幼兒小班的數學教學計劃(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒小班的數學教學計劃(五篇)做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒小班的數學教學計劃篇一

通過數學活動培養(yǎng)幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀測和了解數與數的相互聯系，從而讓幼兒去發(fā)現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

1.教幼兒學習1～10的數數、順數、倒數。

2.正確的方法書寫1～10的數字

3.教幼兒學習8以內的加減，正確迅速地把握8以內的數的加減運算及組成。

4.幼兒學習分實物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠進。

5.教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區(qū)分。

6.引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左、向右移動。

7.培養(yǎng)幼兒能明白陳述活動的過程和結果。

8.在老師的幫助下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀測、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

9.培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數學活動，學會迅速、有條理的擺放、整理活動工具

1、能理解數字的意義并能確鑿計算。

2、能對周邊的事物有一定的空間想象能力。

3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習打基礎。

由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的特性差異。因此根據幼兒的年齡和特性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周邊環(huán)境中的事物進行觀測、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊湊結合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對數學學習的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其把握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。

幼兒小班的數學教學計劃篇二

本學期的教學內容有：比較長短，比較最長和最短。比較粗細，比較最粗和最細，按規(guī)定排序，數數，

6、7、8、9、10的認識，圓形、正方形、長方形的形狀特征，里和外，空間位置，整體與部分，規(guī)律推理，共24個學習認識內容。

教學目的要求：

1、激發(fā)幼兒對事物中存在的數、量、形、時間、空間及其規(guī)律關系的興趣，指導幼兒體驗生活中包含的各種數量關系，感知數學的重要性。

2、發(fā)展有關數、量、形、空間和時間的基本概念，勉勵幼兒初步使用分類排序、推理、計算、估算與預計等初步方法探究事物的主要特征。

3、培養(yǎng)幼兒的推理能力和規(guī)律思維能力，勉勵幼兒運用數學思考、分析問題情境，選擇解決問題的策略與技巧，解釋和證明自己的答案，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、靈敏性和創(chuàng)造性。

4、培養(yǎng)數學的閱讀與交流能力，指導幼兒用自己最能理解的某一語言形式，如實物、圖片、符號、文字等闡述實際生活中的各種數學現象和數學關系，并與同伴、教師、家長交流。

5、勉勵幼兒動手動腦，積極探究用簡單的數學方法解決實際生活和游戲中的簡單問題，感知數學的實用性。

1、是幼兒認識長方形，粗細，比較出最長和最短，最粗和最細，按規(guī)律排序。

2、使幼兒在認識物體的同時練習數數，認識

6、7、8、9、10，并能用數字表示一致數的物體。

3、認識圓形、正方形、長方形，并能正確區(qū)別各圖形，把握它們的特征。

4、了解方位，把握里外、空間位置。

5、區(qū)分整體與部分，初步培養(yǎng)規(guī)律推理與思維能力。

1、將數學教育建立在幼兒經驗的基礎上：由于經驗受限，幼兒很難正確判斷事物，如看到10斤樹葉和10斤煤擺在一起，幼兒就會把大的看作重的，會說“這堆樹葉比煤重〞。因此，就得引導幼兒發(fā)現新舊經驗之間的關系，重視幼兒已有的生活和游戲經驗，思考是否有必要加以豐富和補充，教學時要減少講解和集體教學活動，增加幼兒的實際操作和幼兒之間的交流摸索。

2、重視幼兒的參與和摸索過程：幼兒數學學習必需是幼兒主動參與的過程，數學教育應當以問題為中心，根據問題情境設置一系列游戲、操作等活動，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，指導幼兒尋覓解決問題的方法。

3、重視數學環(huán)境的創(chuàng)設：幼兒是通過感官和對具體事物的接觸、摸索、嘗試、操作和體驗來發(fā)展認知能力和思維能力的，口授耳聽的學習方式難以提供他們思維發(fā)展所需要的直接和具體的經驗。

4、要有效地促進幼兒數概念的發(fā)展，借助實物和圖片，通過集體的演示、講解，分組的研究、交流、探討，個別的操作練習及游戲等，引導幼兒學習數概念及相關的知識與技能以外，還應創(chuàng)設適合的環(huán)境，如設置數學活動區(qū)，提供有利于幼兒數概念發(fā)展的操作材料，制作有關數學學習的墻飾、掛件，張貼有關數字和實物的掛圖、卡片，以激發(fā)幼兒摸索和學習。

5、開展各種活動來進行數學教學：設計各種活動，提供不同的選擇的機遇，以滿足不同兒童的各種需要。

6、讓幼兒實際操作來進行數學教學：只有在幼兒參與大量的活動，使用了大量的材料，并經常探討他們的觀測和發(fā)現，幼兒才有可能把握概念。

共20周，每周5課時。

幼兒小班的數學教學計劃篇三

幼兒園小班上冊數學教學計劃為了進一步提高幼兒素質，激發(fā)其學習數學的興趣，提高學科質量，使幼兒在開心中學習，在學習中開心成長，特制定本學期數學學科教學計劃。

本學期的教學內容有：比較長短，比較最長和最短。比較粗細，比較最粗和最細，按規(guī)定排序，數數，6、7、8、9、10的認識，圓形、正方形、長方形的形狀特征，里和外，空間位置，整體與部分，規(guī)律推理，共24個學習認識內容。

（一）目的：

1．激發(fā)幼兒對事物中存在的數、量、形、時間、空間及其規(guī)律關系的興趣，指導幼兒體驗生活中包含的各種數量關系，感知數學的重要性。

2．發(fā)展有關數、量、形、空間和時間的基本概念，勉勵幼兒初步使用分類排序、推理、計算、估算與預計等初步方法探究事物的主要特征。

3．培養(yǎng)幼兒的推理能力和規(guī)律思維能力，勉勵幼兒運用數學思考、分析問題情境，選擇解決問題的策略與技巧，解釋和證明自己的答案，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、靈敏性和創(chuàng)造性。

4．培養(yǎng)數學的閱讀與交流能力，指導幼兒用自己最能理解的某一語言形式，如實物、圖片、符號、文字等闡述實際生活中的各種數學現象和數學關系，并與同伴、教師、家長交流。

5．勉勵幼兒動手動腦，積極探究用簡單的數學方法解決實際生活和游戲中的簡單問題，感知數學的實用性。

（二）要求：

1、是幼兒認識長方形，粗細，比較出最長和最短，最粗和最細，按規(guī)律排序。

2、使幼兒在認識物體的同時練習數數，認識6、7、8、9、10，并能用數字表示一致數的物體。

3、認識圓形、正方形、長方形，并能正確區(qū)別各圖形，把握它們的特征。

4、了解方位，把握里外、空間位置。

5、區(qū)分整體與部分，初步培養(yǎng)規(guī)律推理與思維能力。

1．將數學教育建立在幼兒經驗的基礎上：由于經驗受限，幼兒很難正確判斷事物，如看到10斤樹葉和10斤煤擺在一起，幼兒就會把大的看作重的，會說“這堆樹葉比煤重〞。因此，就得引導幼兒發(fā)現新舊經驗之間的關系，重視幼兒已有的生活和游戲經驗，思考是否有必要加以豐富和補充，教學時要減少講解和集體教學活動，增加幼兒的實際操作和幼兒之間的交流摸索。

2．重視幼兒的參與和摸索過程：幼兒數學學習必需是幼兒主動參與的過程，數學教育應當以問題為中心，根據問題情境設置一系列游戲、操作等活動，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，指導幼兒尋覓解決問題的方法。

3．重視數學環(huán)境的創(chuàng)設：幼兒是通過感官和對具體事物的接觸、摸索、嘗試、操作和體驗來發(fā)展認知能力和思維能力的，口授耳聽的學習方式難以提供他們思維發(fā)展所需要的直接和具體的經驗。

4、要有效地促進幼兒數概念的發(fā)展，借助實物和圖片，通過集體的演示、講解，分組的研究、交流、探討，個別的操作練習及游戲等，引導幼兒學習數概念及相關的知識與技能以外，還應創(chuàng)設適合的環(huán)境，如設置數學活動區(qū)(角)，提供有利于幼兒數概念發(fā)展的操作材料，制作有關數學學習的墻飾、掛件，張貼有關數字和實物的掛圖、卡片，以激發(fā)幼兒摸索和學習。

5、開展各種活動來進行數學教學：設計各種活動，提供不同的選擇的機遇，以滿足不同兒童的各種需要。

6、讓幼兒實際操作來進行數學教學：只有在幼兒參與大量的活動，使用了大量的材料，并經常探討他們的觀測和發(fā)現，幼兒才有可能把握概念。

幼兒小班的數學教學計劃篇四

為了進一步提高幼兒素質，激發(fā)其學習數學的興趣，提高學科質量，使幼兒在開心中學習，在學習中開心成長，特制定本學期數學學科教學計劃。

本班共有38人，新入園6人，其中男22生人，女16生人。有9人是教師及干部家孩子，以受過家長教育熏陶，特別聰明。有3名家庭特別的孩子，比較內向，不善言談及與人交往。有5人特別好動，性格倔強。

本學期的教學內容有：比較長短，比較最長和最短。比較粗細，比較最粗和最細，按規(guī)定排序，數數，6、7、8、9、10的認識，圓形、正方形、長方形的形狀特征，里和外，空間位置，整體與部分，規(guī)律推理，共24個學習認識內容。三、教學目的要求：

(一)目的：

1.激發(fā)幼兒對事物中存在的數、量、形、時間、空間及其規(guī)律關系的興趣，指導幼兒體驗生活中包含的各種數量關系，感知數學的重要性。

2.發(fā)展有關數、量、形、空間和時間的基本概念，勉勵幼兒初步使用分類排序、推理、計算、估算與預計等初步方法探究事物的主要特征。

3.培養(yǎng)幼兒的推理能力和規(guī)律思維能力，勉勵幼兒運用數學思考、分析問題情境，選擇解決問題的策略與技巧，解釋和證明自己的答案，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、靈敏性和創(chuàng)造性。

4.培養(yǎng)數學的閱讀與交流能力，指導幼兒用自己最能理解的某一語言形式，如實物、圖片、符號、文字等闡述實際生活中的各種數學現象和數學關系，并與同伴、教師、家長交流。

5.勉勵幼兒動手動腦，積極探究用簡單的數學方法解決實際生活和游戲中的簡單問題，感知數學的實用性。

(二)要求：

1、是幼兒認識長方形，粗細，比較出最長和最短，最粗和最細，按規(guī)律排序。

2、使幼兒在認識物體的同時練習數數，認識6、7、8、9、10，并能用數字表示一致數的物體。

3、認識圓形、正方形、長方形，并能正確區(qū)別各圖形，把握它們的特征。

4、了解方位，把握里外、空間位置。

5、區(qū)分整體與部分，初步培養(yǎng)規(guī)律推理與思維能力。

幼兒小班的數學教學計劃篇五

1.讓幼兒復習大、小，認識紅色、黃色、綠色并進行分類。

2.學習按指令向一個方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。

3.通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣穩(wěn)定對顏色的認識。

1.趣味練習：找顏色

2.（紅、黃、綠）小貓、小魚圖貼。

3.幼兒作業(yè)紙

—.導入活動

1.師生問候

抱抱每個寶寶親吻表示問候。

2.出示大貓圖貼和小貓圖貼

請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵！）

請幼兒區(qū)分大、小。

3.分禮物

我們一起看看這里的禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？

小帽子、小裙子給誰？請幼兒動手進行操作。

二、趣味練習：好看的顏色在這里

1.教師：這些顏色真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色