說，前兩節(jié)描寫了哪些景物？

前兩小節(jié)描寫了：海鷗、沙灘、軍艦、帆船、魚塘、稻田、垂柳、花園。

5.閱讀方法解密——認(rèn)識(shí)數(shù)量詞：

概念：數(shù)量詞是數(shù)詞和量詞的合稱。數(shù)詞是指表示數(shù)字的詞，如:一、二……量詞是表示人或事物數(shù)量單位的詞，如：只、片……

作用：明白明了，具有很好的說服性。

判斷：借助含有數(shù)字和數(shù)量單位的詞來判斷。

6.學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

（1）從課文原文中用下劃線畫出三、四小節(jié)描寫景物的詞語。

小溪、石橋、翠竹、飛鳥、隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、快樂。

（2）出示第三小節(jié)圖文

你怎樣理解“孔、道、叢〞這些量詞？

“孔、道、叢〞都不是常用的量詞，“孔〞指有孔的物品；“道〞