開放本科《中國近現代史綱要》期末考試試卷

國家開放大學秋季學期“開放本科”期末考試中國近現代史綱要試題B（開卷）論述題：以孫中山為代表的資產階級革命派建立了中國近代史上第一個資產階級革命政黨，制定了比較完備的資產階級民主革命綱領，請論述辛亥革命的意義是什么？它又為什么會失??？一、辛亥革命的偉大歷史意義：1.辛亥革命是一次比較完全意義上的資產階級革命，是中國舊民主主義革命的最高峰。2.辛亥革命的最重要的成就是推翻了清王朝，結束了兩天年以來的封建帝制，建立了資產階級共和國。這是近代中國人民革命運動中具有開創(chuàng)性和劃時代意義的重大事件。3辛亥革命雖然還未能明確提出反對帝國主義的綱領，但他推翻了帝國主義的走狗清王朝，因而沉重打擊了帝國主義的侵略勢力和他在亞洲的殖民統(tǒng)治，鼓舞和促進了亞洲人民的民族解放斗爭。4.辛亥革命在中國人民中播下了民主革命的種子，使民主主義思想深入人心，促進了人們的思想解放。5.南京臨時政府頒布了一些政策、法令，在一定的程度上削弱了中外反動勢力對中國的民族資本主義的束縛，為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了一定條件。辛亥革命是資產階級及其政黨領導下的一場政治大革命，不同于以往革命的顯著特點。太平天國是農民階級領導的農民大革命，義和團運動是以農民為主體的反帝愛國運動。農民階級是中國資產階級革命的主力軍，但他不是新生產力的代表，不能成為資產階級革命的領導階者。辛亥革命中，代表當時中國社會生產力的民族資產階級，已經作為一支獨立的政治力量登上了歷史舞臺，并且組成了統(tǒng)一的政黨，在革命中起著核心領導作用。辛亥革命有比較完備的資產階級民主革命綱領，這是又一個顯著地特點。太平天國的《天朝田畝制度》是一個以解決農民土地問題為中心的農民土地中心問題的農民革命綱領，是農民革命戰(zhàn)爭的最高成果，但它沒有擺脫農民階級的局限性，沒有為農民群眾指出一條獲得真正解放的道路。義和團運動提出的“扶清滅洋”的口號，斗爭鋒芒直至外國侵略者，表達了挽救民族危亡的強力愿望，但沒有認清帝國主義和封建主義的本質，也沒有提出推翻清政府、建立新政權的目標。辛亥革命中，同盟會制定了三民主義綱領，提出了推翻清王朝，建立資產階級共和國，發(fā)展資本主義的目標。它雖然有不徹底的缺陷，但從主要方面看，這是一個比較完備的資產階級民主革命綱領，成為動員廣大群眾為推翻清朝反動統(tǒng)治建立資產階級共和國而斗爭的思想武器。辛亥革命推翻了清王朝，結束了封建帝制，建立了資產階級共和國，制定了具有資產階級共和國憲法的《中華民國臨時約法》，民主主義思想深入人心，這在中國歷史上是前所未有的創(chuàng)舉。二、辛亥革敏的失敗的原因：封建主義在軍事實力、政治經驗及社會基礎等方面，都大大超過了革命派，革命的政權被中外反動勢力扼殺，辛亥革命等多次革命相續(xù)失敗，在一定程度上標志著資產階級建國方案在中國破產。1.從經濟基礎上看，中國民族資本主義先天不足后天失調，導致中國資產階級的軟弱和妥協。近代中國自給自足的經濟基礎薄弱，民族資產階級雖然有革命要求，但在帝國主義和封建主義壓迫面前，力量薄弱、自由發(fā)展謀求強國與帝國主義和國內封建主義有聯系，依賴于他們，既要參加革命，又怕打爛自己的壇壇罐罐，損害自己的利益，幻想不反對或不決裂，無法擔當起領導民主革命的重任，革命的性質也是資產階級革命自然失敗。所以資產階級的革命失敗是歷史的必然不是偶然，由中國半殖民地半封建社會條件下的中國資產階級先天不足后天軟弱癥決定的。2.中外反動勢力過于強大，相互勾結共同篡奪了辛亥革命的果實。中國的封建勢力雖然強大而且貪婪頑固，作為掌握政權的封建階級憑借手中的權力掠奪，而且與外國帝國主義相互勾結，出賣國家的主權。他們千方百計的打擊壓制資產階級民主進步勢力，對資產階級的共和國深惡痛絕。帝國主義更是不希望中國走上民主資本主義發(fā)展的道路。帝國主義為了進一步從中國掠奪原料市場和商品銷售市場，對中國的民族資本主義進行壓制，阻礙其發(fā)展，從政治上扶植中國反動勢力，從經濟上掠奪打擊中國民族資本的生存空間，從文化上利用”精神鴉片“毒害中國人民，企圖讓中國人民成為他們統(tǒng)治的順民。在帝國主義的強大壓力下，軟弱的資產階級武力與他們對抗。3.革命黨人沒有明確的反帝反封建綱領。同盟會反滿、反君主正體，卻放過了主要的敵人，因此清帝退位后，失去了前進的目標。他們不敢反對外國資本主義進行正面的斗爭，幻想以妥協退讓取得外國資本主義的同情和支持，結果被外國資本主義絞殺。他們只關注”共和“政權，沒有認識到必須反對封建地主階級，結果讓袁世凱篡奪了革命果實。革命派沒有形成統(tǒng)一的、堅強的領導核心。中國同盟會從成立起，思想上缺乏統(tǒng)一的信仰，組織上不夠鞏固。這樣的政黨，不可能領導著革命走向勝利。辛亥革命缺乏一個組織嚴密、堅強有力的資產階級革命政黨。作為辛亥革命的領導者，同盟會未能勝任歷史的使命，沒有能夠救中國，先進的中國人民需要進一步探討新的出路。4.革命黨人沒有建立自己的革命武裝，推翻舊的政府，保衛(wèi)新政權。他們依靠清軍士兵和民間的秘密反清會黨。武昌起義后，各地建的民軍，大部分是由原來的舊軍和會黨改編而成，領導權掌握在立憲派和舊官僚手里。5.辛亥革命沒有觸及半殖民地半封建的社會基礎，不能充分的發(fā)動群眾和依靠群眾特別是農民群眾。他們利用會黨、新軍，卻不發(fā)動廣大的農民，在革命的高潮時期甚至鎮(zhèn)壓農民反封建斗爭。他們注重上層，而輕視了下層的民眾，尤其是工人、農民，他們熱衷于暗殺和論戰(zhàn)，對武裝力量的重視不夠。另外他們提出的革命綱領沒有徹底的解決下層人民的尤其是農民的土地問題，無法調動農民的積極性，無法壯大革命的力量，最終失敗了。

小學教師培養(yǎng)工作總結一年來，我校在上級部門的指導下，積極開展教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：一、制定計劃，常抓不懈這一學年雖然新來教師不多只有湯毛毛一位老師，但是我們還是很重視對她的成長。為了使她能盡快進入教師角色，更好地促進她的專業(yè)成長，我校采取了以下措施：1、以老帶新，促其成長。每一位新教師到我校后，學校都會指派一位有經驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展。2、抓骨干，促提高。骨干教師是學校教學工作的中堅力量，是學校教學工作開展的領頭人。骨干教師的質量和數量，直接關系到我校教師隊伍的整體水平，決定了學校教育的質量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校通過對骨干教師的聽課、評課、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們說：老本不能吃，繼續(xù)往前走，不然就成了枯干的教師了。3、抓青年，促上進。青年教師是學校教學工作發(fā)展的希望，隨著一大批老教師的退休，一批又一批青年教師的充實，迅速提高青年教師的教學技能能已成了學校教學工作的重點。師德教育。由于學校教育發(fā)展的需要，一年來，我校大量新進了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學生迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據，堅持理論與實踐相結合，開展“三比一樹”“踐行科學發(fā)展觀”等活動，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學觀念、態(tài)度和遠大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。師徒結對。青年教師在教學上應該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。師徒結對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。通過確定對象---全面聽課----跟蹤指導的形式開展。4、抓基本，促技能。為進一步深化對新課程理念的學習與思考，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學水平，促進廣大教師業(yè)務素質的不斷提高，我校本學期分別派遣多名青年教師去校外出聽課、研討，來校上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同他們進行了面對面的研討交流。二、整體趨優(yōu)，初露頭角學校采取一