《細(xì)節(jié)決定成敗》讀書筆記優(yōu)秀范文

《細(xì)節(jié)決定成敗》讀書筆記優(yōu)秀范文古有“一屋不掃，何以掃天下”，今有“細(xì)節(jié)打算成敗”。時代有變，但從小事做起，注意細(xì)節(jié)的道理，古今傳承，從未轉(zhuǎn)變。書中提到：“今后的競爭將是細(xì)節(jié)的競爭”、“蕓蕓眾生能做大事的實在太少。多數(shù)人的多數(shù)情景總還是做一些詳細(xì)的事，瑣碎的事，單調(diào)的事，或許雞毛蒜皮。但這就是工作，是生活，是成就大事的不行缺少的基礎(chǔ)?！?/p>

訓(xùn)練教學(xué)要想求得更大的進(jìn)展，向細(xì)節(jié)管理要質(zhì)量，定是訓(xùn)練工今后的必定選擇。海不擇細(xì)流，故能成其大;山不拒細(xì)壤，方能就其高。聯(lián)系到我們的訓(xùn)練教學(xué)工作，細(xì)節(jié)的珍貴價值更在于它是制造性的，獨一無二的，無法重復(fù)的。學(xué)校無小事，事事都育人，老師每個細(xì)小的動作都是無聲的訓(xùn)練，她遠(yuǎn)比豪言壯語更行之有效。所以我們必需以仔細(xì)的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以劇烈的職責(zé)心對待每個細(xì)節(jié)：從對孩子的每個微笑至換位思索為孩子著想;從重視孩子每一次的提問到放手讓孩子自我去處理“小事”……僅有這樣，才有可能在平凡的崗位上制造出最大價值。

“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完善”。我每一天都在和一群稚氣未脫的學(xué)校生打交道，看起來都是些瑣碎的小事，讀完這本書后，我覺得自我的一顰一笑也在平凡中變得宏大起來。老師的工作說大些，是擔(dān)當(dāng)了百年樹人、培育接班人的重任。說得明白些，就是既要教書又要育人，可是，體此刻日常訓(xùn)練教學(xué)工作中的更多的是瑣事，瑣碎的小事時時刻刻圍圍著我們，但我們不能因時間、精力有限而顧不上它，甚至不屑一顧。我們必需轉(zhuǎn)變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，應(yīng)注意細(xì)節(jié)、把小事做細(xì)。從備好、上好每一堂課做起，從認(rèn)真批改每一本作業(yè)本做起，從仔細(xì)對待每一個孩子的問題做起，從彎腰撿起地上的廢紙做起，從撣掉辦公桌上的灰塵做起……做每件小事要有殺雞用牛刀的精神，事無俱細(xì)，事必躬親，落實好對同學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練、思想訓(xùn)練，孩子進(jìn)展的過程，就是我們老師成長完善的過程。

既然選擇了老師這一神圣而光榮的職業(yè)，我決心用自我的愛心、職責(zé)心、急躁、進(jìn)取心去努力關(guān)注每一個訓(xùn)練細(xì)節(jié)，在平凡的訓(xùn)練崗位上留意從小事入手，先成就小事，再成就大事，最終走向勝利!

《細(xì)節(jié)打算成敗》讀書筆記優(yōu)秀范文2

最近看了《細(xì)節(jié)打算成敗》，初看這本書，好像不是在寫訓(xùn)練，但當(dāng)我細(xì)細(xì)讀來，才體會到這本書包含著的人生才智，對我們老師有著不行估量的價值，書中提出的好多觀點將有助于我在今后的教學(xué)工作中更深化思索。

一、訓(xùn)練工作無小事，事事皆育人。

老師這個職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們一線上的老師，既是任課老師同時兼任輔導(dǎo)員，每天與同學(xué)打交道，表面看上去，每一天做的事情都是些不起眼的常規(guī)工作。然而，我們?yōu)槭裁催x擇這份職業(yè)?是由于，學(xué)校是一塊教書育人的凈土。老師是宏大的，被人們稱為辛勤的園丁。就在我們每天做著這些看似平凡的小事的過程中，我們的同學(xué)構(gòu)成了他們的思想，構(gòu)成了他們的行為習(xí)慣，成就了社會的提高與進(jìn)展，成就了祖國的將來。所以，對于我們每一位老師，我們感受到我們的工作是如此的神圣，我們的職責(zé)是如此的重大。在我們的訓(xùn)練工作中，每一件事都是些微不足道的小事，然而看似簡潔的小事，只要你仔細(xì)去做了，我想也能夠說是做了件大事。只要我們仔細(xì)對待小事中每一細(xì)節(jié)的處理，那么我們的工作將會做得更完善。

二、備好每一堂課，樹立好每一個形象。

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深?！?/p>

讓我們大家都樹立一個工作學(xué)習(xí)的理念：關(guān)注細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)。認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，仔認(rèn)真細(xì)批改好每一本作業(yè)，滿懷愛心的對待每一個同學(xué)，以享受訓(xùn)練的心態(tài)上好每一節(jié)課。一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于老師的備課。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。教學(xué)是非常簡單的藝術(shù)。老師要摸清同學(xué)的水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要討論教學(xué)目的、原則和方法，僅有備好課，才能支配好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時間里，自始自終抓住同學(xué)的留意力，引導(dǎo)同學(xué)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

經(jīng)過備課，我們老師還可能發(fā)覺和彌補自我業(yè)務(wù)上的不足，提高自我的教學(xué)水平。常言道，“教學(xué)相長?！苯虒W(xué)的過程也是老師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的過程。備課時，我們老師要編教案，討論教學(xué)目的、原則和方法，討論教學(xué)里可能發(fā)生的問題和各種解決方法。經(jīng)過仔細(xì)思索和妥當(dāng)支配，就能夠在教學(xué)里處于主動地位，有板有眼地進(jìn)行工作。消失問題時，因早有預(yù)備，隨時都有妥當(dāng)?shù)奶幚矸椒?。這對在教學(xué)里爭取主動，保證教學(xué)質(zhì)量，積累教學(xué)閱歷，提高教學(xué)理論，都具有打算性的意義。

老子曾說：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)”。它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必需從簡潔的事情做起，從微小之處入手。一心渴望宏大、追求宏大，宏大卻了無蹤影;甘于平淡，仔細(xì)做好每個細(xì)節(jié)，宏大卻不期而至。這也就是細(xì)節(jié)的魅力。一個人的價值不是以數(shù)量而是以他的深度來衡量的，勝利者的共同特點，就是能做小事情，能夠抓住生活中的一些細(xì)節(jié)。

三、訓(xùn)練要留意細(xì)節(jié)，需要老師的愛心。

人們都說：“老師是太陽底下最光輝的事業(yè)”選擇了老師就選擇了愛心，就選擇了奉獻(xiàn)。當(dāng)我們把我們的同學(xué)送上更高的學(xué)府去深造、在幻想的崗位施展著他們的才華的時候，我們或許只會欣慰的一笑，可是這些長大成人的孩子們浸入了我們多少汗水與心血啊。我們老師不僅僅要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，并且要關(guān)懷同學(xué)的生活。關(guān)注他們的一舉一動，一言一行;關(guān)注他們的每一個細(xì)小的變化，每一次思想的波動。信任每個孩子都有勝利的期望，信任每個孩子都有勝利的潛能，信任每個孩子都能夠取得各個方面的勝利。切切實實的讓課堂變?yōu)椴紳M愛心的學(xué)堂。

訓(xùn)練教學(xué)是學(xué)校永恒的中心。課堂作為訓(xùn)練教學(xué)的主戰(zhàn)場，是學(xué)校師生的兩個群體相互溝通，相互影響的平臺，是體現(xiàn)“以人為本”思想的重要場所。在教學(xué)中，老師要敬重同學(xué)，信任同學(xué)，注意培育同學(xué)主體的參加意識和主體參加的本領(lǐng)。調(diào)動同學(xué)求知的進(jìn)取性、主動性、參加性，做學(xué)習(xí)的仆人。留意訓(xùn)練細(xì)節(jié)，決不是要我們患得患失，刻意求之。只要我們糊涂地熟悉自我所從事工作的特別意義，我們就能做得更好。

愛心，說起來似乎感覺很是抽象，但當(dāng)它體此刻細(xì)節(jié)之中時，我們就會覺得“愛心”是那樣的生動，愛心并非都要表現(xiàn)出轟轟烈烈，在點滴之間、微小之處。

總之，我們老師應(yīng)當(dāng)不斷的充實自我，提高自我的最重要的可能是把細(xì)節(jié)的重要性實施于我們平常的訓(xùn)練教學(xué)工作中，細(xì)節(jié)能夠打算你和你班級的成敗。正如書中所說的：“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情景總還只能做一些詳細(xì)的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，或許過于平淡，或許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不行缺少的基礎(chǔ)?！?/p>

《細(xì)節(jié)打算成敗》讀書筆記優(yōu)秀范文3

我細(xì)細(xì)品位了《細(xì)節(jié)打算成敗》一書后，感受頗深。我深刻地領(lǐng)悟到了細(xì)節(jié)的重要性。此書里面有好多的實例告知我們在當(dāng)今這個競爭激烈的社會上，僅有重視每一個細(xì)節(jié)才能真正立于不敗之地，提倡“關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)”的精神，訓(xùn)練我們在日常工作中比別人多思考一點細(xì)節(jié)，比別人眼里“多做一點活”;否則，任何忽視細(xì)節(jié)的行為，就會有“1%的錯誤導(dǎo)致100%的失敗”的慘痛教訓(xùn)。我作為一名老師，在讀完這本書后對今后的訓(xùn)練教學(xué)工作也有了一點膚淺的想法。所強調(diào)的注意細(xì)節(jié)的理念對于我們的訓(xùn)練教學(xué)工作也有著非常重大的借鑒意義。那么，怎樣才能把這一理念運用到我們的工作中使它為我們的訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)呢?

從對老師自身的要求來看，老師首先要嚴(yán)格要求自我，把訓(xùn)練教學(xué)過程中的一切細(xì)節(jié)問題當(dāng)作一件大事來做，花大力氣做，把小事做細(xì)、做全面、做到位，真正做到細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。比如備課中的問題設(shè)計，問什么問題?怎樣問?何時問?甚至問題的遣詞造句都要進(jìn)行慎重的討論和選擇，爭取使每個問題都問得有價值，有針對性。其次，老師也要非常注意自身修養(yǎng)的提高，由于老師在同學(xué)心目中的特別地位，老師的言行舉止對同學(xué)的影響有著舉足輕重的地位。所以老師應(yīng)時刻留意自我的一言一行，向同學(xué)呈現(xiàn)自我高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng)，對同學(xué)施以正面影響。第三，老師自身既要做到養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，又要訓(xùn)練好下一代養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成就各自將來的事業(yè)。這讓我不禁想起了有位名人以往說過：“一屋不掃，何以掃天下!”是的，小小的房間都不會整理，談何去“整理”一個天下啊!那么，就從自我身邊的小事做起吧。反觀自身，有時工作一忙，東西就順手亂放，抽屜也是越堆越亂，一旦有急需就翻箱倒柜，一頓忙活，既鋪張時間又鋪張精力。假如說這些還都是關(guān)于老師自身成長的方面，那么對待同學(xué)的訓(xùn)練則是任重而道遠(yuǎn)。假如老師批作業(yè)缺乏仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)關(guān)注每個細(xì)節(jié)的態(tài)度，就可能忽視一些才智的火花和一些微小的錯誤，時間一長，“一個個牛頓”可能從你的筆下滑過，一個個小錯誤可能影響到同學(xué)的一生。我想，這并不是危言聳聽，老師就應(yīng)當(dāng)為同學(xué)做一個良好的表率。“訓(xùn)練無小事”，孩子的一句話，一個行為都能反映出他的內(nèi)心世界。老師要做一個訓(xùn)練生活中的有心人，不然會在不經(jīng)意之中損害孩子的自尊心。最終，老師還應(yīng)本著“以人為本”的原則來訓(xùn)練管理同學(xué)。僅有了解自我訓(xùn)練的對象，才能對其進(jìn)行正確有效的訓(xùn)練和引導(dǎo)。這就要求老師在平常留意一個細(xì)節(jié)——細(xì)心觀看同學(xué)的一言一行，了解他們各自的心理特點，因材施教。

教書育人的工作決不能等同于工廠制造產(chǎn)品，產(chǎn)品壞了能夠報廢，而針對人的訓(xùn)練假如失敗了，損失卻是無法用數(shù)字來衡量的。這是我讀了《細(xì)節(jié)打算失敗》最大的感受，這也就更加堅決了自我的信念：把目光放在同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展上。目光要關(guān)注同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展，首先關(guān)注的應(yīng)是身邊小事，同學(xué)成長的環(huán)節(jié)就是由這些小事構(gòu)成的，同學(xué)進(jìn)展的任何事都要求老師專心對待，千萬不行小視之。

從對同學(xué)的要求來看，我覺得老師也非常有必要將注意細(xì)節(jié)的理念傳達(dá)給同學(xué)。在第四部分其次節(jié)中談到，“留意細(xì)節(jié)其實是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培育出來的。談到日積月累，就不能不涉及到習(xí)慣，由于人的行為的95%都是受習(xí)慣影響的。”所以我們應(yīng)當(dāng)從日常學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)抓起，嚴(yán)格要求同學(xué)養(yǎng)成留意細(xì)節(jié)，一絲不茍的好習(xí)慣，在習(xí)慣中積累功夫、培育素養(yǎng)。良好的習(xí)慣一旦構(gòu)成，將會成為他們一生受用的珍貴財寶，由于習(xí)慣打算行為，行為打算性格，性格打算命運。

所以我認(rèn)為，我們細(xì)心的工作打算的是訓(xùn)練的成敗，同學(xué)的成敗。信任只要我們每個老師在自我的工作崗位上專心做好每一件事，把自我該做的小事都做好，做細(xì)，做透，把細(xì)節(jié)處理好了，訓(xùn)練才能取得全局性的勝利。我打算從細(xì)處著手，小事做起，把訓(xùn)練工作做細(xì)，做透，做到位，成為一名優(yōu)秀的高素養(yǎng)的老師。

《細(xì)節(jié)打算成敗》讀書筆記優(yōu)秀范文4

汪中求先生的《細(xì)節(jié)打算成敗》一書盡管并非特地論述訓(xùn)練教學(xué)的書籍，但讀了該書，很受觸動，從中受益也頗多?，F(xiàn)簡要談?wù)勛晕业囊稽c體會。

課堂是開啟和展現(xiàn)才智同學(xué)也是老師的才智的場所。同時課堂也是簡單多樣，布滿挑戰(zhàn)的地方。課堂里既有歡欣也有苦惱，有期望也有無奈，有奮進(jìn)也有退縮……十幾年的教同學(xué)涯讓我置身于這一布滿才智，又濃縮五味人生的場所，使我體悟到了暢游豐富多彩課堂世界的愉悅。但同時，我也經(jīng)常遇到一些困惑。例如，如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好?身處信息以幾何速度遞增和更新的21世紀(jì)，如何找尋和把握同學(xué)生活中瞬息變幻的詢問和信息量已顯不足甚至稍顯過時的教材的整合點?在經(jīng)過幾年的教學(xué)后，模式化消失端倪時，如何在自我的教學(xué)上找尋突破點?有人說現(xiàn)代社會每3年即產(chǎn)生一個代溝，同學(xué)對生活有有別于老師的`不一樣的感受，在生活的體驗中，他們也有自我獨特的情感積淀。應(yīng)對共性越來越凸顯的現(xiàn)代同學(xué)，如何更好地與他們溝通，從而到達(dá)比較幻想的訓(xùn)練效果?汪中求先生的《細(xì)節(jié)打算成敗》一書給了我很大的啟迪——注意訓(xùn)練教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)!其實，在我們的訓(xùn)練工作中，每一件事都是些微不足道的小事，然而看似簡潔的小事，只要我們仔細(xì)去做了，我想也能夠說是做了件大事。只要我們仔細(xì)對待小事中每一細(xì)節(jié)的處理，那么我們的工作也將會做得更完善。

回憶一下自我的學(xué)校生活，和工作以來的教學(xué)訓(xùn)練工作中，腦中出現(xiàn)的并不必需是那些轟轟烈烈的盛大場面，反到是那些絲絲縷縷的細(xì)節(jié)，諸如當(dāng)年自我老師的一抹鼓舞的微笑、一個鄙夷的眼神，自我同學(xué)的一次臉紅、一回淘氣、一個意見，卻都至今鮮活如初。所以，作為一名訓(xùn)練工，我們要反省自我。多關(guān)注一些細(xì)節(jié)。由于我們的一些微小舉動或者無意之語給同學(xué)造成的影響能夠是波瀾不驚的，也可能是鐫刻一輩子的?！凹?xì)節(jié)讓訓(xùn)練更漂亮”不正最好地詮釋了汪先生的理論嗎?只要我們敏銳地抓住細(xì)節(jié)，深化地挖掘它，在細(xì)節(jié)上做文章，于微小處用精神，悉心地傾聽，急躁地詢問，真誠地喚醒，熱忱地點燃，就能夠“潤物細(xì)無聲”。這樣，訓(xùn)練才能更好地走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心，才能更好地豐潤同學(xué)的靈魂。有時是一個稍縱即逝的眼神;有時是老師不自覺的一番話語;有時是一次發(fā)自內(nèi)心的微笑;有時是一次訓(xùn)練突發(fā)大事后的應(yīng)景式反應(yīng);有時又是師生對話、互動中的靈光一現(xiàn)。一個布滿期望的眼神，一個贊許的點頭，一個鼓舞的微笑，拍一拍同學(xué)的肩膀，甚至布滿善意的幽默，都不僅僅傳達(dá)了一種關(guān)愛，還表達(dá)了一種敬重，信任和鼓舞，這種潤物細(xì)無聲的評價方式更具有親和力，更能產(chǎn)生心與心的互動，其作用有時遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于隨便的，口頭表揚……只要細(xì)細(xì)品察，你都會有所發(fā)覺，有所啟悟。同時，老師也要從自身做起，給孩子們樹立良好的楷模。投入到細(xì)節(jié)訓(xùn)練工作中，每個孩子都有他們的特點，關(guān)注每一個孩子，暖和每一顆心靈，重視他們的感受，了解他們的需要，把握他們的心情進(jìn)展、傾聽他們的聲音，開展人性化的訓(xùn)練。

在工作中我體會到仔細(xì)做事只是把事情做對，專心做事才能把事情做好。假如每個人喜愛自已的工作，每一天就會盡自我所本領(lǐng)求完善。而假如我們關(guān)注了細(xì)節(jié)，就能夠把握了創(chuàng)新之源，也就為勝利奠定了必需的基礎(chǔ)。甘于平談，仔細(xì)做好每個細(xì)節(jié)，宏大總將不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。我將以此來鞭策自我在以后的工作中，在細(xì)節(jié)中求進(jìn)展，在細(xì)節(jié)中求完善。

《細(xì)節(jié)打算成敗》讀書筆記優(yōu)秀范文5

拜讀了汪中求先生所著的《細(xì)節(jié)打算成敗》一書，感受頗深，受益匪淺。在此書中，汪先生列舉了許多真實的案例，從思想觀念動身，到細(xì)節(jié)造成的差距，忽視細(xì)節(jié)的代價，由細(xì)節(jié)的本質(zhì)到細(xì)節(jié)的積累。深化淺出，清清晰楚，淋漓盡致的向讀者呈現(xiàn)了一個全新的觀念，從做人，做事，做管理，處處體現(xiàn)了細(xì)節(jié)的重要性。

書已讀完，但其中的一個個的重要事例經(jīng)常出現(xiàn)于腦海之中：加加林的一個看似微小的動作——脫鞋穿襪走入飛船，表現(xiàn)了他的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)，成就了太空飛行的第一人。一位優(yōu)秀的青年卻由于一個簡歷的失誤，失去了一個極佳的工作的機會，藥廠廠長的一口痰結(jié)束了一次外商合作的機會?！靶∈鲁删痛笫?，細(xì)節(jié)成就完善”。

我是一名人民老師，正所謂“學(xué)高為師，身正為范”我深深地明白：老師的一個笑容，一句話語，一個動作，都被同學(xué)看在眼中，記在心里，對他們的言行產(chǎn)生潛移默化的影響。從踏入校門，站在三尺講臺的那一刻起，我時時留意自我的一言一行，力求做好每件小事，給同學(xué)施以進(jìn)取的正面影響。我想：言傳身教遠(yuǎn)勝于喋喋不休地說教，所以我時刻提示自我“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，“己所不欲，勿施于人”。教書育人，特別是應(yīng)對剛?cè)雽W(xué)的孩子，他們特別喜愛仿照老師的一言一行，一舉一動，我更應(yīng)當(dāng)留意自我的言談舉止，或許，一個