教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年08月13日-1454)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年08月13日-1454)1：運(yùn)用符號辦事的力量是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、言語信息

B、才智技能

C、認(rèn)知策略

D、動作技能

2：高制造性者一般不具有的共性特征是。

單項(xiàng)選擇題

A、幽默

B、依靠性

C、喜愛幻想

D、有劇烈的動機(jī)

3：厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童()的失調(diào)狀態(tài)。

單項(xiàng)選擇題

A、牛理

B、心情

C、心理

D、態(tài)度

4：技能形成的必要條件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校教育

B、學(xué)問

C、遷移

D、應(yīng)用

5：通過創(chuàng)設(shè)問題情境使同學(xué)提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是發(fā)覺教學(xué)。（）

推斷題

對

錯

6：依據(jù)討論結(jié)果，專家型老師和新老師在課時方案、課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)評價三方面存在差異。（）

推斷題

對

錯

7：在哪個階段，同學(xué)的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)前階段

B、學(xué)校階段

C、學(xué)校階段

D、高中階段

8：很簡單地將一個知覺目標(biāo)從它的背景中分別出來的力量是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、場獨(dú)立型

B、場依存型

C、沖動型

D、深思型

9：皮亞杰把兒童的認(rèn)知進(jìn)展分成四個階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）

單項(xiàng)選擇題

A、10～12歲

B、8～10歲

C、0～2歲

D、2～7歲

10：制造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過進(jìn)展新方法、新程序等來解決（）的問題。

多項(xiàng)選擇題

A、無結(jié)構(gòu)的

B、認(rèn)知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無固定答案的問題

11：小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是討論學(xué)問把握和技能形成的，后來要讓他熟悉到“熟悉策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理討論的內(nèi)容之一，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

12：閱歷類化說強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用?（）

單項(xiàng)選擇題

A、心理官能的進(jìn)展

B、兩種任務(wù)的共同要素

C、概括化的原理

D、對各要素間整體關(guān)系的理解

13：以下哪種狀況屬于確定性訓(xùn)練?（）

單項(xiàng)選擇題

A、消退敏感反應(yīng)

B、消退肌肉緊急

C、呈現(xiàn)厭惡刺激

D、公開表達(dá)自己的真實(shí)情感

14：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評價同學(xué)對與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度。這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評價

B、配置性評價

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

D、常模參照評價

15：心理健康是肯定的。（）

推斷題

對

錯

16：以下屬于心理測驗(yàn)的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、人格測驗(yàn)

B、認(rèn)知測驗(yàn)

C、觀看法

D、自述法

E、評估性會談

17：兒童道德性進(jìn)展的可逆階段是在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、2～5歲

B、6～7歲

C、8～10歲

D、11～l2歲

18：個體制造性的標(biāo)志有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、制造態(tài)度

B、發(fā)散思維

C、制造力量

D、制造性開發(fā)

19：心理學(xué)家戴維斯在試驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗(yàn)結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。

單項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)

B、發(fā)覺

C、練習(xí)

D、反饋

20：布魯納對()的教學(xué)設(shè)計提出了四項(xiàng)原則。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

21：嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

22：自述法的詳細(xì)形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、日記

B、周記

C、作文

D、自傳

E、內(nèi)心獨(dú)自

23：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

24：江珊同學(xué)每周都對自己的學(xué)習(xí)狀況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我熟悉

B、自我反省

C、自我體驗(yàn)

D、自我調(diào)控

25：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

26：班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、有意義學(xué)習(xí)

27：同學(xué)不是空著腦子走進(jìn)教室的。這一觀點(diǎn)源自于（）

單項(xiàng)選擇題

A、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論

B、認(rèn)知-結(jié)構(gòu)理論

C、有意義接受學(xué)習(xí)理論

D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

28：教育心理學(xué)有自身獨(dú)特的討論課題，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、如何教

B、如何管理

C、怎樣學(xué)

D、怎樣評價

E、學(xué)與教之間的相互作用

29：布魯納對（）的教學(xué)設(shè)計提出了四項(xiàng)原則。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

30：下列屬于影響遷移的個人因素有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度

B、年齡和學(xué)習(xí)材料

C、智力和學(xué)習(xí)環(huán)境

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度

查看答案

1：答案B

解析

2：答案B

解析本題考察第九章制造性與共性之間的關(guān)系。綜合有關(guān)討論，高制造性者一般具有以下一些共性特征：1．具有幽默感；2．有理想和劇烈的動機(jī)；3．能夠容忍模糊與錯誤；4．喜愛幻想；5．具有劇烈的奇怪???心；6．有獨(dú)立性。

3：答案B

解析厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童心情上的失調(diào)狀態(tài)。

4：答案D

解析技能形成的必要條件是應(yīng)用。

5：答案正確

解析

6：答案正確

解析略。

7：答案C

解析總體來看，學(xué)校生的倫理道德已開頭形成，但具有兩極分化的特點(diǎn)。高中生的倫理道德的進(jìn)展具有成熟性，可以比較自覺地運(yùn)用肯定的道德觀念、原則、信念來調(diào)整自己的行為。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案A

解析

9：答案D

解析

10：答案A,D

解析制造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過進(jìn)展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。

11：答案C

解析下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)，題于描述的是相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。

12：答案C

解析

13：答案D

解析

14：答案C

解析標(biāo)準(zhǔn)參照評價，是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評價同學(xué)對與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度。常模參照評價是指評價是以同學(xué)所在團(tuán)體中的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn)（即所謂的常模），依據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置（或名次）來報告評價結(jié)果。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案錯誤

解析心理健康具有相對性，有凹凸層次之分。

16：答案A,B

解析

17：答案C

解析兒童(2歲～12歲)道德性進(jìn)展與智力成正相關(guān)，并有階段性。這些階段是：(1)自我中心階段(2～5歲)；(2)權(quán)威階段(6～8歲)；(3)可逆階段(8～10歲)；(4)公正階段(11～12歲)。

18：答案A,C

解析制造態(tài)度和制造力量是個體制造性的兩個主要標(biāo)志。

19：答案A

解析

20：答案A

解析布魯納對發(fā)覺教學(xué)的教學(xué)設(shè)計提出了四項(xiàng)原則，發(fā)覺教學(xué)，又稱啟發(fā)式教學(xué).

21：答案B

解析橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的規(guī)律關(guān)系是并列的，故屬于橫向遷移。

22：答案A,B,C,D,E

解析自述法是通過同學(xué)書面形式的自我描述來了解同學(xué)生活經(jīng)受及內(nèi)心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨(dú)自都是自述法的詳細(xì)形式。

23：答案A

解析丹瑟洛將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略。

24：答案D

解析自我調(diào)控指對自己的管理掌握，如自我檢查、自我約束、自我調(diào)整。

25：答案C

解析

26：