高中音樂-《國(guó)樂飄香-江南絲竹》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《江南絲竹》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)年級(jí)】高中一年級(jí)【課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)、了解中國(guó)傳統(tǒng)樂器的分類以及江南絲竹樂隊(duì)的樂器特點(diǎn)、樂隊(duì)編制。對(duì)樂器的音色及樂器組合有一定的辨識(shí)能力。2、通過聆聽《中花六板》感受、體驗(yàn)江南絲竹音樂的風(fēng)格特征。通過聽、唱等體驗(yàn)學(xué)習(xí)《老六板》的旋律。通過《中花六板》和《老六板》的對(duì)比，了解學(xué)習(xí)支聲復(fù)調(diào)及“加花”變奏等器樂創(chuàng)作手法。通過學(xué)生對(duì)旋律的創(chuàng)作體驗(yàn)，增強(qiáng)參與意識(shí)及對(duì)音樂創(chuàng)作的積極性，并通過自身的參與體驗(yàn)提高和加深對(duì)江南絲竹創(chuàng)作手法的認(rèn)知。3、全面了解和總結(jié)江南絲竹音樂的藝術(shù)特色，并分析其風(fēng)格形成的原因。培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)作品的能力，提升其音樂鑒賞的素養(yǎng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】了解江南絲竹音樂，感受、體驗(yàn)其音樂風(fēng)格及創(chuàng)作手法【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)作手法的學(xué)習(xí)、創(chuàng)編體驗(yàn)，絲竹樂社會(huì)功能的探究和絲竹樂的發(fā)展及影響【教學(xué)設(shè)備】多媒體課件、揚(yáng)琴、黑板、微視頻【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明導(dǎo)入（一）、通過課前視頻《歡樂今宵》引出中國(guó)民間樂器的分類：1、演奏方式、2、樂器材質(zhì)簡(jiǎn)介“八音”。（二）聽旋律片段《紫竹調(diào)》，提出問題，由此引出新課課題——江南絲竹。學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂器兩種分類法，了解“八音”樂器。學(xué)生聽辨樂器、判斷“八音”類別并感受音樂風(fēng)格。明確江南絲竹概念。讓學(xué)生清楚的了解中國(guó)傳統(tǒng)的樂器，為新課的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。對(duì)“八音”樂器的判斷及風(fēng)格確定，及時(shí)檢測(cè)。并明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。︽中花六板︾與︽老六板︾的賞析、對(duì)比（一）《中花六板》賞析播放《中花六板》合奏視頻，提出問題：主奏樂器？各聲部樂器特點(diǎn)？并介紹江南絲竹樂隊(duì)的編制及各樂器的功能特點(diǎn)。2、通過譜例及聽賞感受，引導(dǎo)學(xué)生分析各聲部間配合的特點(diǎn)。介紹講解“支聲復(fù)調(diào)”。3、教師揚(yáng)琴彈奏《中花六板》旋律片段。并用旋律伴奏配合學(xué)生進(jìn)行速度體驗(yàn)。（二）《老六板》聽、唱通過旋律線條的感受和選擇引出貫穿的主線《老六板》，繼而進(jìn)行《老六板》聽唱體驗(yàn)。①教師彈奏《老六板》，②《老六板》旋律學(xué)唱。（三）《中花六板》和《老六板》對(duì)比1、引導(dǎo)學(xué)生譜例對(duì)比分析兩者萬變不離其宗的母子關(guān)系。2、播放《中花六板》旋律，引領(lǐng)學(xué)生將《老六板》放慢四倍速度配合跟唱。說出主奏樂器，了解樂隊(duì)編制，明確主要樂器在樂隊(duì)中的作用。通過各樂器聲部的對(duì)比譜例及聽賞了解各樂器聲部的配合特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“支聲復(fù)調(diào)”。學(xué)生聆聽感受速度，進(jìn)行速度體驗(yàn)，并選擇旋律線條。學(xué)生聆聽《老六板》旋律，了解五聲調(diào)式，并學(xué)唱旋律。學(xué)生歸納速度放慢、主干音加花。明確兩者母子關(guān)系及《中花六板》作品名字含義。體驗(yàn)兩者母子關(guān)系，唱《老六板》旋律配合《中花六板》。教師的現(xiàn)場(chǎng)彈奏讓學(xué)生更近距離認(rèn)識(shí)絲竹樂器，增加學(xué)習(xí)興趣。并且從基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和感受中更深層次的領(lǐng)略作品中蘊(yùn)含著的體驗(yàn)江南人民閑適的生活狀態(tài)和和諧、謙讓的人文內(nèi)涵。熟悉旋律為下一步與《中花六板》的對(duì)比及兩者關(guān)系的合作體驗(yàn)等打下基礎(chǔ)。在聽唱體驗(yàn)的同時(shí)，考查學(xué)生的合作及協(xié)調(diào)配合能力。︽老六板︾的發(fā)展及應(yīng)用1、《老六板》的發(fā)展變體《五世同堂》了解。2、《老六板》的應(yīng)用：聽歌曲，辨識(shí)旋律，引出由《老六板》衍生出的作品：1、李叔同《祖國(guó)歌》2、聶耳《金蛇狂舞》學(xué)生理清各子曲與母曲之間的關(guān)系及變奏特點(diǎn)。聆聽歌曲《祖國(guó)歌》，辨識(shí)主旋律，并了解《老六板》旋律在《金蛇狂舞》中的應(yīng)用。說明母曲發(fā)展子曲在江南絲竹中不是個(gè)別現(xiàn)象而是普遍現(xiàn)象。并且應(yīng)用廣泛。旋律創(chuàng)編1、教師出示《歡樂歌》母曲旋律，說明創(chuàng)編要求。2、分組展示創(chuàng)編成果。教師根據(jù)具體情況幫助小組展示視唱或揚(yáng)琴彈奏。3、示范更多的創(chuàng)作手法，并彈奏《歡樂歌》原始旋律讓學(xué)生聆聽。學(xué)生分小組討論，進(jìn)行旋律創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。以小組為單位分組展示成果，學(xué)生音樂素質(zhì)不同，可視唱，可念譜。學(xué)生聆聽學(xué)習(xí)，感受江南絲竹加花變奏創(chuàng)作的魅力。學(xué)生音樂素質(zhì)、能力和參與積極性的考察、檢測(cè)。展示環(huán)節(jié)利用揚(yáng)琴的現(xiàn)場(chǎng)彈奏示范創(chuàng)作手法及幫助學(xué)生呈現(xiàn)創(chuàng)編作品，可以有效的提升學(xué)生的認(rèn)知程度和參與的積極性。歸納總結(jié)1、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)江南絲竹音樂的藝術(shù)特色。2、討論探究江南絲竹音樂風(fēng)格形成的原因。3、通過課件展示教學(xué)流程結(jié)構(gòu)圖回顧、梳理總結(jié)本課主要內(nèi)容。學(xué)生隨教師引導(dǎo)，從旋律、創(chuàng)作手法、力度速度、演奏特點(diǎn)等方面總結(jié)。學(xué)生自由發(fā)言、暢談?dòng)绊懫滹L(fēng)格形成的因素。跟結(jié)構(gòu)圖回顧知識(shí)要點(diǎn)。讓學(xué)生在體驗(yàn)和歸納中深刻認(rèn)識(shí)這些技法和風(fēng)格包含了人與人之間相互謙讓、協(xié)調(diào)創(chuàng)新等深刻的社會(huì)文化內(nèi)涵。幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容建立清晰的、總體的認(rèn)識(shí)，以加深印象。絲竹樂的發(fā)展探究尋找身邊的絲竹音樂1、范宗偉的《擺渡人之歌》中就融合了蘇州評(píng)彈與西洋音樂絲竹遇上爵士“絲竹空爵士樂團(tuán)”的作品。學(xué)生課下搜集相關(guān)音樂，探尋絲竹音樂的發(fā)展鼓勵(lì)學(xué)生自主的了解更多的絲竹樂以及中國(guó)更多類型的傳統(tǒng)音樂。結(jié)束語絲竹樂來自民間，植根民間，除了傳統(tǒng)的演奏也可以與其他形式的音樂相結(jié)合。當(dāng)下流行一個(gè)詞叫“跨界”音樂，古典和流行結(jié)合，民族和西洋結(jié)合，絲竹樂也同樣可以“跨界”。民族音樂有著她深厚的文化底蘊(yùn)和濃郁的藝術(shù)魅力，希望我們能了解和傳播民族音樂文化。因?yàn)橹挥忻褡宓牟攀鞘澜绲模。ū尘耙魳罚┱n下繼續(xù)交流探討讓學(xué)生明確中國(guó)傳統(tǒng)音樂在中國(guó)音樂甚至世界音樂史上的價(jià)值。能夠有更多的人去理解和接受傳統(tǒng)音樂，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的熱愛之情。歡迎各位老師多提寶貴意見！《國(guó)樂飄香——江南絲竹》學(xué)情分析本課屬于中國(guó)傳統(tǒng)音樂中的民間器樂部分，絲竹樂器雖然學(xué)生稍有了解，在生活中也有所接觸，但是作為江南絲竹這種南方的地方樂種，對(duì)于齊魯大地的學(xué)生是幾乎沒有接觸過的。所以本課從他們稍有了解的樂器入手，感受江南的音樂風(fēng)格，循序漸進(jìn)的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)江南絲竹音樂的了解學(xué)習(xí)，在過程中再加入學(xué)生的音樂互動(dòng)及參與體驗(yàn)等，讓學(xué)生逐漸引發(fā)對(duì)這種音樂或者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂的興趣。本課中重點(diǎn)感受和體驗(yàn)的《中花六板》和《老六板》，是有著密不可分的關(guān)系的。整節(jié)課始終圍繞著《老六板》的旋律進(jìn)行，所以對(duì)《老六板》的聽、唱體驗(yàn)尤為重要，學(xué)生的參與意識(shí)和積極性比較高，能夠按照預(yù)期的效果完成此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。由于《中花六板》這個(gè)作品使用的支聲復(fù)調(diào)和加花變奏的創(chuàng)作手法是本課的難點(diǎn)，所以，在此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師多采用對(duì)比、引導(dǎo)等手法，讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單的解釋和親身的合作體驗(yàn)中不斷理解其含義。此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的效果跟學(xué)生既有的音樂素質(zhì)有關(guān)，絕大部分的同學(xué)在課堂能夠理解消化。為了幫助學(xué)生鞏固和更好的理解，對(duì)于支聲復(fù)調(diào)和加花變奏的學(xué)習(xí)專門制作微視頻，幫助學(xué)生課下學(xué)習(xí)?！秶?guó)樂飄香——江南絲竹》學(xué)習(xí)效果分析根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際聽課效果、知識(shí)學(xué)習(xí)、回答問題、互動(dòng)交流、創(chuàng)編活動(dòng)等的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)方面來分析，課堂效果整體比較滿意。1、每個(gè)教學(xué)班基本都能達(dá)到積極認(rèn)真聽課、回答問題，配合教師做互動(dòng)體驗(yàn)，并且積極主動(dòng)，編創(chuàng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)學(xué)生熱情高漲，基本能達(dá)到課堂預(yù)期效果。2、對(duì)于本課中兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)支聲復(fù)調(diào)學(xué)習(xí)和加花變奏感受體驗(yàn)的，雖有一定的專業(yè)難度，但是通過由淺入深引導(dǎo)分析、參與體驗(yàn)，在課堂上大部分同學(xué)能夠理解并能順利的完成加花變奏的母子配合及后面的音樂創(chuàng)編。加之配合課下微視頻的鞏固學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。3、在互動(dòng)環(huán)節(jié)和創(chuàng)編活動(dòng)中，因?yàn)閷W(xué)生音樂素養(yǎng)和原有音樂理論知識(shí)的差別，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)才能達(dá)到更為理想和滿意的效果。但是可以肯定的是學(xué)生飽滿的熱情和參與的積極性值得鼓勵(lì)！《國(guó)樂飄香——江南絲竹》教材分析江南絲竹是“絲竹樂”的一個(gè)樂種。指流傳在上海、江蘇南部、浙江西部一代的民間器樂合奏曲。江南絲竹所用樂器以民族管弦樂為主，輔之以輕型打擊樂器，樂隊(duì)編制靈活多變，可大可小。樂曲風(fēng)格大多明快、流暢、秀雅、柔和。曲目大多來自民間樂曲或古典樂曲，有些則有其他器樂曲衍化而來?！吨谢濉窞榻辖z竹八大名曲之一。這首樂曲是由民間器樂曲《老六板》放慢加花發(fā)展而來。它作為民間器樂合奏曲，采用了支聲復(fù)調(diào)的創(chuàng)作方法。從音樂特征上看，《中花六板》的旋律優(yōu)美抒情、清新悠揚(yáng)、莊重典雅、頗具江南色彩。從音樂情緒和使用功能上看，它抒發(fā)了人們追求幸福、樂觀向上的情懷?！秶?guó)樂飄香——江南絲竹》教學(xué)評(píng)測(cè)通過對(duì)高一年級(jí)部分教學(xué)班的課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)本課幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做出如下評(píng)測(cè)：評(píng)測(cè)內(nèi)容評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)優(yōu)秀（15-20分）良好（10-15分）一般（5-10分）聽課效果（20分）態(tài)度非常認(rèn)真、精力非常集中，每個(gè)環(huán)節(jié)緊跟教師的講課節(jié)奏。態(tài)度比較認(rèn)真，精力集中，能基本跟上教師的講課。不能完全集中精力，某些環(huán)節(jié)跟不上節(jié)奏。202020知識(shí)學(xué)習(xí)（20分）每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握清晰、明確，能學(xué)以致用，達(dá)到自主歸納總結(jié)的效果。絕大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)能夠掌握，難點(diǎn)掌握一般，在引導(dǎo)下基本能概括主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。部分知識(shí)點(diǎn)能夠了解，難點(diǎn)不能完全理解，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握不清晰。181817回答問題（20分）積極主動(dòng)回答問題，分析到位、回答準(zhǔn)確，并有自己的見解。在教師的引導(dǎo)下能較為主動(dòng)的回答問題，回答基本準(zhǔn)確。能夠回答問題，但音樂感受力一般，準(zhǔn)確性較差。202020互動(dòng)環(huán)節(jié)（20分）積極主動(dòng)嘗試，認(rèn)真配合，有很強(qiáng)的合作意識(shí)。在引導(dǎo)下能夠進(jìn)行嘗試，比較認(rèn)真，有一定的合作意識(shí)。跟隨大部分同學(xué)一起嘗試，合作意識(shí)稍有欠缺。171818創(chuàng)編活動(dòng)（20分）每小組討論熱烈、積極參與，高質(zhì)量完成任務(wù)并獨(dú)立展示成果。能夠參與小組討論，完成創(chuàng)編任務(wù)，在教師提示幫助下完成展示成果。討論不夠積極，創(chuàng)編完成度和質(zhì)量不高，需要完全通過教師來完成展示成果。171818綜合評(píng)價(jià)929493《國(guó)樂飄香——江南絲竹》教學(xué)反思《江南絲竹》一課從準(zhǔn)備搜集相關(guān)資料、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、磨課到錄課。在短短的一周多時(shí)間完成。準(zhǔn)備倉促，呈現(xiàn)出來的錄課也沒有達(dá)到自己非常理想的要求。而且有些環(huán)節(jié)和語言還需要進(jìn)一步調(diào)整和修改?，F(xiàn)就此課談?wù)勛约涸趯?shí)際授課中的體會(huì)。本單元的教學(xué)要求是：聆聽民間絲竹樂曲，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間絲竹樂的興趣及愛好。感受、體驗(yàn)江南絲竹的音樂風(fēng)格，掌握江南絲竹之特色樂器的知識(shí)及判斷其音色的能力，指導(dǎo)形成音樂風(fēng)格的主要原因。掌握有關(guān)江南絲竹的基礎(chǔ)知識(shí)。一、教學(xué)思路我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候緊緊圍繞的大綱標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，以學(xué)生比較容易接受的中國(guó)傳統(tǒng)器樂分類進(jìn)行了解學(xué)習(xí)，并辨識(shí)絲竹樂器音色的感受和體驗(yàn)為主要切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)入《江南絲竹》新課的學(xué)習(xí)。1、新課首先通過聆聽《中花六板》聽辨使用樂器，進(jìn)而了解江南絲竹樂隊(duì)的編制及樂器的音色特點(diǎn)及功能。感受樂器間的配合了解學(xué)習(xí)支聲復(fù)調(diào)。從速度和旋律線條的感受體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到江南絲竹這種音樂特點(diǎn)。實(shí)則突出一個(gè)“和”字，讓學(xué)生從基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和感受中更深層次的領(lǐng)略作品中蘊(yùn)含著的體驗(yàn)江南人民閑適的生活狀態(tài)和和諧、謙讓的人文內(nèi)涵。2、從《中花六板》婉轉(zhuǎn)的旋律中一直貫穿的主線引出《老六板》，進(jìn)行《老六板》的聽、唱體驗(yàn)。目的是熟悉旋律為下一步與《中花六板》的對(duì)比及兩者關(guān)系的合作體驗(yàn)等打下基礎(chǔ)。3、明確《中花六板》和《老六板》的母子關(guān)系，骨干音不變，放慢加花。進(jìn)而進(jìn)行聽《中花六板》，唱《老六板》的配合體驗(yàn)。由此學(xué)生能更進(jìn)一步了解和掌握放慢加花這種創(chuàng)作手法，也明確這是江南絲竹中常見的現(xiàn)象。4、了解《祖國(guó)歌》和《金蛇狂舞》都是采用《老六板》的旋律素材進(jìn)行改變創(chuàng)作，說明江南絲竹作品的廣泛應(yīng)用。5、歌曲創(chuàng)作的體驗(yàn)環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生能力和參與積極性的考察和檢測(cè)。在既定要求的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試發(fā)揮，并進(jìn)行創(chuàng)作展示。此環(huán)節(jié)實(shí)際授課時(shí)每個(gè)班學(xué)生程度和情況不同，教師則靈活的采用不同的方式來完成展示環(huán)節(jié)。6、江南絲竹教學(xué)風(fēng)格的總結(jié)及風(fēng)格成因的討論交流。本課之前每一個(gè)環(huán)節(jié)的聽、唱、體驗(yàn)等都是為了讓學(xué)生更好的去理解江南絲竹音樂的風(fēng)格特點(diǎn)的，最后有一個(gè)總結(jié)讓學(xué)生有更明確的認(rèn)識(shí)。7、小結(jié)及課下延伸學(xué)習(xí)。提供素材，讓學(xué)生課下繼續(xù)交流，更多的了解中國(guó)傳統(tǒng)民樂的知識(shí)。并且配合課上難點(diǎn)環(huán)節(jié)的“微視頻”進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。二、本課中自認(rèn)為有幾個(gè)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：1、充分發(fā)揮教師的音樂技能。通過自身揚(yáng)琴的現(xiàn)場(chǎng)彈奏引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)江南絲竹樂的速度及旋律特點(diǎn)，并且通過歌曲范唱、學(xué)唱等環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)《老六板》旋律的熟悉及與《中花六板》的對(duì)比體驗(yàn)，另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)也利用揚(yáng)琴的現(xiàn)場(chǎng)彈奏示范展示創(chuàng)編手法及幫助學(xué)生呈現(xiàn)創(chuàng)編作品，恰到好處的使用樂器展示，有效的提升了學(xué)生的認(rèn)知程度和參與的積極性。2、對(duì)課標(biāo)的要求有清晰的認(rèn)識(shí)，使教學(xué)目標(biāo)能夠依照三個(gè)維度設(shè)計(jì)的要求，直接指向教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。整節(jié)課由淺入深，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。在江南絲竹音樂的學(xué)習(xí)和感受體驗(yàn)中體會(huì)其和諧、謙讓的社會(huì)文化內(nèi)涵，并不斷地引領(lǐng)學(xué)生提升音樂技能。3、引領(lǐng)學(xué)生多方位開掘音樂體驗(yàn)。在本課中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)重點(diǎn)為“體驗(yàn)”和“比較”?！绑w驗(yàn)”：身體性參與（耳朵聽、嘴巴說、腦子思考）?！氨容^”：音色、情緒、風(fēng)格等方面的比較，以利于學(xué)生形成對(duì)音樂深刻的印象。總之，拉近傳統(tǒng)音樂與學(xué)生的距離，從而讓學(xué)生有多得、有所感，有所悟。體現(xiàn)音樂課堂的自身魅力。三、本課尚需要改進(jìn)之處：1、師生互動(dòng)的充分性和從容性不夠。學(xué)生的音樂素養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)有所差別，在整體配合時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些參差不齊現(xiàn)象，教師還需要靈活的處理互動(dòng)環(huán)節(jié)的突發(fā)情況。

2、課堂教學(xué)形式要靈活多樣，學(xué)生參與