利率教學(xué)反思不足之 百分?jǐn)?shù)利率教學(xué)反思(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——利率教學(xué)反思不足之百分?jǐn)?shù)利率教學(xué)反思(七篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

利率教學(xué)反思不足之百分?jǐn)?shù)利率教學(xué)反思篇一

1.我利用了學(xué)生樂于幫助教師解決困難心理，創(chuàng)設(shè)了“老師家里有10000元錢暫時(shí)不用，可是現(xiàn)金放在家里又擔(dān)憂全，有哪位同學(xué)幫老師想個(gè)方法，如何更好地處理這些錢？〞這一寬松學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！袄蠋熛肓私庖幌玛P(guān)于儲(chǔ)蓄知識(shí)，誰來介紹一下？〞學(xué)生十分踴躍將課前收集到有關(guān)儲(chǔ)蓄信息，通過相互交流，取長補(bǔ)短，在不知不覺中理解了活期、定期、等存款方式，以及利息、本金、利率等基本知識(shí)。

2.突出學(xué)生在堂課上主體地位。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生填寫存款單，5年之后，存款到期了，老師取出來還是人民幣壹萬元整嗎？利息多少一般由什么決定？如何計(jì)算利息？讓學(xué)生在探討和交流中得出利息計(jì)算公式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用價(jià)值，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生過程，深化了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生分析、歸納能力。

3.滲透“德育〞教育。

（1）我收集一些中國各銀行給工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑、貧困生發(fā)放貸款等信息，讓學(xué)生充分感知“儲(chǔ)蓄〞意義，儲(chǔ)蓄不僅可以幫助國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且能增加個(gè)人收入。

（2）我設(shè)計(jì)了一張我國銀行調(diào)整前后定期利率表，使學(xué)生理解銀行存款利率是隨著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化而進(jìn)行調(diào)整。

（3）同時(shí)針對(duì)存款利息必需要按20％利率納稅，進(jìn)行納稅是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡義務(wù)教育，提高學(xué)生納稅意識(shí)。

不足之處

1.讓學(xué)生填寫存款單，沒有及時(shí)反饋不知是否全部會(huì)填單？

2.歸納利息計(jì)算公式面不廣。

3.應(yīng)強(qiáng)調(diào)書寫格式。

利率教學(xué)反思不足之百分?jǐn)?shù)利率教學(xué)反思篇二

《利率》一課是六年級(jí)上冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)一章的最終一節(jié)關(guān)于百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的新授課。

其實(shí)在初備這節(jié)課時(shí)，我有大量困惑：如何讓學(xué)生明白，本金、利息、利率的概念；如何讓學(xué)生把握利息的計(jì)算方法；終究該不該給學(xué)生說20xx年后利息稅就取消的政策等等。當(dāng)時(shí)真是腦海中一片混亂，不知該如何才能給學(xué)生講明白。

為了上好的這節(jié)課,一星期前我給學(xué)生布置作業(yè),每個(gè)學(xué)生在父母的監(jiān)視下,親自到銀行了解利率狀況，并做好記錄。由于每一個(gè)學(xué)生都去銀行儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)對(duì)利率、利息及其他相關(guān)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),教學(xué)時(shí)從認(rèn)識(shí)老師的一張存單開始,不僅培養(yǎng)學(xué)生的能力,把握了相關(guān)利息知識(shí)。

但是在課堂上實(shí)際實(shí)施的過程中，我仍舊暴漏了自身存在的好多問題：

1、雖然我設(shè)想的是以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，但是課堂上我的參與卻太多，不敢放手給學(xué)生，總是想要想幫學(xué)生把苦難掃清。但是長期以來由于我的過分參與，表面上的放手，其實(shí)正是束縛孩子成長的枷鎖。剝奪了學(xué)生自主摸索的能力，這樣可能是我班孩子在回復(fù)問題上被動(dòng)的原因所在。

2、課堂上對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)不夠。給學(xué)生單獨(dú)展示的機(jī)遇很少，沒有給學(xué)生提供展示的平臺(tái)。評(píng)價(jià)語也顯得有些缺乏，沒有最大限度的調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

3、課堂容量不是很大，習(xí)題的設(shè)置梯度行不強(qiáng)。

在今后的課堂教學(xué)中會(huì)更重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，給予學(xué)生充分的信任，最大限度的給孩子發(fā)揮的空間，讓孩子課堂上真正意義的主人。同時(shí)在今后我也會(huì)更重視課堂上對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓那個(gè)學(xué)生更樂于融入到課堂中來。

利率教學(xué)反思不足之百分?jǐn)?shù)利率教學(xué)反思篇三

利息問題，內(nèi)容比較簡單，關(guān)鍵儲(chǔ)蓄方面的術(shù)語以及一些關(guān)鍵詞的理解如：本金、利率、利息、年利率、月利率、應(yīng)得利息和實(shí)得利息。同時(shí)這兒的習(xí)題主要是稅前利息，稅后利息，再加上到期后一共可以取回多少錢這三種題型。根據(jù)學(xué)生狀況，結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容和納稅知識(shí)，我沒有采用書上的教學(xué)流程，先是教學(xué)有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，然后建立求利息的模型，最終上安排穩(wěn)定內(nèi)化求利息的練習(xí)，假使?fàn)顩r可以的話，也可以安排一些生活味濃些的習(xí)題來拓展學(xué)生對(duì)利息的認(rèn)識(shí)，而是決定將本節(jié)課的教學(xué)流程改為先練后講，先自學(xué)后提煉的方式進(jìn)行。在教學(xué)中重視學(xué)生做數(shù)學(xué)的感受和對(duì)知識(shí)的自悟，知識(shí)在生與生的對(duì)話中生成。

亮點(diǎn):一、利息的求法。在學(xué)生自學(xué)完書上這段話后，讓學(xué)生交流自學(xué)心得的對(duì)儲(chǔ)蓄知識(shí)的了解。學(xué)生1：本金就是存入銀行的錢。學(xué)生2：到銀行里取錢時(shí)除了本金外，多取的部分就是利息。生3：利息占本金的百分之幾叫做利率。生4：按年計(jì)算的，叫年利率。按月計(jì)算的，叫月利率。師出示年利率表，問：請(qǐng)生理解表中的2.70%表示？生：存期為二年的，它的年利率就是2.70%。生5：從利率的意義中，我覺得利息就是用本金×利率。師：我們都知道利率有年利率和月利率，你認(rèn)為在計(jì)算時(shí)是選用年利率還是用月利率呢？

二、稅前利息和稅后利息的區(qū)別：在備課時(shí)預(yù)設(shè)到學(xué)生可能會(huì)對(duì)稅前利息和稅后利息這兩個(gè)概念理解不透，認(rèn)識(shí)不清，所以在學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，馬上提出了這樣的問題：（1）到期后，可以獲得稅前利

息是多少元？（2）實(shí)得利息多少元？你覺得稅前利息指的是什么？該如何來求？實(shí)得利息指的又是什么？又該如何來求？這兩個(gè)概念有什么區(qū)別？生1：稅前利息指的就是沒有交稅前的利息，應(yīng)當(dāng)用本金×利息×?xí)r間。生2實(shí)得利息指的就是交了稅的利息，首先得要求出利息稅，然后再用稅前利息減去利息稅。生3：稅前利息和稅后利息的區(qū)別在于一個(gè)要交稅一個(gè)不要交稅。惋惜：一、利率計(jì)算錯(cuò)誤率高。從本次練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行利率計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤率相當(dāng)?shù)母?，原因用三：一是小?shù)乘法不過關(guān)，甚至有部分學(xué)生還不會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法。二是小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律不能熟練運(yùn)用。三是不能根據(jù)題目的特點(diǎn)來確定百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化問題。

二、生活味濃習(xí)題少。在練習(xí)中，機(jī)械重復(fù)練習(xí)的練習(xí)多，假使能多設(shè)計(jì)一些富有生活性挑戰(zhàn)性的題目偏少，那就能激發(fā)起學(xué)生分析問題解決問題，提高計(jì)算的興趣了。

利率教學(xué)反思不足之百分?jǐn)?shù)利率教學(xué)反思篇四

教材上例4的問題是求“到期后可以取回多少錢呢〞，也就是求本金和利息一共多少錢。以往這類題無論是教材還是教學(xué)用書或是其它輔導(dǎo)材料是都是先算出利息，再加本金的方法來解答題的，而其它方法到昨天為止我都沒看到(也可能是我太孤陋寡聞了)。說實(shí)在的，以往的教材也是把利率歸為百分?jǐn)?shù)應(yīng)用里面，但是我總覺得它與百分?jǐn)?shù)內(nèi)在的聯(lián)系好像不太緊湊，只是單從表面看歸屬這一類。而這次的教材給我們浮現(xiàn)了另一種解法：5000*（1+3.75%*2）,當(dāng)時(shí)備課時(shí)，我只是粗略的掃了一眼，和第一種解法進(jìn)行了對(duì)比，兩者就是乘法分派律的應(yīng)用。其實(shí)這只是一種很淺顯的理解，并沒有關(guān)注解決問題的本身。今天在上課的過程中，我并沒有讓他們事先嘗試另外做法（說實(shí)在的，我也是拿到這本教材后才知道還可以這么解），直接讓同學(xué)們觀測(cè)書上這種解法，你能看懂嗎？當(dāng)時(shí)沒有人回應(yīng)，過了一會(huì)兒才有幾個(gè)人有點(diǎn)想解釋的意思，我讓他們先在小組里試著講講，我呢四處巡查，觀測(cè)哪些同學(xué)能說清解法所蘊(yùn)含的意思。我在教室走了一圈，了解到他們中的少數(shù)只能從乘法的分派律上猜度，和我最先的認(rèn)知狀況差不多。

終究怎樣把利率問題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題緊湊聯(lián)系起來呢？

我首先提出這樣一個(gè)問題：〞到期后取回的錢與本金相比，你能得到什么結(jié)論？“學(xué)生很簡單知道取回的錢比本金多。我把這句話寫在黑板上〞取回的錢比本金多“；接著問：〞多的部分就是誰呢?“利息。我再問〞多的部分的分率是多少？“有的說是3.75%，有的說是7.5%。我追問到：〞題目給的利率是3.75%，你們?cè)趺从腥苏f是7.5%呢？“馬上有人舉手說了，3.75%是存一年多的分率，這個(gè)王奶奶她存了兩年，就應(yīng)當(dāng)多了兩個(gè)3.75%。用算式表示就是3.75%*2.〞哦是這樣?！拔覈@道，〞我想把黑板上這個(gè)條件再補(bǔ)充完整一些，你們覺得可以補(bǔ)充什么？〞“可以補(bǔ)7.5%（3.75%*2）"我把它寫在黑板上。“同學(xué)們一起來把這個(gè)條件讀一遍，感受一下。〞學(xué)生大聲齊讀，“你們現(xiàn)在能不能結(jié)合這個(gè)條件再去想這種解法的理由了？和你同桌說說自己的想法。〞最終我小結(jié)，這其實(shí)就是你們上學(xué)期學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的一個(gè)類型的題“比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少",在解答的過程中依舊還是要找準(zhǔn)單位“1〞，弄清數(shù)量關(guān)系。

之后在解決做一做的中問題時(shí)，求取回的錢大量同學(xué)都用到其次種解法。在做練習(xí)二的第12題時(shí)，其次種理財(cái)方式的收益算法比較繁雜，用本金加利息的算法比較麻煩，但是運(yùn)用例4的其次種解法比較簡單，三年每一年的計(jì)算公式一樣，就是單位“1〞的量不同，其次年和第三年都是以前一次取回的錢作為單位"1"的量求下一次要取回的錢。

這一次教材改版，讓我和同學(xué)們一樣，又有了新的收獲，真是令人興奮。

利率教學(xué)反思不足之百分?jǐn)?shù)利率教學(xué)反思篇五

利息這一節(jié)課，在輕松、愉快的氣氛中終止了。我進(jìn)行了教后反思：我認(rèn)為本節(jié)課是較成功的。

1.我利用了學(xué)生樂于幫助教師解決困難的心理，創(chuàng)設(shè)了“老師的家里有10000元錢暫時(shí)不用，可是現(xiàn)金放在家里又擔(dān)憂全，有哪位同學(xué)幫老師想個(gè)方法，如何更好地處理這些錢？〞這一寬松的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“老師想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，誰來介紹一下？〞學(xué)生十分踴躍將課前收集到有關(guān)儲(chǔ)蓄的信息，通過相互交流，取長補(bǔ)短，在不知不覺中理解了活期、定期、等存款方式，以及利息、本金、利率等基本知識(shí)。

2.突出學(xué)生在堂課上的主體地位。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生填寫存款單，5（幾年）年之后，存款到期了，老師取出來還是人民幣壹萬元整嗎？利息的多少一般由什么決定？如何計(jì)算利息？讓學(xué)生在探討和交流中得出利息的計(jì)算公式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過程，深化了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的分析、歸納能力。

3.滲透“德育〞教育，（1）我收集一些中國各銀行給工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑、貧困生發(fā)放貸款等信息，讓學(xué)生充分感知“儲(chǔ)蓄〞的意義，儲(chǔ)蓄不僅可以幫助國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且能增加個(gè)人收入。（2）我設(shè)計(jì)了一張我國銀行調(diào)整前后的定期利率表，使學(xué)生理解銀行存款的利率是隨著國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化而進(jìn)行調(diào)整。（3）同時(shí)針對(duì)存款的利息必需要按20%的利率納稅，進(jìn)行納稅是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)教育，提高學(xué)生的納稅意識(shí)。

不足之處

1.讓學(xué)生填寫存款單，沒有及時(shí)反饋不知是否全部會(huì)填單？

2.歸納利息的計(jì)算公式面不廣。

3.應(yīng)強(qiáng)調(diào)書寫格式。

利率教學(xué)反思不足之百分?jǐn)?shù)利率教學(xué)反思篇六

《稅率和利率》一課是百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這節(jié)課也是在學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是與生活緊湊聯(lián)系，能比較明顯表達(dá)出我們數(shù)學(xué)小組研究課題的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。以前我在教學(xué)這節(jié)知識(shí)時(shí)，認(rèn)為學(xué)生只要能正確計(jì)算利息就行了。所以教學(xué)過程也很簡單，只是告訴學(xué)生計(jì)算公式，讓學(xué)生依照計(jì)算公式計(jì)算就算完成了教學(xué)任務(wù)。但這次教學(xué)，我改變了以往的教學(xué)模式和方法,努力做到把新課程理念和教學(xué)行為相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生從書本世界走向生活世界。取得了比較理想的教學(xué)效果，課后作以總結(jié)，主要有以下幾點(diǎn)可取之處。

1、設(shè)計(jì)好課的開始，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心

“良好的開端是成功的一半。〞精彩的開篇不僅很快集中了學(xué)生的注意力，而且能調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。所以課的開始，我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的話題——過春節(jié)。問學(xué)生是否喜歡過春節(jié)，并說出喜歡的原因。雖然現(xiàn)在的生活水平提高了，但是過春節(jié)對(duì)于小孩子來說還是十分高興的一件事情。由于過春節(jié)不但有好吃好玩兒的，而且還有壓歲錢。假使壓歲錢多了，除了自己花掉一部分外，剩下的還可以存到銀行里，從而引出課題。接下來我又用課件出示了一張存單，讓學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)?！按鎲唯曔@個(gè)詞對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)不陌生，但是小學(xué)生真正接觸到存單的大約并不多，這樣就會(huì)使他們感受到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系多么緊湊，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、給學(xué)生充足的摸索空間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

課堂上，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐、自主摸索、合作交流。改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，這也是當(dāng)今課改的精神。由于這節(jié)課的內(nèi)容也不算太難，書中給出了明確的計(jì)算公式，而且課前我還讓學(xué)生對(duì)儲(chǔ)蓄知識(shí)進(jìn)行了調(diào)查了解。根據(jù)教育局的開展合學(xué)教育，打造高效課堂的精神，所以課上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看書自學(xué)定義的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣不但使學(xué)生對(duì)存款中的有關(guān)知識(shí)又有了進(jìn)一步的.了解，還省去了費(fèi)時(shí)的說講。接著讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)開展交流匯報(bào)活動(dòng)。在學(xué)生的匯報(bào)過程中，我再不失時(shí)機(jī)地出示20xx年利率表，并引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)，思考，交流。學(xué)生不但對(duì)存款的意義有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)存款中的有關(guān)專用術(shù)語也就有了較深刻的理解。這樣學(xué)生對(duì)利息的計(jì)算公式的理解也就水到渠成了，不用再費(fèi)周折。有效培地養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、注意練習(xí)題內(nèi)容的選擇與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，這樣就表達(dá)出了數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。本節(jié)課的練習(xí)，我的設(shè)計(jì)是由簡單到難。首先，我讓學(xué)生先進(jìn)行判斷練習(xí)，回想復(fù)習(xí)有關(guān)定義。接著通過運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算各種狀況下的利息練習(xí)，有效地穩(wěn)定了所學(xué)的知識(shí)。其次，在實(shí)際運(yùn)用中，讓學(xué)生通過動(dòng)手填寫存款憑證，實(shí)際計(jì)算應(yīng)得利息，這樣學(xué)生就獲得了存款的實(shí)際體驗(yàn)。把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活有機(jī)地結(jié)合在了一起。

每一節(jié)課都有不足之處，當(dāng)然我的這節(jié)課也不例外。在教學(xué)環(huán)節(jié)上處理有些不當(dāng)，課的前半時(shí)比較寬松，而后半時(shí)就顯得有些緊了。這都在于練習(xí)題的選擇有些難了，而且這一難度的加大是陡然性的，假使是循序漸進(jìn)性的就不會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況了。

利率