一年級語文上冊第二單元《天地人》教案

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一班級語文上冊第二單元《天地人》教案1

教學目標：

1、認識6個生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

2、能正確流利的讀出課文。

3、訓練手、口協調全都的技能，訓練指讀方法。

4、培育同學識字的愛好。

重點：

5、認識6個生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

難點：

6、訓練手、口協調全都的技能，訓練指讀方法。

教具預備

課件生字卡片

教學過程

一、導入新課

小伙伴們好！今日老師又要和小伙伴一起做游戲了，你們開不快樂呀？老師知道，你們特別喜愛背兒歌，老師也想和小伙伴們一起背兒歌，全體起立，預備-開始：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來；喵、喵、喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。小伙伴們，今日老師教給小伙伴學習一首新的短兒歌，你們想不想聽呀？

二、新授

1、出示課件，老師范讀：

請小伙伴認真聽：天地人，你我他。

2、領讀：

現在老師讀一句，小伙伴跟著讀一句：天地人，你我他。

我們來做個高低聲的游戲，老師用大的'聲音讀，小伙伴就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀，小伙伴就用大的聲音讀。

3、小伙伴打開書手指一個字一個字指著讀。

4、做游戲讀課文。

我們接著再來做個小游戲，老師用手指上面，同學們讀〔天〕，老師用手指下面，同學們讀〔地〕，老師用手指你們，同學們讀〔人〕，游戲開始。

5、創(chuàng)游戲，同學字。

小伙伴，我們用動作來表示“你我他”，看哪位小伙伴小伙伴能制造出好游戲。

老師引導：

兩個小伙伴相互指著讀〔你〕指向自己讀〔我〕，一起指向另外一

個小伙伴讀〔他〕。

6、小伙伴把游戲連起來做，一邊做，一起讀〔天地人，你我他〕。

7、整體齊讀：

請小伙伴們全體起立，和老師一起來背一遍這首兒歌，遍背邊

動作：預備開始：天地人，你我他。

小伙伴表現真棒，我們來換一個節(jié)奏：天-地-人，你-我-他。天地人，你我他。

三、鞏固新課

1、我們再來做個游戲，“開火車”?？凑l開得最快，第一個小朋

友說“天”，下一個說“地”，下一個說“人”，下一個說“你”，一個挨著一個說，預備-開始。

2、小伙伴表現太棒了，這么短時間就背會兒歌了，快快鼓舞一

下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！

〔1〕按序讀〔從前往后讀〕

〔天地人你我他〕

〔2〕倒序讀〔從后往前讀〕

〔他我你人地天〕

〔3〕老師拿出六個字卡片，任意看卡片讀：

我們再來變魔術，變，變一變〔任意抽取〕。

四、拓展延伸

1、學習詞語

給“天”找伙伴：

今日、冬天、天明、明天、天涯、熱天、天橋、天氣

給“地”找伙伴：

大地、種地、菜地、掃地、草地、地球

給“人”找伙伴：

男人、女人、小人、雪人、老人、人們、行人

2、學習句子

用上“你、我、他”，說說我們現在都在做什么

五、結束語

今日小伙伴用這么短的時間認識了這么多的字，還和它們做了

這么多的游戲，你們開不快樂呀？那今日回家后把這些好伙伴介紹給爸爸媽媽，讓他們和它們也成為好伙伴，好不好？

板書設計

課件顯示圖片生字

教學反思

識字教學是低班級的教學重點也是重點。為了取得好的識字效果，在本節(jié)課中，主要采納了通過多種活動促進同學學習愛好的方法，在教學中引導同學自主識字，通過多種讀的方式保持高度愛好，并用多種游戲使同桌、小組合作學習，獵取知識，老師充當引導的角色，通過老師與同學的互動，同學與同學的互動，讓同學在閱讀中、在感悟中識字。

一班級語文上冊第二單元《天地人》教案2

◆教材分析

本課是本冊書第一課，課文配有插圖，六個生字。“天、地、人”三個字選自《三字經》，“你、我、他”三個字那么進一步說明了人與人的關系。本文的目的是讓同學認識六個生字，理解六個字的字義；而是對同學進行學習目的、學習立場以及合作精神的教育。

◆教學目標

【知識與技能目標】

會認“天、地、人、你、我、他”六個生字。

【過程與方法目標】

學會辨別詞語，學會一字多組的方法，在識字中積累詞語。

【情感立場價值觀目標】

通過圖畫和結合生活實際，激發(fā)同學的識字愛好。

◆教學重難點

【教學重點】

會認“天、地、人、你、我、他”六個生字。

【教學難點】

通過圖畫和結合生活實際，激發(fā)同學的識字愛好。

◆課前預備

多媒體課件、圖片、視頻。

◆教學過程

一、談話導入，激發(fā)愛好：

1．播放《三字經》的朗誦視頻，會朗讀的`同學跟著朗讀。

2．視頻定格在“三才者，天地人”。導入：今日我們就來學習第一課--天地人。

二、觀測圖畫，講解并描述內容：

1．老師出示“天”字的演化過程，引導同學觀測其外形像什么，說自己的感受。

2．老師出示“天”字的演化過程，引導同學說說其外形像什么。

3．老師邊用兩只手做出“人”字的外形邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往，相互援助，這樣才能謂之“人”。

過渡：人和人之間就像“人”一樣，要相互支撐，相互援助。在學習中，同學們也要相互援助，共同進步。大家一起學習生字，是多么歡樂的事情?。?/p>

三、結合實際，認識生字：

1．學習“你”“我”“他”。看圖說你看什么信息？

結合實際：哪一位同學能給“你”組詞，并試著用這個詞說一句話？

同學溝通匯報。

四、游戲鞏固，復習生字：

1．出示“天、地、人、你、我、他”，先指名讀，再開火車讀。

2．老師講解游戲規(guī)章：

說“天”時，手往上指；說“地”時，手往下指；說“人”時，雙臂張開。

說“我”時，手指自己；說“你”時，手指說話的人；說“他”時，手指除了自己之外的人。

3．指四名同學上臺游戲?！脖纫槐?，看看哪一位同學指得對且快。〕

五、課堂總結：

走進生活：你是_____，我是_____，他是____，我們都是______________________。

同學們今日認識了六個字，你們專注的學習、仔細的聽講，老師給你們點贊！

六、布置作業(yè)：

1．把本課的識字內容講給家長聽。

天地人

你我他

2．查找生活中有這幾個字的生活場景并學會組詞或說話。

◆教學反思

略。

一班級語文上冊第二單元《天地人》教案3

【教學內容】

教科書P6內容。

【教學目標】

1.認識6個生字。

2.培育同學的識字技能，感受學習漢字的樂趣。

【教學重點】

會讀、會認本課的6個生字。

【教學難點】

認識6個生字，培育同學的識字技能，感受學習漢字的樂趣。

【教學過程】

一、新課導入

1.小伙伴，今日老師給大家?guī)砹艘环恋膱D畫。你們看，多美的圖畫呀！你能把你看到的告知大家嗎？〔引導同學練習說話〕

2.師依據同學的.回答，出示“天”“地”“人”三個字。

師：同學們，看，這三個字急著跑出來和大家打招呼了，你們想和它們做伙伴嗎？那這節(jié)課我們就來想方法認識它們吧！

二、自主識字

1.同學借助圖畫自由讀字。

2.小組內溝通識字。

3.老師范讀，生跟讀，讀準字音。

4.小組內互助學習，讀準字音。

5.指名認讀生字，老師相機正音，重點指導“天”“地”“人”的讀音。

6.給“天”“地”“人”三個字找伙伴〔擴詞練習〕。

三、溝通識字

1.指名試讀，全班同學援助訂正。

2.請讀對的同學當“小老師”領讀一遍。

3.指名說說自己一些好的識字方法。

4、游戲識字

〔1〕開火車讀生字。

〔2〕師說字音，讓同學找出相應的生字卡并舉起。

〔3〕三個同學一組，輪番指著身邊的小伙伴并說出“你”“我”“他”。

【板書設計】

天地人

天地人你我他

【教學反思】

本節(jié)課設計重點表達“三務實”，即思想務實、設計務實、過程務實。真正引導同學在詳細情境中識字，在歡樂活動中識字。識字教學是學校低班級語文教學的重要內容，也是教學的難點。本節(jié)課以6個生字的識記為重點，引導同學在觀測的基礎上，思索識記生字的方法。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化；在老師點撥的過程中，識字的方法變得有效化。

一班級語文上冊第二單元《天地人》教案4

【教學目標】

能正確認讀“天”等6個生字新詞。

能通過圖畫和結合生活實際，了解課文內容，正確朗讀課文。

在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。

【教學重點】能正確認讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。

【教學難點】能通過圖畫和結合生活實際，了解課文內容。

【教學預備】

生字字卡，PPT。

【教學時數】1課時。

【教學過程】

一、激趣導入

小伙伴們，在上一班級以前，你們是不是已經認識了許多的字寶寶？今日，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，假如你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。

逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，同學齊讀；

指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么狀況下認識這些字寶寶。

二、學習“天地人”

出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；

出示“天”，讀一讀；

協作圖片，結合甲骨文，老師講解“天”的本義；

同“天”的教學方法類似，教學“地、人”；

讀一讀《三字經》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。

三、學習“你我他”

出示三個小伙伴做游戲的圖片，認識“你我他”三個生字；

依據句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________?！吧吓_做小伙伴相互認識的口語交際小游戲。

課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌頌中鞏固生字”你我“。

四、識記生字

老師引導同學觀測板書的`6個會認字，同學充分認讀。

同桌合作：拿誕生字卡片，同桌互讀互考。假如同桌讀錯了，同學可以當小老師教同桌讀字。

開火車輪讀字卡，有錯實時訂正。留意”人“是翹舌音；”天“是前鼻音。

自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜愛的字，一邊觀測字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

老師相機指導：

“天”字

〔1〕聯想識字法：獨體字，“大”字多一橫就是“天”字。

〔2〕字理識字法：象形字。古時候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

〔3〕組詞識字法：天上，每天，天真。

地：

〔1〕熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個“”。

〔2〕“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

〔3〕組詞識字。大地、地面、土地。

他：

〔1〕熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個“亻”。

〔2〕“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

〔3〕組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

〔4〕形近字比較識字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值淖筮叢煌?，“他”與人有關，所以是“亻”，“地”與土有關，所以是“”。

人：

〔1〕數筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

〔2〕字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側視形象，頭、臂、

身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。

〔3〕猜字謎識字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

〔4〕組詞識字。大人、人民、人們。

我：

〔1〕聯想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。

〔2〕組詞識字。我們、我的、我家。

你：

〔1〕部件組合法識字。左右結構，“亻”加“爾”。

〔2〕組詞識字。你的、你們、你家。

五、鞏固游戲

課件出示識字大轉盤(轉盤上面標有本課生字)。同學轉轉盤，轉到哪個字，就用那個字擴詞并說一句話。

小結：我是老師，你是我的同學，他也是我的同學。我們共同生活在天和地之間，一起做喜愛學習、勤奮努力的人。

六、課堂小結

小伙伴們，通過這節(jié)課的學習，你認識了哪些字寶寶？盼望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶伙伴最多。

七、布置作業(yè)

用6個字各組兩個詞語，并各說一句話。

親子閱讀半小時。

一班級語文上冊第二單元《天地人》教案5

【教學內容】

教科書P6內容。

【教學目標】

認識6個生字。

培育同學的識字技能，感受學習漢字的樂趣。

【教學重點】

會讀、會認本課的6個生字。

【教學難點】

認識6個生字，培育同學的識字技能，感受學習漢字的樂趣。

【教學過程】

一、新課導入

小伙伴，今日老師給大家?guī)?/p>