教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年08月31日-4096)_第1頁(yè)
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年08月31日-4096)_第2頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年08月31日-4096)1:下列選項(xiàng)中屬于精細(xì)加工策略的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、畫(huà)線

B、復(fù)述

C、諧音聯(lián)想法

D、列提綱

2:()是由形象思維過(guò)渡到抽象思維的關(guān)鍵期。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校二班級(jí)

B、學(xué)校四班級(jí)

C、學(xué)校五班級(jí)

D、學(xué)校二班級(jí)

3:遷移僅存在于某種閱歷內(nèi)部。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4:課堂效率的凹凸,主要取決于老師。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5:()認(rèn)為所把握的內(nèi)容越基本、越概括,則對(duì)新?tīng)顩r、新問(wèn)題的適應(yīng)性就越廣,也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、賈德

D、維納

6:制造性問(wèn)題解決,綜合應(yīng)用各種方法或通過(guò)進(jìn)展新方法、新程序等來(lái)解決()的問(wèn)題。

多項(xiàng)選擇題

A、無(wú)結(jié)構(gòu)的

B、認(rèn)知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無(wú)固定答案的問(wèn)題

7:關(guān)于技能的分類(lèi)比較經(jīng)典的是將技能分為操作技能和心智技能兩種。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8:節(jié)儉屬于性格的()特征。

單項(xiàng)選擇題

A、態(tài)度

B、行為

C、意志

D、情感

9:群體的功能是()。

多項(xiàng)選擇題

A、評(píng)價(jià)性功能

B、導(dǎo)向性功能

C、生產(chǎn)性功能

D、發(fā)動(dòng)性功能

E、維持性功能

10:學(xué)校生常見(jiàn)的心情適應(yīng)問(wèn)題是()。

多項(xiàng)選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動(dòng)

E、失眠

11:老師的角色是多樣的,心理學(xué)家認(rèn)為,老師要充當(dāng)學(xué)問(wèn)傳授者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀(jì)律的維護(hù)者、家長(zhǎng)的代理人、親熱伴侶、心理輔導(dǎo)者等諸種角色。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12:意志行動(dòng)可分為兩個(gè)階段,其中關(guān)鍵階段是()。

單項(xiàng)選擇題

A、醞釀階段

B、實(shí)行打算

C、執(zhí)行打算

D、檢驗(yàn)階段

13:以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略?()

單項(xiàng)選擇題

A、諧音聯(lián)想法

B、分散復(fù)習(xí)

C、多種感官參加

D、畫(huà)出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

14:到工廠進(jìn)行參觀訪問(wèn)屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實(shí)物直觀

15:人們總是盼望自己能成為某一社會(huì)群體中的一員,并被其他成員所認(rèn)可。這種動(dòng)機(jī)屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、工作動(dòng)機(jī)

B、成就動(dòng)機(jī)

C、交往動(dòng)機(jī)

D、生理動(dòng)機(jī)

16:依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論,6~11歲的兒童要解決的主要沖突是()。

單項(xiàng)選擇題

A、自主感對(duì)恥辱感

B、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C、勤奮感對(duì)自卑感

D、自我同一性對(duì)角色混亂

17:埃里克森認(rèn)為兒童人格進(jìn)展是一個(gè)漸漸形成的過(guò)程,并將人格進(jìn)展分為()。

單項(xiàng)選擇題

A、八個(gè)階段

B、五個(gè)階段

C、四個(gè)階段

D、三個(gè)階段

18:學(xué)問(wèn)應(yīng)用的過(guò)程一般通過(guò)下面哪幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成?()

多項(xiàng)選擇題

A、審題

B、聯(lián)想

C、學(xué)問(wèn)理解

D、課題類(lèi)化

E、背誦記憶

19:動(dòng)機(jī)一般具有哪些功能()。

多項(xiàng)選擇題

A、激活功能

B、指向功能

C、強(qiáng)化功能

D、調(diào)整功能

20:某人智力年齡是l0歲,實(shí)際年齡是8歲,此人的比率智商是()。

單項(xiàng)選擇題

A、80

B、90

C、100

D、125

21:同學(xué)在學(xué)習(xí)體操過(guò)程中,各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差,常有多余動(dòng)作,這是什么性質(zhì)的問(wèn)題?()

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作幅度

B、動(dòng)作結(jié)構(gòu)

C、動(dòng)力力氣

D、動(dòng)力速度

22:現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性學(xué)問(wèn)相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中的()。

單項(xiàng)選擇題

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、言語(yǔ)信息

D、動(dòng)作技能

23:對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要貢獻(xiàn)的心理學(xué)家有()。

多項(xiàng)選擇題

A、奧蘇伯爾

B、班杜拉

C、安德森

D、加特納吉安

24:下列教學(xué)模式不屬于個(gè)別化教學(xué)的是()

單項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)

B、合作學(xué)習(xí)

C、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

D、把握學(xué)習(xí)

25:感覺(jué)記憶的主要編碼形式是()

單項(xiàng)選擇題

A、圖像記憶

B、聽(tīng)覺(jué)編碼

C、語(yǔ)義編碼

D、情境編碼

26:某語(yǔ)文老師在上課時(shí),為了便于同學(xué)記憶常常用歌謠、口訣等方法,充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成歌謠,這種學(xué)習(xí)策略屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、閱讀理解策略

27:方案策略屬于()

單項(xiàng)選擇題

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認(rèn)知策略

28:某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度是()。

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

29:安排同學(xué)座位時(shí),最值得老師關(guān)注的應(yīng)當(dāng)是()

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽(tīng)課效果

C、同學(xué)心理感受

D、對(duì)人際關(guān)系的影響

30:最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

查看答案

1:答案C

解析

2:答案B

解析一般認(rèn)為,學(xué)校四班級(jí)是由形象過(guò)渡到抽象的關(guān)鍵期。

3:答案錯(cuò)誤

解析遷移廣泛存在于各種學(xué)問(wèn)、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。

4:答案錯(cuò)誤

解析課堂效率的凹凸,取決于老師、同學(xué)和課堂情境三大要素的相互協(xié)調(diào)。

5:答案A

解析題干所述是布魯納提出的。

6:答案A,D

解析制造性問(wèn)題解決,綜合應(yīng)用各種方法或通過(guò)進(jìn)展新方法、新程序等來(lái)解決無(wú)結(jié)構(gòu)的、無(wú)固定答案的問(wèn)題。

7:答案正確

解析略。

8:答案A

解析

9:答案B,D,E

解析群體的功能包括導(dǎo)向性功能、發(fā)動(dòng)性功能和維持性功能。

10:答案A,B,D

解析略。

11:答案正確

解析略。

12:答案C

解析

13:答案A

解析

14:答案D

解析略

15:答案C

解析交往動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體情愿歸屬于某一團(tuán)體,喜愛(ài)與人交往,盼望得到別人的關(guān)懷、友情、支持、合作與欣賞。

16:答案C

解析由人格的進(jìn)展階段可知,6~11歲是勤奮感對(duì)自卑感。

17:答案A

解析

18:答案A,B,C,D

解析學(xué)問(wèn)應(yīng)用的過(guò)程一般要通過(guò)審題、聯(lián)想、學(xué)問(wèn)理解和課題類(lèi)化四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。

19:答案A,B,C

解析動(dòng)機(jī)一般具有以下三種功能:激活功能;指向功能;強(qiáng)化功能。

20:答案D

解析智商計(jì)算公式:IQ-智力年齡/實(shí)際年齡×100。

21:答案B

解析同學(xué)學(xué)習(xí)體操的過(guò)程屬于仿照。由操作仿照階段的動(dòng)作特點(diǎn)可知應(yīng)為動(dòng)作結(jié)構(gòu)。

22:答案C

解析

23:答案A,C,D,E

解析班杜拉是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的提倡者。吉克應(yīng)當(dāng)選,請(qǐng)留意問(wèn)題的問(wèn)法是“作出重要貢獻(xiàn)的心理學(xué)家”。

24:答案B

解析

25:答案A

解析

26:答案B

解析精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問(wèn)聯(lián)系起

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