硬筆書法教學計劃

硬筆書法教學計劃一、指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮亮的藝術性和廣泛的有用性，而且自身還隱藏著豐富的德育因素。在教學中假如注意挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學當中，對培育學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和學問水平會大有裨益。

2、以國家教育部《教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，以市教育局《關于轉(zhuǎn)發(fā)9教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見的通知》為依據(jù)，加強學生的寫字教學任務和工作。

3、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術共性。隨著新課程標準改革試驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有根本標準的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級學生來說教師要特殊關注仔細書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培育，留意學生對根本筆畫、漢字根本構造的把握，重視書寫的正確、端正、干凈；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫標準和流利程度，也要敬重他們的共性化審美情趣。

二、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好標準的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

2、指導學生寫出一筆美麗的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培育學生仔細負責、用心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、教學要求與措施：

1、加強課堂四非常鐘硬筆教學，仔細上課備課與課后練習相結合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

4、連續(xù)討論學校書法校本教材。

5、各年級的作業(yè)均要重視學生習字的質(zhì)量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質(zhì)量。

6、有規(guī)劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平。

7、積極組織參與各級書法競賽，積存參賽成果，積極開展成果展現(xiàn)活動。每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設書法園地，進展書法教學宣傳。

10、多方面提高自身教學力量，業(yè)務水平。

四、開展書法教學的留意點

在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學生留意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿態(tài)等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培育氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，構造的疏密，運行的緩急，氣概的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培育學生虛心、懇切、一絲不茍的品德。

為了表達學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法競賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開拓班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生供應熬煉的時機，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的學生一展才華，以培育他們的競爭意識和為人民效勞的優(yōu)良品質(zhì)。依靠各學科教師參加寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是全部教師的共同任務。寫字教育的真正意義，就是全部教師都必需參加其中，全部教師都有責任重視學生的日常寫字，全部教師都要做好學生的表率。因此，全部教師在撰寫教案、課堂板書、抄寫評語等書寫要標準、工整．語文、數(shù)學等各科教師都應要求學生作業(yè)時書寫標準、仔細、干凈，真正做到“提筆就是練字時”。

對于沒有楷書根底而想練習楷書和行楷書的朋友，選帖時應留意：

第一，所選字帖的字形應當是正確標準的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這里所說的標準，是指筆畫和部首應當符合商定俗成的寫法，構造應符合重心平穩(wěn)、筆畫照應、形態(tài)變化等根本的原則。

其次，所選字帖的編寫內(nèi)容和形式應適合初學。要有系統(tǒng)性，能依據(jù)漢字的筆畫、構造特點和練字的規(guī)律編寫練習內(nèi)容，由淺入深易于承受；要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習；要有獨特的科學練習方法，使少走彎路，快見成效。

第三，所選字帖的書寫風格應是自己喜愛的。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)不同，對書法藝術的”評品和寵愛的標準也就不同。因此，應依據(jù)自己的特點選擇自己寵愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。

選帖的“品位”凹凸問題。歷來大多數(shù)書家都主見，習書之人應選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但是，對于初學寫字的人來講，應詳細狀況詳細對待，假如不依據(jù)自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于把握，時間長了，必定失去信念。因此，要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人，必需從根底、法規(guī)入手，先求平正，再學分布；臨帖時先求形似，打好根底，站穩(wěn)腳跟，再一步一步追求神似和險絕。即使是已有肯定書寫水平的人，也要留意選擇適合自己現(xiàn)有水平的字帖降臨摹。以標準提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念，讓學生體會到書寫的重要性，及怎樣做人，以到達愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。

硬筆書法教學規(guī)劃2

一、教學目標

1、通過本期硬筆書法教學，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣(正確的坐姿、執(zhí)筆)，具備標準、工整、美觀地書寫漢字的力量。

2、讓學生通過硬筆書法學習，感受中國書法藝術之美，傳承書法這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3、通過硬筆書法學習，培育學生用心致志、一絲不茍、持之以恒的精神。

二、教學內(nèi)容：

學生入學，教師將依據(jù)其書寫的狀況分為入門、根底、提高三種層次，因材施教，幫忙提高。

1、入門：正確的坐姿，正確握筆，學習漢字硬筆楷書的根本筆畫(8個)，變化筆畫(50個左右)。

2、根底：硬筆楷書常見偏旁部首，常見構造規(guī)律，訓練整體書寫，力求到達美觀，賞心悅目地完成整體篇章書寫的目標(一般來說，經(jīng)過訓練，在同年齡的學生中會成為硬筆書法的佼佼者)。

3、提高：在硬筆楷書整體書寫能到達美觀的前提下，教寫硬筆行書，并指導和訓練寫硬筆書法作品。

以上三種層次的學生都要進展硬筆書法的線條訓練，訓練學生寫出剛?cè)嵯酀摹⒘鲿车?、有?jié)奏感韻律感的硬筆書法線條。

三、教學方法：

1、敘述法：硬筆書法入門、根底、提高的各種學問和技能。

2、觀看法(練眼)：通過師生示范，訓練學生的對漢字楷書(行書)筆畫、線條、偏旁、構造、篇章章法布白的優(yōu)劣，得失做出正確的鑒別推斷。

3、擴展法：讓學生了解書法史，主要了解中國歷史上的書法大家和聞名作品，以及一些書法常識。

4、觀賞法：讓學生觀賞一些硬筆書法作品，提高鑒賞書法的力量，也提高修養(yǎng)。

5、記憶法(練心)：識記一大批漢字特殊是不好寫的字的正確寫法。

6、訓練法(練手)：訓練寫出美的線條，寫出標準、整齊、美觀的筆畫、偏旁、單字以及整體篇章。

四、教學中應留意的問題：

1、每堂課都要進展“講——看——練——評”的四環(huán)節(jié)教學和訓練，使每個學生每次都有收獲，每次都有提高。