《草帽計》教學設計

《草帽計》教學設計一、教學目標：、學習課文，理解課文，了解賀龍實施草帽計的原因以及過程，體會賀龍的神機妙算。、通過比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰(zhàn)士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮的嚴明軍紀和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢。、通過對成語的理解，體會敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。積累成語。、學習用盡量少的文字概述草帽計。、認識生字8個，能正確流利有感情地朗讀課文。二、教學重點：通過對課文的前后比較，了解賀龍實施草帽計的原因及過程，體會賀龍的神機妙算。三、教學難點：通過對課文的前后比較，了解賀龍實施草帽計的原因及過程，體會賀龍的神機妙算。四、教學準備：多媒體課件，賀龍事跡介紹。五、教學過程：( 一)、導入新課，質疑激趣。、板書“計”字。師：“計”什么意思?你能用“計”組詞嗎?我國歷史上有許多關于智謀的故事， 形成很多有趣的典故和成語。 你能舉幾個例子嗎?板書：“草帽”。師：我們今天來學習《草帽計》?？吹秸n題大家想知道什么呢?學生自由提問。、圖文結合，簡單介紹背景。師：同學們，1934年至1936年，中國工農紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩： 二萬五千里長征。賀龍同志率領一支隊伍，由湘西向貴州進發(fā)，這期間發(fā)生的一個故事——《草帽計》。(設計意圖：由單元主題導入新課;由學生講述關于計謀的故事，激發(fā)學生的興趣，也鍛煉了學生的表達能力。同時圖文并茂地介紹歷史背景，讓學生容易理解和接受。)( 二)、初讀課文，整體感知、學生自由讀課文，解決生字詞。請同學們小聲、快速地讀課文。讀準字音，遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，做好記錄。、集體正音：面面相覷汗流浹背隱蔽偵查狂轟濫炸狼狽人困馬乏稱贊率領、抓住六要素，用簡潔的語言概括文章的主要內容。( 設計意圖：讓學生正音，掃清閱讀的障礙 ;通過概括文章的主要內容，訓練學生的概括能力，讓學生對文章有一個整體的把握。 )( 三)、抓住重點，自讀自悟。、賀龍設計師：要讀懂賀龍用計的過程，首先要弄清賀龍是根據(jù)哪些情況設下草帽計的。(1) 、默讀課文，思考：賀龍是根據(jù)哪些情況設下草帽計的 ?小組內討論。、用“賀龍看到_________，心想_________。”的句式匯報學習情況。、聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)?怎樣做的?從中你可體會到什么?、師小結：面對天氣的炎熱，面對敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。( 設計意圖：學生在自讀、思考的基礎上，找出答案，進行小