川教版生命生態(tài)安全五上第19課《發(fā)明創(chuàng)造方法多（二）》教案

《發(fā)明創(chuàng)造方法多（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《發(fā)明創(chuàng)造方法多（二）》單元四學(xué)科生命.生態(tài).安全年級(jí)五教材分析本課時(shí)融合了勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道發(fā)明創(chuàng)造需要掌握一定的方法，了解擴(kuò)大、微縮和聯(lián)想法。2、通過(guò)訓(xùn)練能初步掌握擴(kuò)大、微縮和聯(lián)想法，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項(xiàng)，樹(shù)立對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的信心。占八、、知道擴(kuò)大、微縮和聯(lián)想法的思維特點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項(xiàng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)書(shū)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道可以通過(guò)“加一加”的方法進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。發(fā)明創(chuàng)造的方法只有“加一加’’嗎？講授新課一、發(fā)明故事出示圖片：手表問(wèn)：大家知道手表是誰(shuí)發(fā)明的嗎？是什么樣的生活經(jīng)歷讓他有了這個(gè)創(chuàng)意呢？材料：19世紀(jì)中期，個(gè)壬需士人要出國(guó)旅行。他想到外國(guó)不可能像瑞士樣，到處都有鐘表，便趕制了一只小型表隨身攜帶著。旅行歸來(lái)后，他感到小型表帶在身上不夠方便。一天，他看到小女兒手腕上的鐲子，突然聯(lián)想到：如果表能掛在手腕上，看時(shí)間多方便呀！于是，他動(dòng)手將小型表裝上皮革帶，戴在手腕上，使用起來(lái)很便利。后經(jīng)人們多次改進(jìn)，表進(jìn)一步縮小，式樣更加漂亮、新穎，因而發(fā)展成今天的手表。出示圖片：醫(yī)生聽(tīng)診問(wèn)：醫(yī)生用的工具叫什么？醫(yī)生在你身上使用過(guò)這個(gè)工具嗎？它有什么作用？聽(tīng)診器是內(nèi)科醫(yī)生最常用的診斷用具，主要用于心、肺、動(dòng)脈等的檢查。問(wèn)：大家知道聽(tīng)診器是怎么來(lái)的嗎？播放視頻《聽(tīng)診器的由來(lái)》思考：在上面兩個(gè)發(fā)明故事中，他們用了什么發(fā)明創(chuàng)造的方法？二、發(fā)明小博士1、擴(kuò)大創(chuàng)造法將一件物品擴(kuò)大面積、擴(kuò)大聲音、擴(kuò)大距離、延長(zhǎng)時(shí)間、延伸長(zhǎng)度、增加高度等，從而拓展出新的用途。即“擴(kuò)一擴(kuò)”例：吹風(fēng)機(jī)擴(kuò)一擴(kuò)烘干機(jī)2、微縮創(chuàng)造法把某件物品壓縮、折疊，使它縮小，從而改進(jìn)它的功能。即“縮一縮”大保溫桶縮一縮水瓶縮一縮水杯手表的發(fā)明利用的也是縮一縮材料：近年來(lái)，全球心血管疾病死亡率持續(xù)上升。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，微創(chuàng)血管介入機(jī)器人將可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)送絲、清理血管等操作，進(jìn)一步提高治療質(zhì)量，為廣大患者帶來(lái)福音?？s一縮”思維方式，不僅僅只是用于“玩具、用具”等的設(shè)計(jì),更重要的是可以通過(guò)“縮一縮”的方法解決生活中遇到的真實(shí)問(wèn)題。3、聯(lián)想創(chuàng)造法從一件事物聯(lián)想到其他事物，并演變成新事物的方法。例：從潮水的漲落聯(lián)想到潮汐發(fā)電聽(tīng)診器的發(fā)明4、改一改改變物品原來(lái)的形狀、性能、結(jié)構(gòu)、顏色和聲響等。例：改變服裝的面料、顏色、圖案、款式將鉛筆桿的截面由圓形變?yōu)榱呅?、三角形、橢圓形5、仿一仿通過(guò)學(xué)習(xí)、模仿，實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)造。例：船和潛艇來(lái)自人們對(duì)魚(yú)類(lèi)等的模仿火箭升空利用的是水母、烏賊運(yùn)動(dòng)時(shí)的反沖原理人們觀察鴨足上的蹊，發(fā)明了潛水用的腳蹊通過(guò)對(duì)蝙蝠“回聲定位”的研究，人們發(fā)明了雷達(dá)6、反一反把物品的功能、結(jié)構(gòu)反一反，或者把上與下、里與外、前與后、橫與豎、方與圓、左與右、導(dǎo)電與絕緣、熱與冷等矛盾的兩個(gè)方面調(diào)換，從而產(chǎn)生新的產(chǎn)品、新的功能、新的用途。例：吹塵器可轉(zhuǎn)變?yōu)槲鼔m器過(guò)渡：讓我們來(lái)檢測(cè)一下大家的發(fā)明思維吧。三、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營(yíng)1、想一想，采用“擴(kuò)一擴(kuò)”的方法，你能發(fā)明創(chuàng)造些什么？普通望遠(yuǎn)鏡擴(kuò)一擴(kuò)天文望遠(yuǎn)鏡家用空調(diào)擴(kuò)一擴(kuò)中央空調(diào)普通氣球擴(kuò)一擴(kuò)熱氣球2、想一想，采用“縮一縮”白勺方法，你能發(fā)明創(chuàng)造些什么？手電筒縮一縮迷你手電筒自行車(chē)縮一縮折疊自行車(chē)算盤(pán)縮一縮迷你算盤(pán)思考：前面的自行車(chē)、算盤(pán)和手電筒都有“縮小版”。請(qǐng)大家想一想“縮小版”和“原版”的用途分別是什么？如果你是設(shè)計(jì)師，又會(huì)賦予“縮小版”什么新的功能呢？一一“縮一縮”使我們的生活更便利、更美好。3、運(yùn)用多種方法，對(duì)創(chuàng)新改進(jìn)后的物品進(jìn)行再創(chuàng)造。長(zhǎng)桿雨傘用組合創(chuàng)造法帶勾的長(zhǎng)桿雨傘用微縮創(chuàng)造法折疊傘4、想一想，你能對(duì)臺(tái)式電風(fēng)扇或其他物品進(jìn)行哪些方面的再創(chuàng)造？臺(tái)式電風(fēng)扇-用改一改創(chuàng)造法-取暖器-用微縮創(chuàng)造法一桌面取暖器牙刷-用改一改創(chuàng)造法-電動(dòng)牙刷-用組合創(chuàng)造法-音樂(lè)電動(dòng)牙刷螳螂-用仿一仿創(chuàng)造法-鐮刀-用組合創(chuàng)造法-鐮刀斧頭一體課堂小結(jié)人類(lèi)因?yàn)橛辛藟?mèng)想，所以有了各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造。因?yàn)橄腼w得更高，所以發(fā)明了飛機(jī)