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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年08月10日-9666)1:與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。()
推斷題
對
錯
2:以清晰意識到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為()。
單項選擇題
A、直覺的道德情感
B、想像的道德情感
C、倫理的道德情感
D、形象的道德情感
3:闡述規(guī)章的時候,新老師往往是簡潔明白的。()
推斷題
對
錯
4:對學(xué)問最好的復(fù)習(xí)方法是()。
單項選擇題
A、有意識記
B、多種感官參加
C、在實踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問
D、畫線
5:技能的學(xué)習(xí)可以以()的把握為前提。
單項選擇題
A、感性學(xué)問
B、理性學(xué)問
C、陳述性學(xué)問
D、程序性學(xué)問
6:動機愈強則效果愈好。()
推斷題
對
錯
7:()是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。
單項選擇題
A、學(xué)校二班級
B、學(xué)校四班級
C、學(xué)校五班級
D、學(xué)校二班級
8:態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的()。
單項選擇題
A、學(xué)問閱歷
B、觀念和信念
C、道德熟悉
D、道德觀
9:針對學(xué)校四班級同學(xué)在語文閱讀方面存在的困難,我們可以運用教育心理學(xué)中哪些手段來查找困難的癥結(jié)?()
多項選擇題
A、智力測驗
B、閱讀測驗
C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查
D、心理輔導(dǎo)
10:“同學(xué)喜愛我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”是老師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)?()
單項選擇題
A、關(guān)注自我階段
B、關(guān)注生存階段
C、關(guān)注情境階段
D、關(guān)注同學(xué)階段
11:引導(dǎo)同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()
單項選擇題
A、獲得
B、消退
C、分化
D、泛化
12:做好心理輔導(dǎo)工作,必需遵循的原則有()。
多項選擇題
A、面對全體同學(xué)原則
B、預(yù)防與進展相結(jié)合原則
C、敬重與理解同學(xué)原則
D、同學(xué)主體性原則
E、個別化對待原則
13:教學(xué)媒體包括()。
多項選擇題
A、投影
B、錄像
C、計算機
D、黑板
E、圖片
14:依據(jù)布魯姆的教學(xué)目標分類,情感領(lǐng)域的教學(xué)目標依據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分成()。
多項選擇題
A、接受
B、反應(yīng)
C、形成價值觀念
D、組織價值觀念系統(tǒng)
E、價值體系共性化
15:應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種()。
單項選擇題
A、復(fù)習(xí)策略
B、群集策略
C、形象聯(lián)想策略
D、元認知策略
16:學(xué)校情境中的問題解決主要是通過()實現(xiàn)的。
單項選擇題
A、定勢
B、講解
C、啟發(fā)
D、遷移
17:學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想假借意義,對記憶有關(guān)心的這種方法稱為()
單項選擇題
A、語義聯(lián)想
B、視覺想象
C、關(guān)鍵詞法
D、諧音聯(lián)想法
18:下列選項中屬于心智技能的是()。
單項選擇題
A、打籃球
B、騎單車
C、吹口琴
D、解應(yīng)用題
19:對技能分類的較典型的觀點是將技能分成()。
多項選擇題
A、言語技能
B、操作技能
C、記憶技能
D、心智技能
E、體育技能?考_試_大—-—在_線_考_試_中心
20:舉一反三、聞一知十、觸類旁通屬于哪種遷移?().
單項選擇題
A、同化遷移
B、順應(yīng)遷移
C、重組遷移
D、逆向遷移
21:李老師是二班的班主任,每次他上課或在場時,同學(xué)一個個規(guī)法規(guī)矩的;等他一走開,紀律明顯渙散。李老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是()
單項選擇題
A、集權(quán)型
B、民主型
C、放任型
D、兼有AB兩種類型
22:在操作技能形成的哪個階段,動覺掌握起主導(dǎo)作用?()
單項選擇題
A、操作定向
B、操作仿照
C、操作整合
D、操作嫻熟
23:()是指在行為發(fā)生頻率或持續(xù)時間上的增加。
單項選擇題
A、動機
B、內(nèi)驅(qū)力
C、誘因
D、強化
24:下列哪種題型不屬于客觀題()。
單項選擇題
A、選擇題
B、是非題
C、填空題
D、論文題
25:認為“遺忘是由于我們不想記而將一些記憶信息排解在意識之外”的理論是()
單項選擇題
A、痕跡衰退說
B、干擾說
C、動機說
D、調(diào)整說
26:關(guān)于制造力與智力的關(guān)系,下列敘述正確的是()
多項選擇題
A、高智商又高制造性
B、低制造性智商可以高
C、高智商可能有低制造性
D、低智商不行能有高制造性
E、高制造性須有高于一般水平的智商
27:下列屬于共性的是()。
多項選擇題
A、需要
B、性格
C、動機
D、世界觀
E、氣質(zhì)
28:個體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價意義的特性叫做()。
單項選擇題
A、道德
B、品德
C、人格
D、共性
29:記憶的首要環(huán)節(jié)是()
單項選擇題
A、保持
B、再認
C、回憶
D、識記
30:多動癥兒童行為有哪些特征?()
多項選擇題
A、活動過多
B、留意力不集中
C、沖動行為
D、交往困難
查看答案
1:答案正確
解析略。
2:答案C
解析倫理的道德情感,即以清晰意識到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗,它具有清楚的意識性和明確的自覺性,具有較大的概括性和較強的理論性,具有穩(wěn)定性和深刻性。
3:答案錯誤
解析闡述規(guī)章時,新老師往往是模糊其辭的。
4:答案C
解析在實踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問是對學(xué)問的最好復(fù)習(xí)。
5:答案D
解析技能要解決的是動作能否做出來、會不會做、熟不嫻熟,因此,技能學(xué)習(xí)要以程序性學(xué)問為前提。
6:答案錯誤
解析動機水平并不是越強越好,動機水平超過肯定限度,學(xué)習(xí)效果反而更差。美國心理學(xué)家耶克斯和多得森認為,中等程度的動機激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。(本解析由張恩凱供應(yīng))
7:答案B
解析一般認為,學(xué)校四班級是由形象過渡到抽象的關(guān)鍵期。
8:答案B
解析態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。
9:答案A,B,C
解析此題主要考查教育心理學(xué)關(guān)心老師精確?????地了解問題的實際應(yīng)用。
10:答案B
解析處于關(guān)注生存階段一般是新老師,他們特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。
11:答案C
解析刺激分化指使有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。
12:答案A,B,C,D,E
解析心理輔導(dǎo)與教學(xué)目標全都,要達到同學(xué)心理健康,必需遵循面對全體同學(xué)、預(yù)防與進展相結(jié)合、敬重與理解同學(xué)、同學(xué)主體性、個別化對待等原則。
13:答案A,B,C,D,E
解析教學(xué)媒體正不斷更新,從簡潔的實物、書本、錄音、錄像到多媒體計算機網(wǎng)絡(luò),都是教學(xué)媒體。
14:答案A,B,C,D,E
解析布魯姆的情感領(lǐng)域的目標公布于1964年,依據(jù)價值內(nèi)化的程度將這一領(lǐng)域的目標從低到高分為五個等級。
15:答案C
解析形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。
16:答案D
解析學(xué)校情境巾的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。
17:答案D
解析諧音聯(lián)想法是指學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義從而對識記予以關(guān)心的方法。
18:答案D
解析
19:答案B,D
解析言語技能與體育技能屬于操作技能,記憶技能屬于心智技能。
20:答案A
解析
21:答案A
解析二班同學(xué)在老師“在與不在”時表現(xiàn)不一,說明李老師的領(lǐng)導(dǎo)方式傾向于集權(quán)型,致使同學(xué)對領(lǐng)導(dǎo)的依靠性較強。
22:答案D
解析操作嫻熟階段,動覺掌握增加,不需要視覺的特地掌握和有意識的活動。
23:答案D
解析
24:答案D
解析
25:答案C
解析
26:答案A,B,C,D,E
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