校園文化建設(shè)情況匯報(bào)-1

校園文化建設(shè)情況匯報(bào)_1中央教育工作會(huì)議明確提出：“要全面實(shí)施以德育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的素質(zhì)教育，而建設(shè)富有創(chuàng)造性，具有鮮明特色的校園文化能夠催人奮進(jìn)，甚至對(duì)人的思想和精神產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，我們學(xué)校必須進(jìn)一步加大力度，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，以更豐富的內(nèi)容和更加新穎的形式推進(jìn)德育工作的新發(fā)展，全面提高青年學(xué)生的文化素質(zhì)和道德水準(zhǔn)，以適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的要求和需要”。學(xué)校文化作為社會(huì)主流文化相對(duì)應(yīng)的一種亞文化，是一個(gè)學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展積淀而形成的,以校內(nèi)師生為主體創(chuàng)造并形成共識(shí)的價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、群體意識(shí)、行為規(guī)范等構(gòu)成的價(jià)值體系，是一個(gè)學(xué)校校園精神與氛圍的集中體現(xiàn)。學(xué)校文化包括由淺入深、由表及里的不同層次：表層的物質(zhì)文化——學(xué)校的校舍、設(shè)施、環(huán)境體現(xiàn)出的文化色彩；淺層的行為文化——學(xué)校成員的行為體現(xiàn)出的文化氛圍；內(nèi)層的制度文化——學(xué)校各項(xiàng)制度體現(xiàn)出的文化特點(diǎn)；深層的精神文化——由價(jià)值觀念決定的辦學(xué)思想和群體意識(shí)。一、校園文化建設(shè)是時(shí)代的呼喚培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人是學(xué)校的根本任務(wù)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給多年來(lái)開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)教育特別是德育工作提出了新課題。一方面學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生了很大變化，一些學(xué)生受社會(huì)上不良思想影響，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象缺乏分析，給學(xué)校教育工作增添了難度。另一方面改革開(kāi)放以來(lái)，人們的物質(zhì)生活水平提高了，學(xué)生們對(duì)精神生活的要求也高了，開(kāi)始追求精神生活。而德育工作由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)觀念的影響，滿(mǎn)足不了學(xué)生要求，使學(xué)生感到精神生活不夠充實(shí)。校園文化建設(shè)豐富了教育工作的內(nèi)涵，擴(kuò)大了教育工作的外延，是加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的一種有效的教育途徑。（1）校園文化可以集中體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)確定的具有鮮明個(gè)性的校園精神，它是學(xué)校師生員工創(chuàng)建精神文明的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是創(chuàng)建精神文明的奮斗目標(biāo)，是用來(lái)指導(dǎo)、規(guī)范每個(gè)人言行的準(zhǔn)則，具有很強(qiáng)的實(shí)效性和針對(duì)性。（2）傳統(tǒng)政治教育具有主體客體單向性的特點(diǎn)，而校園文化則偏重于側(cè)面教育和隱性教育，變單一性為平等的雙向溝通，注重疏引。（3）傳統(tǒng)的政治課是德育的載體。主要形式是講傳統(tǒng)，作報(bào)告。但相比之下，校園文化囊括的內(nèi)容更豐富，形式更新穎，對(duì)學(xué)生更具有吸引力，可以通過(guò)全方位向?qū)W生輸送營(yíng)養(yǎng)，使他們?cè)趯捤珊椭C的氛圍中接受教育，會(huì)受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。二、我校在校園文化建設(shè)方面的有益探索一是加強(qiáng)了物化靜態(tài)的校園文化建設(shè)，體現(xiàn)辦學(xué)和管理理念。為體現(xiàn)我?！叭诵浴惫芾砝砟?，我們注重了物化靜態(tài)的校園文化建設(shè)。無(wú)論是學(xué)校的建筑布局、校園規(guī)劃、整體色彩、室內(nèi)擺設(shè)，都力求體現(xiàn)建筑文化、歷史文化、藝術(shù)文化、現(xiàn)代科技文化色彩，使校園處處洋溢著濃厚的“人性”文化氛圍。從“勿忘國(guó)恥”石雕群到“文化長(zhǎng)廊”，到“飛向明天”現(xiàn)代雕塑，力求反映中國(guó)歷史文化的滄桑變遷。校園文化建設(shè)從積淀的歷史傳統(tǒng)中尋找支點(diǎn)，從中國(guó)悠久的歷史文明中獲取資源，以此來(lái)擴(kuò)充校園文化的外延。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和辦公樓竣工后，整個(gè)校園的規(guī)劃思路是：體現(xiàn)自然美、園林美，減少人為的刻意雕琢，增加返璞歸真、回歸自然的情趣，讓學(xué)生盡展“淑女”風(fēng)采和“紳士”風(fēng)度。中央教育工作會(huì)議明確提出：“要全面實(shí)施以德育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的素質(zhì)教育，而建設(shè)富有創(chuàng)造性，具有鮮明特色的校園文化能夠催人奮進(jìn)，甚至對(duì)人的思想和精神產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，我們學(xué)校必須進(jìn)一步加大力度，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，以更豐富的內(nèi)容和更加新穎的形式推進(jìn)德育工作的新發(fā)展，全面提高青年學(xué)生的文化素質(zhì)和道德水準(zhǔn)，以適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的要求和需要”。學(xué)校文化作為社會(huì)主流文化相對(duì)應(yīng)的一種亞文化，是一個(gè)學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展積淀而形成的,以校內(nèi)師生為主體創(chuàng)造并形成共識(shí)的價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、群體意識(shí)、行為規(guī)范等構(gòu)成的價(jià)值體系，是一個(gè)學(xué)校校園精神與氛圍的集中體現(xiàn)。學(xué)校文化包括由淺入深、由表及里的不同層次：表層的物質(zhì)文化——學(xué)校的校舍、設(shè)施、環(huán)境體現(xiàn)出的文化色彩；淺層的行為文化——學(xué)校成員的行為體現(xiàn)出的文化氛圍；內(nèi)層的制度文化——學(xué)校各項(xiàng)制度體現(xiàn)出的文化特點(diǎn)；深層的精神文化——由價(jià)值觀念決定的辦學(xué)思想和群體意識(shí)。一、校園文化建設(shè)是時(shí)代的呼喚培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人是學(xué)校的根本任務(wù)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給多年來(lái)開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)教育特別是德育工作提出了新課題。一方面學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生了很大變化，一些學(xué)生受社會(huì)上不良思想影響，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象缺乏分析，給學(xué)校教育工作增添了難度。另一方面改革開(kāi)放以來(lái)，人們的物質(zhì)生活水平提高了，學(xué)生們對(duì)精神生活的要求也高了，開(kāi)始追求精神生活。而德育工作由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)觀念的影響，滿(mǎn)足不了學(xué)生要求，使學(xué)生感到精神生活不夠充實(shí)。校園文化建設(shè)豐富了教育工作的內(nèi)涵，擴(kuò)大了教育工作的外延，是加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的一種有效的教育途徑。（1）校園文化可以集中體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)確定的具有鮮明個(gè)性的校園精神，它是學(xué)校師生員工創(chuàng)建精神文明的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是創(chuàng)建精神文明的奮斗目標(biāo)，是用來(lái)指導(dǎo)、規(guī)范每個(gè)人言行的準(zhǔn)則，具有很強(qiáng)的實(shí)效性和針對(duì)性。（2）傳統(tǒng)政治教育具有主體客體單向性的特點(diǎn)，而校園文化則偏重于側(cè)面教育和隱性教育，變單一性為平等的雙向溝通，注重疏引。（3）傳統(tǒng)的政治課是德育的載體。主要形式是講傳統(tǒng)，作報(bào)告。但相比之下，校園文化囊括的內(nèi)容更豐富，形式更新穎，對(duì)學(xué)生更具有吸引力，可以通過(guò)全方位向?qū)W生輸送營(yíng)養(yǎng)，使他們?cè)趯捤珊椭C的氛圍中接受教育，會(huì)受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。二、我校在校園文化建設(shè)方面的有益探索一是加強(qiáng)了物化靜態(tài)的校園文化建設(shè)，體現(xiàn)辦學(xué)和管理理念。為體現(xiàn)我校“人性”管理理念，我們注重了物化靜態(tài)的校園文化建設(shè)。無(wú)論是學(xué)校的建筑布局、校園規(guī)劃、整體色彩、室內(nèi)擺設(shè)，都力求體現(xiàn)建筑文化、歷史文化、藝術(shù)文化、現(xiàn)代科技文化色彩，使校園處處洋溢著濃厚的“人性”文化氛圍。從“勿忘國(guó)恥”石雕群到“文化長(zhǎng)廊”，到“飛向明天”現(xiàn)代雕塑，力求反映中國(guó)歷史文化的滄桑變遷。校園文化建設(shè)從積淀的歷史傳統(tǒng)中尋找支點(diǎn)，從中國(guó)悠久的歷史文明中獲取資源，以此來(lái)擴(kuò)充校園文化的外延。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和辦公樓竣工后，整個(gè)校園的規(guī)劃思路是：體現(xiàn)自然美、園林美，減少人為的刻意雕琢，增加返璞歸真、回歸自然的情趣，讓學(xué)生盡展“淑女”風(fēng)采和“紳士”風(fēng)度。中央教育工作會(huì)議明確提出：“要全面實(shí)施以德育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的素質(zhì)教育，而建設(shè)富有創(chuàng)造性，具有鮮明特色的校園文化能夠催人奮進(jìn)，甚至對(duì)人的思想和精神產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，我們學(xué)校必須進(jìn)一步加大力度，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，以更豐富的內(nèi)容和更加新穎的形式推進(jìn)德育工作的新發(fā)展，全面提高青年學(xué)生的文化素質(zhì)和道德水準(zhǔn)，以適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的要求和需學(xué)校文化作為社會(huì)主流文化相對(duì)應(yīng)的一種亞文化，是一個(gè)學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展積淀而形成的,以校內(nèi)師生為主體創(chuàng)造并形成共識(shí)的價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、群體意識(shí)、行為規(guī)范等構(gòu)成的價(jià)值體系，是一個(gè)學(xué)校校園精神與氛圍的集中體現(xiàn)。學(xué)校文化包括由淺入深、由表及里的不同層次：表層的物質(zhì)文化——學(xué)校的校舍、設(shè)施、環(huán)境體現(xiàn)出的文化色彩；淺層的行為文化——學(xué)校成員的行為體現(xiàn)出的文化氛圍；內(nèi)層的制度文化——學(xué)校各項(xiàng)制度體現(xiàn)出的文化特點(diǎn)；深層的精神文化——由價(jià)值觀念決定的辦學(xué)思想和群體意識(shí)。一、校園文化建設(shè)是時(shí)代的呼喚培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人是學(xué)校的根本任務(wù)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給多年來(lái)開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)教育特別是德育工作提出了新課題。一方面學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生了很大變化，一些學(xué)生受社會(huì)上不良思想影響，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象缺乏分析，給學(xué)校教育工作增添了難度。另一方面改革開(kāi)放以來(lái)，人們的物質(zhì)生活水平提高了，學(xué)生們對(duì)精神生活的要求也高了，開(kāi)始追求精神生活。而德育工作由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)觀念的影響，滿(mǎn)足不了學(xué)生要求，使學(xué)生感到精神生活不夠充實(shí)。校園文化建設(shè)豐富了教育工作的內(nèi)涵，擴(kuò)大了教育工作的外延，是加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的一種有效的教育途徑。（1）校園文化可以集中體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)確定的具有鮮明個(gè)性的校園精神，它是學(xué)校師生員工創(chuàng)建精神文明的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是創(chuàng)建精神文明的奮斗目標(biāo)，是用來(lái)指導(dǎo)、規(guī)范每個(gè)人言行的準(zhǔn)則，具有很強(qiáng)的實(shí)效性和針對(duì)性。（2）傳統(tǒng)政治教育具有主體客體單向性的特點(diǎn)，而校園文化則偏重于側(cè)面教育和隱性教育，變單一性為平等的雙向溝通，注重疏引。（3）傳統(tǒng)的政治課是德育的載體。主要形式是講傳統(tǒng)，作報(bào)告。但相比之下，校園文化囊括的內(nèi)容更豐富，形式更新穎，對(duì)學(xué)生更具有吸引力，可以通過(guò)全方位向?qū)W生輸送營(yíng)養(yǎng)，使他們?cè)趯捤珊椭C的氛圍中接受教育，會(huì)受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。二、我校在校園文化建設(shè)方面的有益探索一是加強(qiáng)了物化靜態(tài)的校園文化建設(shè)，體現(xiàn)辦學(xué)和管理理念。為體現(xiàn)我?！叭诵浴惫芾砝砟睿覀冏⒅亓宋锘o態(tài)的校園文化建設(shè)。無(wú)論是學(xué)校的建筑布局、校園規(guī)劃、整體色彩、室內(nèi)擺設(shè)，都力求體現(xiàn)建筑文化、歷史文化、藝術(shù)文化、現(xiàn)代科技文化色彩，使