15.玩出了名堂教學設計

課題15、玩出了名堂（第1課時）課型新課教學目標1、學習并掌握本課的生字、新詞，積累詞語表中“名堂”等17個詞語。2、整體感知課文內(nèi)容，緊扣題目，理清文章的條理；給予學生充分的時間自讀課文。重點難點1、學習并掌握本課的生字、新詞，積累詞語表中“名堂”等17個詞語。2、整體感知課文內(nèi)容，緊扣題目，理清文章的條理；基本教法講練結合教學準備搜集列文虎克的及其科學家“玩出了名堂”的資料。生字詞語卡片。教學過程及方法板書課題，設疑導入教師板書課題，學生讀課題。教學生字“堂”，強調“堂”是后鼻音，指導學生正確書寫“小”字頭。3、出示字典中“名堂”的意思；名堂在字典中有四種解釋。我請一位同學讀一讀。（1）花樣、名目。（2）成就。（3）道理、內(nèi)容。（4）事情。那么，今天我們學習的課文《玩出了名堂》中的“名堂”應該選擇哪種解釋？（成就）4、教師設置懸念，導入：奇怪，玩常常被人們認為是在浪費時間的行為，怎么玩就出“成就”了呢？今天，我們一塊學習課文----（生讀課題：玩出了名堂，教師板書：玩名堂）二、自讀課文，整體感知1、教師出示要求，學生默讀課文。（1）默讀課文，畫出本課的生字、新詞，正確認讀和書寫。（2）想一想課文是圍繞那一句話展開論述的，請用“--------”畫出來。（3）課文主要講的是誰的故事？他玩什么？玩出了什么名堂？2、出示生字詞語卡片，學生認讀，教師強調要點。3、指名反饋：課文是圍繞那一句話展開論述的？4、指名反饋：為了證明這一點，作者列舉了誰的事例加以論證？（板書：列文虎克）5、展示列文虎克的資料，介紹列文虎克。三、小組合作，自主學習1、教師：同學們，作者列文虎克的事例論證自己的觀點：“玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但是在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的?！?、教師出示表格，學生自讀，并在小組內(nèi)交流后寫下來小結同學們，這節(jié)課，我們不單學習了本課的生字，還認識了一個人。他就是著名的科學家列文虎克。作者用他的事例告訴我們：玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。板書設計名堂浪費鏡片看守清閑細微閱讀隨意調節(jié)簡單拜訪玩具作業(yè)課內(nèi)有感情地朗讀課文。課外抄寫本課的生字、新詞。教