29.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)市賽一等獎(jiǎng)

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)“賴、耕、潛、舶、哲”5個(gè)生字；會(huì)寫12個(gè)生字；理解“出乎意料、騰云駕霧”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。3、讀懂課文內(nèi)容，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。（二）過程與方法通過品讀詞句和資料展示體會(huì)科技帶給人類的變化。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解科技給我們帶來的巨大變化，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和興趣。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子和詞語。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、你覺得現(xiàn)在我們的生活怎么樣，有沒有達(dá)到你想要的生活呢？那就讓我們先來看一段視頻吧，看看視頻中的生活，你想實(shí)現(xiàn)嗎？（播放視頻）這是我們未來的生活，其實(shí)我們現(xiàn)在的生活也已經(jīng)很高科技了，相信古人是根本想象不到的。2、那就讓我們看看現(xiàn)在我們所達(dá)到的生活吧。（出示圖片一）我們可以登上月球，去研究月亮了，是不是很難想象？（出示圖片二）我們還可以深入海底，去探索海底的秘密，是不是很神秘？（出示圖片三）這張圖片是因特網(wǎng)的，就是我們現(xiàn)在不用出門就可以從網(wǎng)上了解各種新聞，還可以和很遠(yuǎn)的朋友面對(duì)面似的聊天，還可以從網(wǎng)上買到你想要的東西，是不是很神奇？今天我們要學(xué)的這篇課文就向我們介紹了現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的威力。（板書課題：29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知（一）自讀課文，出示要求：1、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意一些引用的含義深刻的詞語。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？2、標(biāo)注好自然段，大體了解課文內(nèi)容。3、注意讀書姿勢(shì)要端正。（二）交流匯報(bào)：1、生自由說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（師注意鼓勵(lì)學(xué)生敢說并引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充）2、總結(jié)整理：這篇課文講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。3、出示生字。過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎？4、出示含有生字的詞語和本課重點(diǎn)詞語。過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)地品讀，看看作者都寫了哪些科技給人類帶來的變化。三、精讀領(lǐng)悟（一）全文共分幾部分？第一部分（第1段）：開篇點(diǎn)題，陳述了20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第二部分（第2段）：闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。第三部分（第3、4段）：運(yùn)用對(duì)比和具體事例揭示科技對(duì)人類的意義和作用。第四部分（第5段）：科技將使人類的生活更加美好。（二）學(xué)習(xí)第一部分。1、指名讀第1段。師生評(píng)價(jià)。2、理解呼風(fēng)喚雨：原指神仙道士的神通廣大，可以呼喚風(fēng)雨，現(xiàn)多比喻人民群眾具有改造、支配自然的力量。有時(shí)也用以形容壞人的煽動(dòng)。在這里“呼風(fēng)喚雨”比喻人類20世紀(jì)在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制。（三）學(xué)習(xí)第二部分。1、指名讀第2段。師生評(píng)價(jià)。2、教師講解什么是設(shè)問句：設(shè)問句式是以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答。3、你能找出本段中的設(shè)問句嗎？你覺得用設(shè)問句好不好呢？（是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。）（好。用設(shè)問句的形式更強(qiáng)有力地說明，正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，使神話傳說中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。）4、填空并回答問題：20世紀(jì)，人類利用現(xiàn)代科技獲得那么多奇跡般的、出乎意料的（發(fā)現(xiàn)）和（發(fā)明），使人類的生活大大改觀?！鞍l(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別呢？你能舉例說明嗎？（發(fā)現(xiàn)是指原來有，被找到了。例如，列文虎克第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了微生物。發(fā)明是指原來沒有，被制造出來。例如，愛迪生發(fā)明了電燈。）5、再次有感情地朗讀本段。（四）學(xué)習(xí)第三部分。1、自由默讀第3、4段，思考：（1）從第三段中找出你認(rèn)為寫得好的句子來讀一讀。（2）文中有哪些科技成就方面的例子？在這些例子中哪些是“發(fā)明”？哪些是“發(fā)現(xiàn)”？師生交流。2、你找出了哪幾句好句子呢？讀一讀并說說原因吧。預(yù)設(shè)一：那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。（這句話運(yùn)用排比的手法，連用幾個(gè)“沒有”寫出了人類在農(nóng)耕社會(huì)的生活情況，表現(xiàn)了農(nóng)耕社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)的差距很大。）預(yù)設(shè)二：人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。（“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”原指神話中看得很遠(yuǎn)和聽得很遠(yuǎn)的人，這里指人們想象中超自然的能力，這種說法很形象，表達(dá)了當(dāng)時(shí)人們的美好愿望。）預(yù)設(shè)三：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。引用的這句詩(shī)是什么意思？在這里又形容什么呢？師補(bǔ)充：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”原意是：以比喻的手法描寫了北國(guó)突降大雪時(shí)的情形，這一片白雪皚皚、銀裝素裹的景象，就像是一夜春風(fēng)吹來，漫山遍野的梨花盛開了。（在這里，“春風(fēng)”指的是科技帶來的人類生活的美好春天，“梨花”指無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造。運(yùn)用了引用的修辭手法，說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好。）3、文中有哪些科技成就方面的例子？（發(fā)現(xiàn)：登上月球、潛入深海，洞察天體，探索奧秘；發(fā)明：電視、電話、因特網(wǎng)，飛機(jī)、火車、遠(yuǎn)洋船。）4、想一想，你還能舉出哪些科技成就方面的例子呢？5、師小結(jié)：發(fā)明和發(fā)現(xiàn)雖然都是人類在科技方面取得的成就，但作者還是準(zhǔn)確地將它們分開說明，可見作者用詞的準(zhǔn)確。同時(shí)，作者為了說明20世紀(jì)取得的巨大成就，用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語言把“20世紀(jì)前后人們生活的不同”進(jìn)行比較，并且列舉了科技成就的例子，這些作比較和舉例子的方法使文章表達(dá)取得很好的效果。5、有感情地朗讀這兩段。（五）學(xué)習(xí)第四部分。1、齊讀最后一段。師指導(dǎo)“依然”“不斷”要重讀。2、英國(guó)數(shù)學(xué)家伯特蘭·羅素是怎樣評(píng)價(jià)科學(xué)技術(shù)的？（歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。）聯(lián)系本文，說說你對(duì)這句話的理解吧。（科技徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。）3、齊讀最后一句，暢想未來科技。4、拓展延伸：學(xué)完課文你有什么收獲或是感想呢？（示例：20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們。我們要回顧科學(xué)發(fā)展歷程，創(chuàng)造神話，美化生活；要展望未來科技，創(chuàng)造奇跡，改善生活。）（六）課堂小結(jié)：科技的飛速發(fā)展給人類生活帶來了巨大變化和燦爛前景，未來的科技還要靠我們?nèi)?chuàng)造，未來的生活還要靠我們?nèi)ゴ蛟臁?/p>