教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2022年12月31日-3722)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年12月31日-3722)1：根據(jù)評(píng)價(jià)的功能來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、相對(duì)評(píng)價(jià)

B、診斷性評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)

D、肯定性評(píng)價(jià)

E、終結(jié)性評(píng)價(jià)

2：下列哪句話是錯(cuò)誤的?（）

單項(xiàng)選擇題

A、效度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的牢靠程度

B、循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的規(guī)律挨次和同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展挨次

C、從學(xué)校至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育

D、依據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法

3：直觀教具可分為實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀三類。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：一堂綜合課的基本組成部分有（）

多項(xiàng)選擇題

A、課前自學(xué)

B、組織教學(xué)

C、檢查復(fù)習(xí)

D、講授和鞏固新教材

E、布置課外作業(yè)

5：現(xiàn)代學(xué)校課程必需反映現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展對(duì)人的要求以及內(nèi)容和手段的更新變化。（）

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)

B、錯(cuò)

6：老師不服教育行政復(fù)議打算的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、7天

B、10天

C、15天

D、20天

7：我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)本位說(shuō)

B、個(gè)體本位說(shuō)

C、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

D、素養(yǎng)教育思想

8：以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同討論對(duì)象的各門教育學(xué)科總體．是我們所稱的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育學(xué)

B、教育科學(xué)

C、一般教育學(xué)

D、教育原理

9：老師根據(jù)肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問(wèn)題，要求同學(xué)回答，在問(wèn)與答的過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)獲得新學(xué)問(wèn)或鞏固學(xué)問(wèn)的方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、談話法

C、爭(zhēng)論法

D、試驗(yàn)法

10：教育政策的特點(diǎn)具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治性

B、可行性

C、原則性

D、權(quán)威性

E、戰(zhàn)略性

11：“不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學(xué)校教育所要完成的詳細(xì)任務(wù)”就是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育目的

B、教育目標(biāo)

C、教育方針

D、教學(xué)目標(biāo)

12：終身教育是適應(yīng)科學(xué)學(xué)問(wèn)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展的要求而漸漸形成的一種教育思想和教育制度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：哲學(xué)家和自然科學(xué)家（）對(duì)教育學(xué)的獨(dú)立做出了重要貢獻(xiàn)，于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來(lái)，與其他學(xué)科并列。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、凱洛夫

C、保羅·朗格朗

D、培根

14：教育和學(xué)校是同時(shí)產(chǎn)生的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、參觀法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、實(shí)習(xí)法

E、練習(xí)法

16：老師勞動(dòng)手段的特別性，打算了老師勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、示范性

B、長(zhǎng)期性

C、簡(jiǎn)單性

D、制造性

17：教育的最基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)

B、課外活動(dòng)

C、社會(huì)實(shí)踐

D、校外活動(dòng)

18：人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)性

B、生產(chǎn)性

C、實(shí)踐性

D、意識(shí)性

19：拓展型課程重點(diǎn)在于培育同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。（）

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)

B、錯(cuò)

20：課堂教學(xué)中，常常消失老師在同學(xué)不留意參加學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，老師采納這種手段的目的是為了引起同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有意留意

B、無(wú)意留意

C、愛(ài)好

D、知覺(jué)

21：依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，可將其分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)

B、常模參照評(píng)價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

C、配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)

D、正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)

22：師德修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力是抱負(fù)和信念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：國(guó)內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說(shuō)”的人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、王策三

B、李秉德，

C、葉瀾

D、桑新民

24：主見“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（）的主見。

單項(xiàng)選擇題

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、老子

25：在我國(guó)全面進(jìn)展教育的組成部分中，學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、傳授基本體育學(xué)問(wèn)與技能

B、提高運(yùn)動(dòng)水平

C、增加同學(xué)體質(zhì)

D、培育體育人才

26：兒童進(jìn)展的最佳期為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、3歲

B、5歲

C、7歲

D、9歲

27：學(xué)校教育是指一個(gè)國(guó)家學(xué)制中第一個(gè)階段的教育，也稱初等教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：我國(guó)唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件，充分說(shuō)明白社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B、教育的規(guī)模

C、教育目的

D、受教育權(quán)的安排

29：“教是為了不教，教是為了同學(xué)的學(xué)”。這句話體現(xiàn)了教學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、把握學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力相統(tǒng)一規(guī)律

B、把握學(xué)問(wèn)與提高思想熟悉相結(jié)合規(guī)律

C、老師主導(dǎo)作用和同學(xué)主動(dòng)相結(jié)合規(guī)律

D、間接閱歷和直接閱歷相結(jié)合規(guī)律

30：學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過(guò)強(qiáng)制性的要求來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案B,C,E

解析

2：答案C

解析

3：答案正確

解析

4：答案B,C,D,E

解析

5：答案A

解析社會(huì)在不斷的進(jìn)展，對(duì)人的要求在不斷提高，課程必需與時(shí)俱進(jìn)。

6：答案C

解析

7：答案C

解析

8：答案B

解析略。

9：答案B

解析

10：答案B,D

解析教育政策的特點(diǎn)有可行性和權(quán)威性。

11：答案B

解析本題考查了教育目標(biāo)的概念特點(diǎn)，即不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學(xué)校教育所要完成的任務(wù)。

12：答案正確

解析

13：答案D

解析英國(guó)學(xué)者培根在《論科學(xué)的價(jià)值和進(jìn)展》(1623年)中首次把教育學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科提了出來(lái)。其中保羅·朗格朗首先提出終身教育思想。

14：答案錯(cuò)誤

解析

15：答案C,D,E

解析以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法包括：試驗(yàn)法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法三種。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案A

解析老師勞動(dòng)手段的特別性，打算了老師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。

17：答案A

解析教學(xué)尤其是課堂教學(xué)是教育最基本的途徑。

18：答案A,D

解析

19：答案B

解析重點(diǎn)在于拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)與力量。

20：答案B

解析針對(duì)同學(xué)而言，被老師的高聲調(diào)查吸引并沒(méi)有關(guān)特定目的，而且不需要意志努力。

21：答案A

解析

22：答案正確

解析

23：答案C

解析交往起源說(shuō)是由葉瀾最早提出，他認(rèn)為：在原始社會(huì)人類活動(dòng)中具有相互非物質(zhì)性的交往活動(dòng)，只要這類交往發(fā)生，就必定有交往的雙方和交往的內(nèi)容，并產(chǎn)生交往的結(jié)果——在交往雙方身上產(chǎn)生熟悉、情感、意志和行為的影響。當(dāng)這類交往被意識(shí)到，并漸漸形成較為固定的教和學(xué)的關(guān)系時(shí)，教育活動(dòng)就演化而生了。因此可以說(shuō)，人類的教育活動(dòng)起源于交往，在肯定意義上，教育是人類一種特別的交往活動(dòng)。

24：答案C

解析道家是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，主見“棄圣絕智”