校本課程教案本

課題名稱：物理與生活202311課題名稱：物理與生活教學目的：了解生活中常見的物理現(xiàn)象；擴展學生學問面；培育學生寵愛物理科學，勇于探究的精神。課時安排：18教案一：人是怎樣觀察物體的教學目的：了解人能觀察物體的原理和“隱形”的真正含義教學過程：[介紹人能觀察物體的原理]古人很早就思考過這個問題，提出過一些猜測。有人認為是眼睛發(fā)出光線，這些光線碰上物體，人才觀察那些物體。還有人認為眼睛發(fā)出觸須那樣的東西，通過觸摸而看到物體。這些看法都是錯誤的，但它說明人的生疏是不斷進步的。11·火焰或太陽發(fā)出，射到物體上，被物體反射后進入人眼，人因此而看到物體?，F(xiàn)在我們知道，人眼就似乎一架照相機。當發(fā)光物體發(fā)出的光或不發(fā)光物體反射的光進入眼睛，通過眼睛的折光局部在眼的視網膜上形成物體倒立的像，然后通過神經系統(tǒng)傳到大腦，產生視覺，人就看到了物體?！倦[身艦體的奇特】所謂隱身，通俗地說，就是轉變武器裝備的聲、光、電、磁、熱等特征，使對方探測設備難以覺察和識別。與飛機和等空中目標不同，作為海上〔海面和海水中〕身的紅外輻射之外，還有艦艇的噪聲等信息。因此，對艦艇的探測，主要是承受雷達、聲納和紅外信號來探究和覺察目標。艦艇要隱身就必需實行一些措施來降低它這三方面的可探測信息特征：應付雷達探測雷達是最常見和有效的探測設備之一，它在工作時，向肯定空域放射電磁波，該電磁波遇到信號后便會被反射回來，雷達接收到該反射信號，就會覺察目標。因此，針對這個特點，為了不讓對方雷達覺察目標，就可以實行兩種措施來應付雷達探測，一是使照耀到目標上的雷達波反射到其它方向，不能返回雷達處，從而使雷達接收不到目標反射的信號。二是將照耀到目標上的雷達波猛烈地吸取掉，使返回到雷達處的信號變得極其微弱，以致于雷達檢測不到目標的反射信號，從而覺察不了隱身目標。對第一種狀況，可通過轉變艦艇的外形來實現(xiàn)。如：1·伯克“級宙斯盾驅除艦的艦體和上層建筑都盡可能承受圓弧形外表和棱，來避開鏡面強反射；2傾式上層建筑側面，以將雷達波反射到空中或水中。3、各部構造承受倒角連接。如英國的23型護衛(wèi)艦、法國的C－70級驅除艦、俄羅斯的“基洛夫“級巡洋艦等，其艦體與上層建筑、甲板與舷頂列板、艦板與甲板以及列板間的連接處，普遍承受凸面圓滑過渡的倒角連接，以盡可能消退或減弱角反射效104武器裝備都盡量設計成可伸縮的；并使窗口蓋與甲板配平，可大大削減雷達波散射源的數量。對其次種狀況，主要是借助特別的、能猛烈吸取雷達波的材料。通常用于艦艇的雷達隱身材料由構造吸波材料、透波材料及涂料構成。從而將照耀到目標上的雷達波猛烈地吸取掉，使返回到雷達處的信號變得極其微弱，以致于雷達檢測不到目標的反射信號，從而覺察不了隱身目標。應付聲納探測聲納是在水下覺察目標的重要工具。聲納是卓越的“水下偵察兵“，它能探測到潛1000多艘，這些潛艇大局部都是被聲納覺察的。聲納分為主動式和被動式兩種。主動式聲納自己發(fā)出聲波，并依據目標反射的回波來覺察目標。主動式聲納能探測靜止目標的方位和距離，但簡潔暴露自己、偵察距離短。應付這類聲納，可用吸音涂層等手段吸收聲波到達隱身效果。如在艦體外表承受消聲瓦或涂敷吸音涂層就可到達隱身目的，像美國、俄羅斯、英國等國有不少核潛艇都在殼體上安裝了消聲瓦，從而把吸取敵方主動聲納和降低本艇的輻射噪聲二者相互結合起來，使艇體形成一個良好的無回聲層來到達隱身的目的；或者在殼體外表涂敷上一層吸取對方主動聲納聲波的涂層，減弱90％，探測距離縮短68％。被動式聲納自己不放射聲波，它主要搜尋來自目標的聲波，隱蔽性好，偵察距離遠，但不能探測不發(fā)聲的靜止目標。也就是說它通過接收艦艇的噪聲來覺察目標。艦艇要隱身就必需盡可能降低和屏蔽艦艇自身的噪聲。應付紅外探測主機艙及其排出的廢氣和熱水、燈光、艦體外表的熱輻射等。艦艇承受反紅外探測隱身技術就是要抑制紅外輻射，其目的就是降低艦體特別是其熱點的溫度，使其接近于四周環(huán)境的溫度，從而使紅外探測系統(tǒng)難以覺察目標而到達隱身。如1、可將主排氣口設置在水線以下，在廢氣管路四周加裝冷空氣管路進展冷卻，或設置從廢水中回收熱能的裝置等來降低發(fā)動機排氣、排水溫度；2機艙溫度；3、在煙窗內加裝隔熱吸熱裝置和紅外輻射擋板，或加裝冷卻系統(tǒng)等來降低煙窗溫度。45作“弗列克塔卡姆“的隔熱墊或熱屏蔽層，它可反射95％的熱輻射。教案二：冰教學目的：了解冰棍和冰激凌了解愛斯基摩人的冰屋教學過程【冰棍和冰激凌】冰棍和冰激凌是世界各國人們都寵愛的止渴解暑食品。當你吃到涼甜可口的冰棍和冰激凌時，你是否想過，世界上最早制作冰棍和冰激凌的是哪個國家呢？我國是冰棍和冰激凌的家鄉(xiāng)。早在3000多年以前，我國就有用冰解暑的記載。后來皇宮里就有了用奶和糖制成的冰棍。到了元世祖忽必烈時代〔700多年前，皇宮里又有了類似現(xiàn)在冰激凌的食品，叫做冰酪。那時，元朝統(tǒng)治者制止王室以外的人制作冰酪。直到意大利旅行家馬可·波羅離華回國前，元世祖才讓人把這種珍品的制作方法教給他。馬可·波羅回去后，又把這種制作方法傳給了意大利王室，意大利王300年，到1533的方法才由意大利人傳入法國。1777我國古代勞動人民的解暑食品是冰核。直到清代，每當盛夏到來之際，北京大街上還有人買冬天入窖保存下來的自然冰塊冰核。大約在1935年，北京有人想出了“絕技室“。再預備很多圓柱形小鐵筒，每個小鐵筒里都裝滿加了香料和糖的水，并插上一根木棍。然后把一個個裝滿糖水的小鐵筒放進“土冷凍室“大木桶里，封閉起來冷凍。經以很快就在前門大街消滅了專售冰棍的商店。為什么把食鹽放到自然冰里混合后能使水結冰呢？這是由于很多純潔物質一旦摻入雜質，它的凝固點就會降低。放在大木桶里的自然冰，參加適量的食鹽，就會因凝這就是制作冰棍的道理?！緪鬯够θ说谋荨勘抢涞南笳?，一提到它，人們就會不寒而栗。但是，在冰雪凜冽的冬天，生活在北極圈里的愛斯基摩人，卻靠著用冰壘成的房屋，熬過嚴寒的冬天。在北極圈內，有取之不盡的冰，又有用之不竭的水。每當冬天到來之前，愛斯基用水作為“泥“。材料預備好以后，他們在選擇好的地方，潑上一些水，壘上一些冰塊，再潑一些水，再壘一些冰塊，前邊不斷地壘著，后邊不斷地凍結著，壘完的房屋就成為一個凍結成整體的冰屋。這種房屋很結實，被譽為愛斯基摩人的令人艷羨的藝術杰作。愛斯基摩人的冰屋是怎樣起到保暖防寒作用的呢？首先，由于冰屋結實不透風，能夠把寒風拒之屋外，所以住在冰屋里的人，可以免受寒風的攻擊。其次，冰是熱的不良導體，能很好地隔熱，屋里的熱量幾乎不能通過冰墻傳導到屋外。再次，凍結成一體的冰屋，沒有窗子，門口掛著獸皮門簾，這樣可以大大削減屋內外空氣的對流。50多度的屋外，要溫存多了。愛斯基摩人穿上皮衣，在這樣的冰屋里完全可以安全過冬了。固然，冰屋里的溫度比起我們冬天的室內溫度要低得多，而且冰屋里也不允許生火取0教案三：黑洞教學目的：對黑洞有肯定的理解；提高對物理的興趣。[支持黑洞誕生理論的證據]天文學家覺察的證據，支持有關大質量星死亡后形成黑洞的理論。科學家在分析一顆鄰近黑洞的恒星后覺察它的氣體來自四周的超星爆炸。所以天文學家無法直接觀察黑洞，只能從鄰近的恒星運動上看出黑洞的跡象。或者是死亡的恒星爆炸后其殘骸塌縮產生。Canary島天文物理協(xié)會的RafaelRebolo表示，天文學家已經建立起超星的物理環(huán)境模型，搭起了超星與黑洞形成之間的關聯(lián)。天文學家推想，在天蝎座距離一萬光年處，有一顆恒星與黑洞相當接近，其四周大量的X-rays爆發(fā)便是物質被吸進吸積盤的證據之一。Rebolo常值甚多的氧、鎂、矽與硫等不行能由這顆恒星本身產生的元素，科學家推想這些元素是來自于從前在四周爆炸的另一顆恒星，但現(xiàn)在已經看不見了。要產生這些元素必需經受數十億度的高溫，而只有超星爆炸才能到達如此高溫。這顆爆炸了的恒星質量大約為太陽的四十倍，在一百萬年前爆炸，爆炸時的光度在地球上以肉眼就可以觀察。[黑洞可能占宇宙能量之半]科學家發(fā)表的一篇報告中指出，黑洞這種看不見的宇宙墳場所釋放的能量可能高達宇宙誕生以來全部總量總和的一半，但這項理論尚需進一步的驗證。多年來，天文學家早已猜測黑洞會輻射能量，但其能量無法與恒星相比。依據最的爭論覺察其實黑洞所輻射的能量可與恒星相匹敵。正在意大利主持一項X-ray天文學會議的NASA哥達德太空飛行中心科學家NicholasWhite表示，假設以可見光的宇宙來看，似乎宇宙中大局部能量都來自恒星，但的爭論覺察，隱蔽在塵埃與氣體背后的輻射能量也相當巨大，而這些能量可能來自黑洞。由于黑洞是一種無法觀察的星體，因此科學界原本對它的猜測頗多，但近年來在觀測技術的大幅度的進步下，黑洞之存在已不容置疑，而它的輻射大局部都在X-raysFabian表示，超巨質量黑洞可達太陽質量的一百萬、甚至十億倍，但體積卻只有太陽系大小，當氣體被吸進黑洞時，會到達極高的速度并產生巨大的能量。從這些高溫、高速氣體所輻射出來的巨大能量，X-rays，但其可見光輻射直到最近才被觀測到。的X-ray觀測儀器，包括詹德拉望遠鏡，將來都將能驗證這項理論的正確性。與會的科學家Maran只是虛構星體或是真正存在，以此而定?！炯僭O運動太快，你會變成黑洞嗎？】依據相對論，以下表達是正確的：當一個物體的運動速度接近光速時，它的動量將無限增加。能量與質量的關系公式E=mc2。當一個物體的運動速度接近光速時，其長度趨于0。假設肯定的質量被擠壓進一個足夠小的空間，它會形成一個黑洞。黑洞。我們甚至可以聲稱當你相對于一顆恒星，運動速度足夠快時，恒星對于你而言會由于你觀測到它的能量增加而變成黑洞。這些固然是似是而非的，由于果真如此，一個相對于恒星固定不動的觀測者看到的將會是完全不同的景象。那么哪里搞錯了呢？事實上物體不會由于其外在動能的增加而趨于變成黑洞。對一個相對于物體固定不動的參照系而言，該物體只具有靜質量能。并且除非其質量足夠大，否則它不會變成黑洞。假設它在一個參照系中不是黑洞，那么它在其它全部的參照系中也不會是黑洞。導致此種錯誤生疏產生的局部緣由在于錯誤地理解了公式E=mc2物質的速度和動能增加的相對論質量，不能被盲目地代入向類似用質量求解黑洞半徑這樣的公式中去。避開這個錯誤的方法是只考慮靜質量〔參相對論FAQ質量隨速度變化嗎？〕而不提及相對論質量。“假設肯定的質量被擠壓進一個足夠小的空間，它會形成一個黑洞。“這種表達是格外模糊不清的。不太嚴格地講，假設肯定的質量M2GM/c2〔史瓦西(Schwarzchild)半徑〕的球中，那么它必定是一個黑洞。但這是基于對愛因斯坦廣義相對論場方程在無視動量、角動量以準時空自身的動力學特征后得出的一個特別的靜態(tài)解。在廣義相對論中，引力不象在牛頓引力中那樣只與質量有關，它還和動量及動量流有關，甚至和自身相關。精準地定義黑洞的形成條件是格外困難的?；艚稹睭awking〕〔Panrose〕這些理論適用于質量足夠大的恒星在其生命晚期縮成很小的體積的時候。教案四：噪聲的作用教學目的：了解噪聲的作用；留意防止噪聲的污染。教學過程噪聲除草科學家覺察，不同的植物對不同的噪聲敏感程度不一樣。依據這個道理，人們制造出噪聲除草器。這種噪聲除草器發(fā)出的噪聲能使雜草的種子提前萌發(fā)，這樣就可以在作物生長之前用藥物除掉雜草，用“欲擒故縱“的妙策，保證作物的順當生長。噪聲診病奇特、動聽的音樂能治病，這已為大家所熟知。但噪聲怎么能用于診病呢？最近，科學家制成一種激光聽力診斷裝置，它由光源、噪聲發(fā)生器和電腦測試器三局部組成。使用時，它先由微型噪聲發(fā)生器產生微弱短促的噪聲，振動耳膜，然后微型電腦就會依據回聲，把耳膜功能的數據顯示出來，供醫(yī)生診斷。它測試快速，不會損傷耳膜，沒有痛感，特別適合兒童使用。此外，還可以用噪聲測溫法來探測人體的病灶。有源消聲通常所承受的三種降噪的措施，即在聲源處降噪、在傳播過程中降噪及在人耳處它的原理是：全部的聲音都由肯定的頻譜組成，假設可以找到一種聲音，其頻譜與所〔相差180°〕，就可以將這噪聲完全抵消掉。關鍵就在于如何得到那抵消噪聲的聲音。實際承受的方法是：從噪聲源本身著手，設攻毒“。教案五：大腦的記憶功能教學目的：了解大腦記憶的微妙［似曾相識不是病“前世相逢”有依據］你是否有過這樣的經受：你清楚地記得某些根本就從未發(fā)生過的事情，或是遇到一個生疏人卻覺得臉熟？假設有的話你也不用擔憂，依據最的科學爭論顯示，這并不是由于你脫離了現(xiàn)實，而是大腦有些時候會制造出一些假記憶。據美國西北大學的爭論人員帕勒爾說，在通常狀況下，大腦會記錄下來發(fā)生過的事情，這樣一個當事人才會在以后記得。但是在某些狀況下，當一個人想象發(fā)生了某些大事時，那么大腦后你可能會對兩件事感到有些混亂，你會問自己：“這到底是真的還是想象的？“在他們的爭論中，帕勒爾與戈斯拉爾夫斯博士覺察大腦活動依據大事的真實與否有不同的變化。在一個爭論階段，爭論人員向人們展現(xiàn)了一些單詞并要求他們觀看物體，稍后，接收試驗的人們又看到了這些物體的照片，但只是局部而并非全部照片。再一步，就是讓試驗接收者聽一些單詞并要求他們說出是否在第一階段看到了那些物體。在兩個局部的爭論中，爭論人員對接收試驗者的大腦活動進展了監(jiān)測。據報告說，大腦活動的變化取決于參與者是否準確地記得一個單詞后跟著一個物體的照片。在第一階段，沒有物體照片、后來記錯了的單詞比記憶正確的單詞引起的反響更大，這說明大腦在觀看這些單詞時更加活潑。但是在其次階段，當接收試驗的人聽到了與照片共同出示的單詞后，大腦的反響比聽到引起錯誤記憶的單詞時更為猛烈。這說明大腦在記憶正確的記憶時，它會尋求更多的具體狀況。因此，即使是大腦在記錄那些后來會成為錯誤記憶的單詞時會產生更猛烈的視覺圖像，但是與大腦對真實狀況細節(jié)的反響相比，這些圖像就弱得多了。［回憶是如何產生的］？〔UCLA〕1116然》雜志上，發(fā)表了一篇學術報告，對有關記憶是如何產生的這一問題，賜予了的解釋。在這篇學術報告中提到，針對上述問題，UCLA大學的爭論人員在原先已經獲得的并指出說，單個的神經元在大腦喚起記憶的時候，有助于圖象的形成。據悉，在試驗過程中，爭論者先在被觀看者大腦中主管記憶和社會行為的局部植入了電極，然后他們要求參與測試的人，記憶特定的圖象內容，并在參與試驗的人記憶圖象和喚醒對圖象的記憶的過程中，利用電極傳送的信號認真記錄了276個單獨的神經元的活動狀況。結果爭論人員覺察，當人們記憶某事物的時候，和喚起對該事物的記憶的時候，其大腦內一樣的腦細胞，都會處于樂觀的活動狀態(tài)，而且活潑的程度也是相仿的。另外，UCLA大學爭論者早先已經生疏到，單個的神經元細胞會參與大腦的記憶和喚醒記憶的過程，并在這些過程中起到肯定的作用。而今的覺察既證明白以前的研究結論，又為人們更好地了解記憶的形成供給了科學依據。教案六：宇宙教學目的：了解整個觀點的進展史教學過程：夜晚的天空為什么是黑的？這是經典宇宙學中的一個著名的問題。嵌在一個透亮球面上的。中國最古老的宇宙構造學說蓋天說的根本觀點是天圓地方。托勒政的地心宇宙體系和哥白尼的日心地動宇宙體系中都包括恒星天球的內·赫歇耳和約翰·赫歇耳父子宣布,至少某些可觀測星云是與銀河系具有一樣尺度和構造的由分立的恒星組成的系統(tǒng)居于整個宇宙之中。世紀天文學家普遍認為可觀測宇宙必需是靜態(tài)、無限的和均勻的。而對靜謬是說,假設恒星發(fā)出的光不變且都一樣，而空間又是歐幾里得的〔平直的此種宇宙中整個天空的亮度看起來是均勻的，且與太陽一般亮。樣，實際上夜空卻是黑的。如何才能消退觀測與理論之間的沖突呢？奧伯斯的推導基于以下的宇宙學觀點：1.宇宙物質是均勻分布的。宇宙是靜態(tài)的。宇宙是無限的。宇宙存在的時間已經無限長。為了避開夜晚的天空像太陽那么亮的結論，我保存。這樣等級式宇宙模型應當放棄。?首次是使恒速追行光源的光線將產生格外大的紅光，因而其能量將相應減小，使其總和保持承受，而其次、第四條應當重考慮。世紀初，愛因斯坦創(chuàng)立了廣義相對論，這就為爭論宇宙的整體構造供給了脹。假設一個膨脹的宇宙沿時間反溯回去將會到達一個原始的超密態(tài)于過去某一時刻創(chuàng)生于一次原初物質的大爆炸過程個具有有限過去而正在膨脹的大爆炸宇宙模型能避開奧伯斯佯謬微波背景輻射等，已經不再為人們所承受。綜上所述，現(xiàn)在觀測到的宇宙在膨脹，可能有一個開端。這樣看來，對于一個均勻、靜態(tài)、無限的經典宇宙學模型，其其次么亮的荒唐結論。教案七：潮汐產生的緣由教學過程：風光格外壯麗；退潮時，海水悄然退去，露出一片海灘。我國古書上說：“大海之水，朝生為潮，夕生為汐。“那么，潮汐是怎樣產生的？的振動造成的，就像人的心臟跳動一樣。古代余道安在《海潮圖序》一書中說：“潮之漲落，海非增減，蓋月之所臨，則之往從之?！皾h代思想家王充在《論衡》中寫到：“濤之起也，隨月盛衰。“他們都指1780釋了潮汐產生的緣由。樣。同時海水還受到月球、太陽和其它天體的吸引力，由于月球離地球最近，所以月球的吸引力較大。這樣海水在這兩個力的共同作用下形成了引潮力。由于地球、在周期性變化，這就使潮汐現(xiàn)象周期性地發(fā)生。教案八：從垃圾中獲得能量教學目的：12、通過這節(jié)的學習，使學生有變廢為寶的意識教學過程：是，現(xiàn)在人們已經開頭變廢為寶，發(fā)揮垃圾的作用。15噸城市垃圾。利用燃燒爐的火焰加熱鍋爐，所產生的蒸氣12萬千瓦小時的電量。這座垃圾燃燒站不但可以處理10％的城市垃圾，而且可以供給電能，同時還250℃的過熱蒸氣。12個城市供給垃圾當燃料，30萬公升燃料油。今后的垃圾發(fā)電廠，將請化學來幫助提高效率。用發(fā)出的一局部電來電解水，對大氣的污染。燃燒垃圾都是在嚴嚴實實的密封爐中進展的，臭氣在高溫中分解，變成清煙，下來加以利用。400℃，一小時后每噸垃圾能“榨“170物壓縮成煤球一樣的塊狀，這是燒鍋爐的好燃料。教案九：無處不在的彈簧教學目的：1、知道生活中有哪些用到彈簧2、知道彈簧的作用教學過程：旋形的，叫螺旋彈簧。做力學試驗用的彈簧秤、擴胸器的彈簧等都是螺旋彈簧。螺旋彈簧有長有短，有粗有細：擴胸器的彈簧就比彈簧秤的粗且長；在抽屜鎖里，彈簧又短又細，約幾毫米長；有一種用來緊固螺母的彈簧墊圈，只有一圈，在緊固螺且在彈性限度內，形變越大，產生的彈力也越大；一旦外力消逝，形變也消逝。有越厲害，這種傾向越強。有的彈簧像蚊香那樣盤繞，例如，試驗室的電學測量儀表〔電流計、電壓計〕產生恢復原來外形的傾向，叫做扭簧。形形色色的彈簧在不同場合下發(fā)揮著不同的功能：測量功能我們知道，在彈性限度內，彈簧的伸長〔或