高考散文閱讀題題型及答題技巧

PAGEPAGE3散文閱讀題三、語(yǔ)句賞析題1.命題特點(diǎn)：⑴考查頻率最大。考查次數(shù)最多，07、08所有散文閱讀都有這一考點(diǎn)。⑵考查類(lèi)型多樣。不再局限對(duì)語(yǔ)句的含義分析；類(lèi)型還涉及：語(yǔ)句的修辭效果賞析，語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)作用分析，語(yǔ)句的主旨內(nèi)涵理解，等；2.命題類(lèi)型⑴解釋語(yǔ)句在文中的含義?；颍悍治鱿铝姓Z(yǔ)句的表現(xiàn)手法。這類(lèi)題型最多；或1句，或2句，最多3句。多為使用某種修辭或某種表現(xiàn)手法的語(yǔ)句。07天津《雪野的精靈》19.請(qǐng)賞析“看到如此眾多的小生命，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來(lái)”這句話(huà)。07安徽《鄉(xiāng)村的風(fēng)》17．無(wú)形的風(fēng)在文中被描繪得可見(jiàn)可感。在第二、五兩個(gè)自然段中分別舉出一例加以賞析。07浙江《泰山之恩》20.分析文中畫(huà)線(xiàn)部分的語(yǔ)言表達(dá)技巧。07江蘇《麥天》15.“一路上都是鮮紅的收割機(jī)……金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的草香?！边@句話(huà)描寫(xiě)關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，?qǐng)分析它的表達(dá)特色。08全國(guó)Ⅱ《馬纓花》：解釋下列兩句話(huà)在文中的含義。⑴等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候，我住的地方就到了。⑵即使是在黃昏時(shí)候，┅┅同浴在陽(yáng)光里一樣。08天津《敦煌》20．賞析本文第五自然段畫(huà)線(xiàn)的文字。08安徽《我與地壇》16.從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析下面的句子。他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著上巔布散烈烈朝暉。08重慶《時(shí)間怎樣地行走》14.怎樣理解“它在清晨的曙，像一道明麗的雪線(xiàn)一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含義？09南通第一次調(diào)研《寒冷的味道》13.第④段說(shuō)：“干凈的樹(shù)枝上┅不可言狀的絕響?！狈治鏊谋磉_(dá)特色和表達(dá)效果。09四市摸底《溫軟的稻草》14．根據(jù)文中內(nèi)容，從表現(xiàn)手法及效果賞析下面兩句話(huà)。⑴金黃色的地毯上到處滾動(dòng)著豆粒般的農(nóng)人。⑵老牛蹲臥于閉風(fēng)的墻角，…咀嚼著儲(chǔ)滿(mǎn)陽(yáng)光的稻草。08.12月高三期中考試題《羊皮筏子劃過(guò)的歲月》13.聯(lián)系全文，談?wù)劦谌沃小翱伤齻冎炼嘁簿褪且宦晣@息”這句話(huà)的含義和作用。答題思路：這類(lèi)題答題思路一般有兩種：⑴使用了何種表現(xiàn)手法（想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等）+突出了什么事物的何種特點(diǎn)（景物何種意境）+表達(dá)了作者的何種思想情感。⑵修辭手法（比喻，擬人，對(duì)比，排比等）+突出了什么事物的何種特點(diǎn)+表達(dá)了作者的何種思想情感。07浙江20題答案：通過(guò)排比、對(duì)比、夸張的使用，突出了泰山霧氣的濃重，表達(dá)了作者對(duì)濃霧籠罩泰山的遺憾之情。07天津19題答案：運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出了小生命頑強(qiáng)的生命力，表現(xiàn)了“我”見(jiàn)到這些小生命時(shí)的驚喜與感動(dòng)之情。08天津20題答案：采用比喻排比等手法，將靜態(tài)畫(huà)面賦予動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了“我”對(duì)生命的張揚(yáng)和自由的渴望。08重慶14題答案：用比喻修辭，把白發(fā)形象地比成明麗的雪線(xiàn)，梳下來(lái)的白發(fā)讓我感嘆時(shí)光飛逝，人生苦短。09南通第一次調(diào)研13題答案：用比喻、擬人、排比的修辭手法，從形和聲描寫(xiě)了樹(shù)枝結(jié)冰的美麗外觀與動(dòng)聽(tīng)聲響，突出作者對(duì)冬天可愛(ài)之景的贊美和對(duì)寒冷的喜愛(ài)。⑵某一語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)作用這類(lèi)題也占相當(dāng)比例。07重慶《告別三峽》“告別不一定都是壞事”這句話(huà)在文中有何作用？07江西《泰山很大》17．“寫(xiě)風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話(huà)在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？08山東《歌德之勺》19.“今天終于以另一種方式接近了你”這句話(huà)在在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？出思想探索的艱難。②既是實(shí)寫(xiě)，也是虛寫(xiě)，虛實(shí)結(jié)合，令人回味。③突出泰山文化的博大、精深，并進(jìn)而對(duì)民族文化、民族命運(yùn)作更深層的思考）08全國(guó)Ⅰ《陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美》17.文章末尾引用郭小川的詩(shī)句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？（答案：表現(xiàn)了對(duì)今天美麗富饒的陽(yáng)關(guān)的贊美和作者的豪情壯志）答題要點(diǎn)：這類(lèi)語(yǔ)句一般皆是在文章末尾，都是議論句，起收束全文、點(diǎn)明主旨的作用。答題時(shí)不能一葉障目，語(yǔ)句含義要結(jié)合文題中關(guān)鍵詞和思路結(jié)構(gòu)題、內(nèi)容要點(diǎn)概括題的答案綜合而來(lái)。⑷還有一類(lèi)，看似是語(yǔ)句理解，實(shí)則是內(nèi)容要點(diǎn)概括。（可省略）07全國(guó)Ⅱ《海南雜憶》14.作者到了“天涯海角”，為什么卻說(shuō)“這哪里是天涯”？又為什么開(kāi)玩笑說(shuō)“在這個(gè)石縫里坐下，說(shuō)半天情話(huà)”？（答案：①“天涯”本意是天之盡頭，作者也以為前無(wú)去路，如今卻名不副實(shí)，島上交通比較發(fā)達(dá)、方便。②“海角”原來(lái)是奇拔的巖石，這出乎作者的意料。兩座相偎相倚的高大巖石引起了作者的聯(lián)想。此處環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景怡人，適合談情說(shuō)愛(ài)。）07北京《濕濕的想念》20.為什么沈從文認(rèn)為"值得回憶的哀樂(lè)人事常是濕的"?（答案：因?yàn)橹档没貞浀娜耸?往往是：與洞流密切相關(guān)的；浸潤(rùn)著深沉情感的；鮮活、流動(dòng)、有生命的；令人感動(dòng)、催人淚下的）07浙江《泰山之恩》19.作者為什么說(shuō)“在我的心中，泰山早已成為一個(gè)巍峨博大的文化符號(hào)”?請(qǐng)從文中找出“早已成為”的依據(jù)。（答案：①《述異記》中早有關(guān)于泰山來(lái)歷的記載。②歷代君王登臨泰山封禪。③歷代文人墨客對(duì)泰山充滿(mǎn)景仰）四、探究題新題型，散文探究題不好出，畢竟，對(duì)一片散文而言，語(yǔ)句含義作用，行文思路，內(nèi)容要點(diǎn)，散文主旨，等已經(jīng)考查，應(yīng)該已經(jīng)夠了。其他還有什么可以探究？所以，目前已經(jīng)高過(guò)的探究題，包括高考卷和各地模擬卷，出現(xiàn)的探究題并不是嚴(yán)格意義上的探究題。如：07江蘇《麥天》17.文中最后說(shuō)麥天的忙碌，喜悅把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)“鮮亮”與“滋味”的理解。--這是文章的層意高度概括答案：火熱的勞動(dòng)生活，豐收的喜悅，緊張熱烈后的平和、閑散。鄉(xiāng)土民風(fēng)的樸實(shí)，親情的淳厚、和諧。08山東《歌德之勺》（人物特寫(xiě)）22.本文在寫(xiě)作上有何突出特色？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勊鼘?duì)你的寫(xiě)作有何啟示。寫(xiě)作技法答案：主要是以小見(jiàn)大的手法。啟示主要有兩點(diǎn)：①要善于觀察，注意從日常生活中的具體事物，尋找最佳的切入點(diǎn)。如本文對(duì)歌德故居中的炊勺的發(fā)現(xiàn)。②要精于思考，學(xué)會(huì)從具體事物中發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘深刻的意蘊(yùn)，就像作者從炊勺中看到了歌德的非同一般一樣。08山東《我所認(rèn)識(shí)的梁漱溟》（人物評(píng)傳）22.作為一篇評(píng)傳性文章，作者是從哪幾個(gè)方面“認(rèn)識(shí)”梁漱溟的？這樣寫(xiě)對(duì)你的寫(xiě)作有何啟示？寫(xiě)作技法答案：主要從學(xué)問(wèn)和人格兩方面認(rèn)識(shí)梁漱溟。啟示有四點(diǎn)：⑴從文體來(lái)說(shuō)，要評(píng)傳結(jié)合。⑵選取自己熟悉的材料。⑶中心內(nèi)容要體現(xiàn)人物的身份特征；⑷通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。09南通第一次調(diào)研《寒冷的味道》15.第①段作者說(shuō)“寒冷離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了”，最后一段又說(shuō)“寒冷還會(huì)來(lái)的”，請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣表達(dá)的理由。對(duì)比明確語(yǔ)句含義，并前后比照明確結(jié)構(gòu)作用。答案：⑴開(kāi)頭是說(shuō)人們對(duì)生活中“寒冷”體驗(yàn)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少(2分)；結(jié)尾說(shuō)經(jīng)歷“寒冷”不僅是生活的自然規(guī)律，而遭受挫折乃至磨難等人生的“寒冷”更是生命的成長(zhǎng)規(guī)律；人需要“寒冷”以發(fā)揮生命潛質(zhì)，鍛煉意志品格，使自己堅(jiān)強(qiáng)勇敢。⑵文章由實(shí)到虛，首尾呼應(yīng)，緊扣主題，使主旨更加突出。09蘇北四市第一次摸底《溫軟的稻草》15.有人評(píng)價(jià)此文：“因?yàn)闃闼囟平鎸?shí)，因?yàn)檎鎸?shí)而顯現(xiàn)生活的本質(zhì)?！闭?qǐng)結(jié)合這句話(huà)探究原文怎樣表現(xiàn)了的“樸素”“真實(shí)”的“生活的本質(zhì)”。三層意思，啟示是對(duì)前文相關(guān)“樸素”“真實(shí)”內(nèi)容的高度概括。答案：文章選取稻草、草帽、鋤鎬等大量、具體、典型的農(nóng)村生活物品，描繪了充滿(mǎn)著土地與陽(yáng)光氣息，有著勞動(dòng)的喧鬧、豐收的色彩、孩子們的笑聲和農(nóng)人平和的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的真實(shí)、簡(jiǎn)單、樸素和農(nóng)人的自然樸實(shí)。命題特點(diǎn)及答題思路：從命題類(lèi)型看，有兩種：一類(lèi)是文本內(nèi)探究。一類(lèi)是文本內(nèi)涵（可以看是主旨）探究。這類(lèi)題按照命題指向基本屬于文章主旨內(nèi)涵范疇的探究。或者說(shuō)，這類(lèi)探究題要求學(xué)生必須準(zhǔn)確把握主旨，否則就無(wú)法完成答題要求。從幾道題的答案看，答案基本都是文章多層內(nèi)容的高度概括。這需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握命題指向，準(zhǔn)確切分文章相關(guān)區(qū)域的表述層次，并能夠高度洗練地進(jìn)行語(yǔ)言概括。如07江蘇高考卷，09蘇北四市摸底卷。這類(lèi)題答題時(shí)要分點(diǎn)答題，且答案要全面，不能遺漏。因?yàn)槊康李}皆是6分，甚至8分，一般不會(huì)讓你僅就一點(diǎn)答題。一類(lèi)是有文本內(nèi)的寫(xiě)法技巧延伸到寫(xiě)作實(shí)踐進(jìn)行感悟總結(jié)。這類(lèi)題實(shí)際是考查學(xué)生的寫(xiě)作理論認(rèn)識(shí)。這類(lèi)題答題要求學(xué)生走三步：第一步，胸中要積累一些寫(xiě)作技法，并要有一定的認(rèn)識(shí)能力；第二步要能準(zhǔn)確判斷文中使用了何種突出的寫(xiě)作特色；第三步談感受，學(xué)生在平時(shí)的作文實(shí)踐中要有感受、啟發(fā)的厚實(shí)積累。注意一點(diǎn)：沒(méi)有一題是完全開(kāi)放的，不可能讓你天馬行空，使得評(píng)分不好操作。如：08山東《歌德之勺》（人物特寫(xiě)）22.本文在寫(xiě)作上有何突出特色？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勊鼘?duì)你的寫(xiě)作有何啟示。命題指向是“突出特色”，那就只能是答案定好的“以小見(jiàn)大”，否則錯(cuò)誤。而第二問(wèn)的“寫(xiě)作啟示”就只能是“以小見(jiàn)大”的啟示?？偨Y(jié)散文閱讀題探究，我們分析這些，是建立在學(xué)生已經(jīng)具備某種程度的知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上的解題方法和解題能力的指導(dǎo)和提高，但方法的熟練程度和能力的大小歸根結(jié)底取決于學(xué)生散文呢閱讀的綜合素質(zhì)，除此之外，散文閱讀指導(dǎo)要注意幾個(gè)意識(shí)。散文復(fù)習(xí)幾個(gè)意識(shí)文體意識(shí)明確各種文體的相關(guān)特點(diǎn)。不同的文體表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，不同的結(jié)構(gòu)、不同的表達(dá)方式，不同的語(yǔ)體色彩，因而也有不同的解讀方法。散文可以幫助學(xué)生理清如下方面內(nèi)容：①記敘性散文—記人敘事—細(xì)節(jié)描寫(xiě)—反映世態(tài)②抒情性散文—詠物狀景—借物抒情—言志抒情③議論性散文—議論見(jiàn)長(zhǎng)—典型言行—雜感隨想系統(tǒng)意識(shí)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀題失分較多，一方面是因?yàn)橄嚓P(guān)知識(shí)不系統(tǒng)，概念不清晰；或者是我們訓(xùn)練不系統(tǒng)，指導(dǎo)不到位。因此要做好下面三項(xiàng)工作：1.構(gòu)建閱讀與鑒賞的相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)。如：文學(xué)作品表達(dá)技巧的相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)：⑴修辭手法（比喻、擬人、夸張等8種；江蘇6種）。⑵表達(dá)方式（記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情）。⑶表現(xiàn)手法（想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等）⑷選材特點(diǎn)（典型、真實(shí)、新穎、詳略）⑸結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（線(xiàn)索、首尾方式、鋪墊、呼應(yīng)、懸念等）另外人稱(chēng)變換的作用；文句在文頭、文中、文尾的作用等。2.指導(dǎo)閱讀和鑒賞的一些常見(jiàn)的方法。如：對(duì)于一般文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句的搜尋，就可以教給學(xué)生的常見(jiàn)的方法。⑴從內(nèi)容上看，要抓住能揭示文章題意、主旨的語(yǔ)句，抓住每一個(gè)段落中那些能概括段意的語(yǔ)句。⑵從表達(dá)方式上看，要注意文章那些直接抒情或間接抒情的句子，注意那些發(fā)表議論的語(yǔ)句。⑶從結(jié)構(gòu)上看，要注意領(lǐng)起后文或收束前文的語(yǔ)句，前呼后應(yīng)、承上啟下的語(yǔ)句，有重要指示代詞的語(yǔ)句，位于全文或全段開(kāi)頭、結(jié)尾處的語(yǔ)句等。⑷從修辭上看，要注意那些運(yùn)用了比喻、反問(wèn)、排比等手法以及語(yǔ)意比較含蓄的語(yǔ)句。3.系統(tǒng)編制各類(lèi)文體考查要點(diǎn)。如：小說(shuō)考題，我們?nèi)ツ曛v過(guò)；散文閱讀題我們剛剛講過(guò)。整體意識(shí)就是鳥(niǎo)瞰全局，把握整體，亦把握文章的主旨，即主要內(nèi)容或中心思想，把握了它，就能運(yùn)用它直接或間接地答題。如不從整體上把握而去解題，容易犯“盲人摸象”的笑話(huà)。建議堅(jiān)持按照我們今天散文閱讀課的形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。文本意識(shí)打破現(xiàn)代文閱讀的神秘感，要有“答案就在（都在）原文中”的理念?？v觀近年來(lái)高考現(xiàn)代文閱讀試題，絕大部分題目以選文的句、段為命題點(diǎn)，且要求考生充分利用原文詞句寫(xiě)出正確答案。在理解重要語(yǔ)句、概括內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)，要堅(jiān)持把詞語(yǔ)置于其語(yǔ)言環(huán)境中去分析；同時(shí)要盡量用原文中的話(huà)或稍加修飾的概括的話(huà)作答。實(shí)際上，一套閱讀題，四個(gè)題目，句義理解以及內(nèi)容要點(diǎn)概括這兩道題，都可以在原文本中找到答案的，就是賞析題和探究題這兩道題目也是要緊扣文本的。考生必須有較強(qiáng)的文本意識(shí)和語(yǔ)境意識(shí)，練就從原文中把答案“摳”出來(lái)的本領(lǐng)。規(guī)范意識(shí)語(yǔ)文考試不僅考查會(huì)答，還有一個(gè)嚴(yán)格的要求是規(guī)范。語(yǔ)言要符合語(yǔ)法、邏輯和修辭，力避文理不通，且書(shū)寫(xiě)要工整。答題要有針對(duì)性，要針對(duì)題目要求答題，不要亂答，答非所問(wèn)。表達(dá)要有呼應(yīng)性，即題目