研究生導(dǎo)師的責(zé)任與及擔(dān)當(dāng)課件

研究生導(dǎo)師的責(zé)任與及擔(dān)當(dāng)2017年12月12日1112131415責(zé)任重大，使命神圣強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)幫助學(xué)生正確選題重視開題報(bào)告論證高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求16指導(dǎo)學(xué)生有效地開展研究責(zé)任重大，使命神圣1研究團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者01專業(yè)前沿的引路人02學(xué)術(shù)訓(xùn)練的教練員03責(zé)任重大，使命神圣04科學(xué)精神的示范者責(zé)任重大，使命神圣警惕“物壯則老”！

“物壯則老，是謂不道，不道早已?！薄献印兜赖陆?jīng)》導(dǎo)師：既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員一流大學(xué)、一流學(xué)科的建設(shè)任務(wù)最終要落實(shí)到每一位導(dǎo)師及其課題組頭上責(zé)任重大，使命神圣如何更有效地履行導(dǎo)師的責(zé)任和使命？

（1）首先自己要明確一個(gè)主導(dǎo)方向，最好能始終堅(jiān)守，不棄不離“世人皆以不中為恥，我以不中心動(dòng)為恥”

——王陽明責(zé)任重大，使命神圣馬斯洛需求層次理論：生理安全社交尊重自我實(shí)現(xiàn)簡化版：生存

價(jià)值實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值計(jì)算公式責(zé)任重大，使命神圣（2）盡可能選擇、招收研究興趣、目標(biāo)與自己主導(dǎo)方向一致的學(xué)生（3）率先垂范，時(shí)刻警惕，堅(jiān)決杜絕學(xué)術(shù)不端

博士生導(dǎo)師作為教師隊(duì)伍中的佼佼者，應(yīng)當(dāng)率先倡導(dǎo)、踐行優(yōu)良學(xué)風(fēng)，成為學(xué)生的表率，無愧于導(dǎo)師的稱號(hào)責(zé)任重大，使命神圣（4）抵御誘惑，終生不發(fā)生有虧品行的茍且之事前車可鑒：不少被曝光的院士、校長、院長、博導(dǎo)抵御不住名利、美色誘惑，聰明人干傻事過早地為自己的學(xué)術(shù)生涯和光彩人生畫上了休止符對單位聲譽(yù)的影響更是難以估量！潛心修為，不斷提升個(gè)人的境界和格調(diào)“小勝靠智，大勝靠德”——?jiǎng)⒘x慶《世說新語》儒為基：拿得起有佛心：放得下有道骨：想得開瀟灑走一回，成就學(xué)術(shù)人生大境界責(zé)任重大，使命神圣高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求2高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，不為不合格論文開綠燈0102重視過程管理：守住每一個(gè)重要環(huán)節(jié)樹一個(gè)可供參照的Benchmark

研究生院、學(xué)院：標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、執(zhí)行03強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)3強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)師生關(guān)系：天然的緣分和情誼百倍珍視十年修得同船渡，百年修得師生緣人與人之間的合作、信任關(guān)系建立十分不易，有人講：能持續(xù)合作3-5年，就是奇跡；走進(jìn)生命里，10年，20年不棄不離的，就是我們后天的親人強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)導(dǎo)師是第一責(zé)任人，當(dāng)然的管理者管理就是服務(wù)管草民在上

官在下“強(qiáng)大處下，柔弱微細(xì)處上?！薄献印兜赖陆?jīng)》（1）不以“恩師”自居：師生平等。新時(shí)代師生，不是舊時(shí)師徒，不存在依附關(guān)系（2）時(shí)刻牢記學(xué)生的首要任務(wù)是按時(shí)完成學(xué)業(yè)不能把學(xué)生當(dāng)做廉價(jià)勞動(dòng)力，不能雇傭?qū)W生門店值班（3）對學(xué)生入學(xué)前的承諾不必太較真（4）寬容學(xué)生的一切過失少批評，多鼓勵(lì)，不訓(xùn)斥，不對學(xué)生講狠話強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)（5）keepdistance不支使學(xué)生幫助做家務(wù)事，不以學(xué)生的名義替自己領(lǐng)取勞動(dòng)報(bào)酬（6）支持、幫助對積極參與項(xiàng)目研究，做出貢獻(xiàn)的學(xué)生支付報(bào)酬；對于經(jīng)濟(jì)上有困難的同學(xué)，盡可能給予幫助強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)4幫助學(xué)生正確選題幫助學(xué)生正確選題如何選題？（1）鼓勵(lì)學(xué)生圍繞導(dǎo)師的主導(dǎo)方向選題（2）鼓勵(lì)學(xué)生依托導(dǎo)師組承擔(dān)的項(xiàng)目選題（3）鼓勵(lì)學(xué)生瞄準(zhǔn)國家重大需求選題（4）指導(dǎo)學(xué)生通過廣泛深入地閱讀相關(guān)領(lǐng)域文獻(xiàn)資料去挖掘、捕捉有價(jià)值的科學(xué)問題。（一條可以選擇的捷徑是讓他們閱讀大家撰寫并在頂級期刊上發(fā)表的本領(lǐng)域研究綜述文章）幫助學(xué)生正確選題論文選題兩大準(zhǔn)則：創(chuàng)新性：“邊際貢獻(xiàn)”大小是衡量論文價(jià)值的重要準(zhǔn)則重要性：“薩莫斯定律”：寫一篇不重要的論文花的時(shí)間與寫一篇重要的論文一樣多。幫助學(xué)生正確選題選擇什么樣的問題？（1）選擇有重要意義和價(jià)值的問題（2）選擇有創(chuàng)新性的問題（3）選擇真正值得師生共同關(guān)心的問題（4）選擇本領(lǐng)域領(lǐng)頭人正在傾力研究的問題（5）選擇一個(gè)屬于知識(shí)“富礦”，能夠在一流期刊發(fā)表論文的問題幫助學(xué)生正確選題（6）選擇能夠在一定期限內(nèi)完成的問題，不能貪大（7）選擇有長期研究價(jià)值和持續(xù)研究空間的問題，不能跟風(fēng)（8）選擇一個(gè)多數(shù)同行認(rèn)為值得深究的問題例：（灰色系統(tǒng)）1）灰色系統(tǒng)理論研究（題目太大）；2）灰色系統(tǒng)創(chuàng)新研究（仍偏大，不具體）；3）灰色系統(tǒng)模型的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究（仍顯寬泛，不夠具體）；4）灰色預(yù)測模型研究（科學(xué)問題仍不明確）5）多源信息集結(jié)條件下灰色異構(gòu)數(shù)據(jù)序列預(yù)測建模方法及其應(yīng)用研究（資助）6）具有灰色不確定信息特征的GM拓展預(yù)測模型及其應(yīng)用研究（資助）幫助學(xué)生正確選題5重視開題報(bào)告論證重視開題報(bào)告論證（1）論文題目（要反復(fù)斟酌。一個(gè)好的題目能夠扣住讀者的心弦，激發(fā)其閱讀論文的好奇心）（2）選題依據(jù)（包括課題的來源、研究目的和意義）：回答“為什么要研究這個(gè)問題”

重視開題報(bào)告論證（3）文獻(xiàn)綜述（綜述國內(nèi)外已有研究成果，對研究現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有研究的不足，站在巨人的肩膀上前行）“文獻(xiàn)綜述”一是要針對擬研究的具體科學(xué)問題,不能泛而化之地?cái)U(kuò)展到整個(gè)領(lǐng)域，二是要通過梳理相關(guān)研究的起源和重要進(jìn)展理清其發(fā)展、演進(jìn)脈絡(luò)，不能是已有研究成果的簡單羅列和堆砌。

重視開題報(bào)告論證（4）研究方案(包括具體研究內(nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題；擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析)研究內(nèi)容：回答“擬研究解決什么問題”研究目標(biāo)：回答“打算解決到什么程度”擬解決的關(guān)鍵問題：關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)之所在，是項(xiàng)目的“牛鼻子”或“要穴”。研究方法與技術(shù)路線：回答“擬采用什么方法，如何開展研究”。重視開題報(bào)告論證（5）特色或創(chuàng)新之處：指有別于他人的學(xué)術(shù)思想或研究思路。能夠讓評審人感到眼前一亮或者耳目一新的創(chuàng)新點(diǎn)是重要得分因素。若把“研究視角新”、“研究方法新”、“系統(tǒng)研究”、“全面總結(jié)”、“集成研究”等作為研究特色或創(chuàng)新，通常難以得到評審專家的認(rèn)可。

重視開題報(bào)告論證（5）研究基礎(chǔ)(包括與論文選題有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績；已具備的實(shí)驗(yàn)條件，可能遇到的困難或問題以及擬解決的途徑和措施等)開題論證時(shí)最好有已完成并發(fā)表（含錄用）的學(xué)術(shù)論文及已經(jīng)投稿的論文或是工作論文等。

6指導(dǎo)學(xué)生有效地開展研究指導(dǎo)學(xué)生有效地開展研究如何指導(dǎo)學(xué)生有效地開展研究？（1）培養(yǎng)學(xué)生的興趣和好奇心（錢偉長先生）（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)“self-help”，“不憤不啟，不悱不發(fā)”（蘇東坡點(diǎn)撥秦少游）（3）盡可能要求學(xué)生不離開學(xué)校（南航）。融入研究團(tuán)隊(duì)，生活、學(xué)習(xí)一體化（4）破除科學(xué)研究神秘論指導(dǎo)學(xué)生有效地開展研究（王充：驅(qū)馳日以巧，屏竄日以拙。非材頓知不及也，希見闕為，不狎習(xí)也。蓋足未嘗行，堯、禹問曲折；目未嘗見，孔、墨問形象。齊部世刺繡，恆女無不能；襄邑俗織錦，鈍婦無不巧?！材俊骋娭諡橹?，手狎也。

）

（5）鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多聽、多講（6）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舍棄，構(gòu)建研究框架（7）幫助學(xué)生確立時(shí)