《遇見(jiàn)孩子,遇見(jiàn)更好的自己》的讀書(shū)筆記

《遇見(jiàn)孩子,遇見(jiàn)更好的自己》的讀書(shū)筆記“做父親之后，我也在自己身上看到了前所未有的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己竟然愿意為了某個(gè)人傾盡全力，做到許多超越常人的事情”。之所以把這句話放在最前面，不只是因?yàn)檫@句在書(shū)中很不起眼的話完美地對(duì)應(yīng)了書(shū)的標(biāo)題， 還因?yàn)槲覍?duì)這句話深有同感。成為媽媽之后，才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)能勝任這么多事情，趕跑了嗜睡癥，戰(zhàn)勝了拖延癥，更溫柔了，更耐心了······那種感覺(jué)，就是遇見(jiàn)了一個(gè)更好的自己的感覺(jué)?！队鲆?jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》這本書(shū)給我最大的幫助不是育兒方法的指導(dǎo)，而是育兒路上的指引與啟發(fā)。書(shū)上的內(nèi)容直擊我的心底，引發(fā)我的思考，是我身為媽媽的心靈成長(zhǎng)讀物，正如其封面所言——寫(xiě)給天下父母的10堂心靈成長(zhǎng)課。1）你教育孩子，是因?yàn)閻?ài)還是害怕？“我們教育孩子，往往不是因?yàn)閻?ài)，而是出于害怕”，這句話出現(xiàn)在書(shū)的封面，也是本書(shū)的題記，更是引起我思考的首要問(wèn)題。在我看來(lái)，“教育孩子，是因?yàn)閻?ài)還是害怕”這個(gè)問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中能對(duì)應(yīng)三種類(lèi)型的父母。第一類(lèi)父母是出自真心地愛(ài)孩子，他們會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)如何教育孩子，凡事為孩子著想，在愛(ài)與嚴(yán)之間能把握好一個(gè)度。第二類(lèi)父母也很愛(ài)孩子，但是沒(méi)把握好度，變成了害怕，害怕孩子不能如自己所愿，因而管教過(guò)于嚴(yán)格，變成了強(qiáng)制型家長(zhǎng)。第三類(lèi)父母純粹是因?yàn)榕?，怕孩子做不好，怕孩子讓自己丟臉，給自己添麻煩，他們被動(dòng)地教育孩子，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。我屬于哪一類(lèi)父母呢，我是因?yàn)閻?ài)還是因?yàn)楹ε虏沤逃⒆?？說(shuō)真的，沒(méi)看書(shū)之前我沒(méi)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。翻開(kāi)這本書(shū)之后，這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始提醒著我：我現(xiàn)在對(duì)孩子所做的一切都要基于愛(ài)，只有這樣，才不會(huì)讓親子教育變了味。如何去愛(ài)？那就要不斷學(xué)習(xí)，成為更好的自己。恰好，這本書(shū)的目的就是引導(dǎo)父母要因愛(ài)而教育，做主動(dòng)型父母，對(duì)孩子的需求保持高度敏感，積極參與孩子的成長(zhǎng)，與孩子保持強(qiáng)大的情感紐帶。2）你想在孩子面前書(shū)寫(xiě)一個(gè)怎樣的人生故事？在很多人眼里，全職媽媽是一份沒(méi)有意義的工作，甚至不認(rèn)為這是工作?！罢煸诩依餂](méi)事做”“不就帶個(gè)孩子，有什么難的”“全職媽媽好可憐，過(guò)著伸手要錢(qián)的生活”······這類(lèi)話經(jīng)常出現(xiàn)于各種評(píng)論中，甚至親朋好友的嘴中。曾經(jīng)我也很迷茫，覺(jué)得自己真的如那些人所說(shuō)的，整天想的都是孩子，沒(méi)有考慮自己將來(lái)是否要重返職場(chǎng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)新知識(shí)的計(jì)劃，沒(méi)有注重自己的身體管理，完全失去了自我。更可怕的是，我把這一切歸結(jié)為“誰(shuí)讓我是全職媽媽”，而沒(méi)有想過(guò)從自身找原因，沒(méi)有想過(guò)全職媽媽也能擁有精彩的自我?！白鲆晃挥凶约荷疃皇浅商靽鴥鹤訄F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的母親，這種心態(tài)可以說(shuō)是父母送給孩子的最為健康的禮物之一”。是的，父母有自己的生活且活得精彩，不只是自己的價(jià)值得到認(rèn)可，還能給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。所謂言傳身教，與孩子朝夕相處的父母其實(shí)給孩子的影響最大。熱情開(kāi)朗的父母，孩子也會(huì)積極樂(lè)觀；愛(ài)閱讀的父母，孩子往往也愛(ài)閱讀；對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的父母，孩子不會(huì)粗心馬虎······“孩子面前，你想書(shū)寫(xiě)一個(gè)怎樣的人生故事”，這句話提醒著我：你是孩子的榜樣，難道，你要讓女兒認(rèn)為女人只能成為沒(méi)有自我的全職媽媽?zhuān)侩y道，以后孩子寫(xiě)《我的媽媽》的作文時(shí)寫(xiě)你整天做家務(wù)？難道，你不期待更精彩的生活，更充實(shí)的人生？不！我必須努力！目前，我也正在努力著。我開(kāi)始制定年度計(jì)劃，計(jì)劃里包括親子育兒、日常生活、自身成長(zhǎng)這三大方面。我開(kāi)始調(diào)整作息時(shí)間，注意飲食和鍛煉。我開(kāi)始每天堅(jiān)持閱讀、記讀書(shū)筆記、寫(xiě)心得體會(huì)。我開(kāi)始關(guān)注新鮮事物，關(guān)注自己老本行的新動(dòng)態(tài)。我唯有努力，才是真正在教育孩子。（3）你是一個(gè)“copy型”家長(zhǎng)嗎？什么是“copy型”家長(zhǎng)？用書(shū)中的話來(lái)解釋?zhuān)琧opy型家長(zhǎng)“要么將養(yǎng)育子女的過(guò)程看作一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，可以讓他們糾正自己成長(zhǎng)過(guò)程中曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，要么就只是將孩子看作是‘子承父業(yè)’的人選而已”。現(xiàn)實(shí)生活中，這類(lèi)型的家長(zhǎng)很常見(jiàn)。有些家長(zhǎng)為了彌補(bǔ)小時(shí)候的遺憾，強(qiáng)迫孩子上某個(gè)興趣班；有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的理想要讓孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)，左右孩子填高考志愿······這樣的家長(zhǎng)已經(jīng)完全把孩子看作自己的附屬品。這樣的家長(zhǎng)不明白，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的想法，有自己的追求，在他們的成長(zhǎng)歷程中需要的是父母的引導(dǎo)，而不是不得不服從的命令。我自己也曾屬于“copy型”家長(zhǎng)的一員。女兒出生后，我把她的小房間布置得粉嫩粉嫩的，認(rèn)為公主房是最適合女孩的。為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢？純粹是滿(mǎn)足自己所謂的“少女心”“公主夢(mèng)”呀。為此老公也曾說(shuō)我：“你是為自己布置的房間吧！說(shuō)不定女兒不喜歡粉色呢？”當(dāng)時(shí)我不以為然，直到看了書(shū)之后，真的是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！我確實(shí)走入了誤區(qū)，只考慮到自己，把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。這也給我一個(gè)強(qiáng)烈的提示：教育孩子，要基于孩子的需要。4）你對(duì)孩子發(fā)脾氣時(shí)，可有考慮過(guò)以下問(wèn)題？你為什么對(duì)孩子發(fā)脾氣？提到這個(gè)問(wèn)題，估計(jì)每個(gè)家長(zhǎng)都有很明確的理由：孩子實(shí)在是太調(diào)皮了，什么都跟我作對(duì)；我辛辛苦苦疊好一堆衣服，他一下子全搞亂了；每次吃飯都撒得到處都是，看著就生氣······是呀，孩子的這些表現(xiàn)確實(shí)能點(diǎn)燃家長(zhǎng)心中的那把怒火，尤其是整天忙里忙外、耗盡耐心的家長(zhǎng)，根本來(lái)不及思考對(duì)孩子發(fā)脾氣是否妥當(dāng)，來(lái)不及思考是否有更好的解決方法。但是，發(fā)脾氣并不能讓孩子變得更好。年齡太小的孩子面對(duì)滿(mǎn)腔怒火的父母，可能會(huì)懷疑父母對(duì)自己的愛(ài)，從而沒(méi)有安全感。年紀(jì)大一點(diǎn)的孩子可能會(huì)更叛逆，甚至學(xué)會(huì)以同樣的態(tài)度對(duì)待別人。因此，學(xué)會(huì)控制脾氣是父母的必修課。書(shū)中也給了一些如何控制脾氣的方法，其中有兩點(diǎn)值得每個(gè)父母注意。第一，專(zhuān)心傾聽(tīng)，不可妄下結(jié)論。面對(duì)孩子的一些“過(guò)分”行為，我們應(yīng)給孩子訴說(shuō)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)一聽(tīng)孩子的內(nèi)心所想。要知道，眼見(jiàn)不一定為實(shí)。地板上有碎玻璃和果汁，也許只是孩子為了給下班后的媽媽倒一杯果汁，卻不小心摔爛了杯子。如果媽媽不問(wèn)緣由就罵孩子搗亂，那孩子該多難過(guò)？第二，多考慮孩子的能力。孩子的能力終究是有限的，我們千萬(wàn)不能用大人的思維去看待孩子的某些行為。孩子總是與父母作對(duì)，也許只是因?yàn)樗麆偤锰幱谧晕乙庾R(shí)的萌芽期，他需要通過(guò)“不” “不要”這種“叛逆”來(lái)顯示自己的獨(dú)立。這就需要我們了解孩子的心理成長(zhǎng)過(guò)程，多多理解孩子。5）你是否陷入了“A-B壓力陷阱”？我每天都費(fèi)心思給孩子做好吃的，為什么孩子還是瘦瘦小小的？我有空就帶孩子參加各種活動(dòng)，為什么孩子還是很膽小？為什么我費(fèi)盡心思把孩子送去名校，孩子的成績(jī)卻不理想可嘆天下父母心！為了孩子，真的是掏心掏肺，不辭勞苦。可有時(shí)候現(xiàn)實(shí)就愛(ài)開(kāi)玩笑，辛辛苦苦付出了那么多，孩子的成長(zhǎng)卻不能如自己所愿。書(shū)中把父母的這種心理狀態(tài)稱(chēng)為“A-B壓力陷阱”，有這種壓力的父母普遍認(rèn)為“只要我做到了A，孩子就能實(shí)現(xiàn)B”。帶著這種壓力去教育孩子，父母就會(huì)患得患失，容易走向極端。要走出這個(gè)壓力陷阱，父母就必須明白：盡管自己做得盡善盡美，也不能保證孩子就能成為自己心中的模樣。沒(méi)有什么是“盡在掌握之中”的，正確的行為并