上海二期課改的理念和要點(diǎn)市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

第1頁第1頁一.上海二期課改理念和要點(diǎn)一個觀念:以學(xué)生發(fā)展為本兩個關(guān)注:關(guān)注經(jīng)歷、關(guān)注終身發(fā)展三類課程:基礎(chǔ)型、拓展型、研究型三維目的:知識技能、過程辦法、情感態(tài)度

價值觀四大理論:建構(gòu)主義、多元智能、文本對話、有效教學(xué)。

第2頁第2頁六個性:基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、自主性探究性、應(yīng)用性、綜合性七大觀:人才觀(精英→素質(zhì)).目的觀(一維→三維)課程觀(計(jì)劃→經(jīng)驗(yàn)).教材觀(法典→范例)教學(xué)觀(傳授→引導(dǎo)).學(xué)習(xí)觀(接受→獲取)評價觀(選拔→激勵).第3頁第3頁第4頁第4頁三.高中新教材篇章節(jié)內(nèi)容

基礎(chǔ)型拓展型序言第一篇機(jī)械運(yùn)動第一章勻變速直線運(yùn)動

(v0=0)(自由落體包)(v0不等于零勻變速)第二章力和力平衡(共點(diǎn)力)(摩擦力、力矩平衡)第三章牛頓運(yùn)動定律第四章周期運(yùn)動(向心力、向心加速度)(圓周運(yùn)動、振動、(簡諧運(yùn)動、單擺)機(jī)械波)第5頁第5頁第二篇能量與能量守恒第五章機(jī)械能(機(jī)械能守恒)(動能定理在高三拓Ⅱ)第六章分子和氣體定律(分子速率、氣體(固體液體微觀結(jié)構(gòu))兩定律)(氣態(tài)方程)第七章內(nèi)能能量守恒定律(能量轉(zhuǎn)化方向性

太陽能包)第6頁第6頁第三篇電場和磁場第八章電場(庫侖定律、勻強(qiáng)電場、(電場強(qiáng)度)電勢能.電勢.電勢差.W=qU)(E=U/d在高三拓Ⅱ)第九章電路及其應(yīng)用(串并聯(lián)組合電路)(電動勢、閉合電路歐姆定律.(多用表)(邏輯電路)閉合電路中能量轉(zhuǎn)化)

(模塊機(jī)器人包)第十章磁場(磁感應(yīng)強(qiáng)度、左手(安培力F=ILB)定則、電動機(jī))第7頁第7頁第十一章電磁感應(yīng)電磁波(現(xiàn)象、右手定則)(楞次定律、E=BLV)

(電磁波包)(光干涉衍射,二象性)第四篇微觀與宇觀第十二章物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)(核式結(jié)構(gòu)、放射性、(衰變、人工轉(zhuǎn)變)原子核、裂變、反應(yīng)堆)第十三章宇宙(萬有引力定律、宇宙結(jié)構(gòu)與演化)運(yùn)動合成、平拋、動能定理、電磁感應(yīng)定律在高三拓Ⅱ。第8頁第8頁四.新教材主要特點(diǎn)1.目的三維化---知識技能、過程辦法、情感度價值觀。2.主線明晰化---情景—探究---應(yīng)用。3.文本對話化---問題引導(dǎo)，欄目穿插(大家談、自主活動、點(diǎn)擊、拓展聯(lián)想等)。4.試驗(yàn)數(shù)字化---采用數(shù)字化信息系統(tǒng)(DIS)試驗(yàn)。5.訓(xùn)練多樣化---選編四種新題型:情景信息題、過程辦法題、實(shí)踐應(yīng)用題、探究開放題。

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情景—探究---應(yīng)用舉例

情景探究應(yīng)用第一章F

伽利略斜面用微元求和法自行車求位移勻加速直線試驗(yàn)故事推導(dǎo)位移公式示例,吹牙簽運(yùn)動第一章G提出六個問題交流方案制反應(yīng)尺自由落體看毛錢管試驗(yàn)用DIS進(jìn)行預(yù)計(jì)曝光時間(學(xué)習(xí)包)設(shè)計(jì)方案試驗(yàn)探究燈影運(yùn)動第二章C泥譚拉車斜面力分解趙州橋,千斤頂力分解劈與成語DIS驗(yàn)證人字板,斷繩法第二章D神州飛船從二力到三力橫梁起吊,力士共點(diǎn)力平衡返回艙平衡過程分析拉車,風(fēng)力吹球第10頁第10頁

情景探究應(yīng)用第三章A伽利略與斜面抱負(fù)一組自主活動牛頓第一亞里士多試驗(yàn)分析慣性.定律,慣性德“對話”車禍.車中拋物第三章B飛機(jī)與青蛙用DIS研究火箭加速等實(shí)牛頓第二滑板車體驗(yàn)a與F、a與例計(jì)算，沙定律m關(guān)系狐球第11頁第11頁關(guān)于“問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)”舉例△如何對運(yùn)動物體進(jìn)行簡化處理?△當(dāng)年伽利略開創(chuàng)了如何科學(xué)研究辦法?它對今日科技發(fā)展產(chǎn)生如何影響?△在實(shí)際問題中如何分解力?△力一定成對出現(xiàn)嗎?△3前建立牛頓力學(xué)，為何至今仍然非常有用?

第12頁第12頁關(guān)于DIS試驗(yàn)闡明DIS是數(shù)字化信息系統(tǒng)簡稱，其構(gòu)成是:

被測物理量---傳感器→數(shù)據(jù)處理器→計(jì)算機(jī)DIS主要特點(diǎn)是1.能對物理量進(jìn)行實(shí)時測量，做到及時、精細(xì)(光電門、力)。2.利用計(jì)算機(jī)對數(shù)據(jù)處理、分析和存貯功效(S-t圖到V-t圖到a-t圖)，有助于進(jìn)行科學(xué)探究，增進(jìn)學(xué)習(xí)方式改變。3.能測一些難以測定量(磁感應(yīng)強(qiáng)度、變力沖量、光強(qiáng))。4.實(shí)現(xiàn)教學(xué)與信息技術(shù)整合，創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)物理教學(xué)時代特性。第13頁第13頁DIS成為上海新教材特色和標(biāo)志，對全國各套教材都有影響。新教材學(xué)生試驗(yàn)中DIS占50%，演示試驗(yàn)中占35%。高一第一學(xué)期中情況下列:○課標(biāo)要求學(xué)生試驗(yàn)1.用DIS測定位移和速度(包括4個分試驗(yàn))2.用DIS測定加速度3.用DIS研究a與F、a與m關(guān)系(牛頓第二定律)○非課標(biāo)要求分組試驗(yàn):研究自由落體運(yùn)動規(guī)律○演示試驗(yàn):1.斜面上重力分解;2.作用與反作用力。DIS試驗(yàn)也有不足，儀器比較復(fù)雜，原理不夠直觀，測量不很直接，操控有一定難度，價格比較昂貴。第14頁第14頁四種新題型舉例一.情景信息題:依據(jù)社會生活中實(shí)際問題或即時信息，改編成習(xí)題或試題，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息能力。以及利用物理知識解釋現(xiàn)象能力。比如:直飛臺北與經(jīng)香港轉(zhuǎn)飛在路程上差別;畫磁浮列車v-t圖;大力士用牙拉汽車;強(qiáng)氣流使客機(jī)急速下墜等。二.過程辦法題注重處理物理問題建模過程，重在利用物理學(xué)思想辦法。如抽象辦法、分析綜合辦法、類比和等效辦法等。

比如:用圖像法求與幾輛車相遇;用類似于伽利略辦法討論燈影運(yùn)動性質(zhì);從乒乓球照片求曝光時間;用單位分析法判斷公式是否正確等。

第15頁第15頁三.實(shí)踐應(yīng)用題:利用所學(xué)物理知識處理身邊實(shí)際問題，包括設(shè)計(jì)簡易試驗(yàn)、小制作，對一些物理量進(jìn)行估測估算等。比如:做力合成尺;做測反應(yīng)時間尺;測線抗斷力;手推小車測車質(zhì)量;制作測列車加速度儀;用手電筒做超重失重試驗(yàn)等。四.探究開放題:學(xué)會發(fā)覺問題、提出問題、作出猜想假設(shè)、制定探究計(jì)劃、搜集證據(jù)數(shù)據(jù)、分析處理、得出結(jié)果、作出評價等。這類題也許有各種結(jié)果，或各種解法。比如:研究螞蟻爬行速度;探究風(fēng)對球作用力與哪些原因相關(guān);如何彈簧測力計(jì)測列車加速度;分析科技館中水滴向上升奇怪展品等。

第16頁第16頁五.教學(xué)實(shí)行要點(diǎn)1.正確處理課標(biāo)與教材關(guān)系遵循課標(biāo)，用好教材，有所創(chuàng)新。2.正確處理探究式教學(xué)與接受式學(xué)習(xí)關(guān)系

探究式學(xué)習(xí)與故意義接受式學(xué)習(xí)相結(jié)合。3.正確處理目的中三個維度關(guān)系三個維度互相關(guān)聯(lián)構(gòu)成一個整體。4.正確處理基礎(chǔ)型與拓展型關(guān)系依據(jù)學(xué)生情況，基礎(chǔ)中能夠有些拓展，但不應(yīng)將兩類課程合一。第17頁第17頁5.正確處理DIS試驗(yàn)與常規(guī)試驗(yàn)關(guān)系按要求做好六個DIS學(xué)生試驗(yàn)和必要DIS演示試驗(yàn)。也要做好六個常規(guī)學(xué)生試驗(yàn)，以及許多隨堂試驗(yàn)、家庭小試驗(yàn)。6.正確處理課程改革與考試關(guān)系

課改與選拔考試不對立，課改增進(jìn)考改，考改利于課改，命題重能力、三貼近原則正將為課改導(dǎo)向。第18頁第18頁六.新教材第一章對全書引領(lǐng)作用新教材第一章“勻變速直線運(yùn)動”對全書有思想辦法引領(lǐng)作用，結(jié)構(gòu)上有范例作用。一.辦法上引領(lǐng)作用1.第一次建立物理模型-----質(zhì)點(diǎn)2.第一次學(xué)習(xí)標(biāo)量與矢量概念----位移、路程，速度差3.第一次用比值定義物理量，接受改變率概念--△v/△t4.剛開始較多利用初等數(shù)學(xué)工具----坐標(biāo)系、方程、圖像5.第一次明確等效替換辦法----平均速度6.第一次利用極限和微元求和(微分、積分)思想----瞬時速度、位移公式導(dǎo)出第19頁第19頁二.結(jié)構(gòu)上范例作用1.表達(dá)“情景—探究---應(yīng)用”模式(創(chuàng)設(shè)情景到“節(jié)”)2.呈現(xiàn)“文本對話”形式(大家談、自主活動等)3.出現(xiàn)“科學(xué)探究”先例(自由落體學(xué)習(xí)包)4.提供聯(lián)系實(shí)際案例(如GPS簡介等)5.率先啟用信息技術(shù)(全面簡介DIS，并多次用)6.作出解題規(guī)范化示范(示例起到解題示范作用)第20頁第20頁七.高一(上)學(xué)時安排提議序言1學(xué)時第一章勻變速直線運(yùn)動---共14學(xué)時A節(jié)質(zhì)點(diǎn)位移和時間2學(xué)時B節(jié)勻速直線運(yùn)動圖像2學(xué)時C節(jié)快慢改變運(yùn)動平均速度和瞬速度2學(xué)時D節(jié)當(dāng)代試驗(yàn)技術(shù)---數(shù)字化信息系統(tǒng)(DIS)2學(xué)時E節(jié)速度改變快慢加速度1學(xué)時F節(jié)勻加速直線運(yùn)動2學(xué)時G節(jié)學(xué)習(xí)包---自由落體運(yùn)動3學(xué)時第21頁第21頁第二章力和力平衡共8學(xué)時A節(jié)生活中常見力2學(xué)時

B節(jié)力合成2學(xué)時C節(jié)力分解2學(xué)時D節(jié)共點(diǎn)力平衡2學(xué)時第22頁第22頁第三章牛頓運(yùn)動定律共8學(xué)時A節(jié)牛頓第一定律1學(xué)時B節(jié)牛頓第二定律3學(xué)時C節(jié)作用與反作用牛頓第三定律1學(xué)時D節(jié)牛頓運(yùn)動定律應(yīng)用2學(xué)時E節(jié)從牛頓到愛因斯坦1學(xué)時

第一學(xué)期共需31學(xué)時每學(xué)期按17周計(jì),每七天2學(xué)時,共有34學(xué)時(尚有機(jī)動3學(xué)時)第23頁第23頁八.關(guān)于教材《練習(xí)部分》簡介

教材配有同時練習(xí)，每節(jié)約13題,供課內(nèi)、課外或復(fù)習(xí)使