部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《盼》優(yōu)質(zhì)課件

17盼（第一課時(shí)）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版談話導(dǎo)入

引入課題學(xué)習(xí)任務(wù)一談話激趣清池玉水繞山川,攜手伴友放紙鳶。楊柳輕指意欲醉,疑是夢(mèng)境回童年?！濉ぼ幹挝虒?duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說，童年生活是美好的、純真的。童年像一條船，裝滿了糖果，裝滿了玩具，也裝滿了歡樂……童年時(shí)，我們心底總裝著各種渴盼，大作家鐵凝小時(shí)候又有怎樣的渴盼呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)她寫的一篇文章——《盼》。初讀課文

整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文自由讀課文，注意讀準(zhǔn)確、流利，不懂的字詞可以畫標(biāo)記，并思考“我”盼著什么。盼穿新雨衣檢查字詞斗篷情況袖子瓦藍(lán)衣柜預(yù)報(bào)喧鬧嘟囔痱子瞟一眼瑪瑙遮蓋講座醬油逗引嘴唇樓梯腥味燜米飯窸窸窣窣piǎomènxīxīsūsū檢查字詞斗篷情況袖子瓦藍(lán)衣柜預(yù)報(bào)喧鬧嘟囔痱子瞟一眼瑪瑙遮蓋講座醬油逗引嘴唇樓梯腥味燜米飯窸窸窣窣斜著眼睛看。用言語(yǔ)、行動(dòng)逗弄對(duì)方借以取樂。連續(xù)不斷地自言自語(yǔ)。形容細(xì)小微弱的摩擦聲音。哪些詞語(yǔ)的意思不明白？學(xué)寫生字袖瘋甩嚷醬唇篷蹦瓦柜縮xiùwǎguìpéngsuōfēngshuǎirǎngbèngjiàngchún喧xuān梯tī學(xué)寫生字“瘋”和“唇”，豎撇要長(zhǎng)一點(diǎn)兒。學(xué)寫生字篷：“竹字頭”要寫得寬。帳篷學(xué)寫生字醬：不要漏寫“酉”部的橫。醬油再讀課文，整體感知請(qǐng)快速瀏覽課文，說說作者圍繞“盼”，講了一件什么事。得到雨衣（1-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）新雨衣明確中心

梳理事例學(xué)習(xí)任務(wù)三梳理事例細(xì)讀第3—17自然段，以“盼”為線索，梳理出“盼穿雨衣”部分，按順序?qū)懥恕芭问裁础保钤诜娇蚶?。得到雨衣?-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）

得到雨衣（1-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）梳理事例得到雨衣盼變天

下起雨來(lái)盼出門

看著雨景盼穿雨衣

穿上新雨衣

明確中心，學(xué)習(xí)寫法文中的這四件事，是怎樣圍繞中心意思“盼”來(lái)寫的呢？課文是圍繞中心意思，從不同角度來(lái)寫的。課堂小結(jié)圍繞著“盼”，作者選取了“盼變天”“盼外出”“盼雨停”“盼第二天下雨”等事例，把“盼”這個(gè)中心意思表達(dá)得很充分。我們?cè)趪@一個(gè)中心選材的時(shí)候，也可以像思維導(dǎo)圖里這樣，不僅擬出一級(jí)提綱，還要把重點(diǎn)部分的材料也安排出來(lái)，這樣寫作文的時(shí)候，就能緊緊圍繞中心意思寫，避免跑題、偏題。自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成?；貞浽谀愕娜粘Ｉ钪校阕罴鼻信瓮氖怯心男?？在“盼”的過程中你的心情怎么樣？搜集描寫童年趣事的文章，讀一讀，感受童年生活的樂趣。學(xué)好語(yǔ)文，快樂成長(zhǎng)！17盼（第二課時(shí)）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版精讀感悟

品味細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)四明確要求課文哪些地方具體描寫了‘盼’這一心理活動(dòng)，選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處，說說這樣寫的好處。自主學(xué)習(xí)劃出心理活動(dòng)的句子，批注蕾蕾當(dāng)時(shí)是什么心情。找出你認(rèn)為描寫最生動(dòng)的兩處，批注一下這樣寫的好處。匯報(bào)交流比較句子：你覺得那個(gè)句子寫得好？為什么？每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？每天我都在盼望下雨穿上新雨衣。

細(xì)膩的心理描寫比直接寫出想法更生動(dòng)，突出了“我”盼穿新雨衣的心情極為迫切。匯報(bào)交流我一邊想，一邊在屋里走來(lái)走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。從一系列動(dòng)作描寫中，體會(huì)到“我”對(duì)新雨衣的喜愛和盼穿新雨衣的急切心情。匯報(bào)交流路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！通過“我”反常舉動(dòng)和想法，寫出“我”迫切想穿新雨衣的心情?？焖贋g覽第4—15自然段，找一找，看到下雨了，“我”有哪些反常舉動(dòng)和想法。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。匯報(bào)交流“媽媽！”我嚷著奔進(jìn)廚房。“蕾蕾回來(lái)得正好，快把頭發(fā)擦擦，準(zhǔn)備聽英語(yǔ)講座！”“可是……還差半小時(shí)啊?！蔽亦洁熘南?，你怎么就不向窗外看一眼呢？“那就休息一下?！眿寢屨f完，只聽吱的一聲響，原來(lái)她正往熱油鍋里放蒜薹呢。“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，啊？”我央求著。“你看，醬油我下班帶回來(lái)了?！眿寢寷_我笑了笑，好像猜著了我的心思。“可是……不是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了?！拔沂裁磿r(shí)候說過要燉肉？”媽媽燜上米飯，轉(zhuǎn)過身來(lái)看了我兩眼?！澳銢]說，爸爸可說過。”這話一出口，我就臉紅了。因?yàn)槲覜]見爸爸，也沒人告訴我要燉什么肉?！罢娴膯幔俊眿寢寙?。我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住碗架，上邊的瓶瓶罐罐確實(shí)滿滿當(dāng)當(dāng)，看來(lái)不會(huì)有出去買東西的希望了。再看看屋里的鬧鐘，六點(diǎn)二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語(yǔ)講座。盼興奮熱切盼望人在家里、心在窗外。未能如愿的失落匯報(bào)交流大聲朗讀第16—17自然段，想想你又從哪兒感受到“我”內(nèi)心的渴望。望著望著又擔(dān)心起來(lái)：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。“我“擔(dān)心今天雨下完了，明天沒雨下了，實(shí)際上“我“是擔(dān)心愿望又落空。作者通過寫“擔(dān)心”，來(lái)表現(xiàn)“盼“這一心理。。從這里的心理活動(dòng)描寫，你感受到什么？你覺得這樣寫有什么好處？

匯報(bào)交流說來(lái)也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來(lái)，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。匯報(bào)交流為什么普普通通的下雨場(chǎng)景在“我”的眼里如此富有詩(shī)意？作者僅僅是寫雨后的景色嗎？以景物描寫村托出“我”盼望雨點(diǎn)淋在新雨衣上的美妙。小

結(jié)除了心理活動(dòng)描寫能表現(xiàn)“我”盼的心情，景物描寫同樣能很好地村托“我”盼穿新雨衣的急切心情。匯報(bào)交流指名朗讀第18-20自然段，說說你體會(huì)到了什么？是從哪些詞句體會(huì)到的？第二天早晨一睜眼，四周還是靜悄悄的。我決心不再想什么雨不雨的。誰(shuí)知等我背著書包走到街上，腦門又落上了幾滴水珠。我還以為是樹上掉下來(lái)的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣。我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯。我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……匯報(bào)交流雨點(diǎn)真會(huì)“起勁地跳躍“嗎？作者為什么這樣寫？描寫雨滴是為了表達(dá)“我”如愿上雨衣的快樂。匯報(bào)交流文中還有沒有類似的句子？這些語(yǔ)句都蘊(yùn)含著什么樣的情感？文中所寫的這類事物，都是“我“賦予它們生命和情感，都寄托著“我”內(nèi)心的盼望。小

結(jié)作者在表達(dá)“盼”這一中心意思時(shí)，主要通過了心理，動(dòng)作、語(yǔ)言、環(huán)境等多個(gè)細(xì)節(jié)描寫來(lái)凸顯。我們寫作文時(shí)，也可以把自己想要表達(dá)的中心意思藏在細(xì)節(jié)描寫中，自然而然地表達(dá)出來(lái)，就能使文章寫得具體生動(dòng)，吸引讀者。初試身手

學(xué)習(xí)選材學(xué)習(xí)任務(wù)五得到雨衣（1-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）回顧文本放學(xué)下雨

借故外出

窗前看雨雨中看景課文圍繞“盼”依次寫了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三個(gè)事例，作者把哪個(gè)事例寫得最具體呢？作者為什么把這個(gè)事例寫得最具體呢？初試身手下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來(lái)表達(dá)中心意思，在后面的括號(hào)里打“√”。跑了幾十里地去看戲。（

）常給我們講故事。（

）在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（

）平時(shí)干活時(shí)會(huì)哼上兩句流行歌曲。（

）邊炒菜邊做戲曲里的動(dòng)作，把菜炒糊了。（

）到文化館拜師學(xué)戲。（

）每天看書看的很晚。（

）一看到戲曲表演就占著電視。（

）√√√√√初試身手從下面的題目中選一兩個(gè)，說說可以選擇哪些事例，或從哪些方面來(lái)寫。好斗的公雞

都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶

忙碌的早晨歡聲笑語(yǔ)滿校園

那些溫暖的時(shí)光初試身手根據(jù)老師提供的思維導(dǎo)圖框架圖，選擇一個(gè)合適的，把選材的構(gòu)思安排出來(lái)。不僅安排好一級(jí)材料，二級(jí)材料也羅列出來(lái)。

課堂小結(jié)作者盼，是因?yàn)樾闹杏幸环菝篮玫南蛲?/p>