教師招聘《中學教育心理學》真題試題(2022年11月21日-8512)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年11月21日-8512)1：一同學的智商是115，表示其智力（）。

單項選擇題

A、優(yōu)異

B、中上

C、中下

D、較低

2：依據(jù)操作技能形成過程中的動作特點，可將操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個階段。（）

推斷題

對

錯

3：操作技能形成的階段有（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作內(nèi)化

D、操作整合

E、操作嫻熟

4：動作技能的特點不包括（）

單項選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、客觀性

D、外顯性

5：桑代克提出學習不是建立刺激—反應聯(lián)結，而是建立觀念之間的聯(lián)結。（）

推斷題

對

錯

6：測驗是測量一個行為樣本的（）。

單項選擇題

A、基本過程

B、全部過程

C、主要過程

D、系統(tǒng)程序

7：用“量杯”試驗說明定勢的消極影響的是（）

單項選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、盧欽斯

8：體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

9：操作技能的特點是（）

單項選擇題

A、物質、外顯、綻開

B、觀念、內(nèi)潛、簡縮

C、物質、外顯、簡縮

D、觀念、內(nèi)潛、綻開

10：通常在一門課程或教學活動結束后，對一個完整的教學過程進行的測定稱為（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結性評價

11：在通常狀況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型?（）

多項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、和諧的

D、對抗的

E、排斥的

12：艾賓浩斯的遺忘曲線揭示了遺忘的規(guī)律是（）

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、先少后多

13：學習定勢就是學習心向。（）

推斷題

對

錯

14：提出“閱歷+反思=成長”的老師成長公式的心理學家是（）。

單項選擇題

A、波斯納

B、科頓

C、皮亞杰

D、布盧姆

15：在一套智力測驗量表里，包括了三個分測驗的智力氣表是（）。

單項選擇題

A、斯坦?！燃{量表

B、推孟—比納量表

C、瑞文量表

D、韋克斯勒量表

16：聯(lián)想就是由一種事物想到另一種事物的心理活動，常見的聯(lián)想有（）

多項選擇題

A、接近聯(lián)想

B、類似聯(lián)想

C、相像聯(lián)想

D、對比聯(lián)想

E、主觀組織

17：制造性思維的核心是（）

單項選擇題

A、形象思維

B、聚合思維

C、自覺思維

D、發(fā)散思維

18：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的是（）。

單項選擇題

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

19：在經(jīng)典條件反射的形成過程中是一項關鍵性因素的是（）

單項選擇題

A、強化

B、刺激

C、反應

D、評價

20：老師應實行（）措施提高課堂群體的分散力。

多項選擇題

A、了解群體的分散力狀況

B、培育群體認同感

C、規(guī)定群體單一思想

D、形成群體成員歸屬感

E、賜予同學贊許與鼓舞，形成力氣感

21：在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結構并以此來解釋學習過程的心理流派是（）

單項選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學派

D、認知心理學

22：一個測驗能夠測量出所要測量的東西的程度稱為（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

23：在英語學習中，同學在學習eye(眼)和ball(球)后再學習eyeball就比較簡單，這種現(xiàn)象屬于()。

多項選擇題

A、一般遷移

B、負遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

E、正遷移

24：以個人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是（）

單項選擇題

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

25：皮亞杰認為形成兒童道德的他律道德在（）。

單項選擇題

A、0～5歲

B、6～8歲

C、8～10歲

D、10～l2歲

26：依據(jù)歸因理論，同學將失敗閱歷歸因于力量比歸因于努力會產(chǎn)生更劇烈的心情體驗。（）

推斷題

對

錯

27：學習困難綜合癥在（）比較多見。

單項選擇題

A、學校生

B、學校生

C、高中生

D、高校生

28：在通常狀況下，課堂氣氛可能分為樂觀的、消極的和對抗的三種類型。（）

推斷題

對

錯

29：個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）。

單項選擇題

A、認知內(nèi)驅力

B、附屬內(nèi)驅力

C、欲望內(nèi)驅力

D、自我提高內(nèi)驅力

30：領悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、學習活動

C、簡單記憶

D、理解

31：我國考試機構通常根據(jù)評分的方式，將選擇題、是非題、匹配題、填空題歸屬于（）。

單項選擇題

A、主觀題

B、問題解決題

C、客觀題

D、開放式問題

32：現(xiàn)實生活中的問題是各種各樣的，討論者傾向于將其分為兩類，即（）

多項選擇題

A、有結構的問題

B、無結構的問題

C、制造性問題

D、認知性問題

E、一般性問題

33：依據(jù)柯爾柏格的道德進展分期理論，兒童熟悉到社會秩序依靠于個人樂于去“盡本分”和敬重適當建立的權威屬于（）

單項選擇題

A、前習俗階段

B、習俗階段

C、超習俗階段

D、后習俗階段

34：信息能長時間保留下來，容量沒有限度的記憶是（）。

單項選擇題

A、短時記憶

B、瞬時記憶

C、長時記憶

D、感覺記憶

35：學習過程中，學習者通過對重點內(nèi)容圈點批注的方法關心記憶，這種學習策略屬于（）

單項選擇題

A、精細加工策略

B、組織策略

C、復述策略

D、元認知策略

36：教育心理學成熟時期比較注意結合教育實際，注意為學校教育服務。()思潮掀起一場教育改革運動。

單項選擇題

A、人本主義

B、行為主義

C、認知心理學

D、信息論

37：在老師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（）。

單項選擇題

A、說到做到

B、敬業(yè)精神

C、熱心和憐憫心

D、重義氣講交情

38：我國心理學家一般把學習分為（）。

多項選擇題

A、動作學習

B、學問學習

C、技能學習

D、閱歷學習

E、行為規(guī)范學習

39：松散群體是指同學們只是在空間和時間上結成群體，但成員問尚無共同活動的（）。

單項選擇題

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

40：操作技能的形成過程中，操作的仿照階段，動作的動覺掌握水平較高，而視覺掌握水平較低。（）

推斷題

對

錯

41：一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

42：依據(jù)維果斯基對人的心理機能的劃分，以下哪些機能屬心理的高級機能（）

單項選擇題

A、感覺

B、有意留意

C、機械記憶

D、形象思維

43：學習者通過他人受到強化而使自己被強化的現(xiàn)象被稱為（）

單項選擇題

A、自我強化

B、次級強化

C、替代強化

D、原始強化

44：有些課題主要包含高度有結構的學問和技能(如數(shù)學、物理、化學、計算、語法等)，假如教學目標是要求同學盡快地把握這種學問和技能，則宜于采納（）。

單項選擇題

A、以老師為中心的講授策略

B、師生互動策略

C、以同學為中心的發(fā)覺學習

D、合作學習策略

45：某中同學精力旺盛、心情發(fā)生快而強、言語動作急速、熱忱、急躁、遇事常欠思考、做事也經(jīng)常感情用事、．難于自制。他屬于傳統(tǒng)氣質類型中的（）

單項選擇題

A、多血質

B、膽汁質

C、粘液質

D、抑郁質

46：“溫故而知新”，這屬于（）

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

47：學習是為了贏得地位和自尊，這種學習動機屬于（）。

單項選擇題

A、附屬內(nèi)驅力

B、自我提高內(nèi)驅力

C、認知內(nèi)驅力

D、內(nèi)部求知欲

48：心理詢問與輔導的基本方法是（）

單項選擇題

A、試驗法

B、測量法

C、會談法

D、觀看法

49：下列屬于影響遷移的個人因素的是（）。

單項選擇題

A、認知結構和態(tài)度

B、智力和學習環(huán)境

C、年齡和學習材料

D、學習目標和態(tài)度

50：遷移的關系轉換理論強調(diào)（）。

單項選擇題

A、進展了的心理官能

B、學習材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對情境關系的理解

查看答案

1：答案B

解析【解析】韋克斯勒把人的智力由低到高依次分為智力缺陷(70以下)、低能邊緣(70～79)、中下(80～89)、中等(90～109)、中上(110～119)、優(yōu)秀(120～129)和極優(yōu)秀(130以上)。因此，該同學的智商處于中上位置。

2：答案正確

解析

3：答案A,B,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

4：答案A

解析

5：答案錯誤

解析桑代克提出學習不是建立觀念之間的聯(lián)結，而是建立刺激一反應聯(lián)結。

6：答案D

解析

7：答案D

解析陸欽斯通過一個用量杯量水的試驗，發(fā)覺試驗組大部分人都受到從前所學習方法的影響。從而說明白定勢的消極影響。（資料來源《一般心理學》）(本解析由張恩凱供應)

8：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。

9：答案A

解析

10：答案D

解析

11：答案A,B,D

解析在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對抗的三種類型。

12：答案A

解析艾賓浩斯的遺忘曲線揭示了遺忘的規(guī)律是先快后慢。

13：答案正確

解析略

14：答案A

解析老師成長公式是波斯納提出的。

15：答案D

解析

16：答案A,C,D

解析

17：答案D

解析

18：答案D

解析【解析】1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》。

19：答案B

解析刺激是經(jīng)典條件反射的形成過程中的一項關鍵性因素。

20：答案A,B,D,E

解析C選項束縛同學的思想是錯誤的。

21：答案C

解析

22：答案B

解析

23：答案C,E

解析水平遷移指處于同一概括水平之間的相互影響。正遷移指一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用。

24：答案D

解析

25：答案B

解析

26：答案正確

解析略。

27：答案A

解析

28：答案正確

解析略。

29：答案D

解析見上題。

30：答案D

解析

31：答案C

解析

32：答案A,B

解析

33：答案B

解析題干中的現(xiàn)象屬于習俗階段中的第四期：權威和社會權力掌握的定向。

34：答案C

解析

35：答案C

解析

36：答案A

解析教育心理學成熟期，人本主義掀起一場教育改革運動。

37：答案C

解析老師的熱心和憐憫心也對教學效果有顯著影響。

38：答案B,C,E

解析我國心理學家一般把學習分為學問學習、技能學習和行為規(guī)范學習。

39：答案A

解析松散群體指的是成員間沒有共同活動的目的和內(nèi)容。

40：答案錯誤

解析仿照階段主體對動作還很生疏，所以該階段對動作的掌握主要靠視覺，動覺掌握水平較低。

41：答案B

解析

42：答案B

解析答案是B高級心理機能：隨便留意、概念思維、理論性想象、高級情感和預見性意志等。低級心理機能：感覺、知覺、機械記憶、不隨便留意以至形象思維、心情。。。。。。等心理過程（本解析由233網(wǎng)校學員供應）

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