《語文助學·八年級·上冊》單元提優(yōu)測試卷參考答案

《語文助學·八年級·上冊》單元提優(yōu)測試卷參考答案語文·八年級上冊第一單元提優(yōu)測試卷一、積累與運用1.殫鐫瀚茍裁kuixianwei2.銳不可當頒發(fā)屏息斂聲白手起家3.C4.C5.D二、閱讀理解(一)6.新華社長江前線二十二日二時電。交代的內(nèi)容:交代通訊社名稱、發(fā)電時間、地點。作用:表明消息報道及時,材料真實可信。7.從渡江起點和登陸地點可推斷出寫的是中路軍渡江作戰(zhàn)情況。8.本義為經(jīng)手管理,此為精心營造。9.摧枯拉朽、軍無斗志、紛紛潰退;萬船齊放、直取(對岸)、突破(敵陣)、占領、進擊、英雄式的戰(zhàn)斗10.我大軍三十萬昨日渡過長江11.“鐘山風雨起蒼黃,百萬雄師過大江?！薄耙藢⑹Ｓ伦犯F寇,不可沽名學霸王?！备形蚺c啟示言之成理成文即可。(二)12.交代了發(fā)電時間、地點及記者姓名。13.導語14.“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在升空1分12秒后突然爆炸,機上七名宇航員全部罹難。15.因為阿波羅飛船的爆炸發(fā)生在發(fā)射臺上當時其并沒有升空;而“挑戰(zhàn)者”號是升空后在空間爆炸的,所以說是“發(fā)生在空間的第一次大災難”。16.概述“挑戰(zhàn)者”號爆炸情況及事故嚴重的程度。17.在搜集和徹底研究全部數(shù)據(jù)之前,美國宇航局官員對造成這一悲劇的原因不作任何推測,不表示任何看法。18.兩種:燃料箱尾部斷裂;助推器燃料外泄。19.“據(jù)……專家說”“可能”“有的專家認為……的跡象”等詞語表明事故原因未有定論,只是推測。20.報道事故原因的調(diào)查情況。三、妙筆生花21.略。語文·八年級上冊第二單元提優(yōu)測試卷一、積累與運用1.緋挾扒wuZengquan2.C3.D4.D5.示例:穿越繁蕪的敏銳的先行者突破平凡點石成金的弄潮兒6.示例:一馬當先、厲兵秣馬、懸崖勒馬、馬到成功、龍馬精神、心猿意馬、金戈鐵馬7.示例:仰望遼遠的天空,無數(shù)星辰閃閃爍爍,仿佛春花的綻放,仿佛綠葉的招搖,仿佛果實的累累,詮釋著生命的充實與精彩。二、閱讀理解(一)8.犀利(穿透心靈)9.神奇的星光;一汪幽暗的湖水。10.表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性。11.這句話運用比喻手法,用閃光的珠寶比喻托爾斯泰的眼睛,用甲殼比喻托爾斯泰面部的其他部件,生動形象地寫出了托爾斯泰所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里。(點出眼睛的重要性即可)(二)12.“狂”主要表現(xiàn)在:母親決定賣掉白菜時,“我”不愿意且埋恕(沖撞、責怪)母親;老太太因白菜刁難時,“我”不顧尊長,氣憤地回擊她;“我”算賬時,故意多算一毛錢報復老太太;母親要“我”算賬時,“我”不誠實,欺騙、傷害了母親。13.本段細節(jié)描寫用了“嘆息、抬高、瞥、鎖定、端詳”幾個動詞,生動地表現(xiàn)了在艱苦的年月里,母親對自己珍愛的白菜不想賣又不得不賣的矛盾、無奈和痛苦的心理。14.知識性,可讀性。18.示例:漢樂府還指由樂府機關(guān)所采制的詩歌。這些詩,原本在民間流傳,后經(jīng)由樂府保存下來,漢人稱其“歌詩”,魏晉時始稱“樂府”或“漢樂府”。后世文人仿此形式所作的詩,亦稱“樂府詩”。漢樂府是繼《詩經(jīng)》之后,古代民歌的又一次大匯集,它開創(chuàng)了詩歌現(xiàn)實主義的新風?！赌吧仙！泛汀犊兹笘|南飛》都是漢樂府民歌,后者是我國古代最長的敘事詩,《孔雀東南飛》與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。三、妙筆生花9.略語文·八年級上冊第四單元提優(yōu)測試卷一、積累與運用1.C2.B3.C4.B5.C6.A7.B8.(1)嚴文井短暫神奇和不朽剛強(2)《受戒》《大淖紀事》二、閱讀理解(一)9.開篇點背影,表達了對父親的思念,為全文奠定了感情基調(diào)并設置了懸念。10.父親賦閑背景下,變賣典質(zhì)還虧空,以及辦喪事等一系列不幸?guī)淼睦щy作用:把對父親背影的描寫置于特定的背景中,給全文奠定下慘淡哀傷的感情基調(diào)。11.因為他愛子情深,別人去他不放心;充分表明父親放心不下,愛子之心深沉殷切。12.這兩個“聰明”的意思都是糊涂,是反語。表明作者悔恨自己當時未能體會父親的深情。13.示例①可能也會。因為年輕氣盛,與父親之間有代溝,而且孩子總要學會自己長大,父親的放心不下沒有必要,但是會好好跟父親談談。示例②不會。既然讀了這篇文章,就不會讓這種事情重演,會充分體會父親的愛子之情。(二)14.梔子花開的素潔清香;張岱、季羨林文字的素雅自然;林風眠、吳冠中畫作的純潔靜美;錢鐘書等暮年愛情的素凈如雪;唐詩宋詞之意境的清澄素潔。15.開篇點題,引出下文。16.“好文字”是素雅純粹、清新自然的文字。17.示例:運用比喻的修辭手法,把暮年的季先生比喻成一樹梅,生動形象地寫出了季老先生簡凈、純粹的人生境界,表達了對季老先生的贊美之情。18.表達了作者對“素顏”的贊美,點明文章的主旨;是全文的線索;以形象的比喻和詩意的語言,引起讀者的閱讀興趣19.示例:一個女同學,扎著馬尾辮,穿著干凈的校服,坐在教室里安靜地讀書,是“素顏如雪”;一束綻放的蘆葦立在廣闊蕩漾的湖水中,在微風中搖曳著,素凈淡然,是“素顏如雪”。三、妙筆生花20.略語文·八年級上冊第五單元提優(yōu)測試卷積累與運用1.A2.A3.D4.C5.B6.B7.(1)自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝(2)輕羅扇撲流螢臥看牽?？椗?3)示例:斜月半窗還少睡,畫屏閑展吳山翠。春夜傷心坐畫屏,不如放眼入青冥。(4)示例:小橋流水人家。二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫傷心橋下春波綠,疑是驚鴻照影來。8.示例:漫畫中有七個樹樁,中間有一棵小樹,一人手拿繩子坐在中間的一個樹樁上發(fā)呆,他望著眼前這棵高不盈尺的小樹一籌莫展,原本計劃把繩子拴到樹上自盡,這一想法也落空了。畫下有一行字“他有足夠的理由活下去”。漫畫構(gòu)圖清晰,構(gòu)思自出機杼,從人要自盡而不得的角度,反映樹木被野蠻砍伐、生態(tài)遭到嚴重破壞的現(xiàn)象,令人發(fā)指又發(fā)人深思。二、閱讀理解(一)9.“改”字寫出了魯山山峰的千姿百態(tài),“迷”字表現(xiàn)了詩人獨自行走其中,興致勃勃而又愜意無比的心情,用語簡潔,意味無窮。10.表達了詩人超脫、淡泊、閑適、恬靜的心態(tài)。(二)11.C12.D13.B)14.①登高帶茱萸囊傳統(tǒng)的來源;②重九吟詩,從東晉至南北朝,少見詠茱萸之作;③到了唐朝,茱萸已為詩人所樂道;④佩綴茱萸之風大盛于唐,大概是宮廷倡導所致;⑤茱萸辟邪除害,并非純由傳說,乃有醫(yī)學根據(jù)。15.說明方法:分類別、引用、舉例子等。(寫出兩種即可)舉例略。16.不能。因為從全文來看,作者對屈原厭憎茱萸的原因未做深入探究,只是一種推測,若去掉則不夠準確,體現(xiàn)不出語言的準確性、嚴密性。17.(1)農(nóng)歷五月初五(2)插茱萸、帶茱萸囊、喝菊花酒、喝茱萸酒等(至少兩種)(3)屈原的傳說(其他與端午節(jié)有關(guān)的傳說也可)(4)待到重陽日,還來就菊花(與重陽節(jié)相關(guān)的均可)18.采菊東籬下,悠然見南山三、妙筆生花9.略語文·八年級上冊第六單元提優(yōu)測試卷一、積累與運用1.D2.D3.A4.A5.C6.C7.B8.B9.C10.(1)飛鳥相與還(2)黑云壓城城欲摧(3)問君何能爾(4)富貴不能淫貧賤不能移威武不能屈(5)子子孫孫無窮匱也而山不加增何苦而不平(6)感時花濺淚恨別鳥驚心(7)一怒而諸侯懼安居而天下熄。閱讀理解(一)11.借一件古物興起對歷史的慨嘆,小中見大。12.不好。因為詩的創(chuàng)作必須用形象思維,而形象性的語言是形象思維的直接體現(xiàn)。如果我們將“銅雀春深鎖二喬”改寫成“國破人亡在此朝”,平仄、韻腳雖然無一不合,但一點詩味也沒有了。杜牧在此詩里,通過“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩句,寫曹操勝利后的驕恣和東吳失敗后的屈辱,這正是他在藝術(shù)處理上的獨到之處。用形象思維觀察生活,別出心裁地反映生活,乃是詩的生命(二)13.(1)違背(2)憂慮,擔心14.(1)一個人常常犯錯誤,然后才能改正。(2)現(xiàn)在的饑荒正是越國的福分、吳國的禍患。15.經(jīng)受艱苦磨煉之后能夠成就偉大事業(yè)的人生于憂患,死于安樂。(三)16.帕皮把心愛的門鈴賣給小女孩,最后又得到了門鈴并與親人團聚。17.自然環(huán)境描寫,交代了天氣的晴朗,烘托了人物愉快的心情。18.第⑩段中“質(zhì)疑”的原因:自己要以這么便宜的價格把門鈴賣給小女孩。第④段中“質(zhì)疑”的原因:門鈴已經(jīng)賣出去了,可是現(xiàn)在又聽到了鈴聲。19.語言描寫作用:①表現(xiàn)了小女孩的可愛和對外公的關(guān)心;②與前文帕皮的話相照應。20.①是全文的線索;②是連接帕皮和親人情感的紐帶。21.帕皮是個善良的人。雖然他很珍惜鈴鐺,但為了成全小女孩美好的愿望,寧愿把門鈴賤賣給小女孩。帕皮是個樂觀的人。他經(jīng)常喜歡邊吹著口哨邊干活三、妙筆生花22.略語文·八年級上冊期中提優(yōu)測試卷積累與運用1.B2.D3.A4.A5.D6.D7.(1)牧人驅(qū)犢返(2)芳草萋萋鸚鵡洲(3)大漠孤煙直(4)淺草才能沒馬蹄閱讀理解)8.到、往唐代都城長安9.示例:自古以來,寫離別的詩作,大多感情悲傷,基調(diào)低沉而王勃的這首詩則寫得昂揚樂觀、能給朋友以安慰和鼓勵,這種對待離別的積極態(tài)度值得稱道(二)10.解衣欲睡/月色入戶/欣然起行/念無與為樂者/遂至承天寺尋張懷民。11.(1)消散(2)參與,這里指欣賞(3)睡覺(4)只是12.(1)潛游在水中的魚爭相跳出水面。(2)我們一起在庭院中散步。13.(1)猿鳥亂鳴沉鱗競躍庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。(2)山川月色(月夜)熱愛自然,沉醉山水(意思對即可)但少閑人如吾兩人者耳(三)14.“我”與藤野先生的相處。15.“我”的講義已經(jīng)從頭到尾都用紅筆添改過了不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯誤,也都一一訂正。16.(1)添改講義;(2)糾正解剖圖;(3)關(guān)解剖實習;(4)了解裹腳。17.“第二三天”;“從頭到尾”;“一一訂正”;“一直”18.藤野先生竟然為一個外國留學生細心地添改講義;“我”的講義錯誤多,讓先生費神。19.嚴格要求科學嚴謹20.很吃了一驚,同時也感到一種不安與感激;還不服氣。21.①熱情誠懇②求實22.語言、行動23.順敘三、妙筆生花24.略語文·八年級上冊期末提優(yōu)測試卷一、積累與運用1.C2.D3.B4.B5.A6.C7.(1)貧賤不能移威武不能屈(2)山氣日夕佳(3)感時花濺淚(4)提攜玉龍為君死二、閱讀理解(一)8.“浮”有動態(tài)感,表現(xiàn)了洞庭湖宏大壯闊、氣勢磅礴的特點。9.親人離散,漂泊無依的孤獨感,對國家多難、自己壯志未酬的無奈和傷心二)10.(1)銳:使兵刃銳利;彀:張開。(2)先行的衛(wèi)隊。(3)將要。(4)過了不久。(5)規(guī)定11.(1)天子于是控制車馬慢慢地走(2)穿戴著盔甲的將士不行拜跪禮,請允許以軍禮拜見。12.具體表現(xiàn)在:①軍隊訓練有素,穿戴盔甲,兵器鋒利,弓箭拉開。②軍門管理嚴格,即使天子也不得快驅(qū)直入,必須按轡徐行。13.用以襯托,突出周亞夫?qū)④娛恰罢鎸④姟薄?4.帶兵須嚴,嚴格訓練方能提高戰(zhàn)斗力(三)15.觀時事片事件。16.沒有。是為了揭露這種邏輯的荒謬,表達憤慨的感情17.這種現(xiàn)象帶有普遍性,拯救