畫春天的教案中班(14篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——畫春天的教案中班(14篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)當怎么制定才適合呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

畫春天的教案中班篇一

1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。

2、能領(lǐng)會作品中的描述，能領(lǐng)會一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

3、懂得做事情要認真、勤勞。

4、讓幼兒嘗試表達故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

能領(lǐng)會詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

培養(yǎng)幼兒做事認真、勤勞的態(tài)度。

小動物圖片、教學掛圖、幽美的音樂。

一、談話，引出主題。

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到的春天是什么樣子的？春天來了，天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。

二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。

故事中有哪些小動物？小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的？（引導幼兒用故事里的語言回復）

三、逐幅出示教學掛圖，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話，學習使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語。

（1）出示圖一，引導幼兒領(lǐng)會"一排、一片、一叢"。（活動重點）

（2）出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的？小狐貍?cè)フ埿『铩⑿⌒?、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢？（活動重點）

（3）出示圖三、圖四：經(jīng)過一場春雨，小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動物們種的小樹、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化？小狐貍為什么哭呢？朋友們對他說了什么？

四、請幼兒說說：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺得哪些小動物迎接春天的方式好？為什么？（分組探討）

小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動，才能使春天變得很美麗。（活動難點）

五、終止：培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。

小朋友你們想怎樣迎接春天？讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎？

畫春天的教案中班篇二

1、認識春天常見的花，培養(yǎng)細致觀測、比較的能力。

2、學習用相應(yīng)的詞、句表達自己的發(fā)現(xiàn)、感受。

3、了解春天常見花和人們的關(guān)系。

4、學會積累，記錄不同的摸索方法，知道解決問題的方法有好多種。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步摸索事物變化的愿望。

準備帶幼兒實地去觀測過程一、交代

1、回憶春天看見過的花。

2、今天我們要到外面去找一找春天的花。

二、帶幼兒實地去觀測

1、我們看到了哪些花？重點觀測：桃樹、紫藤、玉蘭樹等。

2、從花的外形、顏色等方面細心觀測、比較。

學習用好聽的詞、句來描述。

三、回班里集中共享

1、描述觀測到的花

a、重點剖析一種花。

b、了解花的結(jié)構(gòu)，疏理歸類。

2、老師板書整理。

四、探討花與人們的關(guān)系1、春天開這些常見花和人們有什么關(guān)系。

2、了解各種花的作用欣賞：給大自然添美，帶來清香。

提供人們需要的物質(zhì)及藥用價值等。

內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，勉勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的巧妙、逐步地親近和愛好大自然，并學習用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

畫春天的教案中班篇三

讓學生觀測周邊的環(huán)境，找找春天的腳步，激發(fā)學生摸索大自然奧秘的熱心。

1.舉行一次班級春游活動，收集說明春天變化的素材。

2.春游時，愛畫畫的，準備一個速寫本；愛照相的，帶上相機；愛寫作的，帶上筆和本子。

3.春游回來后要求把畫和照片整理一下，寫上說明；把記錄下來的景物寫成文章；會小制作的同學，還可以把看到的景物制成模型。

4.排練好文娛節(jié)目：舞蹈《春姑娘》，電子琴小組奏《春之聲》，小組唱《春天在哪里》，口琴《春之聲》，相聲《誰的春天找得多》。

（主持人甲、乙上場）

甲：同學們，前一階段，我們開展了“找春天〞的春游活動，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之風吹進我們每一個人的心田，今天我們舉行“找春天〞的主題活動?，F(xiàn)在，我宣布“找春天〞的主題活動開始！

乙：俗話說：“一年之計在于春。〞春天是一個重要的季節(jié)，春天又是無限美好的。通過春游，同學們收獲了好多。今天，就讓我們把收獲展示出來。

（各小組長分別向大家匯報活動概況）

（各小組表演節(jié)目）

1、音樂表演。

（第一組：舞蹈《春姑娘》；其次組：電子琴小組演奏《春季聲》；第三組：小組唱《春天在哪里》；第四組：口琴表演《春之聲》）

甲：幽美動人的樂曲令人迷醉，精彩的表演使人難忘，下面請老師和同學評出優(yōu)勝獎。（評獎發(fā)獎略）

2、書法、圖畫現(xiàn)場表演和部分書畫作品展覽。

乙：請小書法家、小畫家上場，現(xiàn)場書寫和作畫。

（各小組派代表表演。略）

甲：剛毅有力的書法，栩栩如生的圖畫，可以陶冶人的情操，鍛煉人的意志和毅力，同時給我們一種美的享受。下面請我們的小書法家們、小畫家們介紹他們的作品內(nèi)容，并由老師和同學評出獎項。（評獎發(fā)獎略）

3、攝影展。

乙：各小組派代表上臺，對攝影作品進行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。

甲：老師和同學們，請你們評比出最正確攝影獎。

（獲獎?wù)掌蛉嗤瑢W展示以加深同學的印象，激發(fā)同學們摸索大自然奧秘的興趣。）

4、寫作匯報。

乙：我們請各組的小作家上臺表演。

（a同學表演了配樂詩朗讀《春之聲》，b和c同學表演相聲《誰的春天找得多》。）

甲：欣賞了幽美的詩句和精彩的相聲表演，下面讓我們看看同學們的手工作品。

5、模型展。

乙：我們的同學心靈手巧，制作了一件件栩栩如生的模型。請同學們欣賞。（由展示作品并作介紹）

甲：同學們的手可真巧，請老師和同學們評比出最正確制作獎。（評獎略）

6、總結(jié)。

乙：春姑娘來了！輕輕的春風吹走了寒氣，地下的昆蟲從睡夢中清醒了。

甲：小草笑瞇瞇地伸展了腰肢，小河歡唱著，溫溫柔芳香又悄悄來到身邊。

甲乙合：春天，是一個美好的季節(jié)，播種希望的季節(jié)，讓我們投入春的懷抱！

（最終齊唱《在希望的田野上》，在歌聲中主持人宣布主題活動終止。）

畫春天的教案中班篇四

1、傾聽和理解一段話的含義，并學習用繪畫的形式表現(xiàn)。

2、能根據(jù)畫面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進行添畫，組成完整畫面。

3、學習相應(yīng)的詞、句，并嘗試運用。

4、體驗自制和運用語言教具的開心。

鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。

第一部分――聽話繪畫

1、觀測了解作畫工具――鉛筆。交待：等會兒用勾線的方法來畫出老師講的一段話。

2、教師陳述：春天到了，春姑娘漸漸地走來了，樹林里的樹悄悄地變化了。有的落葉樹長出了嫩嫩的小芽芽，有的落葉樹開滿了一朵一朵的小花，常綠樹穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘問：“哎――你們準備好了嗎?我要將溫暖送回大地了!〞小樹們張開手臂說：“好呀!好呀!歡迎你。〞

3、分析：這段話里有誰?在什么地方?有哪幾種樹?落葉樹有哪幾種不同的樣子?(可重復念其中的句子)

4、幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)老師陳述的內(nèi)容。幼兒繪畫時，教師再次朗讀這段話，幫助幼兒記憶、對照。

其次部分――分析(借助實物投影儀把部分幼兒的畫放大)

1、分析繪畫內(nèi)容：這個小朋友畫的是不是一片樹林?你有沒有找到常綠樹和落葉樹?落葉樹有哪幾種?春姑娘在不在?

2、分析表現(xiàn)形式：春姑娘表示什么?“小樹們張開手臂〞是把小樹比成了什么?怎么樣用圖畫來表示?

(介紹：把春天和樹比作人的方法叫做擬人，說話時用擬人、比喻等方法會讓你的話更好聽，更生動。)

3、提出添畫的建議：春天的小樹林會有誰去?去干什么呢?勉勵幼兒在畫面上添上2―3個自己喜歡的角色。

4、幼兒添畫，勉勵幼兒一邊畫一邊想想用什么好聽的話表達。

5、勉勵畫完的幼兒自找好朋友，看著自己的畫說一段話。要求：根據(jù)圖意，用好聽的詞和句。

第三部分――看圖說話

1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上，請該幼兒看圖說話，教師組織幼兒分析：他講的圖畫上有沒有?找找好聽的詞和句：

2、再次總結(jié)看圖說話的方法：根據(jù)圖意，用好聽的詞，最好用比喻、對話。

3、點評幼兒的繪畫、即如何從顏色、大小、位置等方面來處理主體與背景的關(guān)系。

4、布置幼兒課后自己完成畫面，分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。

我園的“發(fā)展能力課程〞一直重視在生活中練習語言。由于有了這個基礎(chǔ)，到了中班階段，看圖陳述的要求就由詞語進入了說完整連貫的句和段。為此，對使用畫面的要求也從單物顯明轉(zhuǎn)為有主物、次物與背景之分的畫面，由于只有在豐富而又分層的畫面刺激下，才可能出現(xiàn)主角及與配角關(guān)系的語句，以及干什么的語言內(nèi)容。所以，我們常以在背景圖上貼主體的方法引發(fā)幼兒對畫面的內(nèi)容進行思維和口語對應(yīng)的練習。另外還利用中班幼兒有一定的繪畫技能和想象力的特點，提倡幼兒自畫自講，假使繪畫技能無法滿足口語需要時，就讓幼兒以剪貼破圖書上的相關(guān)物像作為調(diào)理和補充。自畫自講有兩種形式：(1)根據(jù)自己的畫面進行陳述；(2)根據(jù)教師的一段口語進行繪畫。這兩種形式的共同點是，口語和繪畫問都要相互轉(zhuǎn)換、相互對應(yīng)。不同點是：繪畫講話求異性強，聽話繪畫求同性強。其共同目的是讓幼兒充分理解口語和畫面的對應(yīng)及其可以相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系，加強陳述中的思維規(guī)律性。這個系列活動就是把兩種形式用一個主題內(nèi)容有機地串聯(lián)在一起。在進行此類活動時我們注意以下幾點：

1、加強繪畫技巧訓練。如主體與背景關(guān)系的處理技法，對顏色深淺、物體的大小等因素的表現(xiàn)提出要求，并進行相應(yīng)的練習。教師對練習的指導立足于幼兒的自然表現(xiàn)，而不是單純模仿練習。

2、繪畫和語言活動有機匹配?？梢越y(tǒng)一在同一天中，便于幼兒思維與操作及時聯(lián)系，從而實現(xiàn)在操作中準備和積累口語素材，在口語表述中反映操作的內(nèi)容及其效果。

3、教師把握好指導幼兒口語的機遇。除及時組織評析外，為了評析需要，還必需及時地把評析對象(畫)放大，讓幼兒對應(yīng)畫面客觀評析。

4、指導重點在于與幼兒一起尋覓口語的落腳點，包括口語是直接來自畫面還是“畫外音〞，讓幼兒知道心理活動的存在，并能在畫面上捕獲相關(guān)信息。如春姑娘問“你們準備好了嗎?我要將溫暖送回大地了〞，讓幼兒找到擬人式大樹等畫面。

5、口語訓練的`基點從詞語、句子擴展到對段的領(lǐng)悟，感受性地分辯它們的不同。

畫春天的教案中班篇五

1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周邊環(huán)境的依存關(guān)系。

2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。

課件，頭飾，一只玩具電話。

一、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經(jīng)驗。

由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情？〞演示新課件。

二、老師陳述故事的開頭至給小松鼠打電話。

提問：

――小熊醒來后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？

――它想到要做什么？為什么？

――為何要告訴小松鼠：樹上的雪溶化了？（引導幼兒思考冬天的小松鼠最渴望得到什么消息？）

――小熊給你留下什么印象？

師小結(jié)：樹上的雪溶化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時告訴，真熱心。

繼續(xù)陳述故事給小白兔打電話。

請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。

師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。

提問：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣？

請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導。

總結(jié)：故事中的小動物們很友好的交往，都關(guān)心對方，把對方最想知道的消息想方法告訴它。我們小朋友也可以學著用這種方法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。

畫春天的教案中班篇六

1.大膽想象畫出春天的美麗風景，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。

2.陳述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃活力的氣氛。

1.幻燈導入，感受春天的美景

師：春天來了，看看春天是什么樣的？春天給你什么感覺？（觀測各種春天的圖畫：花草樹木、動物等等）

2．欣賞范畫，引出點彩畫，感受點彩畫的色調(diào)

師：今天我?guī)砹艘环嫞埬慵毿目疵靼琢?，猜猜看畫的是什么季?jié)？這幅畫給你什么感覺？（溫暖、很有活力）

師：這幅畫運用了什么樣的方法來畫的？上面都有哪些色調(diào)？說說是怎么畫出來的？（點出來的）

師：那什么叫做點彩畫呢？（用排筆在紙上點出來的）

師總結(jié)：選擇適合的色調(diào)用點的方法一點一點交織地畫在畫面上，這種方法叫點

教師邊總結(jié)邊用排筆在紙上示范點畫的方法

師：誰來試一試？請小朋友來點一點（發(fā)現(xiàn)問題及時提出，教師再強調(diào)點彩畫法：一定要一點一點地把色調(diào)點上去，把需要的地方點滿，千萬不能用筆刷）

3．提出要求，進一步了解點彩畫的作畫方式

師：大家想試試這種點彩的畫法嗎？春天里有什么？

教師播放班得瑞音樂，引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂幽美的旋律回憶春天美麗的風景

（有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風箏……）

師：方才聽著音樂，你好像看到了春天的什么風景？

假使我們把這些畫下來，會不會更美呢？

師：要把主要的東西畫好，涂好顏色，然后再用色調(diào)點畫背景，如草地、天空等等，點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合？（另外，這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內(nèi)容用鉛筆事先勾畫好，想好色調(diào)搭配，再用不同顏色的顏料進行點彩。）

4．幼兒作畫，教師指導

（1）提醒幼兒把主題的東西畫明白，畫大，并注意涂色均勻。點彩背景的時候注意漸漸點，不能慌張，注意色調(diào)的搭配

（2）重點指導班級中能力稍差的孩子點彩

5．講評

（1）請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品（重點：畫面的布局、結(jié)構(gòu)、色調(diào)）

師：介紹一下你的作品，你畫的是春天的什么風景？用到了什么顏色？在點彩的時候你覺得什么地方最困難？你是怎么解決困難的？

（2）教師有意識選出一幅作品進行講評（重點：繪畫的內(nèi)容）

師：大家猜一猜，這位小朋友畫的是春天里的什么？他好像給我們講了一個什么故事？你是怎么看出來的？

（3）有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀測、點評（重點：通過對比觀測，同伴互助，學習別人好的地方，提升作畫水平）

師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜歡哪一幅？

那你對另外一幅作品有更好的建議嗎？

畫春天的教案中班篇七

1、嘗試用棉簽在柳樹上添畫柳條。

2、喜歡觀測周邊的花草樹木，感知春天明顯的季節(jié)特征。

ppt（春天）柳樹圖片、幼兒操作包、棉簽、水彩顏料。

一、出示ppt：

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)??？

2、你從哪里看出來春天來了？

（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽表達，教師進行小結(jié)）（小樹發(fā)嫩芽了，花兒都開了，燕子朝南方飛來了，小蝌蚪也游來了）

二、出示柳樹，教師示范添畫柳條：

1、看一看，這是什么？（柳樹）

2、柳樹媽媽的柳條像什么呢？（小辮子等）

3、春風一吹，柳樹媽媽的頭發(fā)越長越長了，怎么辦呢？

4、我來幫柳樹媽媽梳頭發(fā)，怎么梳呢？

（教師示范添畫柳條）

三、幼兒添畫柳條，教師巡回指導：

引導幼兒用棉簽在柳樹上添畫柳條，并粘貼春天的相關(guān)貼紙，教師巡回進行指導。

四、展示作品，交流共享：

看一看，誰的柳樹最漂亮？嫩芽都出來了。

五、延伸活動：

在班級的個別化學習活動中提供幼兒操作包、棉簽、水彩顏料等，供幼兒繼續(xù)操作。

畫春天的教案中班篇八

1、體驗在一種色調(diào)中以一種色的基調(diào)為主，其他色調(diào)混雜的協(xié)調(diào)美，感受拼鑲作品斑駁的藝術(shù)效果。

2、能自主、耐心、細致、整齊地完成輪廓圖和紙片粘貼畫。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫、做手工的習慣。

綠色調(diào)（淡綠、青、深綠、黃）紙片四組、少許彩色紙片、固體膠每人一支、濕毛巾、繪畫紙、黑色水彩筆。

拼鑲作畫。

選擇一種色調(diào)的紙片進行拼鑲粘貼。

一、談話導入

我們濟源都有什么山？

雙休日你去登山了嗎？山上有什么？

現(xiàn)在是春天，山是什么顏色的？還有什么顏色？

二、學習拼鑲紙片畫的作畫方法

1、出示范畫

（1）引導幼兒說說

以前的畫都是用水彩筆和油畫棒涂色的，這幅畫是怎么完成的？

（小結(jié)：先畫輪廓線，用彩色紙片一片一片的粘上的，片與片之間要留距離）

（2）認真觀測紙片的顏色：

大多數(shù)是什么顏色？（綠色為主，現(xiàn)在是春天，春天的山就以綠色為主，當然還有其他的顏色）

畫中的每一座山顏色一樣嗎？（一座山一種顏色）

2、總結(jié)拼鑲紙片畫的作畫方法

（1）畫出有山、有樹的輪廓，

（2）選擇統(tǒng)一色調(diào)、不同顏色的紙片進行粘貼（注意一座山一種顏色）

（3）片與片之間有距離，紙片不超過輪廓線

（4）注意畫面要整齊、清白

三、幼兒動手作畫（提醒幼兒有自己的特色），教師巡回指導

1、用黑色水彩筆畫出輪廓，亦可以添畫其他的樹、太陽等。

2、拼鑲制作

勉勵幼兒耐心、細致、整齊的完成畫面。

四、作品展覽（制作“春天的山〞美工展）

孩子自主將作品粘在展覽處，向其他幼兒介紹作品。

（我畫的是xx山，山上有什么？）

五、終止活動

1、你們可真厲害，完成這么漂亮的春天的山，我們想在休息一下吧！聽一首歌《山》。

2、春天的山是花籃，你們完成的十分好！同樣夏天的山、秋天、冬天的山同樣美麗，到了那個季節(jié)，我們再去登山、去畫出更美的山，好嗎？

畫春天的教案中班篇九

1、學習用手指示畫小蝌蚪的方法。

2、發(fā)展觀測力以及大膽作畫能力。

3、提高參與美術(shù)活動的興趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

樂意參與美術(shù)活動中，體驗手指示畫的無窮樂趣。

學習手指示畫的技巧，自由表現(xiàn)春天可愛的小蝌蚪的形象。

1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透明水彩和記號筆。

2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。

1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。

（1）教師：小朋友，春天來了，小動物們都出來呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學畫小蝌蚪。

（教師邊用幽美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）

（2）教師：小朋友，老師方才是用什么畫出小蝌蚪的呀？（引導幼兒說出“手指〞）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。

（很自然地引出了“手指畫〞的概念，讓示范與語言的表達結(jié)合起來，使幼兒很簡單就理解了“手指畫〞的概念。）

2、引導幼兒觀測小蝌蚪的基本形態(tài)。

教師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們細心觀測一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？〞（課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法，明確的把“觀測〞和“比較〞這兩個任務(wù)交待給幼兒。（引導幼兒觀測并說出往不同方向）

3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

（1）教師示范：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。〞幼兒先徒手在桌上練習，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率?！靶∨笥盐覀儺嬓◎蝌降臅r候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假使能變換不同的方向壓印就更好了！〞

（2）講解尾巴的畫法。請幼兒來添畫尾巴。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計給幼兒提供了嘗試、摸索的機遇，滿足了幼兒主體需求。）教師用指側(cè)畫尾巴，引導幼兒觀測比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。（在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫，這樣更簡單加深幼兒的印象。）。幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。（幼兒充分練習，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)。）

4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導。

（1）出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>

（2）幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，勉勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，勉勵他們大膽細心地操作。

（設(shè)計“給青蛙媽媽找寶寶〞的環(huán)節(jié)，我是想激發(fā)了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。）

5、評價和欣賞作品

（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

（2）引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。

（評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結(jié)合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的滿足感。）

6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎？（游戲后，自然終止教學活動。這樣的游戲不但活躍了課堂氣氛，也消除幼兒精神上的疲乏。）

春天到了，萬物清醒，孩子們對春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長外出春游時，觀測小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動課《春天的小蝌蚪》?；顒又校⒆觽兊那榫w不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，漸漸地才長出尾巴。這樣就將屢屢按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

畫春天的教案中班篇十

1、嘗試用棉簽在柳樹上添畫柳條。

2、喜歡觀測周邊的花草樹木，感知春天明顯的季節(jié)特征。

ppt(春天)柳樹圖片、畫紙、棉簽、水彩顏料。

：小班美術(shù)棉簽畫課件《春天的柳樹》ppt課件

一、出示柳樹，教師示范添畫柳條：

1、看一看，這是什么?(柳樹)

2、柳樹媽媽的柳條像什么呢?(小辮子等)

3、春風一吹，柳樹媽媽的頭發(fā)越長越長了，怎么辦呢?

4、我來幫柳樹媽媽梳頭發(fā)，怎么梳呢?

(教師示范添畫柳條)

二、幼兒添畫柳條，教師巡回指導：

引導幼兒用棉簽在柳樹上添畫柳條，并粘貼春天的相關(guān)貼紙，教師巡回進行指導。

三、展示作品，交流共享：

看一看，誰的柳樹最漂亮?嫩芽都出來了。

四、延伸活動：

在班級的個別化學習活動中提供幼兒操作包、棉簽、水彩顏料等，供幼兒繼續(xù)操作。

畫春天的教案中班篇十一

1、理解故事內(nèi)容，能進行故事角色的簡單對話，知道春天是播種的季節(jié)。

2、懂得故事要認真、勤勞。

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。

2、教學掛圖、課件。

3、幼兒用書其次冊（p24―25頁）

1、欣賞故事《小狐貍畫春天》

2、提問、理解故事內(nèi)容

――故事中說了件什么事情？

有哪幾種動物？

他們在春天里做了什么事？

小狐貍和它的朋友有什么不同？

后來發(fā)生了什么事？

小狐貍的春天畫變成什么樣子了？

小動物們種的樹、草、花變成什么樣子了？

小狐貍為什么哭？它的朋友對它說了什么？

幼兒回復時注意詞匯

３）再次欣賞

探討：故事中哪個動物做的對，哪個動物做的不對？為什么？

小結(jié)：只有在春天好好播種勞動，才能使春天變得很美，不能偷懶

4、活動延伸

幼兒共同戴頭飾玩具，玩表演游戲

畫春天的教案中班篇十二

1、嘗試用寫生的方法表現(xiàn)春天的景物。

2、喜歡用色調(diào)表達對春天的感受，體驗寫生的樂趣。

3、勉勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

4、喜歡參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

1、選擇特征突出、色調(diào)美麗的戶外春景。

2、材料包每人1個，內(nèi)放寫生板、圖畫紙、油畫棒、舊報紙、濕巾。

1、實地觀測欣賞，引發(fā)寫生興趣：喜歡這里的風景嗎？喜歡那一部分？能把它們畫成一幅畫嗎？

2、引導幼兒選擇、確定寫生的角度和內(nèi)容。

提問：細心看一看，你喜歡的風景里都有些什么？它們是什么樣子、什么顏色的？是怎樣排列的？看到它們還讓你想到了什么？

3、幼兒嘗試寫生描繪，教師觀測指導。

請幼兒面向選擇的風景，鋪好報紙席地而坐，將寫生板放在腿上進行寫生。教師重點觀測、指導幼兒選景的角度、對景象形象的表現(xiàn)。

4、浮現(xiàn)幼兒作品，引導幼兒欣賞、評價。

（1）請幼兒介紹自己的作品，說說畫面取景的位置，表現(xiàn)的內(nèi)容及想法，并請其他幼兒參與評價。

（2）集體交流在戶外寫生畫面的感受和想法。

5、帶領(lǐng)幼兒整理整理活動材料，清潔自身及寫生環(huán)境。

開展“多彩的春天〞幼兒寫生作品展覽，幼兒、家長、教師共同欣賞，感受幼兒對大自然的審美、創(chuàng)造。

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

畫春天的教案中班篇十三

1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

2、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。

3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

4、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。

5、通過觀測圖片，引導幼兒陳述圖片內(nèi)容。

1、課前帶幼兒觀測春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗。

2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗讀《畫春天》

活動過程：

1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

師：春天到了，頑皮的小雨點也來了。

2、通過觀測圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動作表達自己的感受。

師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的風景？跟我走吧！

a、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。

師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢？你來學學它的樣子。他還會在干什么？請你來學學它的樣子。我門一起來試試。

b、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。

師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學學柳枝彎彎腰！我們一起來學學。

c、出示燕子高高飛

師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低??？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！

d、出示花蝴蝶的圖片

師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有好多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么才干？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞〞我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）

3、兒的回復做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。

師：春天的風景美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！

師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆〞，

師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說的？（多請幾個幼兒學念，并及時勉勵念地好的幼兒）

師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么？（多請幾個幼兒學念，并及時勉勵念地好的幼兒）

師：還有誰呢？繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請幾個幼兒說。）

師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個好聽的詞叫翩翩舞。

師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來夸夸春天吧！

4、完整欣賞詩歌兩次

師：錄音機寶寶把我們剛剛看到的風景編成了一首好聽的詩歌，你們聽。

師：我也會了，讓我也來試試。

5、幼兒表演詩歌數(shù)次

師：詩歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧！已經(jīng)學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。

6、活動終止

師