《做最好的老師》讀書感悟

《做最好的老師》讀書感悟我所分享的書籍是《做最好的老師》，我將從作品簡(jiǎn)介、推薦理由、作品賞析和心得感悟四個(gè)方面展開分享。一、作品簡(jiǎn)介《做最好的老師》封面上描繪著李老師捧著教科書戴著眼鏡的瀟灑形象，我被上面印著的“做最好的老師”六個(gè)字所吸引。“做最好的老師”是我一直以來的追求，其實(shí)什么算是最好，我自己心里一直存在著疑問，這本書讓我找到了通往目的地的指明燈?！蹲鲎詈玫睦蠋煛啡珪?09頁，通過10個(gè)章節(jié)集中展示了李鎮(zhèn)西老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體操作方法,他擅長(zhǎng)把理性的思考傾注于可讀性極強(qiáng)的教育故事之中。這本書的內(nèi)容概括起來就是三個(gè)部分：一是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育和教師人生的思考，二是李鎮(zhèn)西老師班級(jí)管理的具體做法,三是李鎮(zhèn)西老師對(duì)語文教育的思考與探索。本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。書中每一章節(jié)談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，精辟的理論分析，使我們?cè)谧x故事的過程中體會(huì)到教育的智慧。李鎮(zhèn)西是當(dāng)代著名教育家、成都市教育科學(xué)研究所教育發(fā)展研究室主任，教育哲學(xué)博士，四川省中學(xué)語文特級(jí)教師,全國(guó)優(yōu)秀語文教師，有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家。2000年被提名為全國(guó)十杰教師，被譽(yù)為中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師。長(zhǎng)期致力于民主教育和語文教育的研究與探索，著有教育教學(xué)專著21本，是中宣部“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)獲得者。二、推薦理由《做最好的老師》集中展示了李老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體操作方法。書中內(nèi)容涉及到了我們一線教師教育教學(xué)的方方面面，書中李老師的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感發(fā)人深省，給人以啟示，讓很多身處“迷?！敝械慕處煆闹姓业搅朔较颍吹搅宋磥砗拖Ｍ?。從李老師的成長(zhǎng)歷程中，我們看到了自己的影子，“做最好的老師”是我們的職業(yè)理想，那么，什么樣的老師才是最好的老師呢？從成為老師的第一天開始我就在探尋標(biāo)準(zhǔn),但一直都沒有找到一個(gè)最佳的答案，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的“'最好'就是'更好'，雖然這個(gè)‘最好'永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的‘更好'，便匯成了一個(gè)人一生的‘最好這句話時(shí)，頓時(shí)豁然開朗?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。對(duì)于缺乏自信的我而言，李老師的話就像一針強(qiáng)心劑，給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，也為我增強(qiáng)了信心。書中類似這種具有哲理的句子還有很多，相信每一位讀者讀完此書后都會(huì)從中獲益匪淺。三、作品賞析從書籍的字里行間中，我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同，李老師的講述不是刻板的學(xué)說，而是以發(fā)生在他身邊的一個(gè)個(gè)小故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠(chéng)，其中有些地方給我留下了深刻的印象。給大家分享書中的一個(gè)典型案例。課間休息，一個(gè)女學(xué)生來到辦公室向李老師借個(gè)杯子喝水吃感冒藥。李老師坐在椅子上用手指了指角落的書柜讓學(xué)生自己拿。學(xué)生找到杯子,自己倒開水吃了藥，表達(dá)感謝之后離開了。上作文課的時(shí)候，學(xué)生在下面寫作文，李老師在講臺(tái)上批改作業(yè)。這時(shí)，手中的紅色圓珠筆沒油了。于是，李老師輕聲地問前排學(xué)生：“誰有紅色圓珠筆，借來用用？”雖然是輕聲，但許多學(xué)生都聽見To于是，坐在前幾排的學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地從書包里拿出文具盒，然后以最快速度打開，找出圓珠筆，他們紛紛把握著的筆借給李老師。但是那位課間借杯子的女生反應(yīng)最敏捷，坐在第三排的她幾乎是小跑著上前，把筆遞到李老師的手中——在遞到手中之前，她還細(xì)心地將筆芯旋轉(zhuǎn)了一下，把原來的藍(lán)色旋轉(zhuǎn)成紅色。這是發(fā)生在李老師身上的真實(shí)故事，就是這樣微不足道的事情，卻讓李老師反省了師生之間的所謂的平等。是啊，盡管不一定每一個(gè)學(xué)生都向老師借過杯子，但幾乎所有老師都曾向?qū)W生借過筆，并享受過學(xué)生爭(zhēng)先恐后遞筆的熱情。兩種行為的對(duì)比似乎是理所當(dāng)然的，卻從沒想過這憑什么是理所當(dāng)然的，因?yàn)槲覀儚膩頉]把孩子置于一個(gè)和我們平等的位置，那么我們所謂的“師生平等”不就是一句空口號(hào)嗎？我們?cè)谌粘＝虒W(xué)和生活中要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?，要在平等中培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)，要求學(xué)生做到的，首先我們自己要做到。我又一次捫心自問，你是怎么做的，你把孩子放在和你平等位置上了嗎？我的回答是：以前沒有做到，以后一定做到。、心得感悟通過閱讀《做最好的老師》中的每一個(gè)故事，我認(rèn)為要想成為一個(gè)最好的老師應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：（一）要做個(gè)有愛心的老師愛學(xué)生，說起來簡(jiǎn)單，做起來難。愛學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生負(fù)責(zé)“。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。畢竟“每一朵花都有開放的權(quán)利”，愛學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“對(duì)學(xué)生的寬容”，是想方設(shè)法喚起“后進(jìn)學(xué)生”積極向上的信心。愛就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端。（二）要做個(gè)尊重學(xué)生的老師做最好的老師，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來看待。人都是有自尊的，老師要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的富貧而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。（三）要做個(gè)有底氣的老師教師應(yīng)有扎實(shí)的基本功、深厚的人文底蘊(yùn)、創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能做最好的自己。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部?jī)?nèi)容，他早已養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，那是一種積累，只有厚積才能薄發(fā)。同樣作為教學(xué)一線的我們，與其抱怨教育的要求過高，不如靜下心來用心“充電”，擺脫這種困境的最好途徑就是讀書和思考?！昂穹e”才能“薄發(fā)”，這是一個(gè)永久不變的真理。（四）要做個(gè)“最好”的老師做最好的老師，說起來簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，但做起來卻是很難。李老師的觀點(diǎn)和做法深深地激勵(lì)了我，在教育路上唯有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，讓自己的每一天都超過昨天，這樣才能慢慢往“最好”去靠近，才能讓自己在教育的舞臺(tái)上演好自己的小角色。在讀此書以前，我一直認(rèn)為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊(yùn)、有滿腔熱情就足夠了?，F(xiàn)在我才深刻的明白,要承擔(dān)起教師的職責(zé)，不僅需要我不斷地自我學(xué)習(xí)提高文化素養(yǎng)，更重要的是要學(xué)會(huì)用愛心去灌溉。只有充滿對(duì)職業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛，才能讓我肩負(fù)起一