高中語文-流浪人你若到斯巴……教學(xué)課件設(shè)計(jì)

流浪人，你若到斯巴……

[德]海因里?！げ疇栔谱髡撸簩W(xué)習(xí)目標(biāo)1把握小說情節(jié)，了解主人公在戰(zhàn)爭中的遭遇。2.品讀小說環(huán)境描寫的精彩語句，體會(huì)本文的主題。3.思考戰(zhàn)爭的原因，明確主人公對(duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)。瀏覽課文，請(qǐng)用簡潔的語言概括小說情節(jié)（何人何地做何事）

為什么對(duì)母校不敢確認(rèn)？

①發(fā)燒時(shí)的幻覺②統(tǒng)一的環(huán)境布置③現(xiàn)實(shí)反差巨大三個(gè)月前三個(gè)月后學(xué)生學(xué)校城市門房傷兵醫(yī)院火海消防員反差戰(zhàn)爭的罪惡扼殺生命摧毀文明創(chuàng)痛心靈扭曲人性根源軍國主義教育思考：“我”是一個(gè)____的人討論：“我”為什么會(huì)走上戰(zhàn)場的？是主動(dòng)去的，還是被逼的？為什么？從哪些地方可以看出來？揭露納粹窮兵黷武的本質(zhì)美狄亞——希臘戲劇中的復(fù)仇女神形象，為了愛情殺死了自己的弟弟，后來又為報(bào)復(fù)丈夫的不忠親手殺死自己的兒女。

腓特烈大帝（1712-1786)，繼承普魯士王位后，為了擴(kuò)張他的王國,在接下來的23年里不斷與鄰國征戰(zhàn)使得普魯士在之后許多年里成為歐洲最強(qiáng)大的力量。復(fù)仇尚武侵略種族殖民

信仰納粹軍國主義教育納粹青年團(tuán)戰(zhàn)爭是謀殺，也是自殺??！平靜安寧平靜安寧這篇小說和我們平時(shí)讀到的同題材小說有什么區(qū)別嗎？視角獨(dú)特內(nèi)心獨(dú)白時(shí)空跳躍海因里?！げ疇枺?917—1985），小說創(chuàng)作遵循批判現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，比較真實(shí)地反映了德國戰(zhàn)后發(fā)展各個(gè)階段的重要現(xiàn)象，同時(shí)也采用了一些西方現(xiàn)代派手法。1972年，伯爾由于“憑借他對(duì)時(shí)代的廣闊視野，結(jié)合典型化的靈敏技巧，對(duì)復(fù)興德國文學(xué)作出了貢獻(xiàn)”而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。伯爾一生都在與人類的缺點(diǎn)進(jìn)行斗爭，他聲討戰(zhàn)爭、批評(píng)國家與社會(huì)，被稱為“德國的良心”。伯爾謝世時(shí)，聯(lián)邦德國總統(tǒng)親自抬棺為他送行。

第二次世界大戰(zhàn)已過去了六十四年，在這六十四年間，曾對(duì)世界人民犯下戰(zhàn)爭罪行的法西斯國家對(duì)它們的歷史是怎樣看的呢？拓展提高課后作業(yè)二戰(zhàn)的硝煙已