老人與海鷗教案

《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)金礪實(shí)驗(yàn)小學(xué)：李紅龍一、導(dǎo)入新課，直接入題：這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)人與動(dòng)物的感人故事。讀題二、回顧課文，奠定基調(diào)：（出示課件）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，讀：十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。（板書：老人、海鷗、親人）十多年了，一到冬天，老人每天必來做什么（出示課件）十多年了，一到冬天，老人就是這樣做的，讀：這究竟是一位怎樣的老人呢請同學(xué)們用心看看這位老人的資料。（出示課件）三、品讀課文，核心解讀：老人對海鷗的愛多深?。‘?dāng)我們還沉浸在老人與海鷗那份和諧與幸福中時(shí)，一個(gè)不幸的消息傳來，老人去世了。老人最后的心愿就是能再到翠湖邊最后看一眼他的海鷗兒女們，當(dāng)人們把他的遺像帶到翠湖邊，意想不到的事情卻發(fā)生了。（出示課件）此刻，你就站在翠湖邊的人群中，請你細(xì)細(xì)地看，靜靜地想，看有什么東西觸動(dòng)了你的心弦，潤濕了你的雙眼。說說你看到了什么，心情如何呢同學(xué)們，這幅畫面，就是海鷗在送別老人。目睹此情此景，作者毅然拍下了海鷗送別老人的四組鏡頭，并把它寫成了文字。請你快速瀏覽課文15至17自然段，用波浪線劃出描寫海鷗的四段文字。誰來讀一讀你劃記的句子（出示課件）同學(xué)們，讓我們先遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看一看這四組鏡頭，自由地讀一讀。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了這四組鏡頭，你體會(huì)到海鷗是怎么樣的心情這些都是表示人心情的詞語??！海鷗不是人是動(dòng)物，為什么它們會(huì)有這樣的心情呢為了幫助同學(xué)們更好地走進(jìn)海鷗的內(nèi)心世界，老師給大家提幾點(diǎn)學(xué)習(xí)上的建議。誰大聲地來讀一讀：（出示課件）看著同學(xué)們在書上奮筆疾書，相信已經(jīng)有所收獲，下面，讓我們把目光聚焦到第一個(gè)鏡頭，（出示課件）請一位同學(xué)有感情地來讀一讀。讀完后，你有什么感受有沒有感受更深刻的（品讀）體會(huì)“翻飛盤旋，連聲鳴叫”你們看，海鷗們圍著老人的遺像，急切地：翻飛盤旋，連聲鳴叫。你們聽，海鷗們圍著老人的遺像，悲傷地：翻飛盤旋，連聲鳴叫。當(dāng)人們把老人的遺像帶到翠湖邊時(shí)，可曾想過會(huì)出現(xiàn)這樣的鏡頭用文中的一個(gè)詞語來說就是：意想不到。你能為意想不到找個(gè)近義詞嗎（出乎意料，出人意外，始料未及等）其實(shí)，讓人們意想不到的又何止這一個(gè)鏡頭呢（出示課件）請女同學(xué)一起來讀一讀。你體會(huì)到海鷗們怎樣的心情有這樣一個(gè)詞叫“瞻仰”，“瞻仰”是什么意思（很崇敬的看）表示看的詞語有很多，比如：注視、遠(yuǎn)眺、鳥瞰、俯視、凝視、環(huán)視、端詳、仰視等等。表示看的詞有如此的多，為什么作者偏偏用了瞻仰“瞻仰”這個(gè)詞一般指的是對偉人的尊敬，老人是偉人嗎是嗎那對海鷗來說，老人是什么對老人來說，海鷗就是他的（），對海鷗來說，老人就是他們的（）。此刻，父親去世了，做兒女的怎么會(huì)不急切，怎么會(huì)不悲傷呢誰來讀出海鷗悲傷、急切的心情。（品讀、齊讀）同學(xué)們，你們看！人類對動(dòng)物付出的任何一份感情，都會(huì)得到他們加倍的回報(bào)。（出示課件） 請一個(gè)男孩子來讀一讀：過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。他們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。讀到這里，你有什么想說的同學(xué)們，我們在什么樣的情況下會(huì)“肅立不動(dòng)”（升國旗的時(shí)候，是多么的莊嚴(yán)肅穆。此刻在翠湖邊，進(jìn)行的就是一場動(dòng)物為人類舉行的莊嚴(yán)而肅穆的葬禮）同學(xué)們，假如你就是鷗群中的一只，假如你就是那只只有一只腳的獨(dú)腳，假如你就是腳上有環(huán)那只的老沙，你肅立在老人的遺像前，你一定會(huì)回憶起和老人相依相隨的往事，你會(huì)想起什么情景呢（親昵的喚海鷗的情景）多么難忘的回憶！多么美好的時(shí)光！可是，老人已經(jīng)去了，海鷗們再也不會(huì)聽到那些親昵的變了調(diào)的呼喚了，想到這，海鷗們怎么會(huì)不難過呢誰能讀出海鷗們悲痛欲絕的感受：過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。他們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。你還會(huì)想起哪樣一些情景（喂海鷗的情景）是??！信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！你還會(huì)想起哪樣的情景（夸海鷗的情景）正是因?yàn)槔先藢ｚt這份無私的愛，才會(huì)有海鷗送別老人時(shí)這份震撼的情。海鷗對老人的感情多深??！怪不得，（出示課件）當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來。聽同學(xué)們讀得這么動(dòng)情，老師也想讀一讀：當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營似的朝遺像飛過來。它們大聲鳴叫著，翅膀飛得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來。你發(fā)現(xiàn)了什么老師把“撲”讀成了“飛”，這里能不能把“撲”換成“飛”，為什么同學(xué)們，老人的遺像就要被抬走了，海鷗們大聲鳴叫著，它們到底在鳴叫些什么呢孩子們，這么多海鷗快速飛來的景象是如此的壯觀，這么多海鷗送別老人的場面又是如此的悲壯，誰能讀出這種悲壯呢（品讀、齊讀）讀到這里，我們感受到，海鷗正以自己獨(dú)特的方式來表達(dá)對老人的留戀之情，作者在這四組鏡頭中抓住了海鷗的什么進(jìn)行描寫。海鷗們一系列的舉作實(shí)在讓人意想不到，（出示課件）當(dāng)我們把老人的遺像帶到翠湖邊時(shí)，想不到的是：一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。當(dāng)我們急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地時(shí)，又想不到的是：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。當(dāng)照片上的老人默默注視著與他相伴了十多個(gè)冬天的“兒女們”，默默地注視著注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，他們更想不到的是：過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。他們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，又怎么會(huì)想到：海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來。究竟是什么原因會(huì)發(fā)生這樣多的意想不到呢（出示）正是因?yàn)椋菏嗄炅?，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。才會(huì)有這么多意想不到的事情發(fā)生。同學(xué)們，在人與動(dòng)物的和諧相處下，一切“意想不到”的事都會(huì)在意料之中。此時(shí)，作者已無法用文字來表達(dá)自己內(nèi)心的情感，他用了一個(gè)省略號(hào)來表達(dá)他心中的震撼。請拿出集錦本，把令人們意想不到的四個(gè)場景抄寫下來，用心去感受