一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思

第第頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思一班級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思1

這個(gè)學(xué)期由于工作的需要我接任了一班級(jí)的數(shù)學(xué)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。責(zé)任促使我做好工作，無(wú)怨無(wú)悔的做好工作。這期間我灰心過(guò)，氣餒過(guò)，但更多的是鼓起士氣向前進(jìn)，快兩個(gè)月過(guò)去了，很有必要小結(jié)一番。

一、我覺得做得較好的方面

1、不局限教材，要敏捷運(yùn)用教材，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M。例如：教學(xué)“第幾”，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源，讓幾個(gè)同學(xué)上來(lái)排隊(duì)，全班同學(xué)來(lái)猜第5個(gè)小伴侶是誰(shuí)，然后讓第5個(gè)小伴侶跳一跳，看看和同學(xué)們猜的是否全都。

2、要信任同學(xué)，一班級(jí)的同學(xué)一樣具有無(wú)限的制造潛能。只要給同學(xué)充分思索的時(shí)間和空間，他們的制造潛能是無(wú)限的。如教學(xué)“6的組成”時(shí)，同學(xué)不僅能總結(jié)出5種組成方法，還會(huì)把5種方法并成3種。

3、要充分利用同學(xué)的生活閱歷進(jìn)行教學(xué)，如在教學(xué)“分類”時(shí)，同學(xué)通過(guò)對(duì)各種東西進(jìn)行分類，發(fā)覺可以按顏色分、按大小分、按用處分、按樣子分、按材料分等。分鞋子時(shí)，同學(xué)把皮鞋放一層，涼鞋放一層，并能說(shuō)出人按高矮來(lái)排隊(duì)時(shí)，矮在前，高在后;人按男女分，上廁所時(shí)男的上男廁，女的上女廁。同學(xué)把分類思想與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，充分體驗(yàn)了分類的用處、好處。

二、缺乏與困惑

1、我雖然參與了過(guò)培訓(xùn)，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實(shí)施中往往還會(huì)變樣。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點(diǎn)無(wú)力，秩序不是那么好，同學(xué)一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)也無(wú)法實(shí)施。

2、像好多課得預(yù)備許多的材料，但平常上課，自己原來(lái)就很忙，不行能一一去預(yù)備的。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用還不夠。學(xué)校的有些設(shè)施也跟不上，像我們學(xué)校還算好了，有多媒體教室，但沒有配套的課件等。

4、一班級(jí)同學(xué)起點(diǎn)不同是令老師們頭疼的問題(這在我們學(xué)校顯得更為嚴(yán)峻，農(nóng)夫工子女較多)。在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)消失好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。如何對(duì)不同程度的孩子因材施教呢?這又是一個(gè)頭疼的問題。

三、幾點(diǎn)思索

1、自己的教育觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。比方同學(xué)不懂的問題，有些同學(xué)站起來(lái)想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點(diǎn)一個(gè)同學(xué)起來(lái)講;又如同學(xué)列出的式子是對(duì)的，但由于不合常規(guī)，而我一時(shí)沒想透就不予確定等(當(dāng)然這有時(shí)我也怕考試不這樣考)，都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上同學(xué)的進(jìn)展需要，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。

2、要加大宣揚(yáng)力度，轉(zhuǎn)變其他人的觀念，但家長(zhǎng)對(duì)老師的做法未必理解。有些家長(zhǎng)認(rèn)為如今的孩子怎么質(zhì)量這么差，計(jì)算都不如以前嫻熟了等，這些都是對(duì)課改要求不理解的反應(yīng)。

一班級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思2

“數(shù)一數(shù)”一課時(shí)一班級(jí)同學(xué)入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使同學(xué)了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，我一上課就運(yùn)用了簡(jiǎn)便的談話方式喚起同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了生動(dòng)趣味的數(shù)數(shù)活動(dòng)，吸引剛剛走入課堂的同學(xué)和其留意力，激發(fā)同學(xué)愛好。同學(xué)們興致勃勃地?cái)?shù)了生動(dòng)活潑的主題圖中的事物，再抽象出數(shù)，然后再回到數(shù)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，貼合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。我發(fā)覺：很多同學(xué)沒入學(xué)前就會(huì)數(shù)數(shù)，情境圖中的數(shù)數(shù)難不住這些同學(xué)們。但也有消失個(gè)別同學(xué)數(shù)錯(cuò)的情景。

在教學(xué)本課時(shí)，要重點(diǎn)利用教材情境圖，以講故事的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，并培育同學(xué)的觀看本領(lǐng)以及語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。經(jīng)過(guò)擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)讓同學(xué)學(xué)會(huì)比較物體的多少，重點(diǎn)學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。在教學(xué)中有令人欣喜的地方，如在學(xué)習(xí)“同樣多”是，同學(xué)的觀看本領(lǐng)真令人佩服，課上同學(xué)除了說(shuō)“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋果同樣多?！边€觀看到“橋和房子同樣多”。

一班級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思3

時(shí)間飛逝，1個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)學(xué)期說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。總體來(lái)說(shuō)，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上1層樓。

1、備課方面

仔細(xì)備課，我仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)。

2、教學(xué)方面

增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每1堂課上都充分考慮每1個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

3、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老老師及其他老師。我常常在辦公室里與其他老師相互探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，征求他們的看法，改良工作。

4、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每1次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了1刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是1項(xiàng)任務(wù)，也不是1件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的.簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度1部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的朱開陽(yáng)同學(xué)，在上個(gè)學(xué)期后半段，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信念，課堂上無(wú)心聽講，課后不按時(shí)完成作業(yè)，甚至對(duì)老師產(chǎn)生了逆叛心理，對(duì)老師的提問不理不睬。這個(gè)學(xué)期針對(duì)這個(gè)狀況，我常常找他談心，給他講故事，課后對(duì)課堂上他不明白的地方加以具體講解，布置給他的作業(yè)，也是有選

擇性的，盡量選擇在課堂上講過(guò)的練習(xí)，不僅穩(wěn)固了他所學(xué)的學(xué)問，同時(shí)賜予他學(xué)習(xí)的信念，漸漸地，他開頭仔細(xì)聽講，不再神游太虛，不再靜默無(wú)言，他能舉手回答下列問題，作業(yè)能按時(shí)完成了。

6、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，例如符桓瑋同學(xué)就會(huì)在課堂上聽講留意力不集中，例如：孫永森、李英俊的小動(dòng)作太多，張秀娟、謝棉任等的寫作業(yè)太慢。為了解決這1系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性入手，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，書寫速度等1些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起1種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，1有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)1個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、仔細(xì)聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

7、取得了較好的成果。

本學(xué)期，期中考試我班獲得了班級(jí)組及格率第2名；在優(yōu)秀生競(jìng)賽中，我班有13個(gè)同學(xué)分獲1、2、3等獎(jiǎng)。

8、缺乏之處及今后的改良措施

應(yīng)調(diào)動(dòng)同學(xué)更大的主動(dòng)性，在教學(xué)中進(jìn)1步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣1些，在教學(xué)水平上連續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的缺乏有的放矢的去改良，不斷提高。

一班級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思4

今年我首次應(yīng)對(duì)的就是教學(xué)一班級(jí)的新生。教學(xué)閱歷上的缺乏使我有了許多的困惑和徘徊，這期間我灰心過(guò)，氣餒過(guò)，可是更多的是鼓起士氣、重?fù)炱饘?duì)教學(xué)的熱忱向前進(jìn)，一學(xué)期過(guò)去了，有必要對(duì)這一學(xué)期進(jìn)行下總結(jié)。

一、做得較好的方面。

1、不局限于教材，依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷和學(xué)問閱歷適當(dāng)重組教材，做到能對(duì)教材進(jìn)行敏捷運(yùn)用。例如：在教學(xué)“第幾”時(shí)，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源，讓全班同學(xué)一齊來(lái)參加活動(dòng)，同學(xué)愛好很深厚。先讓同學(xué)一齊預(yù)備好，我說(shuō)：“第一排”。那么第一排的同學(xué)就快速的站起來(lái)。在說(shuō)第幾排的時(shí)候，營(yíng)造一種緊急的氣氛(把“第”字拖長(zhǎng)聲)，使同學(xué)留意力集中，在嬉戲中充分體會(huì)第幾的概念。

2、要信任同學(xué)，一班級(jí)的同學(xué)一樣具有無(wú)限的制造潛能。只要給同學(xué)充分思索的時(shí)間和空間，他們的制造潛能是無(wú)限的。如教學(xué)“6的組成”時(shí)，同學(xué)不僅僅能總結(jié)出5種組成方法，還會(huì)把5種方法并成3種。又如，在教學(xué)完0～10這11個(gè)數(shù)字，我讓同學(xué)編一套操來(lái)形象的展現(xiàn)這11個(gè)數(shù)。能夠用身體，手等。在其次天的匯報(bào)溝通時(shí)，我驚喜的發(fā)覺了同學(xué)巨大的制造本領(lǐng)，每個(gè)數(shù)字在同學(xué)的深動(dòng)演繹下變得活敏捷現(xiàn)。

3、要充分利用同學(xué)的生活閱歷進(jìn)行教學(xué)，如在教學(xué)“分類”時(shí)，同學(xué)經(jīng)過(guò)對(duì)房間里的東西進(jìn)行分類，發(fā)覺能夠按顏色分、按大小分、按用處分、按樣子分、按材料分等。同時(shí)，同學(xué)又對(duì)分好類的東西放在哪里有各自不一樣的見解。分鞋子時(shí)，同學(xué)把皮鞋放一層，涼鞋放一層，并能說(shuō)出人按高矮來(lái)排隊(duì)時(shí)，矮在前，高在后。同學(xué)把分類思想與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，充分體驗(yàn)了分類的用處、好處和分類帶來(lái)的便利。

二、缺乏與困惑

1、雖然我也看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實(shí)施中往往還會(huì)變樣，許多在書上介紹的教學(xué)方法照搬到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中并不適用。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點(diǎn)無(wú)力，秩序不是那么好，同學(xué)一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)也無(wú)法實(shí)施。在上學(xué)期我試過(guò)用嚴(yán)峻的教學(xué)看法，也試過(guò)用溫順可親的教學(xué)看法。但效果都不長(zhǎng)久，在本學(xué)期，我或許應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“嚴(yán)”和“松”并重的教學(xué)方法和看法，但何時(shí)“嚴(yán)”何時(shí)“松”是我作為新老師要在今后幾年里好好探究和把握的。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用還不夠，我期望是在一班級(jí)能用到課件的課都用課件演示生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，吸引同學(xué)的留意力和愛好，這樣，課堂紀(jì)律也會(huì)好許多。

3、一班級(jí)同學(xué)起點(diǎn)不一樣是令老師們頭疼的問題。在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)消失好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。異樣是我教學(xué)的一個(gè)班級(jí)，程度好的同學(xué)對(duì)于難題點(diǎn)撥以下就能自我理解和明白，可是程度較差的同學(xué)說(shuō)了三、四遍也不是很消化。如何對(duì)不一樣程度的孩子因材施教呢?這又是一個(gè)頭疼的問題。

總之，上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)給了我許多需要反思的方向和提高的提議。期望本學(xué)期我會(huì)有所提高。

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時(shí)間飛逝，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)學(xué)期說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。總體來(lái)說(shuō)，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

1、備課方面

仔細(xì)備課，我仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)。

2、教學(xué)方面

增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每1堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

3、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老老師及其他老師。我常常在辦公室里與其他老師相互探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，征求他們的看法，改良工作。

4、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每1次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是1項(xiàng)任務(wù)，也不是1件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的朱開陽(yáng)同學(xué)，在上個(gè)學(xué)期后半段，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信念，課堂上無(wú)心聽講，課后不按時(shí)完成作業(yè)，甚至對(duì)老師產(chǎn)生了逆叛心理，對(duì)老師的提問不理