幼兒舞蹈教案(7篇)

幼兒舞蹈教案〔7篇〕冬天到來，漫天飄舞的小雪花，在孩子稚趣又布滿夢想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在理解歌曲內(nèi)容的根底上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓舞幼兒進(jìn)展富有共性的呈現(xiàn)。集體賞識、溝通、協(xié)商，從而形成最正確的編排方案。

本活動集個人表述、小組溝通、集體表演等多種形式于一體。充分調(diào)動每個幼兒參與創(chuàng)編、表演的樂觀性，體驗創(chuàng)編的樂趣?；顒釉O(shè)計力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限，整合語言表達(dá)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、溝通互動、動作呈現(xiàn)等各種形式，使整個活動形象生動、活潑好玩。

活動目標(biāo)：

1、在生疏理解歌曲內(nèi)容的根底上，幼兒分組后引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)編舞蹈動作，進(jìn)展創(chuàng)編力氣。

2、激發(fā)幼兒以歡快的心情和同伴協(xié)調(diào)全都的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培育寵愛大自然的情感。

活動分析：重點：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動作，節(jié)奏準(zhǔn)確、動作秀麗協(xié)調(diào)。

難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然快活的溝通。

活動預(yù)備：

1、在活動區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等。

2、在活動室懸掛各色雪花吊飾。

3、事先讓幼兒學(xué)會歌曲《小雪花》。

4、音樂磁帶、活動標(biāo)志小雪花。

活動過程：

1、師生溝通對小雪花的感受，引出課題。

2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈，并啟發(fā)幼兒爭論應(yīng)留意的事項。

3、分組進(jìn)展編舞，選出幼兒最寵愛的動作進(jìn)展練習(xí)。

4、在幼兒舞蹈當(dāng)中添加隊形的練習(xí)。

5、對創(chuàng)編的舞蹈，鼓舞幼兒用一句話來形容自己的感覺。

6、教師對本節(jié)課做出評價。

活動延長：

啟發(fā)幼兒說出假設(shè)上臺表演應(yīng)需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓舞幼兒進(jìn)入活動區(qū)自行制作。

小在此根本上讓幼兒進(jìn)批改確的站立、壓腳背跪坐、盤腿坐、伸腿坐等根基姿勢。生疏自己身體的各個部位；進(jìn)修幾種根基的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并經(jīng)由過程多個小律動的進(jìn)

修成長幼兒動作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感及樂感。

二、舞蹈教學(xué)要求

1、培育幼兒寵愛跳舞和做音樂玩耍。

2、能按音樂節(jié)奏做動作，培育節(jié)奏感。

3、生疏自己身體的各個部位，進(jìn)批改確的坐立根基姿勢。

4、學(xué)會幾種簡潔的根基舞步，及多個小律動、歌表演、能在世人面前自由地、興奮地表演。

三、舞蹈教學(xué)進(jìn)度放置〔共8課時〕

幼兒舞蹈教學(xué)教案第一課時：

〔一〕、教學(xué)工作：

進(jìn)批改確的站立、壓腳背跪坐的姿勢；能自由地、興奮地隨教員進(jìn)修舞蹈；生疏自己身體的各個部位〔頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等〕

生疏身體動作分化：1-8：用手邊指各部位邊高聲說，頭頭-胸胸-肚子肚子-頭胸肚子2-8：一再一次。

3-8：肩肩-肘肘-腕子腕子-手手〔擺布各一次〕

4-8：跨跨-膝蓋膝蓋-腳腕腳腕-腳腳

5-8：雙手向左旁平伸，一再一次。

6-8：前伸手，垂頭-后伸手，仰頭

7-8：左前方-右前方〔雙手平伸〕

8-8：一再一次

〔二〕、家長工作

1、交待上課時刻7：00-8：30，請家長提前格外鐘來園，可進(jìn)教室不美觀磕暌棺兒表演。不要在門口觀望，以免影響幼兒情感，家長要堅持送幼兒來園上課。

2、每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來園時換好。籌備一瓶水，工具放在固定的處所。

幼兒舞蹈教學(xué)教案其次課時：

〔一〕、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，壓腳背跪坐、正確的站立姿勢、下課常規(guī)等

2、進(jìn)修盤腿坐，要求幼兒雙腿盤坐、頭向正前方看、背部挺直。

手部動作組合分化：前奏：手放在腰后，站立

1-8：雙手前伸五指張開，手〔翻開-合攏〕

2-8：手腕擺布動彈，五指張開。手由前伸-雙山膀〔手動彈〕3-8：左手握拳-翻開，一再一次

4-8：手畫圈-手放背后-雙手向前伸出〔最終一拍〕一再一次

〔二〕、家長工作

1、交待每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來園時換好?；I備一瓶水，工具放在固定的處所。

2、交待家長回家留意幼兒的坐姿和站姿。

幼兒舞蹈教學(xué)教案第三課時：

〔一〕、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，盤腿坐、正確的站立姿勢、上課常規(guī)等

2、進(jìn)修伸腿坐，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體雙方，頭向正前方看、背部挺直。

小舞蹈《兩只山君》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

1-8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步〔一再一次〕

2-8：雙手曲肘夾在腰部，前后搖擺〔握拳〕，腳做小跑步3-8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步；

4-8：手按節(jié)奏拍手后雙手翻開，伸左腳做踵趾步〔一再一次〕間奏：重點操練腳尖腳跟踢步

一再一次

〔二〕、家長工作

1、請家長回家鼓舞鼓舞幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞鼓舞。

2、復(fù)習(xí)盤腿坐、伸腿坐的正確姿勢。

幼兒舞蹈教學(xué)教案第四課時：

〔一〕、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，踵趾步、伸腿坐、上、下課常規(guī)等

2、進(jìn)修踵趾步：小八字步籌備，。

1-8：左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點屈膝，身體向左后傾斜，面對2點上方

2-8：右腿直立，左腳向6點撤步，腳尖點地，腳面對外，身體略前傾面對8點上方一再一次

〔二〕、家長工作

1、請家長回家鼓舞鼓舞幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞鼓舞。

2、復(fù)習(xí)踵趾步的正確姿勢。

幼兒舞蹈教學(xué)教案第五課時：

〔一〕、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，踵趾步、盤腿坐、正確的站立姿勢、上課常規(guī)等

2、進(jìn)修勾繃腳，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體雙方，頭向正前方看、背部挺直，腳尖隨音樂節(jié)奏做勾腳-繃腳，提示幼兒面帶笑臉。

腰部動作組合分化：

前奏：手放在腰后，壓腳背跪坐

1-8：雙手曲肘上下疊放在胸前，身體隨節(jié)奏擺布擺

2-8：雙手前伸做放物狀，雙手翻掌后放在身體兩側(cè)

3-8：一再第一個八拍

4-8：手放在嘴邊身體前傾，腳壓腳背跪坐

5-8：左手放在肩旁擺布搖擺，右手伸直放在身體旁，身體向左回身面對2點6-8：雙手穿插畫圈，壓腳背跪坐

7-8：雙手放在身體兩旁，身體擺布搖擺，身風(fēng)光向1點

8-8：雙手合掌放在臉旁，做睡覺狀

〔二〕、家長工作

1、請家長回家鼓舞鼓舞幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞鼓舞。

2、復(fù)習(xí)手部動作及腰部動作

幼兒舞蹈教學(xué)教案第六課時：

〔一〕、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，勾繃腳、手部動作、腰部動作、正確的站立姿勢、上課常規(guī)等

2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只山君》，鼓舞鼓舞幼兒在世人面前表演，進(jìn)展分組表演，給以幼兒最年夜的鼓舞鼓舞，培育幼兒的自選擇信念。

小舞蹈《兩只山君》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

1-8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步〔一再一次〕2-8：雙手曲肘夾在腰部，前后搖擺〔握拳〕，腳做小跑步

3-8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步；

4-8：手按節(jié)奏拍手后雙手翻開，伸左腳做踵趾步〔一再一次〕

間奏：重點操練腳尖腳跟踢步一再一次

〔二〕、家長工作

1、請家長回家鼓舞鼓舞幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞鼓舞。

2、復(fù)習(xí)手部動作及腰部動作

幼兒舞蹈教學(xué)教案第七課時：

〔一〕、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，盤腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾繃腳、手部動作組合、腰部動作組合、正確的站立姿勢、上、下課常規(guī)等

2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只山君》

小律動《螢火蟲》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

1-8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由兩隊釀成一隊

2-8：雙手做小鳥飛-身體由1點側(cè)向3點，一再一次

3-8：雙手五指張開由下向左上方舉，五指股栗，一再一次；4-8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由一隊釀成兩隊

間奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

后四個八拍一再一次

〔二〕、家長工作

1、請幼兒在家長面前表演《兩只山君》，請家長給以最年夜的鼓舞鼓舞。

2、復(fù)習(xí)手部動作組合、腰部動作組合的正確姿勢，及小律動《螢火蟲》。

幼兒舞蹈教學(xué)教案第八課時：

〔一〕、教學(xué)工作：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，盤腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾繃腳、手部動作組合、腰部動作組合、正確的站立姿勢、上、下課常規(guī)等

2、復(fù)習(xí)小律動《螢火蟲》

前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

1-8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由兩隊釀成一隊

2-8：雙手做小鳥飛-身體由1點側(cè)向3點，一再一次

舞蹈教案篇二

《會跳舞的跳跳糖》

【活動目標(biāo)】

1、通過玩耍使幼兒嫻熟把握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步〔以下簡稱“三個舞步”〕。

2、培育幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺遵守玩耍規(guī)章的良好習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2、實物跳跳糖假設(shè)干，玩具一部。

3、在活動室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。

4、已學(xué)過歌曲《跳跳糖》。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》，引出主題。

師：你們吃過跳跳糖嗎？〔吃過〕誰來說說，你吃過以后感覺怎樣？〔甜甜地、酸酸地、還會跳……〕。還記得咱們學(xué)過一首《跳跳糖》的歌曲嗎？我們一起來復(fù)習(xí)一下。

二、學(xué)跳三個舞步。

師：你們唱得都很好聽，那你們情愿來學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎？我們邊唱歌邊

來學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。〔隨音樂任意跳〕

師：都跳得不錯，剛剛教師覺察ХΧ小朋友是這么跳的，〔雙腳蹦跳步〕，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！〔學(xué)跳〕它有個好聽的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地?！灿變簩W(xué)跳〕，你們學(xué)的真快，咱們把這個舞步放進(jìn)歌曲里來跳跳，〔邊哼邊跳兩遍〕。

師：還有哪個小朋友跳得不一樣的，〔幼兒上臺跳〕噢，他是把一只腳提起來跳的，也來幫它取個名字〔幼兒自己起名〕大家一起來學(xué)一下，〔邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地〕咱們也把它放進(jìn)歌曲里來跳跳吧！〔邊哼邊跳兩遍〕〔可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍〕。

師：教師這里也有個好看的步伐，〔踵趾小跑步〕它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎？那我剛剛是怎樣跳的呢？〔幼兒答復(fù)〕〔講解：前一步后一步再跳三下，動作要輕，漸漸得跳〕放進(jìn)歌曲里來跳跳吧?！策吅哌吿鴥杀椤?。

師：假設(shè)把剛剛我們跳的三個步伐都放在歌曲里表演一下確定很秀麗，先讓教師來試一試，你們幫我拍手唱歌，請你們看看我是怎么跳得？〔提示幼兒留意賞識舞蹈，哪句跳什么動作〕我表演得好不好？〔開頭局部可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步〕你們想來試試嗎？〔與幼兒一起表演三遍，提示幼兒邊唱邊跳，步伐要輕〕

師：開動你的小腦筋，加上你的手的動作，跳得就更棒了。〔幼兒任憑加上手的動作〕別忘了，跳跳糖吃到最終會怎樣？〔溶化〕請你來做做溶化的動作，真象?，F(xiàn)在，我們把這些動作都加上來表演，信任大家都會表演得很秀麗?！蔡崾居變赫覀€空的地方表演，邊唱邊跳，留意自己的表情〕。

三、玩耍。

1、〔給幼兒一個驚喜〕師：聽，什么聲音？〔響起，師接〕你們知道嗎，剛剛“巨人”先生打來，他說用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請我們到它的嘴巴里去跳，你們情愿嗎？那我們就來裝扮一下，我呢，就裝扮成跳跳糖姐姐，你們就裝扮成跳跳糖弟弟和妹妹?！矑旌眯仫梽由怼?。

2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞確定很好看，你們預(yù)備好了嗎？〔表演一遍〕〔對幼兒的舞步進(jìn)展指導(dǎo)，表揚有節(jié)奏的幼兒〕〔依據(jù)時間長短，可分男女表演〕

四、聽音樂，完畢活動。

師：“巨人”說，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來放松放松，回家休息休息吧?！猜犞魳纷龇潘蛇\動，完畢活動〕

舞蹈課教學(xué)設(shè)計篇三

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)壓腿的幫助動作，及繃腳動作。

2、拉伸幼兒的腿部韌帶。預(yù)備：磁帶。

過程：

1、復(fù)習(xí)站姿、手位練習(xí)及頸部動作。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1〕、繃腳。要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個“挖土機”。

2〕、壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。

要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。

3、配樂練習(xí)。

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：波浪手

預(yù)備：磁帶

過程：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，接訂正局部幼兒的錯誤動作。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：波浪手

動作：以肩帶動肘、腕稍屈，手指放松下垂，接著肩膀稍稍下壓，肘、腕、指關(guān)節(jié)依次伸直至惻舉。

要領(lǐng)：由肩部開頭發(fā)力，使肘、腕、指關(guān)節(jié)由屈至伸，形成依次連貫的推動運動。

3、配樂練習(xí)

4、開胯練習(xí)：青蛙趴

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)手臂波浪。

2、學(xué)習(xí)劈叉

預(yù)備：磁帶

過程：

1、開頭局部：

1〕活動關(guān)節(jié)——站立姿勢及手位練習(xí)

1〕腳步練習(xí)

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：劈叉

動作規(guī)格：兩腿伸直完全至支撐地面，成一字形。

疼惜與幫助：

1〕、握住幼兒上舉的手臂或肩部，幫助下滑成叉。

2〕、在幼兒的臀部或髖關(guān)節(jié)處稍加力下壓。

3、復(fù)習(xí)波浪手。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)仰臥起坐。

2、復(fù)習(xí)劈叉。

預(yù)備：磁帶

過程：

1、開頭局部：

1〕活動關(guān)節(jié)——站立姿勢及手位練習(xí)

2〕腳步練習(xí)

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：仰臥起坐

動作要領(lǐng)：身體平臥地上，兩手上舉貼地，上體收腹上立，成直角坐。

常見錯誤：屈膝，上體不直，借助兩手向前揮力上立上體。

幫助練習(xí)動作：兩手抱頭，由同伴固定下肢做仰臥起坐。

3、復(fù)習(xí)劈叉

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)動作“橋形”

2、復(fù)習(xí)壓腿、波浪手及踢腿。

預(yù)備：磁帶

過程：

1、開頭局部：配樂練習(xí)“站立姿勢、手位練習(xí)”，活動各關(guān)節(jié)。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：橋形的幫助動作

1〕動作規(guī)格：手與腿盡量靠近，兩臂與兩腿完全伸直。

2〕肩、胸柔韌性練習(xí)：手握把桿直臂壓肩、胸；背靠把桿兩臂上舉下腰。

3〕疼惜與幫助：教師兩手扶住幼兒腰、髖兩側(cè)。

3、復(fù)習(xí)壓腿、波浪手及踢腿。

目標(biāo)：

1、連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固壓腿、波浪手、踢腿及橋形幫助動作練習(xí)。

2、連續(xù)感受體操的樂趣。

預(yù)備：

過程：

1、開頭局部：活動各關(guān)節(jié)，頭、頸、肩、腿，配樂練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)

1〕壓腿：重點是要直腿

2〕波浪手：重點是肩部發(fā)力，肘、腕、指關(guān)節(jié)由屈至伸，形成依次連貫的推動運動。

3〕踢腿：重點是直腿，突然發(fā)力。

4〕橋形幫助動作練習(xí)：仰臥在墊上，兩手撐在頭兩側(cè)，抬頭，挺胸、髖，同時手臂推直，腿漸漸伸直，并縮短手與腿之間的距離，成橋形。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)壓腿的幫助動作，及繃腳動作。

2、拉伸幼兒的腿部韌帶。

預(yù)備：磁帶

過程：

1、復(fù)習(xí)站姿、手位練習(xí)及頸部動作。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1〕、繃腳

要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個“挖土機”。

2〕、壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。

要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。

3、配樂練習(xí)。

目標(biāo)：

1、連續(xù)穩(wěn)固正確的站姿，學(xué)習(xí)頸部動作。

2、學(xué)習(xí)手位動作五位手——八位手

3、學(xué)習(xí)踢腿

預(yù)備：磁帶

過程：

1、復(fù)習(xí)站立姿勢及手位練習(xí)，訂正局部幼兒的錯誤動作。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：手位練習(xí)5——8位手

3、學(xué)習(xí)踢腿

動作要領(lǐng)：左腳尖放在右腳膝蓋旁，向上踢出。三步一踢。

4、配樂練習(xí)

舞蹈課教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

通過“聽覺”和“視覺”共同來完成舞蹈作品賞識，并了解音樂對舞蹈表演起到襯托、渲染、點綴作用，從而起到對舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課：先后賞識無音樂的、帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》片段。

思考

1、看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？

2、你們認(rèn)為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？P29

〔音樂對舞蹈起到襯托作用、渲染作用、點綴作用〕

二、賞識藝術(shù)性的民間舞：我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而舞蹈可分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。下面，我們分別來賞識這些舞蹈，首先賞識經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞

1、《洗衣歌》

先請大家看書上的具體介紹〔P30、31〕，并生疏音樂主題。

〔1〕請同學(xué)視聽這個舞蹈的片段。這個舞蹈具有什么特點？〔藏族特有的踢踏舞節(jié)奏〕舞曲在總體心情上有們什么特征？表達(dá)了什么精神？

心情：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。

精神：革命大家庭的和諧、團結(jié)精神及革命軍隊的樂觀主義精神。

〔2〕三段體構(gòu)造的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)分？

節(jié)奏：前緊湊，后寬松。

情感：前表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息，后表現(xiàn)炊事員的詼諧感。

樂器：前以單黃管為主，后以大提琴為主。

〔3〕舞曲用西洋管弦樂隊演奏，在調(diào)式上是否具有民族性？

從調(diào)式上講，主旋律是承受中國的民族調(diào)式，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點。舞曲既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點，又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。因此，這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。

2、賞識西洋芭蕾舞劇《天鵝舞》選段“四小天鵝舞”

大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？

讓我們先來哼唱這段舞曲的主題。

思考：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點？〔舞曲的節(jié)奏富有彈性，感覺輕松活潑?！橙缓蠓臘VD“四小天鵝”，

三、賞識現(xiàn)代舞《大河之舞》選段

2023年上海國際藝術(shù)節(jié)的首場演出第一個節(jié)目《大河之舞》，你們認(rèn)為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？〔《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍(lán)本的，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，依據(jù)舞蹈的某些特點，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。〕

現(xiàn)在讓我們來賞識特別熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》

賞識后請同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c?！矏蹱柼m舞最獨特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè)，上身也幾乎沒有什么肢體語言，幾乎全部的舞蹈動作都是在舞者的兩膝以下進(jìn)展的。為了制造出舞蹈時發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲，愛爾蘭舞者需要穿特別堅硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的?！?/p>

在這個舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？〔舞者的鞋底與地板接觸發(fā)出的節(jié)奏聲，這樣與音樂伴奏融合在一起，更具有一種震撼力。〕

四、學(xué)生活動

以上我們賞識了各種舞蹈，接著賞識本班同學(xué)的舞蹈表演。

〔疆舞中典型的搖頭的動作，西藏舞中獻(xiàn)哈達(dá)的動作，然后再跳一段現(xiàn)代舞?！?/p>

小結(jié)：通過今日賞識，請同學(xué)們談?wù)劯惺堋?/p>

我國有56個民族，每個民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點的舞蹈，我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢特長拿來為我所用，象中國民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外，我們要學(xué)會在各種舞蹈中作比較、鑒別、賞識。

今日，我們共同賞識了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過賞識我們了解了舞蹈與音樂的關(guān)系是特別親切的，舞蹈總是離不開音樂，我們從舞蹈與音樂的親切關(guān)系中，看到了音樂對舞蹈表演所起到的襯托作用、渲染作用、點綴作用等。

備課設(shè)想：我們用的是高中音樂賞識一期教材，依據(jù)的教育理念，我把教材中《天鵝舞》、《大河之舞》片段舞蹈與一期教材作了整合，這樣，原來僅作中國民族舞蹈音樂的賞識，現(xiàn)在加進(jìn)芭蕾舞、現(xiàn)代舞，可以開闊學(xué)生的眼界，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解世界各國的音樂文化。

舞蹈教案篇五

課題

第五課《歡快的舞蹈》

課型

授課

教學(xué)目標(biāo)

一、通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——秀麗的動物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素〔速度、情感〕及音樂外部元素〔環(huán)保、民族文化等〕拓展。

二、充分利用學(xué)生的驚異心理，運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時自主參與各項學(xué)習(xí)活動并順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、通過“意境”的教學(xué)方式，培育學(xué)生的思維力氣，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，熬煉學(xué)生即興表演的力氣，能夠樂觀與同學(xué)合作用秀麗的語言、伸展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)確定的情境，來表達(dá)內(nèi)心的感受。

四、學(xué)會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學(xué)生能用歡快的心情有感情地演唱歌曲；要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)展玩耍活動，激發(fā)音樂興趣；學(xué)生依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)展歌表演，能做幾個彝族舞蹈的根本動作。

五、通過傾聽《霍拉舞曲》，感受歌曲猛烈的舞蹈性；能編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭幼骱现?jié)拍表演，培育動作的協(xié)調(diào)性；能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

教學(xué)重點

一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；啟發(fā)學(xué)生初步用秀麗的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

二、學(xué)會歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的心情有感情地演唱；結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)展玩?；顒印?/p>

教學(xué)難點

一、從音樂中感受孔雀秀麗的形象和冷靜的步態(tài)；培育學(xué)生疼惜動物、疼惜環(huán)境的思想。

二、能根本聽出《加伏特舞曲》的段落構(gòu)造，用適當(dāng)?shù)膭幼鲗σ魳纷鞒鱿鄳?yīng)的表現(xiàn)。

教學(xué)方法

視聽唱法結(jié)合

教具

鋼琴、紗巾、、局部打擊樂器

教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計

第一課時

一、〔賞識導(dǎo)入，激發(fā)興趣〕

1、賞識舞蹈片段《金孔雀》〔學(xué)生觀看〕

2、、通過剛剛的舞蹈片段設(shè)問引入。

小朋友們，你們知道剛剛這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動物嗎？〔孔雀〕今日就讓我們和秀麗的孔雀一起渡過這歡快的一天，好嗎？〔出示課題〕

二、律動表演，突破難點：

你們知道孔雀生活在什么地方嗎？

孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。

1、看孔雀。〔孔雀秀麗的姿勢〕

現(xiàn)在我就請小朋友到傣族人民最寵愛的“孔雀園”參觀。這有很多秀麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛比美了，哪位小朋友來和它比一比？〔學(xué)生仿照孔雀的動作，教師可提示〕

孔雀是傣族人民的吉利鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的。

師生一起做一個表現(xiàn)孔雀的簡潔造型——孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。

2、探究孔雀的其他舞蹈動作。

例如走路、喝水、開屏等，并仿照動作。

3、說孔雀。

你們寵愛孔雀嗎？寵愛它什么呢？

三、多維感悟，探究學(xué)習(xí)：

〔一〕感悟傣族的民族文化。

1、介紹傣族樂器。

①象腳鼓：因鼓的外形類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器?，F(xiàn)在請小朋友們來和我一起學(xué)打象腳鼓好不好？〔節(jié)奏練習(xí)〕

2/4××│××│××│××‖

××××│×—│××××│×—‖

②小朋友看看這是什么？〔出示葫蘆絲〕

葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂器，聲音秀麗，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細(xì)膩，圓潤質(zhì)樸。我來為大家演奏一段好不好？〔教師吹奏，學(xué)生初步感受音樂〕

現(xiàn)在我們就來仿照葫蘆絲的聲音lu來唱一唱?！惨魳纺３?，突破難點〕

5356│6—│31│5—‖

lulululululululu

2、玩耍：

分組：一組打節(jié)奏，一組模唱，一組律動。

3、剛剛我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？

〔傣族的衣服很秀麗；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很秀麗等……〕

你們還想了解些什么？〔出示幻燈〕

①傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳奇故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬圍繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境格外秀麗。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。

②竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹樓都沒有窗戶。

③潑水節(jié)在每年公歷四月〔傣歷六月〕間進(jìn)展，是傣族最為盛大，最具民族特色的節(jié)日。其實潑水節(jié)是傣歷年，相當(dāng)于漢族的春節(jié)。由于節(jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，由于潑水是一種祝福，被潑越多認(rèn)為越吉利。

④傣族婦女一般寵愛穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀(jì)念祖先；孔雀圖案表示吉利如意；大象圖案象征著五谷豐收、生活奇特，充分表現(xiàn)了傣族人民對奇特生活的向往和追求。

⑤象腳鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。

葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長的一根竹管開七孔。吹奏時口吹葫蘆細(xì)端，指按中間竹管的音孔，

〔二〕感悟歌曲內(nèi)容。

1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動作。〔教師可指導(dǎo)〕

孩子們一起表演，選出一兩個做得好的孩子再帶著大家做一遍。教師請一個孩子來當(dāng)小教師帶著大家來一次。

3、聽范唱?！猜牽兹浮?/p>

閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象?！蚕肟兹浮?/p>

你們想到了什么？〔說孔雀〕

4、學(xué)生跟音樂有感情的演唱，教師做提示讓孩子唱得更有感情。〔唱孔雀〕

〔歌曲處理：用秀麗的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，表達(dá)出親切感；展翅飛行一句力度稍加強；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲奇異的意境。〕

5、用動作表演歌曲。

四、制造表現(xiàn)，寓教于樂。

1、師生齊唱共舞。〔跳孔雀〕

學(xué)生可跟著教師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動作。

2、讓學(xué)生選擇一種自己寵愛的方式來表演?！部梢源蚬?jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……〕

〔女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可仿照象腳鼓打節(jié)奏，提高學(xué)生表演興趣?！?/p>

五、課堂總結(jié)，拓展延長：

小孔雀秀麗嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么秀麗的地方，是由于傣族人民特別寵愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境疼惜得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些秀麗的小動物呢？并能用肢體語言來表現(xiàn)它。這些小動物都特別的得意、秀麗，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？〔引導(dǎo)學(xué)生要疼惜環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，疼惜動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家疼惜的珍惜野生動物〕師：剛剛我們用秀麗的舞蹈、甜蜜的歌聲來表現(xiàn)了的美，那你們想想還可用什么方法來表現(xiàn)秀麗的呢？

其次課時

一、律動引入，營造氣氛

首先〔播放〕，隨著歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學(xué)們隨教師舞蹈，這樣，課堂活動由律動開頭，很快把每一個學(xué)生都吸引過來參與玩?；顒?，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以快活的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動做好情感鋪墊。

二、走進(jìn)彝族，了解民俗

1、播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂請生賞識，體驗樂曲歡快的心情再簡要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增加學(xué)生的學(xué)問面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。

2、范唱彝族歌曲

三、節(jié)奏讀詞，解決難點

1、先聽教師隨著鼓點節(jié)奏讀詞，增加了濃濃的音樂韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口；

2、通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學(xué)生在仿照中漸漸生疏歌曲，解決節(jié)奏的難點，再過渡到學(xué)唱歌曲階段。

四、演唱歌曲，動口動腦

1、由讀節(jié)奏入手，引入歌曲，通過教師對彝族的介紹，勾起學(xué)生猛烈的驚異心和穎感；

2、學(xué)唱歌曲時承受教師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來降低難度，使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動活潑的氣氛中進(jìn)展，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。

五、隨樂律動，激發(fā)興趣

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂和教師一起律動，把握彝族舞蹈的根本動作，體驗音樂課的無窮樂趣。而教師本人強化參與者，合身份，以增加與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體驗公正、和諧、民主的師生關(guān)系。

六、玩耍延長，歡快升華

《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做玩耍時唱的歌曲，在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們尋常寵愛做的玩耍，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌……。然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂曲中，請生選擇自己最寵愛的玩耍邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做玩耍，在玩耍的同時穩(wěn)固了歌曲。讓孩子在自己最寵愛的玩耍中完畢本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的心情到達(dá)高潮，求知欲得到滿足，短短的四格外鐘雖已過去，但他們?nèi)猿磷碓跉g快當(dāng)中。

七、課堂小結(jié)，完畢課

今日，同學(xué)們唱得歡快，玩得也歡快，學(xué)會了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的心情，你們在享受歡快的同時，也請你們把歡快傳播給身邊的每一個人，好不好？今日的課就上到這，同學(xué)們再見！

第三課時

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景〔意圖：組織教學(xué)，穩(wěn)定心情〕

1、師生問好〔師彈奏起立音樂〕

2、師彈奏《郊游》音樂，讓學(xué)生邊拍手邊唱

3、練聲

二、導(dǎo)入〔意圖：引入課〕

師：同學(xué)們，想不想出去郊游??？生：想

師：那今日我們干脆走遠(yuǎn)一點，我要帶著你們分別去兩個國家旅行。讓我們帶著輕松快活的心情動身吧！預(yù)備好沒有？生：預(yù)備好了

三、傾聽《霍拉舞曲》〔意圖：體會音樂心情，并隨音樂跳舞〕

1、師：在秀麗的羅馬尼亞大草原，正在進(jìn)展國際兒童音樂夏令營，來自各國的寵愛音樂的小朋友團聚一堂，載歌載舞。聽，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了當(dāng)?shù)氐拿窀琛渤鍪菊n題---《霍拉舞曲》〕。讓我們一起閉上眼睛靜靜地賞識。

2、學(xué)生閉上眼睛初聽音樂〔意圖：讓學(xué)生對音樂進(jìn)展初步感受〕

3、師提問：通過剛剛的認(rèn)真傾聽，你感受到了歌曲怎樣的心情？你又想象出了一幅什么樣的畫面呢？〔歡快、吵鬧、載歌載舞…〕

4、復(fù)聽，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、凹凸，看哪一個同學(xué)找準(zhǔn)了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻

5、師簡潔對唱曲進(jìn)展分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達(dá)維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產(chǎn)生于牧民地區(qū)。通常分為兩大局部：第一局部多為悠長的歌調(diào)，如同牧人的悲歌；其次局部為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開頭便以明開心潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥鳴般動聽的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了喜悅的鄉(xiāng)村舞會場面，布滿了熾烈的歡快氣氛

6、跳一跳：師：大家聽到這么歡快吵鬧的歌曲后是不是很想跳舞啊？生：想

師：那我們也參與羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂中跳起來吧！

7、師再放一遍音樂，生用自己寵愛的動作對唱曲進(jìn)展表演

四、傾聽《加伏特舞曲》〔意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點〕

1、導(dǎo)入：

師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來我們要去旅行的地方是秀麗的荷蘭。荷蘭這個國家，有古老的風(fēng)車和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風(fēng)光秀美，它的音樂更美，接下來我們就一起傾聽一首來自荷蘭的《加伏特舞曲》

2、賞識《加伏特舞曲》

①初聽音樂：師放錄音

②師提問：

剛剛我們賞識的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎？〔學(xué)生自由答〕這個舞曲帶給你怎樣的感覺？〔歡快、好玩〕

③復(fù)聽音樂：

師：聽著這么輕松的音樂，教師都情不自禁的想跳起來。那么，請你認(rèn)真觀看：教師的舞蹈動作有變化么？為什么會變化？〔教師隨音樂跳舞，讓學(xué)生感受樂曲ABA段式〕

④聽完爭論，讓學(xué)生覺察：前面音樂和后面音樂有重復(fù)，中間音樂有變化，比較伸展秀麗

⑤師簡潔講解ABA三段式：

教師用“▲○▲”來表示這首音樂，你還能用什么方式呢？〔讓學(xué)生用自己將自己寵愛的方式標(biāo)在書上〕

3、用舞蹈表現(xiàn)樂曲

①師：你們想隨著音樂跳嗎？先請你們瞪大眼睛觀看教師的腳步動作？

②師隨音樂示范跳8個小節(jié)，然后請個別學(xué)生起來嘗試跳一跳

③師總結(jié)：是這樣嗎？師按跳動節(jié)奏在黑板上畫出腳印〔嘴哼音樂〕

④師再點一次黑板上畫的腳印，請學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂點一點

⑤嘗試用腳點一點，師生邊哼邊用腳做一次〔4句〕

⑥師生隨音樂跳：

方式：A.學(xué)生在原地跳〔放音樂〕，教師在中間跳

B.邀請同學(xué)出來跳〔沒輪到的同學(xué)坐在原位置跳，A局部用手指做動作，B局部用腳跟做動作〕

C.A段用一組動作：叉腰加上固定步伐；B段用另一組動作：身體左右搖擺，轉(zhuǎn)圈等

五、總結(jié)，組織下課

1、師小結(jié)：今日，在短暫的40分鐘里，我們走訪了兩個國家，傾聽了不同國家的音樂，給我們帶來了不同的感受，更多的音樂等著我們小朋友去覺察、賞識和制造。在歡快的音樂聲中，我們今日的音樂之旅就要和大家說再見了。

2、師彈奏《郊游》音樂伴奏，讓學(xué)生邊唱邊離開音樂教室。

教學(xué)反思

二年級學(xué)生以形象思維為主，驚異、好動、仿照力強，形體敏捷，比較適合承受仿照性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)展直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡快的氣氛學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以仿照為主線，將形象的舞蹈通過仿照動物來開放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體驗小動物。培育學(xué)生愛好舞蹈的情趣，進(jìn)展學(xué)生的鑒賞力氣、想象力氣和表現(xiàn)力氣，提高學(xué)生對美更深一部的了解。一開頭教師抓住學(xué)生愛仿照表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學(xué)，通過形象生動地和有節(jié)奏的形體動作，讓學(xué)生比較主動自然集中了留意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中?？傊沂且罁?jù)這一學(xué)段學(xué)生的”身心特點來設(shè)計教學(xué)：以形象思維為主，驚異、好動、仿照力氣強等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動感受傣族的孔雀舞特點。充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

舞蹈教案篇六

活動目標(biāo)：

1、學(xué)跳《火車舞》能較合拍的隨著音樂做小跑步和找“車廂”的動作，

2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”動作

3、體驗“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的歡快。

活動預(yù)備：火車圖片

活動過程：

一、生疏《火車舞》樂曲旋律

1、全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室

2、合著音樂一拍一下的拍手。

3、幼兒創(chuàng)編其他身體動作，合著音樂可以做做拍腿，拍肩等。

二、出示火車圖，生疏火車頭和車廂，用動作表示火車行進(jìn)

小朋友，火車是怎樣開的？請一些幼兒仿照。

三、學(xué)習(xí)舞蹈中的根本動作。

1、學(xué)習(xí)火車行進(jìn)的動作

小朋友，教師也想到了一個火車行進(jìn)的動作，你們看教師是怎么做的？

2、幼兒隨音樂做行進(jìn)動作

3、今日火車頭想邀請車廂跳舞，想想看火車頭會怎樣邀請車廂呢？〔幼兒爭論〕

4、練習(xí)幼兒想出的邀請動作，教師哼邀請的音樂旋律。

5、車廂怎樣表示對火車頭的感謝呢？請幼兒用動作表示。教師哼感謝處的樂曲旋律。

6、完整的隨樂練習(xí)舞蹈中的根本動作，提示幼兒在規(guī)定時間內(nèi)做邀請和感謝的動作。

四、學(xué)跳集體舞

1、全體幼兒坐成圓圈，教師先做火車頭，用小跑步去找車廂，示范做動作。

2、幼兒學(xué)做火車頭，去找車廂，火車越來越長，讓幼兒體驗朋友越來越多的歡快，活動中表揚能聽音樂準(zhǔn)確做動作的幼兒，使其他幼兒也學(xué)會合拍做動作，在連接的時候提示后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。

五、復(fù)習(xí)《表情歌》

火車到站了，大家歡快的唱起了歌，幼兒傾聽歌曲前奏，齊唱一遍。

中班音樂賞識課——丑小鴨

中班音樂賞識課——丑小鴨

活動要求：通過多媒體這個先進(jìn)、穎、好玩的教學(xué)手段，對幼兒形成多種感官的刺激；同時，通過教師玩耍的口吻，引導(dǎo)幼兒賞識歌曲《丑小鴨》，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

活動重點：激發(fā)幼兒賞識歌曲的興趣，理解歌詞內(nèi)容。

活動預(yù)備:響板〔幼兒人手一個〕、光盤、丑小鴨玩具、磁帶

活動過程:一、律動《丑小鴨》

要求:幼兒能跟著教師，在音樂的伴奏下，做各種仿照動作。

指導(dǎo)語:今日啊，教師想和你們做個玩耍，我做鴨媽媽，你們就做我的鴨

寶寶，我們一塊兒到河邊去玩好嗎？

二、賞識歌曲《丑小鴨》

〔一〕引起興趣

指導(dǎo)語:教師今日還給你們帶來一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”。

我們一起來把它叫出來好嗎？〔丑--小--鴨---〕

要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨。

(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、

我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長長脖子扁嘴巴，走起路來

搖搖搖，愛到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會呱呱呱)

電腦操作:預(yù)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍

指導(dǎo)語:丑小鴨今日還給大家?guī)硪皇缀猛娴母?，歌曲的名字就叫《?/p>

小鴨》，我們來聽聽歌里唱了些什么？

〔二〕賞識第一遍

提問:誰來告知我，歌曲的名字叫什么？

你聽到歌里唱了些什么？

電腦操作:預(yù)備播放歌曲兩遍。

歌里還唱了些什么呢？我們再來聽一遍。

電腦操作:播放歌曲兩遍。畫面定格。

〔三〕賞識其次遍

提問:你聽到歌里唱了些什么？

丑小鴨真得意，教師也想來唱唱它?，F(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍。

等會兒請大家來講講看你最寵愛聽歌里唱的那一句。

電腦操作:播放歌曲兩遍，畫面定格，預(yù)備進(jìn)入教唱功能，分句播放。

〔四〕賞識第三遍

提問:你最寵愛聽那一句？

要求:重點教唱“呱呱呱呱呱”

聽聽電腦是怎么唱的?！卜志滟p識)

指導(dǎo)語:剛剛教師聽到有個小朋友說最寵愛聽小鴨子呱呱的叫聲，

我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的？

電腦操作:進(jìn)入教唱功能，分句播放該句

提問:1、小鴨子是怎么叫的，我們一起來學(xué)學(xué)

2、我這里正好有一樣?xùn)|西，大家看看它是什么？

你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？

那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢。我們來聽一聽。

節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？

電腦操作：預(yù)備播放歌曲一遍

〔五)幼兒表演

電腦操作:。播放歌曲一遍

要求:幼兒能跟著教師一起表演，并懂得在小鴨叫的時候，配上響板。

也可請個別幼兒示范。表演。

電腦操作:預(yù)備播放《洗澡歌》

三、歌舞表演《洗澡歌》

指導(dǎo)語:今日我們又賞識到了一首好聽的歌，歌曲的名字叫什么呀？

現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎？

幼兒園中班音樂教案：創(chuàng)意跳舞毯

幼兒園中班音樂教案：創(chuàng)意跳舞毯

執(zhí)教：鄧柯梅

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)音樂節(jié)奏XX|XXX|，踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳動動作。

2、通過自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印，從而創(chuàng)編不同的舞蹈動作。

3、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的動作，體驗跳舞毯帶來的樂趣，進(jìn)展身體動作的靈敏性及思維的創(chuàng)性。

活動預(yù)備：

1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等，在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標(biāo)記。

2、音樂《丑小鴨》。

活動過程：

一、隨著音樂《丑小鴨》進(jìn)場。

二、出示跳舞毯，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳動動作。

1、我們的小腳很能干，除了走路、跑步外還會玩玩耍呢！其實小腳他還有一個本領(lǐng)，就是會跳舞。今日，教師帶來一張奇異的跳舞毯，我們一起來看看。

2、出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

〔1〕跳舞毯上有什么？一個腳印表示這里只能放一只小腳，兩個腳印表示這里可以放兩只小腳丫。

〔2〕在我想請小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子歡快的叫聲“呷呷|呷呷呷|”，請記住，你的兩只小腳都要踩到腳印上。

3、幼兒嘗試動作并進(jìn)展溝通，請個別幼兒上來呈現(xiàn)，鼓舞大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動作。

4、嘗試自己重擺放腳印的位置，創(chuàng)編多種不同的跳動動作。

〔1〕我們的跳舞毯都是一樣的，誰的小手最能干，能變出和別人不一樣的跳舞毯來？

〔2〕變成的跳舞毯啦！讓我們試一試，跳法和剛剛有什么不同了？

5、嘗試跟著音樂的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。

剛剛小朋友們想了很多好看的動作，現(xiàn)在我們一起跟著音樂在跳舞毯上跳舞吧！

幼兒園中班創(chuàng)意節(jié)奏活動：發(fā)條舞

幼兒園中班創(chuàng)意節(jié)奏活動：發(fā)條舞

設(shè)計思路：

一次，班里的小朋友拿了一個青蛙發(fā)條玩具來幼兒園玩，當(dāng)時孩子們對這個玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳動的節(jié)奏點頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設(shè)計一個創(chuàng)意節(jié)奏活動。但是，這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場上已經(jīng)很少了，為了順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展這次活動，我通過各種方法，最終找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運動的速度也有區(qū)分。有些是快速的運動然后馬上停頓；有些是先快然后漸漸地慢下來，最終停頓。我依據(jù)發(fā)條玩具不同的運動速度，設(shè)計了相應(yīng)的、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來做發(fā)條，作為活動中玩耍的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動成功開展的關(guān)鍵所在。

一、活動目標(biāo)

1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。

2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最終停頓的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作制造性的進(jìn)展表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念，體驗合作玩耍的歡快。

二、活動預(yù)備

1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。

2、發(fā)條龍蝦一只。

3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班教師彈奏一段從快到漸慢的音樂。

三、活動過程

〔一〕、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。

1、觀看青蛙發(fā)條玩具。

〔1〕、你是怎樣讓小青蛙跳起來的？

〔2〕、小青蛙是怎么跳的？

〔3〕、小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的？教師小結(jié)：小青蛙跳的時候始終都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。

2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。

〔二〕、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀看他的節(jié)奏特點。

1、觀看龍蝦發(fā)條玩具。

〔1〕、小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最終停住了，假設(shè)你用手去碰碰他，他會再動一下的。

2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復(fù)練習(xí)。

〔三〕、我是發(fā)條玩具。

1、能依據(jù)先快后漸慢最終停頓的節(jié)奏類型進(jìn)展表演。當(dāng)我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時，他就會依據(jù)不同的節(jié)奏來跳舞，現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好！那么，你想做什么發(fā)條玩具？

2、戴上大發(fā)條，合作玩耍。

幼兒園中班節(jié)奏活動：玩具恰恰恰

幼兒園中班節(jié)奏活動：玩具恰恰恰

設(shè)計意圖：

《綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要敬重幼兒個人意志的進(jìn)展，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。目前，我們音樂教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式單一、枯燥，已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我覺察生活中，孩子們對各種不同質(zhì)地的物品通過敲打發(fā)出的聲音很感興趣，并能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏。因此，我設(shè)計了本次節(jié)奏活動：通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡潔的節(jié)奏樂器，并

進(jìn)展演奏，充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂的時機。而《玩具恰恰恰》這

首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最寵愛的音樂，孩子在做操時通過不同的動作〔如拍手、跺腳等〕，已初步把握音樂的節(jié)奏特點。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進(jìn)展伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培育幼兒的節(jié)奏感及制造力氣。

活動目的：

1、培育幼兒的節(jié)奏感及對節(jié)奏活動的興趣。

2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡潔的樂器，并會用節(jié)奏XXXXX、XXXXXXXX進(jìn)展伴奏。

3、初步把握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的歡快。

活動預(yù)備：

1、獨木橋，城門〔進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號的標(biāo)志〕，圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。

2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

活動過程：

一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

二、以去“玩具國”為目的，在去的路上〔小橋處、城門處〕引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏XXXXX，XXXXXXXX。

三、生疏音樂并配器演奏。

1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

2、分析樂曲節(jié)奏。

3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)展演奏。

四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。

1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡潔的樂器。

2、幼兒選擇做自己寵愛的樂器，教師巡察指導(dǎo)。

3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

五、隨音樂做動作出活動室。

教師小結(jié)，舞蹈《歡快舞》出活動室。

小試節(jié)奏活動后的些許思考

連著在中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“穎”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，很多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們確定的時間自由敲打一會，等穎勁一