七年級數(shù)學(xué)《整式加減》說課稿

第第頁七年級數(shù)學(xué)《整式加減》說課稿

七班級數(shù)學(xué)《整式加減》說課稿1

一、教學(xué)目標(biāo):

1、使同學(xué)理解多項(xiàng)式中同類項(xiàng)的概念，會(huì)識別同類項(xiàng)。

2、使同學(xué)掌控合并同類項(xiàng)法那么，能進(jìn)行同類項(xiàng)的合并。

3、通過觀測、比較溝通了解教學(xué)的分類思想，并能精確判斷出同類項(xiàng)。并嫻熟運(yùn)用法那么進(jìn)行合并同類項(xiàng)的運(yùn)算。

4、激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育獨(dú)立思索和合作溝通的技能，讓他們享受勝利的喜悅。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法那么及應(yīng)用。

難點(diǎn)：正確判斷同類項(xiàng);精確合并同類項(xiàng)。

三、教學(xué)方法：

引導(dǎo)、探究式教學(xué)、合作、溝通、觀測、練習(xí)、

四、教學(xué)過程：

(一)情景導(dǎo)入：

1、作為農(nóng)村同學(xué)，我們都知道自己家的菜園里會(huì)把西紅柿、黃瓜、茄子、蔥分別栽培在一起，為何不把它們交叉種植呢?

再如，在學(xué)校時(shí)，老師會(huì)讓我們把水果和非水果進(jìn)行分類，生活中到處有分類問題，在教學(xué)中我們也會(huì)遇到一種分類問題，今日我們就共同來學(xué)習(xí)。

依據(jù)以下單項(xiàng)式的特征試將其分類：

8n、-7ab、3ab、2ab、6*y、5n、-3*y、-ab、

2、形成概念：

以上式子歸為同類需要有什么共同的特征?(引導(dǎo)同學(xué)看書，讓同學(xué)理解同類項(xiàng)的定義)

概念：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項(xiàng)，叫做同類項(xiàng)。

留意：(1)同類項(xiàng)與系數(shù)無關(guān)，與字母的排列順次也無關(guān)

(2)幾個(gè)常數(shù)項(xiàng)也是同類項(xiàng)。

(二)強(qiáng)化練習(xí)：

1、思索：以下各組中的兩項(xiàng)是不是同類項(xiàng)?為什么?

(1)ab與3ab;(2)2ab與2ab;(3)3*y與-*y;

(4)2a與2ab(5)-2.1與;(6)5與b;

2、請同學(xué)們思索下面的問題?

3ab+5ab=_______理由是________

-4*y2+2*y2=_______理由是_______

-3a+2b=理由是_______

3、不在一起的同類項(xiàng)能否將同類項(xiàng)結(jié)合在一起?為什么?

例如:試化簡多項(xiàng)式3*y-4*y-3+5*y+2*y+5

解：3*y-4*y-3+5*y+2*y+5找出

(用不同的標(biāo)識把同類項(xiàng)標(biāo)出來!)

=3*y+5*y-4*y+2*y-3+5加法交換律

=(3*y+5*y)+(-4*y+2*y)+(-3+5)--加法結(jié)合律

=(3+5)*y+(-4+2)*y+2乘法安排律逆用

=8*y-2*y+2合并

探討：

合并同類項(xiàng)后，所得項(xiàng)的系數(shù)、字母以及字母的指數(shù)與合并前各同類項(xiàng)的系數(shù)、字母及字母的指數(shù)有什么聯(lián)系?

(三)例題講解

例：合并以下各式中的同類項(xiàng):

1).2ab-3ab+ab2).2ab+2ab+ab-ab

3).6a-5b+2ab+b-6a

解：1).2ab-3ab+ab=(2-3+)ab=-ab

方法是：(1)系數(shù)：各項(xiàng)系數(shù)相加作為新的系數(shù)。

(2)字母以及字母的指數(shù)不變。

2).-2ab+2ab+ab-ab找出

=-2ab+ab+2ab-ab加法交換律

=(-2ab+ab)+(2ab-ab)--加法結(jié)合律

=(-2+1)ab+(2-1)ab乘法安排律逆用

=-ab+ab合并

3).6a-5b+2ab+b-6a

=(6a-6a)+(-5b+b)+2ab沒有同類項(xiàng)照抄下來

=-4b+2ab

思索:合并同類項(xiàng)的步驟是怎樣?

(四)鞏固練習(xí)

1、嘗試訓(xùn)練：(1)3*+*;(2)*y-*y;

(3)4a+3b+2ab-4a-4b

2、請你完成：

(1)3*-8*-9*(2)5a2+2ab-4a2-4ab

(3)2*-7y-5*+11y-1

3、知識延伸：

已知與是同類項(xiàng)，求m.n的值。

4.假如2abn+1與-4amb是同類項(xiàng)，那么m=____，n=____;

5.假設(shè)5*y+a*y=-2*y,那么a=___;

6.在6*y-3*-4*y-5y*+*中沒有同類項(xiàng)的項(xiàng)是______

(五)課堂小結(jié)：

談一談：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?

相同字母的指數(shù)一樣

所含字母一樣

②交換律

③結(jié)合律

④安排律

①找出

A.系數(shù)相加減;

B.字母和字母的指數(shù)不變。

⑤合并：

合并

法那么

要點(diǎn)

(六)布置作業(yè)

1、在以下代數(shù)式中，指出哪些是同類項(xiàng)。

2*2，0，-3*，-*2y，(*+y)2，*y2，*2y，6*，

-*2y，0.5，-*2，2(*+y)2;

2、合并同類項(xiàng)

①3y+2y②3b-3a3+1+a3-2b

③2y+6y+2*y-5④6mn+4m2n-3mn+5mn2

3、填空：

(1)在()內(nèi)填上相應(yīng)字母，使得2()3()2與5*2y3是同類項(xiàng);

(2)假設(shè)*3ym和*ny2是同類項(xiàng)，那么=;

(3)假設(shè)(n-3)*2yz和*2yz是同類項(xiàng)，那么;

七班級數(shù)學(xué)《整式加減》說課稿2

各位老師：

大家好！今日我說課的題目《整式的加減》第1課時(shí)。

一、教材分析:

本課選自新人教版數(shù)學(xué)七班級上冊第二章第二節(jié)第一課時(shí)，是同學(xué)進(jìn)入中學(xué)階段后，在學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式、多項(xiàng)式以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對同類項(xiàng)進(jìn)行辨別、探究、合并的一個(gè)課題。合并同類項(xiàng)是本章的一個(gè)重點(diǎn)，其法那么的應(yīng)用是整式加減的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)。另一方面，這節(jié)課與前面所學(xué)的知識有千絲萬縷的聯(lián)系：合并同類項(xiàng)的法那么是建立在數(shù)的運(yùn)算的基礎(chǔ)之上,可以說合并同類項(xiàng)是有理數(shù)加減運(yùn)算的延伸與拓展。因此，這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。

二、學(xué)情分析：

同學(xué)已經(jīng)學(xué)了有理數(shù)的運(yùn)算、單項(xiàng)式和多項(xiàng)式等內(nèi)容，具備了學(xué)習(xí)本節(jié)所需要的基本運(yùn)算技能。在相關(guān)知識學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)已經(jīng)經(jīng)受了一些通過代數(shù)式的運(yùn)算來解決問題、進(jìn)行推理的活動(dòng)，能解決一些簡約的現(xiàn)實(shí)問題，具有肯定的運(yùn)算技能；同時(shí)在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)受了許多合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的過程，具備了肯定的合作和溝通的技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

使同學(xué)理解多項(xiàng)式中同類項(xiàng)的概念，會(huì)識別同類項(xiàng)，掌控合并同類項(xiàng)的法那么；利用合并同類項(xiàng)法那么來化簡整式。

2.技能目標(biāo):

在詳細(xì)情景中，通過探究、溝通、反思等活動(dòng)獲得合并同類項(xiàng)的法那么，體驗(yàn)探求規(guī)律的思想方法；并嫻熟運(yùn)用法那么進(jìn)行合并同類項(xiàng)的運(yùn)算，體驗(yàn)化繁為簡的數(shù)學(xué)思想。

3.情感目標(biāo)

激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育獨(dú)立思索和合作溝通的技能，讓他們學(xué)會(huì)共享勝利的喜悅。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解同類項(xiàng)的概念，掌控合并同類項(xiàng)的法那么。

難點(diǎn)：正確判斷同類項(xiàng)；精確合并同類項(xiàng)。

五、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境:先用課件展示三類生活中的常見事物，讓同學(xué)加以分類，再讓同學(xué)依據(jù)自己的生活知識回答下列問題、列舉生活中的分類。這樣設(shè)計(jì)的意圖是以詳細(xì)生活閱歷為背景，有效的吸引同學(xué)的留意力，加強(qiáng)新奇心及求知欲。

2.形成概念：讓同學(xué)在以下單項(xiàng)式中找出具有共同特征的單項(xiàng)式，進(jìn)行分類.并說說自己的理由.

指導(dǎo)同學(xué)先觀測各式，再分組爭論他們的共同特點(diǎn)。然后思索：歸為同類需要有什么共同的特征？這時(shí)老師可以引導(dǎo)同學(xué)看書，讓同學(xué)理解同類項(xiàng)的定義。

這樣設(shè)計(jì)可以讓同學(xué)充分發(fā)揮主體作用，從自己的視角去觀測、歸納、總結(jié)得出同類項(xiàng)的概念。有利于培育同學(xué)的觀測、自主探究和合作溝通的技能。

3.強(qiáng)化概念：以下各組中的兩項(xiàng)是不是同類項(xiàng)？說明理由。

七班級數(shù)學(xué)《整式加減》說課稿3

敬愛的各位老師：

大家好！我是渭南市試驗(yàn)初級中學(xué)楊玲娜，能參與這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我感到非常興奮，同時(shí)也特別珍惜這樣一個(gè)難得的溝通和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盼望大家多多指教。我今日的說課課題是整式的加減第一課時(shí)。

以下我就五個(gè)方面來介紹這堂課的說課內(nèi)容：

一、教材分析

本節(jié)課是同學(xué)進(jìn)入中學(xué)階段后，在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，單項(xiàng)式、多項(xiàng)式以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對同類項(xiàng)進(jìn)行合并、探究、討論的一個(gè)課題。合并同類項(xiàng)是本章的一個(gè)重點(diǎn)，其法那么的應(yīng)用是整式加減的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)。另一方面，這節(jié)課與前面所學(xué)的知識有千絲萬縷的聯(lián)系：合并同類項(xiàng)的法那么是建立在數(shù)的運(yùn)算的基礎(chǔ)之上；在合并同類項(xiàng)過程中，要不斷運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算。可以說合并同類項(xiàng)是有理數(shù)加減運(yùn)算的延伸與拓廣。因此，這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

〔1〕使同學(xué)理解多項(xiàng)式中同類項(xiàng)的概念，會(huì)識別同類項(xiàng)。

〔2〕使同學(xué)掌控合并同類項(xiàng)法那么。

〔3〕利用合并同類項(xiàng)法那么來化簡整式。

2、技能目標(biāo)

〔1〕在詳細(xì)的情景中，通過觀測、比較、溝通等活動(dòng)認(rèn)識同類項(xiàng)，了解數(shù)學(xué)分類的思想；并且能在多項(xiàng)式中精確判斷出同類項(xiàng)。

〔2〕在詳細(xì)情景中，通過探究、溝通、反思等活動(dòng)獲得合并同類項(xiàng)的法那么，體驗(yàn)探求規(guī)律的思想方法；并嫻熟運(yùn)用法那么進(jìn)行合并同類項(xiàng)的運(yùn)算，體驗(yàn)化繁為簡的數(shù)學(xué)思想。

3、情感目標(biāo)：①激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育獨(dú)立思索和合作溝通的技能，讓他們享受勝利的喜悅。②讓同學(xué)學(xué)會(huì)在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上積極參加數(shù)學(xué)問題的爭論，享受通過運(yùn)用知識解決問題的勝利體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；②通過教學(xué)，使同學(xué)體驗(yàn)“由非常到一般、再由一般到非?！边@一認(rèn)識規(guī)律，接受辯證唯物主義認(rèn)識論的教育。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法那么及應(yīng)用。

難點(diǎn)：正確判斷同類項(xiàng)；精確合并同類項(xiàng)。

三、說教法

依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際水平，為更有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據(jù)同學(xué)的認(rèn)識規(guī)律，遵循“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，我采納問題探究式教學(xué)模式，結(jié)合同學(xué)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、展示溝通、探究發(fā)覺法、多媒體幫助教學(xué)等方法，教學(xué)中細(xì)心設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)帶有啟發(fā)性和思索性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)同學(xué)思索，并適時(shí)運(yùn)用多媒體演示，激發(fā)同學(xué)探究知識的欲望，以此來達(dá)到他們對知識的發(fā)覺，并自我探究找出規(guī)律，使同學(xué)始終處于主動(dòng)探究問題的積極狀態(tài)，從而培育同學(xué)的思維技能。

四、說學(xué)法

教學(xué)過程是師生相互溝通的過程，老師起引導(dǎo)作用，同學(xué)在老師的啟發(fā)下充分發(fā)揮主體性作用。七班級的同學(xué)，從認(rèn)知的特點(diǎn)來看，同學(xué)愛問好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，想象力豐富，對實(shí)際操作活動(dòng)有著深厚的愛好，對直觀的事物感知欲較強(qiáng)，是形象思維向抽象思維逐步過渡的階段，他們盼望得到充分的展示和表現(xiàn)，因此，在學(xué)習(xí)上，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)在教學(xué)中的主體能動(dòng)作用，讓同學(xué)自己通過觀測、類比、活動(dòng)、猜想、驗(yàn)證、歸納，共同探討，進(jìn)行小組間的爭論和溝通、利用課件和實(shí)物自主探究等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育應(yīng)用意識和發(fā)散思維。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：情景引入

創(chuàng)設(shè)詳細(xì)、生動(dòng)的課堂教學(xué)情境，正是激勵(lì)，喚醒和鼓舞同學(xué)的一種教學(xué)藝術(shù)。數(shù)學(xué)中的情境導(dǎo)入設(shè)計(jì)，既要挖掘其生活中的應(yīng)用價(jià)值，又要著重?cái)?shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系與本質(zhì)，既能促使同學(xué)以探究者的身份想去發(fā)覺問題，總結(jié)規(guī)律，又能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)同學(xué)的求知欲。

本節(jié)課以給汶川捐款的這個(gè)詳細(xì)生活情景為背景，有效的吸引同學(xué)的留意力，加強(qiáng)新奇心及求知欲。既從側(cè)面教育了同學(xué)，又使同學(xué)體會(huì)到體會(huì)到分類思想，順當(dāng)?shù)囊胄抡n。

總之，不管創(chuàng)設(shè)什么樣的數(shù)學(xué)情境，核心是蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)問題。老師不僅要擅長將所要解決的問題設(shè)計(jì)在情境的問題中，為同學(xué)造成心理上的懸念。而且問題的創(chuàng)設(shè)不能偏離課本，它為學(xué)習(xí)新課而服務(wù)。這樣才能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，才能激發(fā)同學(xué)的求知欲，才能促使同學(xué)一開始進(jìn)入創(chuàng)新思維狀態(tài)中，以探究者的身份去發(fā)覺問題，總結(jié)規(guī)律。更能提高我們的課堂效果，使數(shù)學(xué)課堂充斥活力。

第二環(huán)節(jié)：目標(biāo)解析

開始上課時(shí)，老師三言兩語，或用投影顯示，精確地揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)〔留意不是教學(xué)目標(biāo)〕。課堂教學(xué)過程中只有有了明確、詳細(xì)、切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)才能有序、有方向的進(jìn)行學(xué)習(xí)。科學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)可以有效提高課堂效率，因此在教育教學(xué)過程中學(xué)習(xí)目標(biāo)是必不可少的?？茖W(xué)合理的目標(biāo)可以使同學(xué)明確“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”，要知道“怎樣才能學(xué)好”，“學(xué)到什么程度”，并為課后評價(jià)同學(xué)“學(xué)的怎么樣”提供依據(jù)。

所以，我制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、了解同類項(xiàng)的概念，會(huì)識別同類項(xiàng)；2、了解合并同類項(xiàng)的法那么，嫻熟進(jìn)行合并同類項(xiàng)。

第三環(huán)節(jié)：出示核心問題

數(shù)學(xué)課堂中的問題是數(shù)學(xué)課堂的靈魂。數(shù)學(xué)課堂中問題設(shè)置的恰當(dāng)與否，決斷著課堂教學(xué)的成敗。假設(shè)老師能把數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，提出適合同學(xué)認(rèn)識水平的問題，便積極誘發(fā)同學(xué)的思維。

結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)核心問題有兩個(gè)：一是什么叫同類項(xiàng)？二是掌控合并同類項(xiàng)的法那么，并會(huì)合并同類項(xiàng)。

第四環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)能培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的技能；能使同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；能培育同學(xué)充分的自信心；能培育同學(xué)的制造意志力；能愛護(hù)并激發(fā)同學(xué)的新奇心。

為了降低難度，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)時(shí)，我以有趣問題為導(dǎo)向，使同學(xué)產(chǎn)生新奇并迫切解決問題的心理。組織同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求同學(xué)心靜、腦動(dòng)、自主分析、解決問題，并對疑點(diǎn)問題進(jìn)行標(biāo)注。這樣才能把同學(xué)引入到有關(guān)情境中，充分發(fā)揮同學(xué)自主探求的思維活動(dòng)。

所以，本節(jié)課第一個(gè)知識是同類項(xiàng)的概念，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn).為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了找伙伴游戲，讓同學(xué)觀測給出的單項(xiàng)式，要求把你認(rèn)為相同類型的式子歸類，并說出分類依據(jù)。關(guān)鍵是這個(gè)分類依據(jù)，直擊概念。這樣讓同學(xué)認(rèn)真觀測、獨(dú)立思索后，分組爭論，相互溝通，然后每組派一名代表發(fā)言，概括這兩組單項(xiàng)式的特征.老師傾聽同學(xué)溝通，在同學(xué)概括出上述幾組單項(xiàng)式的特征之后，提出同類項(xiàng)的概念，緊接著進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過想一想，溫馨提示，判斷同類項(xiàng)，考考你，延伸拓展題來達(dá)到對概念的理解。

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)徑直參加到同類項(xiàng)概念產(chǎn)生的過程，不僅能夠有效地促使同學(xué)理解同類項(xiàng)的含義，而且能使同學(xué)體驗(yàn)獲得勝利的喜悅，同時(shí)培育和提高同學(xué)歸納、抽象概括的技能.為鞏固同類項(xiàng)的概念，我設(shè)計(jì)了一道判斷題，由同學(xué)一個(gè)個(gè)單獨(dú)完成，并簡約闡述理由，讓同學(xué)充分發(fā)表看法，關(guān)注每一個(gè)同學(xué).通過這個(gè)活動(dòng)加深對同類項(xiàng)概念的理解，為后面合并同類項(xiàng)打好基礎(chǔ).另外還設(shè)計(jì)一道開放性題目，讓同學(xué)自己動(dòng)手寫出兩組同類項(xiàng)，組內(nèi)溝通寫出的項(xiàng)是否符合要求，老師深入同學(xué)中間，參加指導(dǎo)，援助加深理解同類項(xiàng)的含義，擴(kuò)展同學(xué)的思維空間，培育同學(xué)的抽象思維技能和發(fā)散思維技能.

第六環(huán)節(jié)：小組合作探究學(xué)習(xí)

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，生生之間、師生之間雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中老師與同學(xué)共享彼此的思索、閱歷和知識，溝通彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)覺，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同進(jìn)展。交往昭示著教學(xué)不是老師教、同學(xué)學(xué)的機(jī)械相加，傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。對同學(xué)而言，交往意味著人人參加，意味著主體性的凸顯，性格的表現(xiàn)，制造性的解放。對老師而言，交往意味著上課不是傳授知識，而是一起共享理解；上課不是單向的付出，而是生命活動(dòng)、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程。交往還意味著老師角色定位的轉(zhuǎn)換：老師有教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“同等中的首席”。從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者?？梢哉f，創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動(dòng)、互惠的教學(xué)關(guān)系，是本次教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也就是我們所期盼的課堂。

這個(gè)環(huán)節(jié)，主要針對核心問題進(jìn)行小組爭論。在整個(gè)過程中，老師要保持緘默，給同學(xué)留出充分的時(shí)間思索、溝通。老師在巡察的過程中，既要確保同學(xué)圍繞核心問題思索、合作溝通爭論，又要了解同學(xué)的爭論狀況，便于點(diǎn)撥，也可以依據(jù)狀況適時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

本環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)同學(xué)利用兩種方法求長方形的.面積，得出合并同類項(xiàng)的概念。再問同學(xué)這一運(yùn)算過程像之前學(xué)過的乘法安排律的逆用嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過對熟識的事物，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在身邊，提高同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能，加強(qiáng)應(yīng)用意識。

以生活實(shí)例為切入點(diǎn)，通過對簡約的、熟識的數(shù)量運(yùn)算，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)合并同類項(xiàng)的欲望，從而較自然的引入新課題合并同類項(xiàng)。分解難度，設(shè)計(jì)過渡問題，使同學(xué)能自然的感受法那么的探究過程。

然后，趁熱打鐵，出示課本例題1，能依據(jù)乘法安排律合并同類項(xiàng)。老師追問，假如每次這樣是不是很麻煩，你能試著總結(jié)合并同類項(xiàng)的法那么嗎？同學(xué)小組爭論溝通，得出法那么。

然后進(jìn)行課本例題2，同學(xué)扮演，擅長利用錯(cuò)誤資源來讓同學(xué)加深理解。以設(shè)計(jì)意圖：一道例題的訓(xùn)練為橋梁來得出合并同類項(xiàng)的一般步驟。通過詳細(xì)的練習(xí)讓同學(xué)初步掌控如何運(yùn)用合并同類項(xiàng)法那么。

接著用一道“看誰算得快”一題，讓思路不同的兩位同學(xué)板演，從中體會(huì)先化簡再求值的簡便性，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計(jì)意圖：在比較兩種方法的過程中，體會(huì)合并同類項(xiàng)對運(yùn)算的簡化作用。

第七環(huán)節(jié)：展示溝通，老師點(diǎn)撥

經(jīng)過充分的自學(xué)和爭論，同學(xué)對本節(jié)內(nèi)容、重難點(diǎn)及重難點(diǎn)的解決方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，并具備了肯定的應(yīng)用本節(jié)知識解決問題的技能，但對本節(jié)知識點(diǎn)的內(nèi)涵、外延、本節(jié)知識與前后知識的聯(lián)系及本節(jié)知識的進(jìn)一步應(yīng)用還不能達(dá)到本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就需要老師對本節(jié)的重難點(diǎn)、本節(jié)知識點(diǎn)的內(nèi)涵、外延、本節(jié)知識與前后知識的聯(lián)系及本節(jié)知識的進(jìn)一步應(yīng)用，用精練的語言進(jìn)行進(jìn)一步的闡述和強(qiáng)調(diào)，使同學(xué)對本節(jié)知識形成清楚的網(wǎng)絡(luò)，能嫻熟的應(yīng)用本節(jié)知識解決有關(guān)問題。但是講解不可過多，僅僅針對同學(xué)提出的普遍性的、老師認(rèn)為比較重要的、應(yīng)用比較廣泛的問題進(jìn)行講析和強(qiáng)調(diào)。

第八環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，懂得適時(shí)課堂小結(jié)更是一門藝術(shù)。俗話說：編簍編筐，重在收口；描龍畫鳳，重在點(diǎn)睛?！笆湛凇焙汀包c(diǎn)睛”是小結(jié)的神圣使命，需要藝術(shù)制造。設(shè)計(jì)好的課堂小結(jié)可以使知識得以概括、深化；可以使整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，顯示出課堂教學(xué)的和諧和完滿；可以誘發(fā)同學(xué)積極思維，進(jìn)行深入探