校規(guī)主題班會(huì)課件 不忘初心揚(yáng)帆起航

不忘初心，揚(yáng)帆起航！高二新學(xué)期主題班會(huì)

同學(xué)們：

新的一學(xué)期又開始了,迎著早晨的第一縷陽光,我們又重新回到美麗的校園,開始了新一學(xué)期的征途.在過去的征程中,曾擁有過歡笑,擁有個(gè)陽光,這都已成為永遠(yuǎn)的記憶,現(xiàn)在加上一把鎖將它封鎖起來，擺在我們面前的一切都是新的,我們正式進(jìn)入高二年級(jí)。今天我們新學(xué)期第一節(jié)班會(huì)課的主題是“不忘初心，揚(yáng)帆起航”。CONTENTS目錄01上學(xué)期存在的問題02新學(xué)期的四個(gè)改變03學(xué)生表態(tài)發(fā)言04班主任寄語01上學(xué)期存在的問題上學(xué)期存在的問題班級(jí)管理體系不夠完善，愿意為班級(jí)服務(wù)、干實(shí)事、做事的同學(xué)不多，班委管理不夠到位。學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)自己的人生和打算沒有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，或總是不能堅(jiān)持自己的目標(biāo)，往往是三分鐘的熱情。自律性太差，意志力薄弱，禁不住手機(jī)誘惑。學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，沒有預(yù)習(xí)、筆記、作業(yè)、復(fù)習(xí)的完整的四環(huán)節(jié)，且不能堅(jiān)持。班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，沒有形成一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，沒有出現(xiàn)比賽學(xué)習(xí)的氛圍。02新學(xué)期的四個(gè)改變高二，對(duì)于們到底意味著什么？

高二稱為途中跑，高二是高考備考的主戰(zhàn)場(chǎng)，高二作為途中跑，與起點(diǎn)相比，它少了許多鼓勵(lì)、期待，與終點(diǎn)相比，它少了許多掌聲、加油，還有那條紅線（高考）。它是孤身奮斗的階段，是一個(gè)耐力、意志、自控力比拼的階段，但它同時(shí)是一個(gè)厚實(shí)莊重的階段。這個(gè)時(shí)期形成的優(yōu)勢(shì)最具有實(shí)力！新學(xué)期，新氣象意味著什么？我們要有哪些改變？盡快調(diào)整好心態(tài)要有明確的目標(biāo)制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、盡快調(diào)整好心態(tài)。

良好的開始是成功的一半。你的心態(tài)決定你的狀態(tài)，最好的狀態(tài)就是：你比以前更加拼搏，更加陽光，更加富有責(zé)任感！盡快調(diào)整好心態(tài)調(diào)整好自己的心理狀態(tài)上了高二之后，首先要意識(shí)到這一學(xué)期的重要性，而作為新高二的學(xué)生來說，我們即將進(jìn)入高中三年最關(guān)鍵的銜接期。目標(biāo)只有一個(gè)：學(xué)習(xí)！所以要及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，不要抱著僥幸心理想我高三再補(bǔ)也不遲！調(diào)整好自己的精神狀態(tài)從現(xiàn)在開始，在保證自己正常的休息時(shí)間和戶外鍛煉時(shí)間情況下，最好避免熬夜這件事，偶爾通宵做個(gè)習(xí)題可以理解，但是經(jīng)常這樣身體受不了，也會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)。要保持清醒的頭腦和飽滿的精神，只有這樣才能去適應(yīng)高二高強(qiáng)的學(xué)習(xí)。盡快調(diào)整好心態(tài)三.調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)高二階段作為承上啟下的一年，是學(xué)習(xí)最容易松懈的一年，卻也是最不應(yīng)松懈的一年。在高二階段，你如果沒有正確的認(rèn)識(shí)，往往會(huì)因?yàn)橛X得高二離高考還有一段時(shí)間，到了高三再努力也不晚的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間抓得不緊、雙基知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，造成進(jìn)入高三之后學(xué)習(xí)十分吃力。因此在高二階段，不應(yīng)該放松對(duì)自己的要求，要一如既往的努力學(xué)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，把各科基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，為高三的最后沖刺打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、一定要有明確的目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是你學(xué)習(xí)的旗幟和方向，學(xué)習(xí)目標(biāo)越高，學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)越大，但是一旦學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有達(dá)到，所遭受的打擊也會(huì)越大；反之，如果學(xué)習(xí)目標(biāo)越小，你所花費(fèi)的心血就越少，雖然學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)容易達(dá)到，但學(xué)習(xí)成就感也就越弱。因此，你在高二時(shí)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際，采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)行為，使自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)在經(jīng)過自己的努力之后能夠得以實(shí)現(xiàn)。要有明確的目標(biāo)也許你在高一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)不是很明確，但進(jìn)入高二時(shí)期，你的學(xué)習(xí)目標(biāo)就應(yīng)該逐步清晰和明朗起來，否則學(xué)習(xí)就會(huì)缺乏動(dòng)力。高二時(shí)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要體現(xiàn)在班級(jí)或年級(jí)里你應(yīng)該達(dá)到或者超過什么水平，以及你在高中畢業(yè)時(shí)將要達(dá)到什么水平，學(xué)到什么知識(shí)和技能，考上什么類型的大學(xué)等?！巴瑢W(xué)們要通過自己不斷的努力、拼搏，從而獲得更多選擇的機(jī)會(huì)，選擇更好的平臺(tái)、更好的大學(xué)。因?yàn)楹玫拇髮W(xué)，有廣闊的資源；好的大學(xué)，有廣闊的機(jī)遇。如果你足夠優(yōu)秀，那么機(jī)會(huì)不給你又給誰呢？高校不是天堂，但卻是機(jī)會(huì)的儲(chǔ)藏器。不進(jìn)去，連改變命運(yùn)的入場(chǎng)券都拿不到。”能夠進(jìn)入更高的學(xué)府深造能夠提高同學(xué)們的格局和見識(shí)，提升人生的境界。人只有一生，渾渾噩噩是一生，爾虞我詐是一生，茍活無聊是一生，奮斗昂揚(yáng)也是一生。如果不在自己可塑性最強(qiáng)的時(shí)期塑造自己，那就太遺憾了?？梢哉f，學(xué)習(xí)目標(biāo)是你學(xué)習(xí)的旗幟和方向，學(xué)習(xí)目標(biāo)越高，學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)越大，但是一旦學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有達(dá)到，所遭受的打擊也會(huì)越大；反之，如果學(xué)習(xí)目標(biāo)越小，你所花費(fèi)的心血就越少，雖然學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)容易達(dá)到，但學(xué)習(xí)成就感也就越弱。因此，你在高二時(shí)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際，采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)行為，使自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)在經(jīng)過自己的努力之后能夠得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中占有重要的位置，擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的條件之一。高二學(xué)生經(jīng)過高一階段的學(xué)習(xí)磨合期之后，學(xué)習(xí)方法已有雛形，進(jìn)入高二之后，需要把自己的學(xué)習(xí)方法從雛形階段轉(zhuǎn)化為完整階段，使自己對(duì)各學(xué)科學(xué)習(xí)的套路漸漸清晰起來。自己應(yīng)該清楚運(yùn)用什么方法學(xué)習(xí)各科知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)效果是最佳或最適合的。如果你在高二階段還對(duì)自己的學(xué)習(xí)一頭霧水，你在高二的學(xué)習(xí)就很容易出現(xiàn)事倍功半的效果。三、制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃

百無聊賴地坐在桌前，對(duì)著那一摞摞教科書、習(xí)題冊(cè)呆望了一會(huì)兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁，從中挑出一道題，結(jié)果半個(gè)小時(shí)也沒能做出結(jié)果，然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本……在這簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)中，時(shí)間匆匆而過。

這樣的經(jīng)歷，你是否有過？這是心理空虛和急躁的表現(xiàn)：一方面想抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)；另一方面，又常常舉棋不定，不知從何下手，往往由于一些小難題而自暴自棄。

面對(duì)這種困境，我們?cè)摬扇≡鯓拥霓k法？

最好的解決方法，就是使學(xué)習(xí)具有“計(jì)劃性”。（1）要讓自己知道，每天你具體干些什么，知道每周、每月的安排等。一句話，就是做到心中有譜。

（2）計(jì)劃的安排應(yīng)合理、科學(xué)，盡量不要讓你的時(shí)間浪費(fèi)。應(yīng)該說明的是，不浪費(fèi)時(shí)間并不是把所有時(shí)間都用來學(xué)習(xí)，很多事不能不做，但要放在合適的時(shí)候做，黃金時(shí)間都應(yīng)用來學(xué)習(xí)。

有同學(xué)說：老師，要我們做計(jì)劃你都念叨一百遍了，它真的那么有用么？好處是什么？嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)計(jì)劃有很多好處:學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當(dāng)它配合一個(gè)自我獎(jiǎng)勵(lì)制度時(shí)會(huì)更加有效。

如果你能按部就班、循序漸進(jìn)地完成你的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便不會(huì)給你帶來太大的壓力。

學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以確保你不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，使你有時(shí)間做其他該做的事。

學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以使你了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓你清楚地知道哪些事等著做；又可以幫助自己對(duì)先前的學(xué)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。

問題：

光有計(jì)劃還不行，有了它之后我們還需要做些什么？四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？你上課的時(shí)候，注意力是否集中？你學(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？你是否喜歡回答老師的問題？你上自習(xí)課的時(shí)候是否自覺？你不懂的功課，是否向別人請(qǐng)教？你是不是按時(shí)完成作業(yè)？塑造自主學(xué)習(xí)意識(shí)高二階段的學(xué)習(xí)既不像高一是對(duì)環(huán)境感到陌生，也不會(huì)像高三那樣學(xué)習(xí)緊張。在這一年里，學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步很大程度上取決于學(xué)習(xí)的自覺性，也是提高自學(xué)水平為高三打基礎(chǔ)的重要時(shí)期。在高二階段，只要你自己懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)，知道自己每天該干什么，該如何處理各科學(xué)習(xí)，那么，你在高三時(shí)期的學(xué)習(xí)將更加輕松自如。因此變“要我學(xué)為我要學(xué)”在高二時(shí)期顯得更為重要。二.打好基礎(chǔ)，注重能力高二階段是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵一年，除了要把高一所學(xué)的知識(shí)和技能及時(shí)應(yīng)用到高二的學(xué)習(xí)之上，還得把高二的知識(shí)和技能逐步吸收和掌握，為高三復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。如何把高一階段所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到高二所學(xué)的知識(shí)中，又把高二的知識(shí)和技能熟練的掌握在自己的腦海里，是高二一學(xué)年里需要努力的方向。否則當(dāng)你進(jìn)入高三的時(shí)候，就會(huì)因雙基知識(shí)沒有掌握好而給你的高三緊張備考帶來麻煩。三.考試習(xí)慣，刻意鍛煉進(jìn)入到高二，也要逐漸開始培養(yǎng)自己的考試習(xí)慣，而不能的把這件工作放在高三才進(jìn)行。很多同學(xué)多年養(yǎng)成的考試習(xí)慣并不好，這方面需要刻意鍛煉，花一段時(shí)間調(diào)整是值得的。比如考試的檢查，很多同學(xué)不習(xí)慣邊做題邊檢查，到最后時(shí)間不夠用，心里也不踏實(shí)，再比如草稿紙的使用，如果草稿紙難免分題分區(qū)使用，檢查就會(huì)快得多；還有的同學(xué)喜歡跟沒有思路的題“死磕”，這也不是好的策略，難題要大膽跳過，先把能得的分晝拿到才是高效的考試方法。成功者應(yīng)具備的品質(zhì)：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，沒有薄弱學(xué)科閱讀量大，知識(shí)面廣學(xué)習(xí)方法好，效率高思維敏捷，記憶力強(qiáng)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，目標(biāo)明確心態(tài)陽光，心理素質(zhì)好，抗挫折能力強(qiáng)身體健康，有良好的生活習(xí)慣人際關(guān)系融洽，善于溝通和交流03學(xué)生表態(tài)發(fā)言04班主任寄語班主任寄語

高二是高中三年中最關(guān)鍵的一年，在開學(xué)之初希望同學(xué)們迅速適應(yīng)新的環(huán)境，提升學(xué)習(xí)和精神兩個(gè)狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。希望你們逐漸形成堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、不放松學(xué)，請(qǐng)珍惜現(xiàn)在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，惜取你珍貴的少年時(shí)，在書山上辛勤的跋涉，在學(xué)海里快樂地行舟！人生非坦途，學(xué)習(xí)中一定會(huì)有很多困難，拿出“天生我才必有用的”的信心，拿出“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見到美麗的彩虹。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！贝罄颂陨?，方顯真金本色；暴雨沖洗，更顯青松巍峨。高二蘊(yùn)含著新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，讓我們振奮精神、滿懷信心，在這優(yōu)美的校園與濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中齊心協(xié)力、潛心耕耘、播種希望、放飛夢(mèng)想，共同創(chuàng)造新的輝煌。

親愛的同學(xué)，看，新的征程已經(jīng)開始，聽，前進(jìn)的號(hào)角已經(jīng)吹響,用你的表現(xiàn)來證明你的與眾不同；用你的行動(dòng)證明你關(guān)心與愛護(hù)我們的集體；用你對(duì)他人的理解與寬容來贏得別人的尊重。趕快行動(dòng)起來吧，讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，向理想的彼岸勝利前行！文明·健康倡導(dǎo)文明就餐請(qǐng)用公筷公勺

CONTENTS中國(guó)的筷子文化Copypastefonts.Choosetheonlyoptiontoretaintext.公筷公勺從下一餐開始Copypastefonts.Choosetheonlyoptiontoretaintext.私筷共餐的危害Copypastefonts.Choosetheonlyoptiontoretaintext.輸入標(biāo)題Copypastefonts.Choosetheonlyoptiontoretaintext.CONTENTS.中國(guó)的筷子文化PART01InputthetitlecontentInputthetitlecontentInputthetitlecontentInputthetitlecontentInput強(qiáng)調(diào)用餐應(yīng)使用公筷新型冠狀病毒感染的肺炎疫情暴發(fā)以來，戴口罩、勤洗手、少外出成為了全國(guó)人民的共識(shí)。然而，圍桌共食、不用公筷的就餐方式也在危及人民的健康，給病毒傳播提供了便捷的途徑。公開報(bào)道資料顯示，早在十多年前鐘南山院士就呼吁過，在家庭中也要使用公筷。新冠肺炎疫情期間，鐘南山院士向公眾詳解家庭衛(wèi)生消毒重點(diǎn)時(shí)，也強(qiáng)調(diào)家庭用餐應(yīng)使用公筷。中國(guó)的筷子文化《禮記·曲禮上》提及“羹之有菜者用梜”，《急救篇》說：“箸一名梜所以夾食也”，《禮記》鄭玄注“梜猶箸也”?！对葡呻s記》載：“向范待侍，有漆花盤科斗箸，魚尾匙。世界上常用餐具之一，中華飲食文化的標(biāo)志之一，發(fā)明于中國(guó)，后傳至朝鮮、日本、越南等漢字文化圈。筷子在先秦時(shí)代稱為“梜”，漢代時(shí)已稱“箸”，明代開始稱“筷”?？曜?，是指中國(guó)常用的飲食工具通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬塑料等材料制作。中國(guó)的筷子文化中國(guó)很早就已經(jīng)使用餐具，用勺子的歷史大概有8000年，用叉子的歷史約4000年，用筷子的時(shí)間上限還不確定，但至少已有3000年歷史，餐叉直到戰(zhàn)國(guó)時(shí)仍在用，河南洛陽的戰(zhàn)國(guó)墓葬曾出土捆成一捆的51枚餐叉。戰(zhàn)國(guó)以后，餐叉可能被淘汰了，記載和實(shí)物較少出現(xiàn)。勺子和筷子在先秦時(shí)的分工很明確勺子用來吃飯，筷子用來吃羹里頭的菜。中國(guó)的筷子文化什么才是真正的中國(guó)筷子！首先，筷子一頭圓、一頭方。圓的象征天。方的象征地，對(duì)應(yīng)天圓地方這是中國(guó)人對(duì)世界基本原則的理解docerID:4610637其次，手持筷子時(shí)，拇指食指在上，無名指小指在下中指在中間，是為天地人三才之象這是中國(guó)人對(duì)人和世界的關(guān)系理解。中國(guó)的筷子文化不能將筷子插入一碗米或飯。這是祖先奉獻(xiàn)物安置方法，有不祥的征兆，參見腳尾飯。不與他人的筷子相爭(zhēng)。赴宴的時(shí)候不應(yīng)提前于主人動(dòng)筷子（湯匙亦然）。夾起食物之后，不應(yīng)該放回盤碟在用餐過程中，已經(jīng)舉起筷子，但不知道該吃哪道菜，這時(shí)不可將筷子在各碟菜中來回移動(dòng)或在空中游弋，在菜盤上來回的轉(zhuǎn)而卻又不夾菜。在席間說話的時(shí)候不能用筷子對(duì)著人中國(guó)的筷子文化私筷共餐的危害PART02InputthetitlecontentInputthetitlecontentInputthetitlecontentInputthetitlecontentInput中國(guó)的親情與人情，在餐桌上就能體現(xiàn)的淋漓盡致中國(guó)的親情與人情，某種程度上，在餐桌上就能體現(xiàn)的淋漓盡致。一家人、親戚、朋友、同學(xué)在一起吃飯的場(chǎng)景我們每個(gè)人都經(jīng)常遇到，一盤盤美食，你給我夾、我給你夾、大家一起夾，歡聲笑語、頻頻舉杯，“中式共餐”確實(shí)體現(xiàn)親情友情、熱鬧非凡、溫馨無比。私筷共餐的危害然而，殊不知，這親情、熱鬧、溫馨的背后，卻隱藏著極大的健康風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)椋總€(gè)人的唾液就隨著這筷子、勺子，隨著這親密交談進(jìn)入了食物、交流到每個(gè)人的身體里了，這也給細(xì)菌病毒在人與人之間傳播帶來了極好的機(jī)會(huì)。私筷共餐的危害我國(guó)有7億人被Hp感染，Hp是造成多種胃病的原因，如慢性胃炎胃潰瘍、十二指腸潰瘍等常見病如果家中有一人感染了Hp，80%的家人都會(huì)受到感染。研究表明，唾液中能檢出Hp。在我國(guó)家庭中，大都實(shí)行共餐制，如果家人中有一人被Hp感染了，在進(jìn)餐時(shí)，這種菌會(huì)沾在筷子上，筷子翻菜、夾菜，使每盤菜就像“洗菌水”一樣，共餐的一家人會(huì)通過這種方式染菌。私筷共餐的危害很多疾病都是在互相夾菜、公私筷不分中悄悄傳播蔓延的除了幽門螺旋桿菌，感冒病毒、乙肝病毒等也會(huì)因此傳播。世衛(wèi)組織統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，唾液是疾病傳播的主要途徑之一，很多疾病都是在互相夾菜、公私筷不分中悄悄傳播蔓延的。2003年非典爆發(fā)后，鐘南山院士就呼吁過使用公筷。此次新冠肺炎疫情期間，鐘南山院士向公眾詳解家庭衛(wèi)生消毒重點(diǎn)時(shí)，再次強(qiáng)調(diào)使用公筷的重要性：“建議家庭中也要使用公筷，或每人有專用碗筷?！彼娇旯膊偷奈：旯讖南乱徊烷_始PART03InputthetitlecontentInputthetitlecontentInputthetitlecontentInputthetitlecontentInput每家庭成員有自己的碗筷子勺子、水杯，外形或顏色上容易辨別?？曜?、勺子、水杯，外形或顏色上容易辨別。踐行分餐：把做好的飯菜直接分到家庭成員的盤子、碗里面，大家只是圍坐在桌子上一起吃飯。不能分餐，每個(gè)人使用自己的碗、筷子和勺子吃飯?jiān)诿總€(gè)菜盤、盆、鍋等盛食物的容器上公筷公勺從下一餐開始公筷公勺：不能分餐，每個(gè)人使用自己的碗、筷子和勺子吃飯，在每個(gè)菜盤、盆、鍋等盛食物的容器上，放上公筷公勺，每個(gè)人都用公勺公筷夾、盛食物。兒童喂養(yǎng)：鼓勵(lì)孩子盡早獨(dú)立進(jìn)食。對(duì)不能進(jìn)食的嬰幼兒，家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人一定用適當(dāng)?shù)姆绞礁杏X孩子食物的溫度，嚴(yán)格禁止用嘴嘗試孩子食物、幫助孩子咀嚼食物、口對(duì)口喂食孩子、與孩子公用餐具等做法。鍋等盛食物的容器上，放上公筷公勺，每個(gè)人都用公勺公筷