小學語文期中總結(jié)

小學語文期中總結(jié)半學期的緊急學習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結(jié)。

1這次語文考試考得還不錯，古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分，這與平常仔細扎實地學習是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯，但是最終一題，寫出本文告知人們的道理扣了一分，失分在于沒有全面地理解，少了一點，也讓我意識到，在將來的學習中，還要多看課外書，加強自己的理解力量。

總體來說，我對這次語文考試還是很滿足的，但考好了也不能說明什么，在今后的學習生活中，我還是會和以前一樣扎扎實實地學習，并豐富自己的學問面，多進展閱讀和寫作訓練，信任在我的努力下，會取得更加優(yōu)秀的成績。

2又一次期中考試告一段落，幾門課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了，我先就語文考試做一個總結(jié)。

在課內(nèi)文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就肯定要留意這種題目，要全篇通讀再下結(jié)論。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容，我沒有復習到，但在考試時也沒認真讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我認真分析了這幾道錯題，其實只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學習語文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解力量下降，再做其他題就總出錯。

所以以后我在上課時要認真聽教師怎樣分析課文，并學習閱讀答題格式。將講學稿理解透徹，并保證預習質(zhì)量高。這樣才能穩(wěn)固學習。

課外現(xiàn)代文閱讀中，我扣了四分，都是應為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加留意對文章的理解。

說到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)覺自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平常多積存多閱讀，將文章內(nèi)容更加充實，調(diào)理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。

縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的提高。

3語文總體來講考得很差，很不抱負。主要是這幾個緣由：

第一就是平常上課光臨著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答下列問題，順著教師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就把握了。

其次就是穩(wěn)固練習不夠，平常學完之后，做完練習，這一課就算過去了。之后并沒有進展溫習什么的。只是快考試的時候再看一看。上面很多的重點也都遺忘了。以后多溫習溫習，學完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

第三就是復習時沒有抓住重點。每次考試時復習都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的簡介也肯定要記住。這次考試就是沒寫出來。再考試復習時肯定要抓住講學稿上的重點進展復習，再對比著點擊的錯題溫習一遍，效果就會好得多。

應當來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且根本上都是半錯，也就是問題沒有答復完整，總是差那一點，所以以后回答下列問題要完整，看題要認真。

下次考試時爭取做到這幾點，不說能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時再認真一點，會比這次有很大的進步。

再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積存也很少，語言沒有規(guī)律性，文章顯得非常雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對很多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀力量仍有待提高。

最終，則是我最大的弱點：馬虎?？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，全部的科目都是這樣，做完試卷后沒有認真檢查，導致犯了很多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題肯定要認真，不能由于題目簡潔而不去在意，學習是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢了根底，才能在此之上再去提高，所以，對以前學問的把握，是必要性的。

通過了對本次語文考試的總結(jié)，我了解了更多自己的缺乏之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得勝利。

小學語文期中總結(jié)2

一、考試宗旨

進行這次期中考試旨在檢測半個學期來學生語文根底學問的把握狀況和根本語文力量的訓練狀況，為調(diào)整下階段的教學工作指明方向。

二、考試內(nèi)容

根底學問考試力求突出根底性，內(nèi)容涵蓋拼音、識字、辨詞、寫句、課文內(nèi)容回憶；力量檢測重在閱讀和寫作兩個方面，也表達在寫句中，主要檢查學生的理解分析力量、審題力量、運用力量和想象、表達力量。

三、考試狀況分析

1、拼音。讀拼音寫詞語都是必需會讀會寫的生字，大多數(shù)學生能正確書寫，但仍有少數(shù)學習不主動的學生寫錯比擬少用的詞，如“侍候”，筆畫多的詞，如“隱藏”。有個別極差生，這道題全錯。整體認讀音節(jié)還有少數(shù)學生弄不清，多音字讀音的選擇錯誤率較小，但不該錯，特殊是“模”的讀音，教師屢次強調(diào)讀“mu”時，目前只有“模樣”“一模一樣”，其余的讀mo。但還是有些學生錯選。

2、辨字組詞，補充完整詞語。正確率較高，主要錯誤在于寫錯別字，比方“遵守”寫成“遵首”，“歷史”寫成“歷吏”“應接不暇”的“暇”偏旁寫成“目”字旁等，這說明學生對生字的學習和把握功夫下得不夠。

3、辨析近義詞比擬簡潔，只有個別馬虎的學生有錯誤。填關(guān)聯(lián)詞主要錯在第3題，緣由是弄不清前后分句的關(guān)系而錯選關(guān)聯(lián)詞語，這也可以看出學生對句子意思缺乏分析理解，填詞后沒有去讀一讀、想一想。以后要強調(diào)答題后要讀一讀，并養(yǎng)成習慣。

4、句子的測試稍有難度，比方縮句，謂語不好找，或縮寫不潔凈。用修辭手法改寫句子時犯表達不標準的錯誤，比方第2小題，學生寫成“海塘大堤上早已站滿了人山人海的人?！卞e得最多的是把陳述句改寫成反問句以及修改病句。學生總是不能按教師講的“兩步改寫法”進展陳述句和反問句的互換，大多只做了第一步，不會做其次步。修改病句時找不準錯誤，或修改不精確，如學生把“插滿了五顏六色的紅旗”中的“五顏六色”刪除了，而句子中的“的”字沒有刪去，這也說明學生修改后沒有去讀一讀。

5、課文內(nèi)容回憶，全對的很少，主要緣由反映在寫錯別字，另外，忽視了語文常識的積存，以至于寫不出作家及其作品的名稱。

6、閱讀方面，稍有難度，比方理解詞義，回答下列問題都是學生的弱項，主要緣由還是在于學生沒有把握理解的方法，學生不知道從短文中找相關(guān)的內(nèi)容去反復讀讀、思索、分析、歸納答案，而是亂寫一氣。要么答得不標準，不精確，要么完全錯誤。實際上，問題也好，詞語解釋也好都可以從文中找到內(nèi)容進展理解歸納的，在以后的教學中要加強這方面的指導和訓練。

7、寫作方面反映了幾個問題，一是寫作前沒有仔細審題，而寫出了完全偏題的作文，比方，有的學生作文不是童話，而是寫了其中一種動物，介紹動物的特點；有的作文雖然是童話，但所寫動物是題目規(guī)定以外的。二是想象不豐富，該具體寫的地方很簡單，有的想象根本不合理。三是表達語言不標準，不準確，不生動。四是錯別字、病句多。五是中心不明確。

個別學生寫出的作文語言簡潔，詳略得當，圍繞了一個中心想象了題目中某幾種動物之間發(fā)生的一件事，而且說明白一個道理。

四、今后應加強的措施

1、加強生字教學，重點要指導讀準生字，并正確書寫，特殊是難字，不常寫常用的字，要教給學生識記的方法。通過抄寫，聽寫，形近字辨析，改錯別字等練習有效地穩(wěn)固生字。平常，對生字的運用、書寫嚴格要求，對常常寫錯別字的學生要加強教育。

2、對句子的訓練要注意方法的指導，講例題時，要引導學生歸納做題的方法，并準時出練習題進展穩(wěn)固，對于難以把握的句子練習題做題方法，要結(jié)合課文教學適時適當?shù)貪B透這方面的練習，在常常性的練習中嫻熟和穩(wěn)固做題方法。

3、要加強根底學問的積存和訓練，無論是課內(nèi)的還是課外的學問，都要有意識地提示學生記憶，或進展這方面的練習。

4、關(guān)于閱讀和寫作力量的培育，要在平常的課文教學中結(jié)合單元課文訓練重點，恰當?shù)剡M展閱讀和寫作力量的訓練。同時，鼓舞學生多閱讀有益的課外書籍。審題訓練和修改作文的訓練也要在平常的作文指導過程中很扎實地落實。

小學語文期中總結(jié)3

期中考試完畢了，望著學生的成績，我只有苦笑，沒想到學生考得如此糟糕?？磥碜约簩λ麄児懒窟^高了，以后的路該怎樣走下去，心里更加沒底了。

一、考試成績分析

人數(shù)：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。

二、答題狀況分析

根底學問錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學生或是馬虎漏做，或是拼音根底差選錯而導致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察，但學生對其部首筆順筆畫學問把握也特別不好，嚴峻失分。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內(nèi)容填空失分在識記不牢和錯別字上。

閱讀是檢驗學生語文綜合學問應用狀況的，分課內(nèi)和課外兩篇，但是答題狀況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是教師屢次強調(diào)過的學問可是學生記不住。固然課外閱讀就更不會做了。

作文要求學生寫班里的調(diào)皮包，但大局部同學描寫不夠詳細或不生動，三言兩語，文章空洞無物，語句不通順。平日的積存沒有得到很好的利用，教師要加強指導。

三、看法和建議

對于本次考試，試題內(nèi)容大局部源于教材，根底學問全面，考核的學問點比擬多，試題比擬敏捷，有用性強。學生成績不是很抱負，通過試卷反映出學生語文根底薄弱，語文素養(yǎng)積淀不厚，教師要采納積極有效的方法，轉(zhuǎn)變這不利的局面。

1、夯實根底。

創(chuàng)新的同時不能忽視根底學問的教學。教學的根本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要精確全面的理解教材內(nèi)容，了解學生需要，真正提高課堂的實效性。特殊是對于學困生，肯定要從根底學問入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。

2、提高學生的閱讀力量

從根底的講讀入手，敬重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的根底上，再對文本綻開多樣化的思索，培育學生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到非常茫然，或只求答案唯一。

3、加強對作文的評改、指導。

對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照看中差學生，在寫作文時，讓學生有內(nèi)容的時候，也還要強調(diào)讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。

總之，要讓這個班學生成績有所提高，還是得從根底抓起。

小學語文期中總結(jié)4

一、看拼音，寫詞語。（10分）

xùnsèshídènɡqīhēihéǎiyùncánɡ

ɡuànɡàixiézuòl(fā)ínɡchénméiɡuīwànɡtú

二、按要求寫成語。（5分）

1．表現(xiàn)感動、生氣心情的：

2．描寫天氣嚴寒的：

3．像“螳螂捕蟬，黃雀在后”這種形式的：

三、在橫線上填寫適宜的內(nèi)容。（3分）

笑得急得累得

沉醉得感動得難過得

四、下面句子中，加點的詞語可以去掉嗎？請說明理由。（2分）

1．燭光搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。（《半截蠟燭》）

2．當雪積到肯定程度時，雪松那富有彈性的枝丫就開頭向下彎曲，于是，積雪便從樹枝上滑落……（《山谷中的謎底》）

五、分別用適宜的詞語，贊揚課文中的這些人物。（3分）

（）的蘇格拉底（）（）的天游峰掃路人

（）的斯帕拉捷（）（）的孫悟空

六、依據(jù)課內(nèi)外所得填空。（20分）

1．活潑了一天的太陽，照舊。它歪著，

，從身上，在大海上濺出很多奪目的亮點。（《三亞日落》）

2．煙臺的海，是，是，是

。（《煙臺的?！罚?/p>

3．我們八路軍本著，，，必當為與而奮斗究竟……（《聶將軍與日本小姑娘》）

4．“勝利的合作不僅要，要，而且還要，，?！边@是《學會合作》中的一段總結(jié)語，文章為了提醒這個道理，舉了

和兩個事例，這樣的表達有理有據(jù)，讓我們一讀就明白了。

5．“爭渡，爭渡，?！边@是詞人在《》中的一句，描寫的是這樣一幅畫面：

6．海洋——21世紀的盼望，請你設(shè)計一條公益廣告語，呼吁人類愛護、珍惜海洋資源。

7．由寫的《三國演義》塑造了諸多有血有肉的英雄人物，

的關(guān)羽、的諸葛亮、的劉備、的曹操……

8．在《西游記》的原文中，《三打白骨精》的故事發(fā)生之前，有這樣的描述——“好猴王，他在那馬前，橫擔著棒，剖開山路，上了高崖，看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)。虎狼成陣走，麂(jǐ,小型的鹿)鹿作群行。很多獐巴鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗……那長老立刻心驚，孫大圣布施手段，舞著鐵棒，哮吼一聲，唬得那狼蟲顛竄，虎豹奔逃?！睘榱送怀霏h(huán)境險惡，采納了的手法，請用橫畫出描寫環(huán)境險惡的句子。這里的“長老”指的是，“長”應當讀為，“布施”可以理解為。聯(lián)系課文說說這段的描寫與后面故事的聯(lián)系。

七、閱讀短文，答題。（9分+14分）

（一）天游峰的掃路人（節(jié)選）

天游峰（A）——武夷山第一險峰。九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。那天，我最終順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意。

下了山，已是黃昏時分。我游興未盡，便踏著暮色，沿著小溪漫步。在一片清寂中，我模糊聽見“嘩（B）——嘩——”的聲音……

………………

我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階，經(jīng)常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返?？墒沁@位老人，每天都要一級一級掃上去，再一級一級掃下來……我不禁倒抽了口氣。

1．破折號有多種用法：①用于話題突然轉(zhuǎn)換；②用于文中解釋說明的局部；③用于聲音延長的擬聲詞后面。課文中（A）處是第用法，（B）處是第用法。

2．寫出以下詞語的反義詞：

清寂（）望而卻步（）半途而返（）

3．抄寫文中打比方的句子：

。這句把比作，突出。請你也寫一個這樣的句子

4．“心里好不得意”與“我不禁倒抽了口氣”，這是兩種截然不同的心理狀態(tài)，分別說說產(chǎn)生這樣心理的緣由：

5．文中劃線的句子，再次描寫天游峰，聯(lián)系下面的內(nèi)容，說說這樣寫的目的

（二）奧運福娃

福娃是北京2023年第29屆奧運會吉利物。每個娃娃都有一個瑯（lánɡlǎnɡ）瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”。當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請——。

貝貝溫順純凈，頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中，“魚”和“水”的圖案是富強與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意

，“魚”還有蘊涵。

晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，作為國寶，無論走到哪里都會帶給人們歡快。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。

歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡活力四射，所到之處，洋溢著北京2023對世界的熱忱。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。

迎迎是一只機敏敏捷、馳騁如飛的藏（zànɡcánɡ）羚羊，他來自中國寬闊的西部大地，將安康的美妙祝愿傳向世界。迎迎是青藏高原特有的愛護動物藏羚羊，是綠色奧運的呈現(xiàn)。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風格。

妮妮來自天空，是一只展翅飛行的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風箏?！把唷边€代表燕京（古代北京的稱謂）。天真無邪、歡快矯（jiāojiǎo）捷的妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒（sāsǎ）“祝您好運”的美妙祝愿。

很久以來，中國就有通過符號傳遞祝愿的傳統(tǒng)。北京奧運會吉利物的每個娃娃都代表著一個美妙的祝福：富強、歡快、激情、安康與好運。娃娃們帶著北京的盛情，將祝愿帶往世界各個角落，邀請各國人民共聚北京，慶祝2023奧運盛典。

1．在原文的括號里，用“√”給加點的字選擇正確的讀音。

2．下面加點的字在文中應當選擇哪種解釋，把序號寫在詞語后面的括號里。

⑴“盛”在字典里的解釋：①興盛，繁盛；②劇烈，旺盛；③盛大，盛大；④深厚。

盛情（）盛典（）

⑵“矯”在字典里的解釋：①矯正，改正；②強壯；③假托。

矯捷（）矯形（）

3．仔細讀第一自然段，把“盛情邀請”的詳細內(nèi)容補充上。

4．在其次自然段的橫線上寫出“鯉魚跳龍門”和“魚”的寓意。

5．依據(jù)短文內(nèi)容，照樣子把福娃名片補充完整。

照片

姓名貝貝晶晶歡歡迎迎妮妮

頭部紋飾源于西部地區(qū)的裝飾風格

形象描述憨態(tài)可掬

代表的美妙祝福激情

6．我想用“”和“”兩個詞語（四個字）來夸夸藝術(shù)家的絕妙設(shè)計。

八、下面是兩個小學生關(guān)于看足球賽的一段談話，假如你是“乙”，你將怎樣與“甲”溝通呢？（4分）

甲：“不看足球賽的大學生不是一個全面進展的學生”，這句話說出了我的心聲！我想“不看足球賽的小學生也不是一個全面進展的學生”。

乙：

甲：怎么不對？學生要“德、智、體、美、勞”全面進展，多看看足球賽，可以增長體育方面的學問。

乙：

甲：通過足球賽來增長體育方面的學問，怎么會得不償失呢？

乙：

甲：聽你這么一說，小學生看足球賽，特殊是像我這樣熬夜看，確實是害處多于好處呀！但適當看看還是可以吧？

乙：

九、我們的家鄉(xiāng)淮安人杰地靈，有迷人的自然風光，也有令人憧憬的名勝古跡，還出名聞遐邇的淮揚美食。假如有客人到這里來參觀訪問，請你做個導游，你會怎樣從二三個不同方面進展介紹，引領(lǐng)游客走進淮安，喜愛淮安呢？請你聯(lián)系自己平常的所見所聞，寫一篇不少于400字的導游詞，記得也要給文章起個引人入勝的題目。（30分）

小學語文期中總結(jié)5

一、學生原來狀況

本期我班共有學生31名，其中男生15人，女生16人。從學習狀況來看，大局部學生的語文根底學問比擬扎實，有肯定的閱讀力量和寫作力量，學習興趣也比擬深厚。但局部學生的學習自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，應變力量差，對已經(jīng)學過的學問的運用力量比擬差。局部學生學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，局部學生作業(yè)書寫不夠干凈；課外閱讀的興趣有所增加，但課外閱讀習慣差，學問面狹窄；語言表達力量差，不太擅長表達自己的思想。經(jīng)過一個學年的鼓舞和訓練，局部學生學會一些表達方法，寫作興趣也比擬高，但是審題和選材力量還有待加強。

二、試卷評析：

從卷面狀況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學學問，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題特別注意綜合力量的檢測，以培育學生記憶力，想象力和學習力為主，表達素養(yǎng)教育的教育根本理念。

三、考題分析

現(xiàn)將本次測試狀況簡潔分析如下：

第一大題看拼音寫漢字和其次大題選擇正確的讀音，第三大題是組詞，第四大題是填恰當?shù)脑~，第五大題和第六大題是填字成詞和修改錯別字，這些主要是考察學生的`根底學問，學生對于課文中的內(nèi)容比擬熟識，所以難度不是很大。第七大題是按要求改寫句子，第八題按課文內(nèi)容推斷對錯，主要考察學生的課堂承受狀況，學生的綜合力量不強，作答的難度還是比擬大。由于沒有任何時間的復習，也有局部學生對課文遺忘比擬快，有的不能記住宅學生字、生詞。

考察學習根底的分數(shù)比重，是48分。其中改錯別字、填字考得比擬好，按要求改寫句子、推斷題考得較差。在閱讀題的考察中，反映出學生的概括力量和學問的運用等綜合力量都比擬差。第一閱讀短文，是課文中的一個片段，但是學生在的填寫上消失了問題，可見學生讀書不細心。其次閱讀短文學生把握較好，一小局部同學在給短文寫題目上消失了和“坐井觀天”成語重復的現(xiàn)象。整個閱讀局部普遍存在學習力差、所學過的學問還不能敏捷地遷移運用的現(xiàn)象。

本次習作內(nèi)容是自由命題作文，是寫一件自己快樂的事，要求按挨次介紹，內(nèi)容開放，學生可以選擇的內(nèi)容許多，所以寫起來比擬得心應手。但在整個卷面上，一局部學生書寫有待提高。

四、今后的努力方向

本次考試已告于段落，這只是這半個學期來對自己進展檢查的一個小測試，在今后的教學中，還是連續(xù)扎扎實實地抓學生根底學問的訓練，努力提高學生的記憶力。特殊是要在學生綜合的學習力量和學問的運用力量上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學習氣氛，引導的想象力量，在教學中留意培育學生的閱讀力量，教給學生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學生的三種力量才得到提高。

小學語文期中總結(jié)6

日前，山左口小學語文中心教研組召開教研組會議，會議的主要內(nèi)容是爭論怎樣才能有效提高教學質(zhì)量。會上，成員依據(jù)對本次期中考試試卷的分析，結(jié)合所取得的成績及自身教學體會暢所欲言，道出了各自的感慨。歸納各成員的發(fā)言，下半學期語文教學工作準備緊抓以下幾個方面：

1、從根底抓起，夯實根底。對于必背的古詩文實行過關(guān)制，教師檢查，學校抽查相結(jié)合。

2、仔細鉆研教材，堅持集體備課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量，骨干教師與青年教師接對子，實行一幫一互助活動。

3、搞好新授與復習的關(guān)系。針對新知與舊學問點的聯(lián)系，在新授的同時抓好復習工作，學校實行月考制度，跟蹤檢測各班教學成績。

4、抓細節(jié)教育。如學生良好的學習行為習慣、寫字教學等。

5、注意課外閱讀的拓展與積存。課外閱讀對于豐富學生的學問面，提高學生閱讀分析力量有很大的幫忙，下半學期，學校要求每位學生都要讀兩本好書，堅持寫日記和讀書筆記。

小學語文期中總結(jié)7

匆忙之中，本學期的語文教學工作已經(jīng)過了一半。這半學期語文組的工作，在教學處的帶著下，在20名小學語文的協(xié)作下，進展的比擬順當。我們20名小學語文教師立足于工作崗位，團結(jié)協(xié)作，教書育人?，F(xiàn)在就對上半學期的小學語文教學工作總結(jié)如下：

一、教學工作回憶：

1、每月的教研組活動，大家進展協(xié)作，開展的比擬順當。

2、以備課組為主，每月集體備課活動教師們積極預備，對教學中的問題進展探討。

3、新課標的學習每月都在落實，三月份是共同學習，四月份、五月份是以備課組為單位的學習或者自學。

4、每月的優(yōu)質(zhì)視頻的學習，大局部教師的積極性很高，主動的進展學習，進展網(wǎng)上爭論、評課。

5、教師在備課、上課、聽課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面仔細的完成著，進展的比擬有序。

6、作文公開課從四月末開頭，開展的比擬順當，以備課組為單位，在備課組長的帶著下，教師們特殊仔細備課、磨課、展現(xiàn)。

7、寫字、、閱讀、作文教學每位教師都在備課組長的帶著下進展著，尤其是抽測的五年級教師更是積極預備。

8、學期初的各教師制定教學規(guī)劃，安排好教學進度，撰寫語文教學規(guī)劃。完成的比擬不錯。

9、三月份時，語文組的教師們，積極仔細的完成了“xx屆語文報杯”的各項工作。

二、教學工作缺乏：

1、教研活動、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標的學習還需要更實際，有效。

2、作業(yè)批改準時性需要加強。由于學校每個幾乎語文教師帶2個班語文，課務(wù)繁重，教師對于學生作業(yè)的批改欠準時，缺少面批的時機。尤其是一些班級的作文批改。

3、學困生的幫扶工作做的不到位，每個班級都有學困生，但由于學生太多，教師精力方面有限。一學期接著一學期的循環(huán)，造成惡性循環(huán)。從期中考試狀況看，有的班級學困生很差，直接導致了班級的平均成績。

三、下半學期的教學工作規(guī)劃：

1、教師在備課、上課、聽課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面，要進一步標準和落實教學這些常規(guī)治理，提高教學效率。

2、教研活動、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標的學習、要連續(xù)加強，避開流于形式，要更實際，要更重質(zhì)量。

3、連續(xù)著重加強對一年級、二年級的拼音、識字教學；三至六年級主要以加強習作指導的教學；一到六年級始終落實“寫標準字”的活動；朗讀和朗讀方面也要加強落實。

4、教學工作也離不開家長的支持和協(xié)作，留意加強與家長的溝通和溝通。

5、3月份時。在教學處的幫忙下，語文名師走進了我們的學校。讓我們的教師在勞碌中，熱忱百倍的去學習，收獲很大，下半學期能否再讓語文名師走進我們的身邊給我們引領(lǐng)呢？

小學語文期中總結(jié)8

六年級是小學階段的一個重要轉(zhuǎn)折點，我和學生走的每一步都盼望是腳踏實地的。如今上學期已過半，經(jīng)過努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、狠抓根底學問和根本技能。

為了扎實學生的根底學問和根本技能，我在充分了解學生的根底上分為9個小組，選出得力的小組長，對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，對課文的背誦與詞句的聽寫方面，實行“1+N”模式，即教師一單元抽查背誦或聽寫一次，在此之前小組長可以進展屢次背誦或聽寫訓練，尤其是把握不好的學生，小組長必需準時輔導并布適當?shù)淖鳂I(yè)直至把握為止，背誦聽寫不過關(guān)的學生，由教師跟蹤補習。劉新月、王宇航、孔亞楠、朱文昊進步很大，半學期來躍居背誦聽寫的前茅。對生字新詞的理解運用、近、反義詞的積存、描寫手法的運用、詞句所凸顯的作用等，我都逐一進展歸類講解，以提高學生的根本技能和語文力量。

二、仔細上好課。

⑴、依據(jù)新課程標準要求和學生的狀況備好課。仔細鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點。

⑵、充分發(fā)揮學生的主體作用?？谡Z交際教學中，我一方面訓練學生養(yǎng)成良好的聽話、說話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面講話時聲音嘹亮，態(tài)度大方，有條理有重點的表達自己的觀點。在口語交際中，我盡量做到多表揚少批判，多鼓舞少指責，讓學生在一個寬松、愉悅的氣氛里樂于表達、樂于溝通。在閱讀教學中，我引導學生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應有的感染和教育。我在指導學生有感情的朗讀、背誦或復述課文，使他們表達出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進展聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。我認為一節(jié)好課，應當凸現(xiàn)感悟的主題。本學期除完成每個單元的習作之外，每周至少安排兩次小練筆，練筆的范圍很廣，選的也都是學生會寫、樂寫的題，如讀完一本書后，為這本書作一個推舉，只要同學看了推舉后，對這本書感興趣，那就是勝利了；寫一寫自已身邊最有特色的一個人；也對時下最熱門的新聞發(fā)表評論等等。

三、做好盼望生的幫教工作。

針對我們班盼望生的狀況，我首先對他們進展狀況分析，依據(jù)問題，對癥下藥。主要是抓生字詞語過關(guān)。既嚴格催促，又給與他們準時的鼓舞，使他們重視學習的信念。每個單元的教學任務(wù)之后，我都進展檢測針對學生存在的問題，準時解決。對的確困難進展細致的個別輔導，使之把握，并能運用。由于抓好了單元過關(guān)，他們的學習成績有了明顯提高。

四、拓展學問視野。

為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、加強課外閱讀。引導學生廣泛閱讀中文優(yōu)秀文學作品，讀整本的書，學生的課外閱讀量大大增加。

2、開展各種語文教學活動。如辯論、演講、剪報等等。學生的活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。

五、仔細做好課后反思，積極參加聽評課。

回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑。虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高業(yè)務(wù)水平。在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底學問得到了提高，語文活動得到了增加，為下學期的學習打下了根底。回憶這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在問題，今后還需努力解決，我也進展了深刻的反思，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏。

小學語文期中總結(jié)9

不知不覺，這個學期已過了一大半了，時間過得真快??！上個星期三，我們學校進展了期中考試，我所任教的班級的語文成績不是很抱負，距離同年級的第一名有肯定的差距。我就這次期中考試，談一談自己的感受：

一、本學期成績退步了，一方面與年級的特點有關(guān)。

由于隨著年級的增長，語文根底學問的難度也加大了，而且增加了閱讀題。所以剛上二年級，孩子們很難一下子適應這個轉(zhuǎn)變。隨著時間的進展，孩子們能漸漸適應，所以這個學期單元測驗已一次比一次好，看到成效了。所以我們要連續(xù)努力，加強課堂上的根底學問點的滲透、閱讀指導的練習，爭取更大的進步。

二、平均分不高，與優(yōu)生人數(shù)有關(guān)。

這次優(yōu)生人數(shù)只有20人，大多數(shù)學生原來能達優(yōu)的，這次卻沒有達優(yōu)。他們做題時，沒有做到仔細審題，仔細檢查，所以有些根底題卻因馬虎大意做錯了。以后在審題方面要加強訓練，做到細做，細檢查的習慣。

三、及格率較低，不及格的人數(shù)較多。

主要是在閱讀與寫話方面失分較重，主要的責任還歸根于我。雖然每個單元的語文百花園中沒有看圖寫話的內(nèi)容，在寫話訓練的內(nèi)容上有肯定的困難，但是許多課文都是圖文對比，而我卻沒有好好地利用這些資源，讓孩子的寫話訓練的水平得到提高。

我想，在后半個學期的教學中，連續(xù)抓好學生的根底學問，同時加強學生完成閱讀與寫作的力量，利用空余時間多練習，教給學生正確的做題方法。爭取期末考試考得好成績！

小學語文期中總結(jié)10

一、看拼音，寫詞語（6分）

tàsuìcuīcùtáozuìjiāozàoshuāijiéxuànlì

（）（）（）（）（）（）

二、錦上添花（把以下詞語補充完整）（12分）

小學四年級語文下冊期中考試卷：無動（）（）（）（）襤褸言為（）（）（）（）是非

山（）地（）（）紫（）紅自（）奮（）轉(zhuǎn)（）為（）

金（）良（）（）飛（）舞若（）其（）裊裊（）（）

三、送詞寶寶回家（5分）

假設(shè)……就……不管……都……即使……也……

雖然……但是……由于……所以……

1。（）風雪再大，（）阻擋不了戰(zhàn)士們前進的腳步。

2。（）我的學習不如小軍，（）我從不恢心。

3。（）我有一只神筆，我（）把家鄉(xiāng)描畫的更加漂亮。

4。（）刮風下雨，我（）按時到校上學。

5。（）我的心中有一個抱負，（）我要從小學好本事。

四、按要求寫句子（10分）

1。我從湛藍的天幕墜落到碧綠的地毯上。（縮寫句子）

2。根據(jù)實事寫歷史，是史官的本分，豈能隱瞞真相，顛倒是非呢？（改為陳述句）

3。春水嘩嘩地向遠方流去。（改為擬人句）

4。三月的桃花水，是春天的豎琴。（仿寫句子）

5。通過教師的教育，使我明白了道理。（修改病句）

五、理解課文我最棒?。?0分）

1。《大地的話》詩人運用手法，把大地化為母親，歌頌了大地母親的情懷。

2。《種一片太陽花》中描寫了、的太陽花，抒發(fā)了的情感。

3。，萬紫千紅總是春。

4。留戀戲蝶時時舞，。

5。，小扣柴扉久不開。

六、課內(nèi)閱讀（10分）

“春天到了，可是……”這富有詩意的言語，產(chǎn)生了這么大的作用，就在于它有特別深厚的感情顏色。是的，春天是多么美妙啊，那藍天白云，綠樹紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞納河畔玩耍的孩子，怎能不叫人沉醉呢？但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！當人們想到這個盲老人連萬紫千紅的春天都看不到，怎能不對他產(chǎn)生憐憫之心呢？

1。寫出以下詞語的近義詞。（4分）

深厚玩耍沉醉漆黑

2。找出這段話中描寫春天的詞語，再照樣子寫幾個。（2分）

綠樹紅花

3。畫出這一段中的一個反問句，并把它們換一種說法。（2分）

4?！按禾斓搅?，可是……”省略號里包含了什么意思？你能想到什么？請寫出來與大家共享。（2分）

七、閱讀短文，回答下列問題（16分）

新春佳節(jié)之際，媽媽買來了一幅畫。我粗粗一看，這幅畫并沒有什么特殊吸引人的地方。我心想：書店里有那么多顏色艷麗的年畫，媽媽為什么要買這幅呢？我一邊琢磨，一邊細細觀賞起來。

這是一幅國畫，畫的背景是雄偉挺立的高山，被淡淡的煙云覆蓋著，使群山若隱若現(xiàn)，令人非常神往。山坡下橫插過來一株蒼勁的松樹，松樹下是一對飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉牢固得像拳擊場上的運發(fā)動，一塊一塊地凸出來，顯得非常衰弱有力。棗紅馬騰空而起，松軟而美麗的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片雪白。連一根雜毛也沒有，像一團白云輕輕飄來，顯得那么瀟灑強健，清楚是一匹千里馬。

我越看越著迷，好像聽到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了他們身后卷起的陣陣塵土，仿佛觀察它們自由拘束地疾馳在寬闊的原野上。

這時，我猛然想起剛剛的疑問，便跑去問媽媽。媽媽神奇地笑了，反問我：“你屬什么呀？”我恍然大悟，搶著說：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫上的馬象征著我。您盼望我努力學習，不怕挫折，永久向前飛奔，對嗎？”媽媽滿足地點點頭。

啊！馬兒，你知道這是媽媽對我殷切的期望，我決心要讓它變成現(xiàn)實。

1。這幅國畫畫的是（）、（）、（）、（），主要畫的是（）。（3分）媽媽買這幅畫的目的是（）。（2分）

2。用“”畫出寫“我”觀畫時聯(lián)想的句子。（2分）

3。用“‖”把文章分成3段，用簡潔的語句寫出文章的表達挨次。（4分）

_________________________________________

4。讀了短文，你有什么收獲？（3分）

_______________________________________5。給短文加個適宜的題目，寫在文前的橫線上。（2分）

八、習作園地（30分）

要求：以《難忘的一句話》為題寫一篇作文，留意敘事要詳細，語句要通順。

小學語文期中總結(jié)11

半期考試已經(jīng)完畢，四年級第一學期已經(jīng)過半，我在第一時間內(nèi)批改完了全部四年級三班的試卷。這次考試，從監(jiān)考和試卷的評判上我都特別嚴格，目的只有一個，那就是通過考試了解學生這一階段的真實的學習狀況和我的教學效果。為了盡快地查找缺乏，總結(jié)閱歷，更好地為以后的教學工作效勞，下面我簡要地把這次語文測試做一個簡潔的小結(jié)。

一、試卷評析：

從卷面狀況來看，所考的題型較少，內(nèi)容較簡潔，概括了所學學問，表達了新課標學習的理論，是一份比擬理想的答卷，題型有五類，分別是根底學問積存運用閱讀題和作文題。從整體看，特別注意語文綜合力量的檢測，除了檢查學生把握根底學問及課內(nèi)外閱讀力量之外，還重在培育學生的創(chuàng)新力量，想象力和敏捷運用學問的力量以及舉一反三的力量，能比擬客觀的反映學生的學習狀況，表達本質(zhì)教育的教育根本理念。由于貴州農(nóng)村義務(wù)教育起步較晚，學生的根底較差，所以我還是盡量將題目出得簡潔，以便增加學生的自信念。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

參考人數(shù)32人，總分1127.5分，分72分，最低分1分，平均分35.23分，及格率12.5%。

1、答卷狀況。

通過學生答卷狀況來看，學生的學問把握狀況大致如下：

根底差，字、詞、句子分學生把握得不好，連簡潔的字詞也不會寫。

對于敏捷性強的閱讀理解中，大局部學生幾乎全軍覆沒，不過客觀上也存在我沒有給學生講全面等緣由，不過學生平常閱讀量太少和閱歷貧乏是主要緣由。

習作方面這次學生的作文整體上較差，學生的文字表達力量薄弱，緣由在于平常只注意聽和說，而不太注意寫。

大局部孩子們能夠真實的敘述自己的愿望和事情，但是病句許多，標點符號亂點，更不要提什么寫作題材和寫作技巧了。

2、從考卷中發(fā)覺的問題。

（1）詞語句子積存不夠。

重視積存，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會快速提高。學生平常缺乏大量的閱讀、積存、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到束手無策。加強對名言和名著的積存閱讀。我覺得以后要向?qū)W校建議，讓每個孩子訂一份《語文報》，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。

（2）書寫不標準。

從整體卷面看，學生的書寫狀況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不標準。有些學生至今屬于一竅不通類型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級重讀。

三、今后努力的方向

1、根底學問方面：對學生實行課課清，讓學生把握課本所要把握的學問和技能。

2、要更加重視學生書寫習慣的培育，要學生書寫端正、標準、卷面干凈

3、重視學生學習習慣的培育，教育學生認真審題，仔細答卷，細心檢查。

4、注意語言積存的敏捷性。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作力量。

小學語文期中總結(jié)12

為了了解半個學期來本班學生把握學問和運用學問的狀況，以便改良教學策略，提高教學質(zhì)量，現(xiàn)將本次檢測的狀況作個簡要的分析。

一、學情分析

1、總體狀況分析全班共有學生59名，全部參與考試。優(yōu)秀人數(shù)21名，到達良的人數(shù)28名，合格人數(shù)7名，待合格人數(shù)4名，優(yōu)秀率35.6﹪，及格率93.2﹪，從整體上看考試成績不抱負。

總體上來說，學生的根底學問把握比擬扎實，看拼音寫詞語、按要求填詞語、按課文內(nèi)容填空，除個別學生外，根本上能夠答對。正確率的是第一題看拼音寫詞語，學生的答題正確率在95%左右，這說明在平常教學中，字詞教學落實的較好。對于聽力測試、寫出下面句子的修辭手法、修改病句、課外閱讀、寫作都是失分較嚴峻的。比方說閱讀理解，許多學生不會依據(jù)課文中的詳細內(nèi)容去分析理解。作文根底比擬薄弱，個別學生不會審題，消失翻題的狀況。

2、典型錯題狀況分析（1）看拼音寫詞語中，“抵償”的“抵”寫成“低”，簡單與其他相近的字混淆。

（2）寫出下面句子的修辭手法，平常在教學中也有滲透這類學問了，主要緣由還是平常訓練較少。

（3）課外閱讀中，第④小題圈出短文第七自然段中的錯別字，學生一下子找到了“臺頭—抬頭”，剩下的那三個錯別字就把學生考倒了，如：不盡—不禁，束然起禁—肅然起敬。第⑥題中題目要求寫旅行家樹的形狀特點，大局部學生審題不仔細，所以導致一半以上學生出錯。第⑧小題，“我想：倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話你是怎么理解的？個別學生體會的不深刻。課外閱讀局部，考察了學生的閱讀分析力量。學生對規(guī)律思維比擬強的試題分析力量差，其次學生還未能養(yǎng)成仔細讀題的習慣。

（4）妙筆生花。習作中給了學生一個重要的提示：先將作文題目補充完整，再寫作！本班有5名學生不仔細審題吃大虧了。先不看他們內(nèi)容是什么吧，題目錯了先扣10分再說。但其他同學做得很好。學生將題目補充為“我最（快樂、難忘、哀痛、好玩…）的一件事”。要特殊提示學生認真審題，從題中獲得提示和啟發(fā)，從全文整體確定好寫作思路。但錯別字也消失不少。

二、整改措施。

教學質(zhì)量的抽測，對于教學質(zhì)量的監(jiān)控，促進教師專業(yè)水平的提高都有著積極的意義。經(jīng)過分析與反思，本人在今后的教學實踐中，應當做好以下方面的工作。

1、重視對后進生學習力量的培育。

對這局部學生，要加強語文根底學問的落實，尤其是對一些重點字、詞、句肯定要讓全體學生務(wù)必把握扎實。平常多關(guān)注后進生的學習動態(tài)，采納課內(nèi)與課外相結(jié)合，教師輔導與學生互幫相結(jié)合，家長與學生協(xié)作相結(jié)合的策略。班上還有十來位學生拼音根底不扎實，要摸清內(nèi)幕，找出有關(guān)學生進展一一對應的輔導幫教，對于字詞要重點讓學生把握好，平常多聽寫，多運用，平常加強形近字、同音字、多音字的比照及理解運用練習，盡量削減或毀滅錯別字。

2、精講精練，提高效率在每一堂課中，要注意精講精練，內(nèi)容要講到點子上，不能平均使用力氣，要把握好每節(jié)課的學問點，一堂課重點落實好一項學問，并且務(wù)必使大局部學生把握好。要把時間用在刀口上，把握好課堂的每個細節(jié)，關(guān)注每個學生的學習和思想動態(tài)，準時調(diào)控課堂。讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思、記，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積存，在說寫中運用、提高。努力提高四非常鐘的教學效率。

3、強化習作訓練，提高學生習作水平加強好詞佳句的積存和運用，每堂課都安排一點小練筆，并讓學生學會活學活用，把自己在學習、生活中積存的好詞佳句用在其中。在大家的品賞中贏得勝利的喜悅。加大習作的指導力度，鼓舞學生說實話，寫真事，表真情。注意采納多項評價機制，多讓學生自評、互評，并在評價中獲得提高。

總的來說，此次試題對學生語文學問與力量進展了全方位的的檢測，但同時也折射出了我們平常教學中的漏洞和薄弱之處。因此我們還應面對問題，查找對策，對癥下藥，查漏補缺，力爭程度地削減失誤，使學生的進展更全面，更快速。

小學語文期中總結(jié)13

二年級下學期期中考試完畢了，通過討論學生的作答狀況和考試成績，仔細反思自己在教學方面的缺乏以及學生存在的一些問題。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：

一、測試成績分析

本班有38人，全部參與了考試。試卷總分值為120分，其中110分以上15人，105分以上7人，100分以上8人，90分以上4人,80分以上3人，70分以上1人。全班平均分為105.28分。最高分為117（吳梓豪），最低分76.5。本次測試成績真實反映了學生這半個學期的學習程度。其中，進步明顯的同學有華心靈、劉亞洲、龍?zhí)煊辍㈠置妨?、孫玨峰、吳梓豪。

二、試題構(gòu)造和特點

本次試卷為三年級教師出題，考前試題保密。

構(gòu)造：本試卷包括十道題：第一題看拼音寫詞語，其次題給加點字選擇正確讀音，第三題加偏旁組新字再組詞，第四題補充成語，第五題把句子寫詳細生動并加適宜的標點符號，第六題查字典填空，第七題依據(jù)課文內(nèi)容填空，第八題短文閱讀，第九題選做題，第十題寫話。

特點：1、突出根底學問。對四個單元的重點字詞和篇目都有涉及。一至七題均是考察課本所學，第八題閱讀題第一篇為課內(nèi)閱讀。

2、注意力量培育。本次試卷題中，除了突出根底學問的考察外，還注意設(shè)計了考察學生力量的試題。

（1）考察學生閱讀力量和綜合運用力量

（2）考察學生寫作力量。

3、考察學問積存。第九題為選做題，考察學生平常閱讀中的積存，涉及了古詩、童話、傳統(tǒng)節(jié)日、詩人的稱號。

三、典型錯例分析：

1、第一題看拼音寫詞語，出錯的字有“英勇”的“勇”字，第四筆為“橫折”，錯寫為“橫折鉤”。“射擊”“安康”“用勁”“任憑”也消失錯誤。個別同學把“倒映”錯寫成“倒影”。此題中除了“射擊”的“擊”字在復習中沒有聽寫，其余詞語均重點強調(diào)并反復聽寫，得總分值的同學只有13人。

2、其次題給加點字選擇正確的讀音，出錯較多的是蠶卵luǎn、將領(lǐng)jiànɡ。本道題在考前復習小卷中練習過，四個是原題，結(jié)果還是有同學出錯。

3、第三題加偏旁組新字再組詞，出錯較多的是第三組“且”，可以組成的字有“姐、組、粗、宜、租、祖、阻”等。有同學錯寫為“真、具、直”。“隹”“艮”考前復習過，少數(shù)同學出錯。少數(shù)同學在組詞時消失錯誤。

4、第五題寫句子加適宜的標點符號，考前復習了這一題型，也強調(diào)過標點，還是有同學遺忘。也有少數(shù)同學不能把句子表述完整或者在表述中消失錯別字。

5、第六題查字典填空，出錯最多的是“為”，應查的部首為“丶”，由于獨體字的部首往往是它的起筆，“為”字的筆順為“點、撇、橫折鉤、點”，所以應查部首為“丶”。少數(shù)同學把大寫字母寫為小寫。

6、第七題回憶課文內(nèi)容填空，出錯較多的是第三小題狐假虎威，類似的成語還有畫龍點睛、葉公好龍、亡羊補牢、守株待兔、井底之蛙、魚目混珠、指鹿為馬等等。課文填空失分較多的同學有劉大雷、楊文超、蘇逸飛、賀慶萱、楊霽晨、李明浩、薛守力等。

7、第八題課內(nèi)閱讀出錯較多的是第四小題，想象他們會說什么，答案應為兩個人的對話，有同學只想象了其中一人說的話。課外閱讀較簡潔，都能從文章中找到答案，多音字的考察也是考察平常常用字的讀音。

8、第九題為選做題，其實也是考試題，計入總分。此題考察的是學生平日的積存。第一小題考察兩首有關(guān)春天美景的詩句，蘇軾的《惠崇春江晚景》中的前兩句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”、朱熹的《春日》中的后兩句“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”?？记皬土暠痴b過。其次小題考察的是《格林童話》的篇目，但凡在開學第一月仔細閱讀《安徒生童話》的學生根本都能做對此題。第三題實際為課本識字1的學問。第四題考察詩人的稱號，“詩圣”為杜甫，考前屢次提到，只有三人做錯此題，另外，同學們也記住了“詩仙”為李白。此題失分較多的是薛守力、楊文超、王子彤、尚仲夏、許文雅等同學。

9、第十題寫話。雖然大局部同學沒有被扣分，但實際上只有少數(shù)同學的作文符合要求并表達通順完整。劉大雷、潘靜宜、張昊宇、張夢寒、楊海佑等同學的作文失分較多，緣由在于跑題，或者沒有寫完。寫想到的故事或看到的風景，兩種選擇。本作文為考前復習小卷中原題，格式、思路已敘述。

四、反思與改良

1、注意良好習慣的培育。不認真讀題，不仔細作答，不專心檢查，是導致每次考試失分的一個重要緣由。書寫潦草，卷面臟亂，這也是長期的不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個根本的素養(yǎng)，它將使學生受益終生。今后的教學過程中我會更加重視學生學習習慣的培育，讓學生做到認真審題、仔細答題、專心檢查。并且還要重視學生的書寫，字要端正、標準，卷面干凈。平常的家庭作業(yè)和練習小卷都要嚴格要求。

2、注意在教學時讓學生把握好根底學問。為什么反復強調(diào)的學問點和屢次聽寫過的詞語，還是有學生出錯？認真翻看學生考卷，得出的結(jié)論是這些學生在平常上課時不能聚精會神聽講，簡單思想開小差，搞小動作，課堂、家庭作業(yè)也常常出錯但是改錯不積極，于是考試中消失原題還是不會做或者是一錯再錯。今后還是要注意培育學生的學習習慣，沒有良好的學習習慣，不行能有優(yōu)異的成績。此外，還是要注意根底學問的講授。課堂教學方式要多樣化，吸引學生的留意力。在聽寫、作業(yè)、或卷子中發(fā)覺學生的錯誤后，要讓學生準時改錯。對于糾錯本中再消失錯誤的同學要嚴峻批判并加以急躁教育和輔導。

3、注意閱讀力量和觀看力量的培育。隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，消失了多種形式的題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀看或閱讀來解決。本次學生的閱讀題完成得較為抱負，這與試卷的難易程度有肯定關(guān)聯(lián)。從平日學生答題狀況來看，學生這方面的力量還是較薄弱，緣由是學生的閱讀力量和觀看力量不強。因此，在今后的教學中，必需留意加強這方面力量的培育，加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

4、注意課外閱讀，拓寬學生的學問面，注意學問的積存與應用。每月都有建議閱讀書目，三月份為《安徒生童話》、四月份為《中華上下五千年》、五月份為《成語故事》，校內(nèi)閱讀的時間究竟有限，所以要求學生每晚回家閱讀不低于20分鐘，并且要重視詞語的積存，每周寫一篇閱讀筆記。本次考試選做題失分較多的就是平常閱讀量小并且沒有根據(jù)要求閱讀的同學?？记懊τ趶土曊n內(nèi)學問，課前三分鐘演講中斷了，五一假期完畢后，依舊會按學號讓學生輪番講故事。

5、注意培育學生的寫作力量。寫作是低年級教學的重點和難點，從本次寫作中，清晰地看到學生的習作力量亟待提高。在寫話方面，建議學生堅持寫周記，為寫作打根底，使學生的寫作水平逐步提高。并鼓舞學生積極參加報社投稿。向?qū)懽骼щy的學生建議多看作文書中范文以及堅持課外閱讀。

6、加強學困生的輔導工作。從本次試卷成績看，有五六位同學進步非常明顯，但還有一小局部學生成績特別不抱負。因此，在日常的教學中，必需重視對這些學困生的輔導工作，對這局部學生要有所偏愛，準時賜予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的進展，從而大面積提高教學質(zhì)量。

小學語文期中總結(jié)14

期中考試的降臨，預示著本學期已經(jīng)過了一半了。那在這段時間里孩子們都有了哪些變化呢？變化還是很大的。

如：1、較之以前，孩子們適應了小學生活。感覺到了它與幼兒園生活的不同，并能盡快的適應，開頭新的生活、學習。在這方面變化最明顯的就是李慧宇和姜辰璽同學。李慧宇懂得了上課應當舉手后在發(fā)言。姜辰璽從以前只能在課堂上坐2分鐘，變成了能保持20分鐘，思路并且能跟著教師走。超級棒唉！

2、課前，孩子們知道了應當預備下節(jié)課用的東西，并且能擺放整齊。課堂上，總能看到孩子們端正的身影，眼睛緊緊地盯著教師所指到的地方。李涵煜、鄭旭輝、孫澤龍、王玉瑋、于百川、石欣可、周靖皓等始終是這樣，在近期參加這個行列的有：周嘉彬、孫銘辰、王肖霖、姜辰璽、耿振翔……好多。這個隊伍越來越壯大。

3、課堂上，孩子們的小腦筋隨時轉(zhuǎn)動著。孩子正在向?qū)W會傾聽進展。

4、這段時間，孩子們不僅學會這些，我還看到孩子們的拼