四年級(jí)第二課

長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第1章（單元）第2課（節(jié)）總第2課時(shí)課題達(dá)古拉備課日期2017/2/11教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情意目標(biāo)）1．能用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》2．能用筷子、身勢律動(dòng)等參與表現(xiàn)音樂，感受蒙古音樂風(fēng)格特點(diǎn)。3．能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲情緒變化。教學(xué)重點(diǎn)用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》教學(xué)難點(diǎn)歌曲中八度大跳音準(zhǔn)、切分節(jié)奏、長音的聲音控制，把握好蒙古歌曲的韻味。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴課件鋼琴、黑板、筷子、哈達(dá)、多媒體教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題師言：同學(xué)們，請看大屏幕上的這幅畫，這一望無際、層層疊疊的綠海把我們帶到了哪里呢寧靜寬廣的大草原上有碧綠的小草，湛藍(lán)的天空、翱翔的雄鷹和小花般點(diǎn)綴在綠地上的蒙古包，今天，老師給你們帶來一段來自草原的音樂，請你們把我們圍坐的地方當(dāng)做草原上的蒙古包，聽著音樂圍著蒙古包走一走，請一定合上音樂的節(jié)拍。（設(shè)計(jì)意圖：語言導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進(jìn)入情境，感受身臨其境的感覺）、感受歌曲1．初次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，感受四拍子的韻律和歌曲情緒。師：請同學(xué)們隨著音樂走一走，合上音樂的節(jié)奏，并想一想這首歌曲的情緒怎樣他是三拍子還是四拍子2．第二次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，用雄鷹展翅飛翔的動(dòng)作，感受四拍子的強(qiáng)弱以及歌曲悠遠(yuǎn)綿長、柔中帶剛的韻律特點(diǎn)。要求：飛翔的時(shí)候腳走恒拍，手的節(jié)奏4/4X—X—第一拍拍擊臀兩側(cè)，第三拍空中振翅，像老師這樣，合上音樂的節(jié)拍，飛翔到草原上任何一個(gè)地方，飛翔的時(shí)候請你文明禮讓，不要和別人相撞。（師適當(dāng)?shù)臄?shù)節(jié)拍）3．第三次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲韻律師導(dǎo)言：剛剛孩子們雄鷹飛翔的動(dòng)作很優(yōu)美，草原上的人們能歌善舞，他們的舞蹈樂跳起蒙古的筷子舞蹈。下面請你輕輕就近飛到座位處拿起你的筷子，讓我們模仿雄鷹展翅的動(dòng)作來敲擊筷子。像老師這樣合上音樂的韻律，自由的感受音樂帶給我們的美。4．第四次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲樂句變化師導(dǎo)言：我仿佛看見了一群自由的蒙古人在草原上隨音樂起舞，下面請你原地不要?jiǎng)樱D(zhuǎn)向老師，看看老師做的動(dòng)作和你們有什么不一樣（老師做的四個(gè)方向的變化。）這首歌曲分為兩個(gè)大的樂句，兩個(gè)大的樂句里面各有兩個(gè)小分句，共四個(gè)分句，下面請你在小分句處換方向做動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：通過四次不一樣的方式聆聽表現(xiàn)音樂、感受音樂，讓學(xué)生在表現(xiàn)感受音樂的同時(shí)了解歌曲情緒、拍子、樂句，并熟悉了歌曲音樂。）三、歌曲學(xué)唱1．老師范唱歌曲，解讀歌名《達(dá)古拉》。剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《達(dá)古拉》，是一首蒙古族短調(diào)民歌。下面老師將這首歌曲獻(xiàn)給你們，請你邊聽邊看歌詞，并想一想《達(dá)古拉》會(huì)是什么意思呢“達(dá)古拉”是蒙古女孩常見的名字，相當(dāng)漢語“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生個(gè)男孩的意思。這首歌曲的“達(dá)古拉”是指很久以前草原上的一位勤勞、善良、勇敢的蒙古女孩。2．學(xué)習(xí)曲譜。①聆聽歌曲，劃旋律線。②看圖譜分析歌曲旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律，用“嗚”音感受旋律。③用獻(xiàn)哈達(dá)的方式參與旋律線的感受。師：剛剛孩子們捧著雙手，哼唱著歌兒讓老師想起了蒙古人民圣潔的象征“哈達(dá)”，為了迎接遠(yuǎn)道而來的朋友，他們會(huì)拿起象征著圣潔哈達(dá)獻(xiàn)給他們，讓我們也來當(dāng)一當(dāng)蒙古人，隨著音樂的起伏獻(xiàn)一獻(xiàn)圣潔的哈達(dá)。（設(shè)計(jì)意圖：利用直觀的畫“旋律線”方式讓學(xué)生直觀的感受旋律的起伏，從而引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高）④唱歌譜。師：我們一起感受了優(yōu)美的旋律，下面讓我們用連貫優(yōu)美的聲音唱一唱歌曲的旋律，請你耳朵認(rèn)真聆聽鋼琴，嘴里含上一大口草原上的新鮮空氣，用最大的力量說悄悄話的感覺演唱，讓你們的聲音像草原上的清風(fēng)一樣柔美。（提出聲音的要求，唱出美的感覺，重點(diǎn)解決八度大跳、切分音、長音的時(shí)值）3．學(xué)唱歌詞。①隨琴唱詞。②解決一字多音的幾處地方。③第一分句兩個(gè)小節(jié)的情緒處理。④兩個(gè)長音的地方力度處理。⑤完整演唱，整首歌曲的情緒。四、不同音樂風(fēng)格參與表現(xiàn)1．聆聽稍快速度的《達(dá)古拉》，師隨樂展示筷子舞。師導(dǎo)言：我們一起演唱了優(yōu)美的蒙古族民歌《達(dá)古拉》，蒙古也是一個(gè)能歌善舞的民族，下面老師為大家?guī)硪欢蚊晒盘赜械目曜游瑁纯催@段筷子舞蹈又帶給你怎樣的感受同樣是《達(dá)古拉》這首歌曲，聽聽它發(fā)生了怎樣的變化（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解音樂的速度、力度等音樂要素改變，給歌曲情緒意境帶來的變化）2．小結(jié)速度與力度給歌曲的情緒帶來的變化。（歌曲速度變快、力度變強(qiáng)使歌曲情緒由抒情優(yōu)美變成了歡快活潑，一下仿佛就將我們帶到了草原上熱鬧的那達(dá)慕集會(huì)。）3學(xué)生用簡單的筷子舞節(jié)奏參與歌曲表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)舞蹈的韻律（多媒體出示節(jié)奏：4/4X—X—）師導(dǎo)言：下面就讓我們一起來感受一下蒙古的筷子敲擊節(jié)奏帶給我們的熱情。請你拿好你的筷子，隨老師用跳筷子舞的感覺一起敲敲節(jié)奏。（說明：蒙古的筷子舞蹈是通過敲擊身體的各個(gè)部位發(fā)出聲音，請你們敲擊自己喜歡的部位隨著音樂敲起來）4．完整表現(xiàn)歌曲。（第一遍：用優(yōu)美的獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作參與演唱慢速的《達(dá)古拉》；第二遍：用筷子、雙響筒伴奏演唱?dú)g快熱鬧的《達(dá)古拉》；第三遍：回歸原速演唱）五、小結(jié)全課師結(jié)束語：今天我們一起學(xué)習(xí)了達(dá)古拉這首蒙古族短調(diào)民歌，并用不同的力度與速度進(jìn)行表現(xiàn)，蒙古民歌就像蒙古人一樣熱情豪爽，像蒙古草原一樣寬廣悠遠(yuǎn)，它孕育了德德瑪、騰格爾、韓磊等許多優(yōu)秀的草原歌手，老師希望你們從今以后能了解更多的蒙古民歌，并喜歡上它們。今天的課上到這，謝謝大家！第二課時(shí)一、聽音樂進(jìn)教室播放課件音樂《草原贊歌》，學(xué)生作騎馬律動(dòng)進(jìn)教室。二、師生問好、新課鋪墊1、師生問好2、聲勢創(chuàng)編啟發(fā)學(xué)生用聲音、樂器模擬創(chuàng)編一匹馬和一群馬由遠(yuǎn)而近，再由近而遠(yuǎn)奔跑的聲響場景，讓學(xué)生在創(chuàng)編的過程中體會(huì)出用平緩的速度可以表現(xiàn)慢慢走的馬群，而加快速度后表現(xiàn)的則是快速奔跑的馬群，引導(dǎo)學(xué)生感悟速度發(fā)生變化畫面內(nèi)容也隨著發(fā)生變化的道理。3、聽賞音畫課件《多彩的草原》，讓學(xué)生觀看后說說自己聽到了什么，看到了什么景色，人們在干什么，待學(xué)生回答后，教師予以歸納，介紹草原的民俗風(fēng)情，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、新課教學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、介紹作者賀綠丁創(chuàng)作樂曲的背景，引入課題。師：草原美麗的風(fēng)景，動(dòng)聽的歌聲和蒙古人們快樂的生活深深打動(dòng)了賀爺爺?shù)男?，于是，賀爺爺依據(jù)蒙古民歌《森吉德瑪》創(chuàng)作了一首管弦樂曲，名字也叫《森吉德瑪》。今天，我們就來聽聽這首動(dòng)人的樂曲。2、講解管弦樂曲相關(guān)知識(shí)。出示小圖片，讓學(xué)生知道管弦樂曲是用管弦樂器演奏的。（二）欣賞樂曲１、整體欣賞①播放音樂，聆聽全曲，聽聽想想說說，從樂曲中聽到了什么好象看到了什么樂曲的速度發(fā)生了幾次變化教師引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，盡情的講述自己的見解，并啟發(fā)學(xué)生依據(jù)速度的變化說出樂曲可以分為兩個(gè)樂段。②唱唱主旋律用“啦”模唱樂曲隨琴輕唱樂曲2、分段欣賞①聆聽第一樂段播放第一段音樂，學(xué)生邊聽邊用合適的道具，如：輕輕揮動(dòng)紗巾，或用合適的樂器，輕輕敲擊碰鈴等表現(xiàn)對樂曲的感受。啟發(fā)學(xué)生說說這部分的速度是怎樣的，描繪了一幅什么樣的畫面，表現(xiàn)了怎樣的情緒待學(xué)生自由的表述后再引導(dǎo)學(xué)生說出這段慢板的音樂表現(xiàn)了大草原美麗、寬廣的風(fēng)景，讓人聽后覺得心情悠閑、舒暢。②對比聆聽第二樂段提問：這部分音樂和第一段有什么不同什么發(fā)生了變化表現(xiàn)了草原上的什么場面教師的舞蹈表達(dá)了什么表現(xiàn)了怎樣的情感播放第二段音樂，教師隨樂表演即興舞蹈《歡騰的草原》，學(xué)生觀看后說說這段音樂表現(xiàn)的又是怎樣的場景，速度發(fā)生了什么變化，情緒產(chǎn)生了什么變化引導(dǎo)學(xué)生通過和第一段音樂的對比，懂得這段音樂和第一段截然不同，速度變快，情緒由舒緩轉(zhuǎn)變?yōu)闊狒[、歡快，表現(xiàn)了蒙古草原上人們歡慶節(jié)日、載歌載舞的喜慶場面。③啟發(fā)學(xué)生給樂曲的兩個(gè)樂段添加小標(biāo)題。提示學(xué)生從樂曲的速度、表現(xiàn)情緒的變化、畫面內(nèi)容的不同給樂曲的兩個(gè)樂段添加小標(biāo)題。如：安靜的草原、歡騰的草原等。然后讓學(xué)生進(jìn)行小組競賽，比比哪組又快又多。（三）綜合表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“快樂的草原”的情節(jié)劇表演①教師示范，講解蒙古舞蹈的典型動(dòng)作，學(xué)生學(xué)跳。②進(jìn)行《快樂的草原》的情節(jié)表演設(shè)計(jì)學(xué)生分組討論表演內(nèi)容、形式、人